2026年中考语文考前冲刺：古诗词鉴赏 选择题练习题（含答案）

资源类型：题型专练+方法指导(含答案与解析)教材版本：统编版七至九年级一、选择题六大题型解题指南二、核心意象速查表(35个高频意象)三、选择题专项训练(共75道，分为三个层次)第一层：单篇鉴赏训练(30道，每篇课外古诗词配1道选择题，附诗意解读)第二层：对比鉴赏训练(15组，每组2道题，共30道，两首诗对比阅读选择题)第三层：群诗阅读训练(5组，每组3道题，共15道，3-4首诗组合阅读选择题)四、答案与解析(含错误选项错因分析表)第一部分选择题六大题型解题指南题型一：内容理解类解题方法：第一步，逐句理解诗句含义，关注诗词的显性信1.曲解原意：错误理解诗句的真实含义。例如把“东风不与周郎便”中的“东风”2.张冠李戴：将甲句的内容安到乙句上。如把李白的诗句说成是杜甫的。3.忽略注释：无视诗歌后面的注释信息，导致理解偏差。代汉语中是“可惜”,但在古诗中是“可爱”。暮江吟白居易下列对这首诗的理解和分析，不正确的一项是()A.第一句中的“铺”字用得好，写出了夕阳贴近水面时缓缓照射的景象。B.第二句中的“瑟瑟”形容江水在夕阳照射下呈现出的碧绿色。解析：C项错误。“可怜”在古汉语中意为“可爱”,作者表达的是对秋夜美景的题型二：情感把握类解题方法：第一步，抓住直接表情感的词语，如“愁”"孤”“独”“思”“念”“恨”“喜”"乐”等。第二步，分析意象的象征意义——明月思乡、鸿雁传书、杜鹃哀鸣、杨柳送别。第三步，知人论世，结合作者生平、写作背景理解情感。息。第四步，关注诗歌的整体情感基调，区分显性情感和深层情感。1.情感概括不准确：张冠李戴错误情感。如把“壮志2.情感单一化：忽略复杂情感的多层次特征。如一首诗中既有思乡又有报国。3.忽略诗歌的整体情感基调：只抓个别词语断章取义。4.强行拔高：赋予诗歌本身不具备的深层“意义”。下列对这首词的理解和分析，不正确的一项是()A.上片“少年不识愁滋味”表现作者年少时天真烂漫，不知忧愁为何物。B.词中运用对比手法，将少年之“不知愁”与而今之“识尽C.结尾“却道天凉好个秋”表达了作者豁达大度的宽广胸怀。D.“欲说还休”重复使用，强化了作者有苦难言、无法言说的复杂心境。D正确。题型三：手法判断类1.借景抒情与托物言志：借景抒情通过景物抒发情感(侧重“情”),托物言志通过事物寄托志向(侧重“志”)。2.动静结合与以动衬静：动静结合是动静并举；以动衬静是用动突出静。3.对比与衬托：对比是并列对比；衬托是主次分明。4.借代与比喻：借代是相关性替代；比喻是相似性比拟。例：下列对诗句表现手法的赏析，不正确的一项是()A.“日月之行，若出其中；星汉灿烂，若出其里”(曹操《观沧海》)——运用C.“忽如一夜春风来，千树万树梨花开”(岑参《白雪歌送武判官归京》)——运D.“人生自古谁无死?留取丹心照汗青”(文天祥《过零丁洋》)——运用借景解析：D项错误。“汗青”是借代(史书),且这句是直抒胸臆，并非借景抒情。题型四：炼字赏析类字运用的手法(比喻、拟人、化静为动、以动写静等)。第三步，体会该字传达的意境答题公式：解释字义(语境义)+分析手法/效果(生动形象地写出了……)+点明情感(表达了作者……之情)。2.分析空洞不结合诗句。3.情感把握不准。使至塞上王维C.“直”和“圆”以最朴素的字眼、最平凡的线条勾勒出边塞奇特的壮阔景象。解析：D项错误。“直”和“圆”并非形成鲜明对比，而是共同营造了大漠壮阔雄题型五：意象分析类征意义(参见核心意象速查表)。第三步，分析意象与情感的关系，注意“同象异情”1.意象识别错误——哪些是意象，哪些不是?3.忽略意象在诗中的具体作用——只凭套路出牌，不看具体语境。枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马。夕下列对这首词意象的理解，不正确的一项是()A.“枯藤”“老树”“昏鸦”三个意象共同营造了B.“小桥流水人家”以温馨安宁的景象反衬游子的孤独与思乡之情。C.“夕阳”意象象征时光流逝，强化了游D.“瘦马”意象表现马的瘦弱不堪，暗示游子家庭贫困，因此流落天涯。题型六：综合评价类析语言风格(豪放、婉约、沉郁、清新、明快等),把握意境特点(雄浑壮阔、宁静淡泊、萧瑟凄凉等)。第三步，排除评价与诗歌实际不符的选项。2.将不同风格的诗混为一谈。3.忽略诗歌的个性特征，套路化判断。闻王昌龄左迁龙标遥有此寄李白下列对这首诗的赏析，不正确的一项是()A.首句写景兼点时令，“杨花落尽”象征春光逝去，“子规啼”渲染悲凉氛围。B.第二句“闻道”一词表现出诗人得知友人被贬C.后两句运用拟人手法，将明月人格化，表达了诗人对友人的牵挂。D.全诗语言华丽绚烂，想象奇特浪漫，体现了李白“语不惊人死不休”的创作风解析：D项错误。本诗语言浅显自然，并不华丽；“语第二部分核心意象(35个高频意象)流水：时光流逝、愁绪绵长、世事变迁。例句：李煜“问君能有几多愁?恰似一江春水向东流”;孔子“逝者如斯夫”。落花：青春易逝、生命凋零、美好事物陨落。例句：晏殊“无可奈何花落去”;李夕阳/落日：苍茫衰飒、时光流逝、思归。例句：马致远“夕阳西下，断肠人在天涯”;李商隐“夕阳无限好”。浮云：游子漂泊、世事无常、小人蔽贤。例句：李白“浮云游子意”;王安石“不秋风/西风：凄凉萧瑟、羁旅愁思、壮志难酬。例句：马致远“古道西风瘦马”;冰雪：心志高洁、品格坚贞、环境恶劣。例句：王昌龄“一片冰心在玉壶”;李白“欲渡黄河冰塞川”。杨柳：离别留恋、思念牵挂(谐音“留”)。例句：王维“客舍青青柳色新”;柳松柏：坚贞不屈、高风亮节。例句：刘桢“岂不罹凝寒?松柏有本性”。竹：虚心坚韧、清高脱俗。例句：郑燮“千磨万击还坚劲”;苏轼“宁可食无肉，莲/荷花：高洁清廉、出淤泥不染。例句：周敦颐“出淤泥而不染”;王昌龄“荷梅花：傲雪凌霜、坚韧不拔。例句：王安石“凌寒独自开”;陆游“零落成泥碾作梧桐：孤独寂寞、离别愁苦。例句：李煜“寂寞梧桐深院锁清秋”;李清照“梧桐芳草：离愁别恨、思念绵长。例句：崔颢“芳草萋萋鹦鹉洲”;李煜“离恨恰如春鸿雁：思乡怀人、书信传情。例句：王湾“归雁洛阳边”;范仲淹“衡阳雁去无留杜鹃/子规：悲苦哀怨、思乡怀归。例句：李白“杨花落尽子规啼”;文天祥“化燕：春光美好、世事变迁。例句：白居易“谁家新燕啄春泥”;刘禹锡“旧时王谢羌笛/胡笳：边塞思乡、凄切悲凉。例句：王之涣“羌笛何酒/樽：豪迈洒脱、借酒消愁、壮行惜别。例句：李白“金樽清酒斗十千”;王维“劝君更尽一杯酒”。长亭/南浦：送别离愁。例句：柳永“对长亭晚”;屈原“送美人兮南浦”。第三部分选择题专项训练第一层：单篇鉴赏训练(30道)山中王维下列对这首诗的理解和分析，不正确的一项是()A.首句“白石出”写出了秋天天寒水浅、溪中白石显露的景象。B.第二句“红叶稀”点明深秋时节，枫叶已经飘落，只剩下稀疏几片。C.第三句“元无雨”中的“元”同“原”,意思是本来没有下雨。D.全诗运用夸张手法，写“空翠湿人衣”是真实的雨水打湿了衣服。解析：D项错误。“空翠湿人衣”并非真实的雨水，而是写松柏的秋浦歌(其十五)李白下列对这首诗的理解和分析，正确的一项是()B.“缘愁似个长”中的“个”是量词，指C.“秋霜”比喻白发，写诗人惊讶地发现自己的头D.全诗以轻松诙谐的笔调，表达了诗人对时光流逝的坦然接受。解析：A项“对衰老的恐惧”不准确，主要是写愁绪深重；B项“个”齐安郡后池绝句杜牧下列对这首诗的理解和分析，不正确的一项是()A.首句“菱透浮萍绿锦池”写菱叶从浮萍中透出，把池水染成绿色锦缎一般。B.第二句“夏莺千啭弄蔷薇”写黄莺在蔷薇丛中婉转啼鸣，D.第四句“鸳鸯相对浴红衣”以鸳鸯成双反衬环境的寂静和诗解析：C项“孤寂凄凉”不准确。此句虽写无人，但整首诗色调明丝如同绿色的丝带。不知这细叶是谁裁出的，原来是二月的春风像咏柳贺知章下列对这首诗的赏析，不正确的一项是()A.“碧玉妆成一树高”中的“碧玉”比喻柳树鲜嫩翠绿，写出柳树的色彩B.“万条垂下绿丝绦”中的“丝绦”比喻柳条，写出柳枝的C.后两句将春风比作剪刀，想象奇特，表现了诗人对春天的赞美。雨晴王驾下列对这首诗的理解和分析，不正确的一项是()A.前两句通过“雨前”与“雨后”的对比，写出大雨对花朵的摧残。B.“雨后全无叶底花”中的“全无”二字，写出花朵凋零殆尽C.第三句写蜂蝶纷纷飞过墙去，暗示邻家院中可能春色更解析：D项“对邻居家春色的羡慕”不准确，诗人是调侃和猜想，并非真的羡慕，烟花三月东下扬州。孤帆的影子渐渐远去，消失在碧空尽头，只看见长江向天边流去。黄鹤楼送孟浩然之广陵李白下列对这首诗的赏析，不正确的一项是()A.“烟花三月”点明送别的时间，也写出了阳春三月的繁花似B.“孤帆远影碧空尽”写诗人一直目送友人的船直到消失在天际。C.“唯见长江天际流”以长江的奔流不息反衬诗人内D.全诗以景结情，将离别之情融入壮阔的江景解析：C项“反衬诗人内心的平静”错误。长江奔流不花朵红艳似火。今年的春天眼看又要过去，什么时候才是我的归年?绝句(其二)杜甫今春看又过，何日是归年?下列对这首诗的理解和分析，不正确的一项是()A.前两句以“江碧”衬“鸟白”,以“山青”衬“花红”,色彩对比鲜明。B.“花欲燃”中的“燃”字化静为动，C.第三句“又”字写出时间流逝之快，暗含诗人对春光的珍惜。D.全诗前两句写景，后两句抒情，以乐景写哀情，表达思乡之苦。解析：C项“暗含诗人对春光的珍惜”不准确。“又”字重点刚刚盛开。常常遗憾春天归去无处寻觅，不大林寺桃花白居易下列对这首诗的理解和分析，正确的一项是()A.“人间四月芳菲尽”写山下百花凋零，C.后两句写诗人惊喜地发现春天并没有离去，而是转到了山寺中。D.全诗表达了诗人对春天逝去的深深遗憾和对山寺桃花的厌倦。解析：A项“失望”不准确，是为后文的惊喜做铺垫；B项“突出山寺的寒冷”不是重点；D项“厌倦”错误，应是惊喜。C正说秋天胜过春天。晴空之下一只白鹤排开云层飞去，便引发我的诗情飞向碧蓝的天空。秋词刘禹锡下列对这首诗的赏析，不正确的一项是()A.首句写“自古逢秋悲寂寥”,点明了文人悲秋的传统。B.第二句“我言秋日胜春朝”直抒胸臆，表达了诗人对秋天的赞美。C.第三句“排云上”写出白鹤冲破云层的高飞姿态，充满力量感。D.全诗以悲凉的笔调写秋景，表达了诗人对A、B、C正确。第10题诗意解读：杜牧的《泊秦淮》写夜泊秦淮的所见所感《后庭花》。泊秦淮杜牧下列对这首诗的理解和分析，不正确的一项是()A.首句两个“笼”字将烟、水、月、沙四种景物融为一体，描绘出朦胧凄清的夜B.第二句“夜泊秦淮近酒家”点明时间、地点，为下文听到歌声做铺垫。C.后两句指责歌女不懂亡国之恨，表达了诗人对歌女的批判。D.全诗借古讽今，讽刺了晚唐统治者沉迷声解析：C项错误。诗人表面指责歌女，实则讽刺的是听歌的达官贵人。歌女只是唱山夜雨的情景呢?夜雨寄北李商隐下列对这首诗的理解和分析，不正确的一项是()A.首句一问一答，先停顿后转折，表达了诗人无法确定归期的无奈。C.后两句想象未来重逢的情景，以温馨的画面反衬眼前的孤寂。第12题羌江水中随波流动。夜里从清溪出发向三峡驶去，思念友人却峨眉山月歌李白下列对这首诗的赏析，不正确的一项是()B.“影入平羌江水流”写月影随江水流去，暗含诗人对时光流C.后两句连用“清溪”“三峡”“渝州”三个地名，写出行程之快。D.全诗以“月”为线索，表达了诗人对友人解析：B项“暗含诗人对时光流逝的感慨”不准确。月影随江水流去，写的是动态画面，表现的是诗人行舟江上的情景，并非感慨时光流逝。A、C、D正确。枫桥夜泊张继下列对这首诗的理解和分析，不正确的一项是()A.首句“月落乌啼霜满天”描写了深夜的寒冷景象，渲染了凄清的氛B.“江枫渔火对愁眠”中的“愁”字是全诗的诗眼，点明了诗人的情感。C.“夜半钟声到客船”以动衬静，用钟声反衬夜的寂静和诗人的孤独。D.全诗表达了诗人对江南水乡美景的喜爱和对隐居生活的向往。第14题放荡不羁无涯。春风得意马蹄疾，一天之内看尽长安所有的花。登科后孟郊下列对这首诗的理解和分析，正确的一项是()B.“今朝放荡思无涯”中的“放荡”指行为不检点，表现了诗人的轻狂。C.“春风得意马蹄疾”写诗人骑马奔驰，表现了D.“一日看尽长安花”写诗人一天之内看完了长安所有的花，表现了他对花的喜是心情愉快；D项是夸张，表现心情之好，并非真的看完所有的花。诗意解读：张志和的《渔歌子》写渔父的闲适生活。渔歌子张志和下列对这首词的理解和分析，不正确的一项是()A.前两句以白鹭、桃花、流水、鳜鱼构成一幅色彩明丽的江南春景图。B.“桃花流水”点明了季节是春天，也暗示了水流的C.“青箬笠，绿蓑衣”写渔父的装束，与自然景色融解析：B项“暗示了水流的湍急和危险”错误。“桃花流水”指春天桃花盛开时水第16题赤壁杜牧下列对这首诗的理解和分析，不正确的一项是()解析：D项错误。全诗借古讽今，表达的是机遇对成败的重要性，以及诗人怀才不第17题诗意解读：李清照的《如梦令》写一次愉快的郊游。醉不知归路。兴尽后乘船返回，误入了荷花深处。争渡，争渡，惊起了一如梦令李清照下列对这首词的理解和分析，正确的一项是()A.“沉醉”指诗人喝醉了酒，表现了她借酒消愁的苦C.“争渡，争渡”反复使用，表现了诗人奋力划船、急于离开的慌乱。江上渔者范仲淹下列对这首诗的理解和分析，不正确的一项是()A.前两句写江边的人们喜爱鲈鱼的鲜美，为下文B.“但爱鲈鱼美”中的“但”字，强调人们只关注味道，不C.后两句将小舟比作“一叶”,极言其小，突出渔民的勇敢和艰辛。解析：D项“对江上美景的赞美”错误。全诗重点是表达对渔民艰辛的同情，不是诗意解读：白居易的《邯郸冬至夜思家》写冬至夜思家。在邯郸驿舍里恰逢冬至，邯郸冬至夜思家白居易下列对这首诗的理解和分析，正确的一项是()A.“抱膝灯前影伴身”写诗人孤独一人，只有影子相伴，表现了寂寞之B.“想得家中夜深坐”是实写诗人想象自己坐在C.“还应说着远行人”写家人正在谈论诗人，表达了第20题诗意解读：岑参的《行军九日思长安故园》写重阳节思行军九日思长安故园岑参下列对这首诗的理解和分析，不正确的一项是()A.“强欲登高去”中的“强”字写出诗人勉强为之，表现了他无心过节的心情。B.“无人送酒来”化用陶渊明典故，写出诗人无人相伴的孤独。C.“遥怜故园菊”中的“怜”字表达了诗人对故乡菊花的喜爱。D.后两句以战火中的菊花象征战乱中的人民，表达了诗人对战争的厌恶和对和平解析：C项“对故乡菊花的喜爱”不准确。“怜”字更多是怜惜、同情，因为菊花里的人还没有归来。只要龙城飞将李广还在，出塞王昌龄下列对这首诗的赏析，不正确的一项是()A.“秦时明月汉时关”运用互文手法，写C.“但使龙城飞将在”中的“飞将”指李广，诗人借此表达对朝廷将领的讽刺。D.全诗表达了诗人希望朝廷任用良将、早日诗意解读：杜甫的《江南逢李龟年》写与故人重逢。在岐王宅里常见到你的演出，江南逢李龟年杜甫下列对这首诗的理解和分析，不正确的一项是()A.前两句追忆昔日与李龟年的交往，流露出对盛唐繁华的怀念。惠崇春江晚景苏轼下列对这首诗的理解和分析，正确的一项是()B.“春江水暖鸭先知”通过鸭子的感受写出春水回暖，表现了动物的灵性。C.“萎蒿满地芦芽短”写萎蒿和芦苇的短小，暗示了春天的短暂。D.全诗主要表达了对惠崇画技的赞美和对春天解析：A项“盛夏”错误，应是早春；C项“春天的短暂”不准确；D项“对春天商山早行温庭筠下列对这首诗的赏析，不正确的一项是()A.“鸡声茅店月，人迹板桥霜”两句全用名词组合，勾勒出早行的典型画面。B.“槲叶落山路”写秋天落叶，点明了时节是深秋。C.“枳花明驿墙”中的“明”字写白色枳第25题诗意解读：李绅的《悯农》(其二)写农民辛劳。中午锄禾，汗水滴入土中。谁能悯农(其二)李绅下列对这首诗的理解和分析，正确的一项是()A.“锄禾日当午”写农民在中午最热的时候劳动，B.“汗滴禾下土”通过细节描写，表现劳动的艰辛和粮食的来之不易。C.“谁知盘中餐”中的“谁知”反问，表达了对浪费粮食者的愤怒。D.全诗主要表达了对农民辛勤劳动的赞美和对鸟鸣涧王维下列对这首诗的理解和分析，不正确的一项是()A.“人闲桂花落”中的“闲”字写出诗人内心的闲适和宁C.“月出惊山鸟”写月亮出来惊动了山鸟，表现鸟的胆小和月的明亮。诗意解读：韩愈的《早春呈水部张十八员外》写早春早春呈水部张十八员外韩愈下列对这首诗的理解和分析，正确的一项是()A.“润如酥”以酥油比喻春雨，写出春雨的珍贵和细腻。B.“草色遥看近却无”写草色远看有、近看无，表现诗人的失望。诗意解读：白居易的《赋得古原草送别》(节选)写野草顽强的生命力。原野上的赋得古原草送别(节选)白居易离离原上草，一岁一枯荣。野火烧不尽，春风吹又生。下列对这首诗的理解和分析，不正确的一项是()B.“一岁一枯荣”写野草一年经历一次枯萎和繁荣，点明自解析：D项错误。全诗赞美野草顽强的生命力，并借以喻人，并非感慨人生易老。凉州词王翰醉卧沙场君莫笑，古来征战几人回?下列对这首诗的赏析，不正确的一项是()A.前两句写美酒、夜光杯、琵琶，渲染了军中宴饮的奢华气氛。B.“欲饮琵琶马上催”中的“催”字，写出琵琶声催促将士们喝酒。C.后两句以“醉卧沙场”的豪放，写出将士们视死如归的英雄气概。D正确。第30题诗意解读：杨万里的《晓出净慈寺送林子方》写西湖六月风光。毕竟六月的西湖，风光不与四时相同。碧绿的荷叶一望无际，阳晓出净慈寺送林子方杨万里下列对这首诗的理解和分析，正确的一项是()B.“风光不与四时同”写西湖风光与其他季节不同，暗示其他季节不好看。C.“接天莲叶无穷碧”运用夸张，写出莲叶D.全诗主要表达了对友人离别的不舍和对解析：A正确。B项“暗示其他季节不好看”错误；C项“遮住了天空”不准确；D第二层：对比鉴赏训练(15组，每组2道题，共30道)第1组(已在原文档中给出，此处保留)甲诗：春夜洛城闻笛李白乙诗：夜上受降城闻笛李益甲诗：送杜少府之任蜀州王勃无为在歧路，儿女共沾巾。乙诗：闻王昌龄左迁龙标遥有此寄李白第1题：下列对甲诗的理解和分析，不正确的一项是()A.首联“城阙辅三秦，风烟望五津”一近一远，写出送别地的雄伟和友人所去之B.颔联“与君离别意，同是宦游人”直抒胸臆，写出与友人同病相怜之情。C.颈联“海内存知己，天涯若比邻”一扫离愁，表达了对友谊的坚定信念。D.尾联“无为在歧路，儿女共沾巾”劝慰友人不要像小儿女一第2题：下列对乙诗的理解和分析，正确的一项是()A.首句“杨花落尽子规啼”写暮春之景，烘托了诗人与友人离别的喜悦之情。B.“闻道龙标过五溪”中的“龙标”指王昌龄，表现诗人对友人被贬的漠不关心。C.后两句“我寄愁心与明月”运用拟人，将明月人格化，表达对友人的牵挂。甲诗：送元二使安西王维乙诗：别董大高适第1题：下列对甲诗的理解和分析，正确的一项是()A.“朝雨浥轻尘”写雨后尘土湿润，表现了诗人对旅途艰难的担B.“柳色新”以柳谐音“留”,表达了诗人对友人的挽留之意。C.“劝君更尽一杯酒”写诗人劝友人喝酒，表现了宴饮的欢乐。解析：A项“担忧”不准确；C项“欢乐”不准确，更多是惜别；D项笔调并非欢快，而是深情。B正确。第2题：下列对乙诗的理解和分析，不正确的一项是()A.前两句写黄云、白日、北风、大雪，渲染了离别时凄寒的氛围。B.“莫愁前路无知己”中的“莫愁”二字，劝C.“天下谁人不识君”写董大名声很大，到D.全诗以低沉哀伤的笔调，表达了诗人对友人甲诗：望庐山瀑布李白乙诗：望天门山李白第1题：下列对甲诗的理解和分析，不正确的一项是()A.“生紫烟”写香炉峰在阳光照耀下升起紫色烟雾，渲染了梦幻的氛第2题：下列对乙诗的理解和分析，正确的一项是()A.“天门中断楚江开”写楚江冲开了天门山，表现江水的柔B.“碧水东流至此回”写江水东流到这里回旋，表现山峰C.“两岸青山相对出”写两岸青山相对出现，是诗人行舟时看到的动态画面。解析：A项“江水的柔弱”错误；B项“山峰的阻挡”不全面；D项“孤独”不准甲诗：江雪柳宗元乙诗：渔父李中第1题：下列对甲诗的理解和分析，正确的一项是()C.“孤舟蓑笠翁”写渔翁独自一人，表现了解析：A项“喧闹”错误；C项“贫穷落魄”不准第2题：下列对乙诗的理解和分析，不正确的一项是()C.“渔家开户相迎接”写渔家开门迎接诗人，表现了渔家的热甲诗：相思王维红豆生南国，春来发几枝。愿君多采撷，此物最相思。乙诗：赠汪伦李白第1题：下列对甲诗的理解和分析，不正确的一项是()B.“春来发几枝”以问句形式，表达了对红豆生长情况的关心。C.“愿君多采撷”劝友人多多采摘红豆，D.全诗以红豆为象征，表达了诗人对友情的珍视和对爱情的向往。第2题：下列对乙诗的理解和分析，正确的一项是()解析：A项“急切心情”不准确；C项“拟人”错误，是夸张和对比；D项“失望”错误，是赞美。B正确。甲诗：登幽州台歌陈子昂乙诗：登飞来峰王安石第1题：下列对甲诗的理解和分析，正确的一项是()A.“前不见古人”写诗人看不到古代的圣贤，表现了诗人的无知。B.“后不见来者”写诗人看不到未来的继任者，表现了诗人的悲观。第2题：下列对乙诗的理解和分析，不正确的一项是()A.“千寻塔”中的“千寻”运用夸张，写B.“闻说鸡鸣见日升”写诗人在塔上听到甲诗：望岳杜甫岱宗夫如何?齐鲁青未了。乙诗：登鹳雀楼王之涣第1题：下列对甲诗的理解和分析，不正确的一项是()A.首联以设问起笔，写出泰山横跨齐鲁的雄B.“造化钟神秀”写大自然把神奇秀丽都集中在泰山，运用拟人。C.“阴阳割昏晓”中的“割”字写出泰山D.尾联“会当凌绝顶”写诗人已经登上了泰山第2题：下列对乙诗的理解和分析，正确的一项是()C.“欲穷千里目”写诗人想要看到更远的风景，表现D.“更上一层楼”写诗人需要再登上一层楼才能看到风景，表现了他解析：A项“对时光流逝的感叹”不是重点；B项“赞美”不是重点；D项“无奈”甲诗：钱塘湖春行白居易乙诗：春雪韩愈第1题：下列对甲诗的理解和分析，正确的一项是()A.首联“水面初平云脚低”写湖水涨满，云层低垂，表现了湖面的开B.颔联“几处早莺争暖树”写早莺争抢向阳的树木C.颈联“乱花渐欲迷人眼”写繁花渐渐让人眼花缭乱，表现了诗人的厌倦。D.尾联“最爱湖东行不足”直抒胸臆，表达了诗人对西湖春色的喜爱。D正确。第2题：下列对乙诗的理解和分析，不正确的一项是()A.“新年都未有芳华”写新年已到却还没有花朵，表现了诗人对春天的期盼。B.“二月初惊见草芽”中的“惊”字写出诗人见到草芽C.“白雪却嫌春色晚”运用拟人，写白雪嫌春色来得太晚。第10组甲诗：山居秋瞑王维乙诗：山中王维第1题：下列对甲诗的理解和分析，不正确的一项是()A.“空山新雨后”中的“空”字写出山野的空旷，D.尾联“王孙自可留”化用典故，表达了第2题：下列对乙诗的理解和分析，正确的一项是()B.“天寒红叶稀”写天气寒冷，红叶稀少，表现诗人对秋天的喜爱。解析：A项“湍急”不准确；B项“对秋天的喜爱”不是重点第11组甲诗：秋夕杜牧乙诗：夜雨寄北李商隐第1题：下列对甲诗的理解和分析，正确的一项是()A.“银烛秋光冷画屏”写烛光、秋色和画屏，营造了温暖舒适的氛围。C.“天阶夜色凉如水”写夜色如凉水，写出了宫女的孤独和凄凉。解析：A项“温暖舒适”错误；B项“快乐”错误；D项“对爱情的向往”虽有一第2题：下列对乙诗的理解和分析，不正确的一项是()A.首句“君问归期未有期”一问一答，表达了诗人无法确定归期的无奈。C.“何当共剪西窗烛”想象未来重逢的温馨，与现实的孤寂形成对比。第12组甲诗：题西林壁苏轼乙诗：登飞来峰王安石第1题：下列对甲诗的理解和分析，正确的一项是()B.“远近高低各不同”写远近高低看山，景色各异，表达了诗人对美景的陶醉。C.“不识庐山真面目”写诗人不认识庐山的真面目解析：B项“陶醉”不是重点；C项“无知”错误；D项“对自然美的赞美第2题：下列对乙诗的理解和分析，不正确的一项是()A.前两句写塔高和传说，为后文的议论做铺垫。B.“不畏浮云遮望眼”中的“浮云”象征困难、障碍或保守势力。C.“自缘身在最高层”写诗人站在最高层，所以不怕浮云遮挡。D.全诗以写景为主，表达了诗人对大自然第13组甲诗：己亥杂诗(其五)龚自珍乙诗：无题李商隐第1题：下列对甲诗的理解和分析，正确的一项是()A.“浩荡离愁”写离愁如江水般浩荡，表现了诗人离开时的轻B.“吟鞭东指即天涯”写诗人挥鞭东去，走向天涯，表现了诗人的豪迈。C.“落红不是无情物”以落红自比，表达了诗人虽然离开但不忘报国。C正确。第2题：下列对乙诗的理解和分析，不正确的一项是()A.“相见时难别亦难”写相见和离别都很难，突出了情感的深挚。B.“春蚕到死丝方尽”以春蚕吐丝比喻思念至死不渝，运用了比喻。C.“蜡炬成灰泪始干”以蜡烛燃烧比喻泪水流干，表现了诗人的绝望。第14组甲诗：过零丁洋文天祥人生自古谁无死?留取丹心照汗青。乙诗：从军行(其四)王昌龄第1题：下列对甲诗的理解和分析，不正确的一项是()A.颔联以“风飘絮”比喻山河破碎，以“雨打萍”比喻身世浮沉，形象生动。B.颈联巧用地名“惶恐滩”“零丁洋”,双关修辞，表达内心的惶恐和孤苦。D.全诗以慷慨激昂的笔调，表达了诗人对功名第2题：下列对乙诗的理解和分析，正确的一项是()A.“青海长云暗雪山”写青海湖上乌云密布，雪山暗淡，表现了边塞的壮美。C.“黄沙百战穿金甲”写将士们身经百战，金甲都磨穿了，表现战争的艰苦。解析：A项“壮美”不准确，是苍凉；B项“思乡之情”虽有，但重点在后面；D项“固执”错误，应是坚定。C正确。第15组甲诗：次北固山下王湾乡书何处达?归雁洛阳边。乙诗：黄鹤楼崔颢日暮乡关何处是?烟波江上使人愁。第1题：下列对甲诗的理解和分析，正确的一项是()A.“潮平两岸阔”写潮水涨满，两岸开阔，表现了诗人的豪C.“海日生残夜”写夜还未尽，红日已升，蕴含新旧交替的哲理。D.尾联“乡书何处达”写家书无处送达，表解析：A项“豪迈”不准确；B项“喜悦”不准确；D项“绝望”错误。C正确。第2题：下列对乙诗的理解和分析，不正确的一项是()A.前两联写黄鹤楼的传说和时光流逝，营造了苍茫的B.“白云千载空悠悠”中的“空”字，写出白云飘浮，反衬诗人的充实。C.颈联写晴川、芳草，以乐景写哀情，反衬诗人的乡愁。第三层：群诗阅读训练(5组，每组3道题，共15道)第1组(主题：梅花意象，已在原文档中给出)甲诗：梅花王安石乙诗：早梅张谓第2组(主题：月夜思乡)甲诗：静夜思李白乙诗：月夜忆舍弟杜甫丙诗：望月怀远张九龄第1题：下列对甲诗的理解和分析，正确的一项是()A.“疑是地上霜”写月光像霜一样，表现了天气的寒B.“举头望明月”写诗人抬头看月，表现解析：A项“天气寒冷”不是重点；B项“月色的美丽”不是重点；D项“对自然第2题：下列对乙诗的理解和分析，不正确的一项是()A.“戍鼓断人行”写战乱中宵禁，行人断绝，表现了战乱的残酷。B.“月是故乡明”写故乡的月亮更明亮，表现了诗人对故乡的偏爱。C.“有弟皆分散”写弟弟们四散分离，表达了诗人的牵挂。D.“寄书长不达”写书信常寄不到，表现了诗人的无奈解析：B项“对故乡的偏爱”不准确，是借月抒写思乡之情，并非真的月亮更亮。第3题：下列对丙诗的理解和分析，正确的一项是()A.“海上生明月”写明月从海上升起，点明了时间和地点。B.“天涯共此时”写远在天涯的人也共此时，表达了诗人对友人的思念。C.“情人怨遥夜”写有情之人怨恨长夜，表现了诗人对爱情的渴望。D.“还寝梦佳期”写诗人回到床上希望在梦中相会，表现了诗人的无奈和期盼。解析：A项“地点”不准确；B项“友人”不准确，应是亲人或爱人：C项“对爱第3组(主题：送别)甲诗：芙蓉楼送辛渐王昌龄乙诗：送友人李白丙诗：淮上与友人别郑谷第1题：下列对甲诗的理解和分析，不正确的一项是()A.“寒雨连江夜入吴”写寒雨笼罩江面，渲染了离别的凄凉氛C.“一片冰心在玉壶”以冰心玉壶比喻诗人的高洁品格，解析：D项“对仕途的厌倦”错误。A、B、C正确。第2题：下列对乙诗的理解和分析，正确的一项是()B.“孤蓬万里征”以孤蓬比喻友人孤身远行，表现了对友人的担忧。C.“浮云游子意”写浮云像游子的心意，表现了游子的漂泊不定。解析：A项“险峻”不准确；C项“游子意”不是心意；D项“宁静”错误，应是第3题：下列对丙诗的理解和分析，不正确的一项是()B.“杨花愁杀渡江人”写杨花飘飞，令人愁苦C.“数声风笛离亭晚”写风笛声和离亭晚景，渲染了离别的伤感。D.“君向潇湘我向秦”写两人同去一个方向，表达了重逢的期待。C正确。第4组(主题：边塞战争)甲诗：使至塞上王维单车欲问边，属国过居延。乙诗：凉州词(其一)王之涣丙诗：陇西行陈陶第1题：下列对甲诗的理解和分析，正确的一项是()A.“征蓬出汉塞”以征蓬自比，写诗人像蓬草一样飘零，表现了诗人的喜悦。B.“归雁入胡天”写归雁飞入胡天，表现了诗人对家D.尾联“都护在燕然”写都护在燕然山，表现了对边关将领的讽