Unit 1 My body Lesson 1 This is me （教学设计）粤教沪外教版（2024）英语三年级下册

上课时间上课时间Unit1MybodyLesson1Thisisme（教学设计）粤教沪外教版（2024）英语三年级下册2025年12月任课老师任课老师魏老师课程基本信息课程基本信息1.课程名称：Unit1MybodyLesson1Thisisme

2.教学年级和班级：三年级二班

3.授课时间：2024年4月10日星期二上午第二节课

4.教学时数：1课时核心素养目标核心素养目标1.培养学生运用英语进行自我介绍的能力，提高学生的语言表达能力。

2.增强学生的跨文化交际意识，通过学习身体部位的词汇，引导学生尊重不同文化背景下的身体礼仪。

3.通过合作学习，提升学生的团队协作能力和问题解决能力。

4.培养学生通过观察、模仿和练习，自主学习新词汇和句型，提高学习英语的兴趣和自信心。学习者分析学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在三年级上学期已经学习了基础的英语词汇和简单的日常用语，对于颜色、家庭成员等基础概念有一定的了解。然而，对于身体部位的词汇和自我介绍的句型结构可能还不够熟悉。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

三年级学生对于新鲜事物充满好奇心，对英语学习有较高的兴趣。他们的语言学习能力和记忆力较强，能够通过模仿和重复来学习新词汇和句型。在学习风格上，多数学生偏好通过游戏和互动活动来学习，对于有趣的教学方法和情境教学较为敏感。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在学习身体部位的词汇时可能因为记忆难度大而感到困难。此外，对于如何运用新学的词汇进行自我介绍，一些学生可能会在句型结构和语法运用上出现问题。此外，由于英语不是母语，部分学生在发音和语调上也可能遇到挑战。教师需要通过多样化的教学方法和适当的反馈来帮助学生克服这些困难。教学资源教学资源-软硬件资源：多媒体教学设备（投影仪、电脑）、音响设备、实物教具（人体模型或图片）、白板或黑板

-课程平台：粤教沪外教版英语三年级下册教材配套电子资源

-信息化资源：英语学习APP、在线英语学习平台资源

-教学手段：图片卡片、视频片段、互动游戏、角色扮演活动教学过程教学过程1.导入新课

-老师站在讲台前，面带微笑，用英语亲切地问候学生：“Goodmorning,class.Howareyoutoday?”

-学生回答：“Goodmorning,teacher.I'mfine,thankyou.”

-老师接着说：“Today,wearegoingtolearnanewunitaboutourbodies.Cananyonetellmewhatwearegoingtolearntoday?”

-鼓励学生积极参与，引导学生说出“Unit1MybodyLesson1Thisisme”。

-老师总结：“That’sright!TodaywewilllearnaboutourselvesandhowtointroduceourselvesinEnglish.”

2.课文主旨内容探究

-老师展示课文标题“Unit1MybodyLesson1Thisisme”，引导学生观察标题，提问：“Whatdoyouthinkthislessonisabout?”

-学生猜测并回答，老师给予肯定和纠正。

-老师总结：“Thislessonisaboutintroducingourselvesusingbodyparts.Let’sdiveintothetextandfindoutmore.”

3.词汇学习

-老师展示课文中的关键词汇，如“head,shoulders,knees,andtoes”，并解释每个词汇的含义。

-学生跟读，老师纠正发音。

-老师用图片或实物教具展示词汇所代表的身体部位，帮助学生加深记忆。

4.句型学习

-老师展示课文中的句型结构，如“Thisismyhead.Thisismyshoulder.”，并解释如何构造这样的句子。

-学生跟读，老师纠正发音和语调。

-老师引导学生在小组内互相练习句型，鼓励学生用所学句型介绍自己的身体部位。

5.情景模拟

-老师设置一个模拟场景，如“Let’sgototheparkandintroduceourselvestoothers.”，让学生分组进行角色扮演。

-学生根据所学句型和词汇，自由发挥，进行自我介绍。

-老师巡回指导，纠正发音和语法错误，给予鼓励。

6.小组合作

-老师将学生分成小组，每组选择一个主题，如“Familymembers”或“Favoriteactivities”。

-学生利用所学词汇和句型，共同创作一个简单的英语对话或故事。

-各组展示自己的作品，其他小组进行评价。

7.课堂小结

-老师引导学生回顾本节课所学内容，提问：“Whatdidwelearntoday?”

-学生回答，老师给予总结：“Today,welearnedhowtointroduceourselvesusingbodyparts.Remembertopracticeathomeandtrytousethesenewwordsandsentencesinreal-lifesituations.”

8.作业布置

-老师布置作业：“Pleasewriteashortparagraphaboutyourselfusingthevocabularyandsentencestructureswelearnedtoday.Includeyourname,age,favoritefood,andhobbies.”

-学生认真完成作业，老师给予个别指导。

9.课后反思

-老师在课后反思教学效果，根据学生的表现调整教学方法，确保学生在下一节课能够更好地掌握所学内容。学生学习效果学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.词汇掌握：

学生通过本节课的学习，能够熟练掌握身体部位的词汇，如head,shoulders,knees,andtoes等。在课后的作业和互动活动中，学生能够正确运用这些词汇进行自我介绍。

2.句型运用：

学生掌握了介绍自己身体部位的句型结构，如“Thisismyhead.Thisismyshoulder.”，并在角色扮演和小组合作中能够灵活运用这些句型进行交流。

3.语音语调：

通过跟读和模仿，学生的英语发音和语调有了明显的提升，能够更加准确地表达自己的意思。

4.自我介绍能力：

学生通过本节课的学习，能够运用所学词汇和句型进行简单的自我介绍，包括自己的姓名、年龄、兴趣爱好等。

5.跨文化交际意识：

学生在了解不同文化背景下身体礼仪的同时，增强了跨文化交际的意识，能够在与不同文化背景的人交流时，更加得体地介绍自己。

6.团队协作能力：

在小组合作活动中，学生学会了如何与同伴合作，共同完成任务，提高了团队协作能力。

7.学习兴趣和自信心：

通过本节课的学习，学生对英语学习的兴趣得到了提升，能够更加自信地运用英语进行交流，面对英语学习时的挑战。

8.语法意识：

学生在运用句型进行自我介绍的过程中，逐渐培养了对英语语法的敏感度，能够注意句子结构的正确性。

9.观察力和分析能力：

在观察实物教具和图片的过程中，学生的观察力和分析能力得到了锻炼，能够从细节中获取信息，理解课文内容。

10.课外延伸：

学生在课后能够主动将所学知识运用到实际生活中，如在家中与家人用英语进行简单的自我介绍，或在日常生活中尝试使用新学的词汇。典型例题讲解典型例题讲解1.例题：

-老师提问：“Whatisthis?”

-学生回答：“Thisismyhead.”

-老师展示图片：“Whataboutthis?”

-学生回答：“Thisismyarm.”

答案：Thisismyhead.Thisismyarm.

2.例题：

-老师展示图片：“Whatisthis?”

-学生回答：“Thisismyleg.”

-老师提问：“Whatcolorisit?”

-学生回答：“Itisred.”

答案：Thisismyleg.Itisred.

3.例题：

-老师展示图片：“Whatisthis?”

-学生回答：“Thisismyeye.”

-老师提问：“Whereisit?”

-学生回答：“Itisonmyface.”

答案：Thisismyeye.Itisonmyface.

4.例题：

-老师展示图片：“Whatisthis?”

-学生回答：“Thisismyear.”

-老师提问：“Whatcanyoudowithit?”

-学生回答：“Icanhearwithit.”

答案：Thisismyear.Icanhearwithit.

5.例题：

-老师展示图片：“Whatisthis?”

-学生回答：“Thisismymouth.”

-老师提问：“Whatcanyoudowithit?”

-学生回答：“Icantalkwithit.”

答案：Thisismymouth.Icantalkwithit.内容逻辑关系内容逻辑关系①本文重点知识点：

-身体部位的词汇：head,shoulders,knees,andtoes,eyes,ears,mouth,nose,hands,feet

-自我介绍的句型结构：Thisismy...,Itis...,[Itis]onmy...,[Ican]use...

②关键词汇：

-head：头部

-shoulders：肩膀

-knees：膝盖

-toes：脚趾

-eyes：眼睛

-ears：耳朵

-mouth：嘴巴

-nose：鼻子

-hands：手

-feet：脚

③重点句子：

-Thisismyhead.

-Thisismyshoulder.

-Thisismyknee.

-Thisismytoe.

-Thisismyeye.

-Thisismyear.

-Thisismymouth.

-Thisismynose.

-Thisismyhand.

-Thisismyfoot.

-Itisonmyface.

-Itisred.

-[Ican]seewithmyeyes.

-[Ican]hearwithmyears.

-[Ican]talkwithmymouth.

-[Ican]usemyhands.教学反思与总结教学反思与总结嗯，今天这节课，我觉得整体来说还是挺顺利的。首先，我发现学生们对于身体部位的词汇掌握得挺不错，他们在角色扮演和小组合作中能够积极地运用这些词汇进行自我介绍。这让我挺高兴的，因为这说明我们的教学方法是有效的。

在教学过程中，我尝试了多种教学手段，比如使用图片、实物教具和多媒体资源，这些都有助于学生更好地理解和记忆。我还注意到，当学生们有机会通过游戏和互动活动来学习时，他们的参与度和兴趣都明显提高了。

不过，我也发现了一些需要改进的地方。比如，在讲解句型结构时，我发现有些学生对于语法规则的理解还不够清晰，我在今后的教学中可能会需要更多地强调语法的重要性，并且通过更多的练习来巩固。

另外，我发现个别学生在自我介绍时，虽然能够说出自己的名字和年龄，但对于自己的兴趣爱好描述得不够具体。这可能是因为他们对这些话题不太熟悉，或者是不太敢开口说。所以，我打算在下节课之前，先让学生们准备一些关于自己兴趣爱好的话题，这样他们在课堂上就能更加自信地进行了。

当然，教学是一个不断反思和改进的过程。我会根据今天的教学情况，调整我的教学方法，比如增加更多的互动环节，或者设计一些更具挑战性的活动，来激发学生的学习兴趣。我相信，通过不断的努力，我们的教学效果会越来越好。教学评价与反馈教学评价与反馈1.课堂表现：

学生们在课堂上表现出很高的参与度，对于新学的身体部位词汇和句型结构掌握得比较快。大部分学生能够积极地回答问题，并在角色扮演中自信地介绍自己。

2.小组讨论成果展示：

小组讨论环节中，学生们能够合作完成对话或故事创作，展示了良好的团队协作能力。他们在展示成果时，语言表达流畅，能够正确运用所学词汇和句型。

3.随堂测试：

通过随堂测试，我发现学生们对于身体部位的词汇和句型结构掌握得较好，但部分学生在语法运用上仍有待