第九课 赶走坏习惯教学设计小学心理健康二年级鄂科版

第九课赶走坏习惯教学设计小学心理健康二年级鄂科版科目Xx授课班级Xx年级授课教师Xx老师课时安排2025年11月授课题目Xx教学准备Xx设计思路：本课以“赶走坏习惯”为主题，旨在帮助二年级学生认识并改正生活中的不良习惯。通过结合鄂科版教材，设计了一系列互动性强、寓教于乐的教学活动，如小组讨论、角色扮演等，让学生在轻松愉快的氛围中学习，提高心理健康素养。核心素养目标：培养学生良好的道德品质，提高自我认知和自我管理能力。通过学习，学生能够认识到不良习惯的危害，学会分析和评价自身行为，形成积极向上的生活态度，增强心理健康素养。学情分析： 二年级学生正处于身心发展的关键时期，他们好奇心强，模仿能力强，但自控能力相对较弱。在知识层面，学生已具备一定的道德认知，对是非对错的判断能力有所提高，但具体到不良习惯的认识可能还停留在表面。在能力方面，学生的观察力、分析力、表达力正在逐步发展，但合作能力和解决问题的能力还有待加强。在素质方面，学生的自信心、责任感、自律性需要进一步培养。

行为习惯方面，部分学生可能存在拖延、依赖、粗心大意等不良习惯，这些习惯不仅影响学习效率，也可能对心理健康产生负面影响。对于“赶走坏习惯”这一课程，学生的参与度会影响课程效果。因此，教学设计需充分考虑学生的年龄特点和心理需求，通过趣味性、互动性强的活动，激发学生的学习兴趣，帮助他们认识到不良习惯的危害，并学会如何克服这些习惯。教学资源：1.软硬件资源：多媒体教学设备（投影仪、电脑）、音响设备、学生座位安排。

2.课程平台：鄂科版心理健康课程教材。

3.信息化资源：心理健康教育相关视频、图片、故事案例库。

4.教学手段：小组讨论、角色扮演、情景模拟、互动游戏、心理测试。教学流程：（一）导入新课（5分钟）

1.活动名称：故事导入

2.活动内容：教师讲述一个关于克服不良习惯的小故事，如《小猴子的坏习惯》。

3.教学分析：通过故事引入话题，激发学生的兴趣，引出本节课的主题“赶走坏习惯”。

（二）新课讲授（15分钟）

1.讲授内容一：不良习惯的危害

-详细内容：通过图片和案例，展示不良习惯对学习和生活的负面影响。

-教学分析：帮助学生认识到不良习惯的危害，增强改正不良习惯的意识。

2.讲授内容二：如何克服不良习惯

-详细内容：介绍一些克服不良习惯的方法，如设定目标、制定计划、寻求支持等。

-教学分析：引导学生学习克服不良习惯的技巧，为实践环节做好准备。

3.讲授内容三：心理健康与习惯养成

-详细内容：阐述心理健康与习惯养成之间的关系，强调良好习惯对心理健康的重要性。

-教学分析：帮助学生建立心理健康意识，认识到良好习惯对个人发展的积极作用。

（三）实践活动（15分钟）

1.活动名称：习惯自查

-详细内容：引导学生反思自身的不良习惯，并记录下来。

-教学分析：通过自查，让学生更清晰地认识到自己的不良习惯。

2.活动名称：制定改正计划

-详细内容：根据自查结果，让学生制定改正不良习惯的计划。

-教学分析：培养学生自我管理的能力，提高克服不良习惯的信心。

3.活动名称：角色扮演

-详细内容：让学生分组，分别扮演克服不良习惯过程中的角色，模拟实际场景。

-教学分析：通过角色扮演，让学生亲身体验克服不良习惯的过程，增强学习效果。

（四）学生小组讨论（10分钟）

1.举例回答：如何设定目标？

-详细内容：引导学生讨论设定目标的技巧，如具体、可衡量、可实现、相关性强、时限性。

-教学分析：帮助学生掌握设定目标的正确方法，提高自我管理能力。

2.举例回答：如何制定计划？

-详细内容：讨论制定计划的步骤，如分解目标、制定行动计划、分配时间等。

-教学分析：通过讨论，让学生了解制定计划的重要性，提高计划执行能力。

3.举例回答：如何寻求支持？

-详细内容：分享寻求支持的途径，如向家人、朋友、老师求助，加入兴趣小组等。

-教学分析：引导学生认识到寻求支持的重要性，培养团队协作精神。

（五）总结回顾（5分钟）

1.内容：回顾本节课所学内容，强调良好习惯对个人成长的重要性。

2.教学分析：通过总结回顾，帮助学生巩固所学知识，提高自我认识。

用时：40分钟教学资源拓展：1.拓展资源：

-心理健康知识普及：介绍心理健康的基本概念、心理健康的重要性以及如何维护心理健康。

-常见不良习惯案例：收集整理一些常见的儿童不良习惯案例，如拖延、依赖、粗心等，用于课堂讨论和案例分析。

-成长故事分享：挑选一些关于克服困难、养成良好习惯的成长故事，激发学生的学习兴趣和积极性。

2.拓展建议：

-家长参与：鼓励家长参与孩子的学习过程，共同关注孩子的心理健康和习惯养成。

-校园活动：组织相关的校园活动，如心理健康讲座、习惯养成比赛等，提高学生的参与度和积极性。

-家庭作业：布置一些与习惯养成相关的家庭作业，如记录每日习惯、制定家庭规则等，让学生在家庭环境中实践所学知识。

-课外阅读：推荐一些关于心理健康和习惯养成的书籍，如《好习惯决定孩子的一生》、《习惯的力量》等，引导学生进行课外阅读，丰富知识储备。

-社会实践：组织学生参与社区服务、志愿者活动等，让学生在实践中学会承担责任，培养良好的社会习惯。

-心理游戏：设计一些心理游戏，如“时间管理”、“情绪管理”等，让学生在游戏中学习心理健康知识，提高心理素质。

-互动平台：建立班级微信群、QQ群等互动平台，方便学生之间交流心得，分享经验，共同进步。教学评价：1.课堂评价：

-提问：通过课堂提问，检查学生对知识的掌握程度，了解他们的理解深度和思维过程。

-观察：观察学生在课堂上的参与度、互动情况以及行为表现，评估他们的学习态度和合作能力。

-测试：定期进行小测验或随堂测试，以量化学生的知识掌握情况，及时发现学习难点。

2.作业评价：

-认真批改：对学生的作业进行细致的批改，不仅关注答案的正确性，还注重解题过程和思路。

-点评反馈：对学生的作业进行个性化点评，指出优点和不足，提出改进建议。

-及时反馈：作业完成后，及时将批改结果反馈给学生，确保学生能够及时了解自己的学习情况，并据此调整学习策略。

-鼓励学生：在评价中注重鼓励学生的努力和进步，增强他们的自信心和学习动力。板书设计：①

-重点知识点：不良习惯的定义

-关键词：不良习惯、不良行为、负面影响

②

-重点知识点：克服不良习惯的方法

-关键词：设定目标、制定计划、寻求支持、改变行为

③

-重点知识点：心理健康与习惯养成的关系

-关键词：心理健康、习惯养成、积极态度、自我管理教学反思与总结：今天上了这节心理健康课，感觉整体上孩子们参与度挺高的，他们对克服不良习惯的话题也很感兴趣。在教学过程中，我发现了一些值得反思的地方。

首先，我在导入环节使用了故事导入法，这个方法挺有效的，孩子们通过故事更容易进入课堂状态。不过，我也意识到故事的选择要更贴近他们的生活，这样才能引起他们的共鸣。

接着，在讲授新课的时候，我尽量用简单明了的语言讲解知识点，但可能有些孩子还是觉得有些抽象。以后我会尝试用更多的生活实例来讲解，让他们更容易理解。

在实践活动环节，我看到了孩子们积极参与的身影，他们通过角色扮演和制定计划，对如何克服不良习惯有了更深的认识。但是，我也发现有些孩子在实际操作中还是有些犹豫，这说明我在引导他们进行实践活动时，可以更加耐心细致