八年级英语下册 Unit 6 An old man tried to move the mountains Section B第5课时（3a-3b）教学设计（新版）人教新目标版

八年级英语下册Unit6AnoldmantriedtomovethemountainsSectionB第5课时（3a-3b）教学设计（新版）人教新目标版科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）八年级英语下册Unit6AnoldmantriedtomovethemountainsSectionB第5课时（3a-3b）教学设计（新版）人教新目标版教材分析八年级英语下册Unit6AnoldmantriedtomovethemountainsSectionB第5课时（3a-3b）教学设计（新版）人教新目标版。本课时通过阅读理解，让学生了解中国古代寓言故事，培养学生阅读理解和分析文章的能力。课文内容与课本关联紧密，贴近学生生活实际，有助于激发学生学习兴趣，提高英语阅读水平。核心素养目标1.培养学生的阅读理解能力，提高对英语文本的解读和归纳总结能力。

2.增强学生的文化意识，理解中西方文化差异，感受中国古代寓言的智慧。

3.提升学生的思维品质，通过分析故事情节，锻炼批判性思维和逻辑推理能力。

4.强化学生的语言运用能力，学会运用英语表达对故事的看法和感悟。学情分析八年级的学生正处于青春期，对世界充满好奇心，对未知事物有较强的探索欲望。在英语学习方面，他们已经掌握了一定的词汇和语法知识，但阅读理解能力相对较弱，尤其是在面对不同文化背景的文本时，理解深度和广度有限。以下是具体分析：

1.学生层次：班级中学生的英语水平参差不齐，部分学生基础较好，能够独立完成阅读任务；而部分学生则基础薄弱，需要教师给予更多指导和帮助。

2.知识层面：学生对英语词汇的掌握程度不一，对语法知识的理解也各有差异。在阅读理解方面，学生对故事情节的把握较好，但对深层含义的挖掘和推理能力尚需提高。

3.能力层面：学生的英语听说能力相对较强，但在写作和阅读理解方面存在不足。他们对英语学习的兴趣较高，但缺乏持之以恒的学习习惯。

4.素质方面：学生在课堂上表现活跃，乐于参与讨论，但部分学生存在依赖心理，缺乏自主学习的能力。

5.行为习惯：学生在课堂上能够遵守纪律，但部分学生存在注意力不集中、分心等现象。此外，学生在完成作业时，部分学生存在抄袭、应付了事的现象。教学资源-软硬件资源：电子白板、电脑、投影仪、音响设备

-课程平台：人教版英语学习平台

-信息化资源：英语教学视频、在线词典、英文故事音频

-教学手段：多媒体课件、图片、故事卡片、角色扮演道具教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。例如，要求学生预习《愚公移山》的故事背景和主要人物。

设计预习问题：围绕《愚公移山》的故事，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。如：“愚公移山的故事传达了怎样的精神？”“你如何理解愚公的决心和毅力？”

监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。例如，通过查看学生提交的预习笔记或思维导图来评估预习情况。

学生活动：

自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读《愚公移山》的故事，理解故事背景和人物特点。

思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。例如，学生可能会记录下对愚公坚持不懈精神的敬佩。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：通过引导学生自主预习，培养他们的自主学习能力。

信息技术手段：利用在线平台和微信群，实现预习资源的共享和监控。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过讲述《愚公移山》的故事或展示相关图片，引出本节课的主题，激发学生的学习兴趣。

讲解知识点：详细讲解故事中的寓言意义，如坚持不懈、团队合作等，结合实例帮助学生理解。例如，通过比较愚公移山与现实生活中类似案例，让学生体会寓言的普遍性。

组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演等活动，让学生在实践中掌握寓言的寓意。如，学生分组扮演愚公、智叟等角色，通过角色扮演来体验故事情节。

学生活动：

听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题，如“愚公的行为是否值得赞扬？”

参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演等活动，体验寓言知识的应用。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解寓言的深层含义。

实践活动法：通过角色扮演等活动，让学生在实践中掌握寓言的寓意。

合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：根据本节课的主题，布置阅读相关寓言故事或撰写读后感的作业，巩固学习效果。

提供拓展资源：提供与寓言故事相关的书籍、网站、视频等，供学生进一步学习。例如，推荐学生阅读《伊索寓言》等书籍。

反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导，如指出学生的优点和需要改进的地方。

学生活动：

完成作业：认真完成老师布置的作业，巩固学习效果。

拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考，如阅读其他寓言故事，比较不同故事的主题和寓意。

反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。例如，学生可能会反思自己在阅读和写作方面的不足，并提出提高的方法。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

巩固学生在课堂上学到的寓言知识和技能。

通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。教学资源拓展1.拓展资源：

《愚公移山》是中国古代寓言故事，它不仅具有丰富的文化内涵，还蕴含了深刻的哲理。以下是与本节课教学内容相关的拓展资源：

（1）中国古代寓言故事集：《庄子》、《韩非子》、《列子》等古代经典著作中收录了许多寓言故事，这些故事与《愚公移山》类似，都富含哲理，可以作为拓展阅读材料。

（2）现代寓言故事：《安徒生童话》、《格林童话》等世界著名的童话故事集中，也包含了许多寓意深刻的寓言故事，可以引导学生对比中西方寓言的异同。

（3）相关历史背景资料：《愚公移山》的故事源于《列子·汤问》，了解《列子》的作者和成书背景，有助于学生更好地理解寓言故事的时代背景。

（4）寓言故事改编作品：一些寓言故事被改编成电影、电视剧、动画片等，如《愚公移山》的动画电影，可以作为视觉拓展材料。

2.拓展建议：

（1）阅读拓展：

-让学生阅读《庄子》、《韩非子》、《列子》等古代经典著作中的寓言故事，了解中国古代寓言的特点和风格。

-引导学生阅读《安徒生童话》、《格林童话》等世界著名的童话故事集中的寓言故事，比较中西方寓言的异同，提高学生的跨文化理解能力。

（2）写作拓展：

-鼓励学生以《愚公移山》为题材，创作自己的寓言故事，通过创作来加深对寓言故事的理解。

-指导学生撰写读后感，分享自己对寓言故事的理解和感悟，提高写作能力。

（3）讨论拓展：

-组织学生开展关于寓言故事的主题讨论，如“愚公移山的精神在现代社会有何意义？”等，培养学生的思辨能力和表达能力。

-引导学生讨论中西方寓言故事的差异，如文化背景、主题思想、表现手法等，提高学生的跨文化交际能力。

（4）实践活动拓展：

-组织学生参观博物馆、历史遗址等，了解与寓言故事相关的历史背景和文化内涵。

-设计角色扮演活动，让学生通过扮演寓言故事中的角色，体验故事情节，加深对寓言故事的理解。

（5）研究拓展：

-鼓励学生进行寓言故事的比较研究，如比较《愚公移山》与《列那狐的故事》等不同文化背景下的寓言故事。

-引导学生研究寓言故事在现代社会中的应用，如寓言故事在企业管理、人际关系等方面的启示。课堂小结，当堂检测课堂小结：

在本节课的学习中，我们共同探讨了《愚公移山》这个经典的中国古代寓言故事。通过阅读和分析这个故事，我们了解到愚公的坚持和毅力，以及他所代表的中华民族不屈不挠的精神。这个故事不仅给我们带来了启示，也让我们思考了面对困难时的态度和行动。

首先，我们学习了故事的基本情节，了解了愚公移山的背景、过程和结果。通过讨论，学生们认识到愚公的目标虽然宏伟，但他的方法却简单而直接，这种精神值得我们学习。

其次，我们分析了故事中的人物形象，特别是愚公和他的家人、邻居们。学生们通过角色扮演和讨论，深入理解了愚公的决心和毅力，以及他的家人和邻居们的支持和鼓励。

最后，我们探讨了故事所蕴含的哲理，如坚持不懈、团队合作、尊重自然等。学生们通过讨论，认识到这些哲理在现代社会依然具有重要的指导意义。

当堂检测：

1.请简述《愚公移山》的故事梗概。

2.你认为愚公移山的精神在现代社会有哪些启示？

3.结合自己的生活经历，谈谈你在面对困难时是如何运用愚公的精神的？

4.你认为愚公和他的家人、邻居们的角色在故事中起到了什么作用？

5.请列举两个与《愚公移山》主题相关的其他寓言故事，并简要说明它们的寓意。内容逻辑关系①本文重点知识点：

-愚公移山的故事背景

-愚公及其家人的形象特点

-愚公移山的过程和结果

-愚公移山所蕴含的哲理

②重点词汇：

-愚公（Yúgōng）

-移山（yíshān）

-持之以恒（chíyǐzhīhéng）

-困难（kùnnán）

-毅力（yìlì）

-团结（tuánjié）

-智慧（zhìhuì）

③重点句子：

-“愚公移山，非一日之功。”

-“山川之高，不可攀；而志士之志，无不可至也。”

-“子子孙孙无穷匮也，而山不加增，何苦而不平？”

-“世上有志者，事竟成。”教学反思与总结今天这节课，我们通过《愚公移山》这个寓言故事，让学生们体会到了坚持不懈的精神。我觉得整体上，教学效果还是不错的，但也存在一些需要改进的地方。

在教学方法上，我尝试了多种方式，比如小组讨论、角色扮演等，这些活动让学生们更加积极地参与到课堂中来。我发现，当孩子们能够通过自己的方式去理解和表达时，他们的学习兴趣会更加浓厚。不过，我也注意到，在小组讨论时，有些学生参与度不高，可能是因为他们不习惯在集体中表达自己的观点。

在策略上，我注重了故事情节的分析和人物形象的塑造，希望通过这样的分析，让学生们能够深入理解故事的内涵。但是，我也发现，对于一些较深层次的理解，学生们可能还需要更多的引导和启发。

在管理方面，我努力营造了一个轻松、和谐的学习氛围，但有时候课堂纪律还是有些松散，特别是在小组活动时，个别学生容易分心。我需要更加严格地管理课堂纪律，确保每个学生都能集中注意力。

至于教学效果，我觉得学生们在知识上对寓言故事的理解更加深入了，他们能够从故事中提炼出坚持不懈、团结协作等价值观。在技能上