第1课《我是“非遗”小传人》（教学设计）六年级下册综合实践活动内蒙古版

第1课《我是“非遗”小传人》（教学设计）六年级下册综合实践活动内蒙古版课题Xxx课型XXXX修改日期2025年10月教具XXXXX教材分析第1课《我是“非遗”小传人》（教学设计）六年级下册综合实践活动内蒙古版，本课以非物质文化遗产为切入点，引导学生了解和传承传统文化。课程内容与课本紧密结合，通过实践活动，让学生亲身体验非遗的魅力，提高文化素养，增强民族自豪感。核心素养目标分析本课旨在培养学生的文化理解与传承意识、实践创新能力和社会责任感。学生将通过参与非遗项目体验，增强对传统文化的认同感和传承责任感，提升审美鉴赏能力，同时学会合作学习，发展解决问题的实践能力。教学难点与重点1.教学重点

-核心知识：了解非物质文化遗产的定义、特点及其在传承过程中的重要性。

-细节举例：通过具体非遗项目（如皮影戏、剪纸）的介绍，使学生掌握非遗的分类、历史背景和文化价值。

2.教学难点

-核心知识：培养学生的实践操作能力，使其能够亲手体验非遗技艺。

-细节举例：在剪纸活动中，学生可能会遇到纸张不易折叠、图案线条不流畅等问题。难点在于如何让学生在实践过程中掌握剪纸技巧，如折纸方法、剪线条技巧等。

-教学策略：通过示范、分组练习、个别指导等方式，帮助学生克服操作难点，提高实践技能。教学方法与手段教学方法：

1.讲授法：通过讲解非遗的历史和文化背景，引入课程主题。

2.讨论法：引导学生就非遗的保护和传承进行小组讨论，激发思维。

3.实验法：组织学生进行剪纸、皮影戏等非遗技艺的实践活动。

教学手段：

1.多媒体展示：使用PPT展示非遗图片和视频，增强视觉体验。

2.网络资源：利用网络平台查找相关资料，拓宽学生视野。

3.教学软件：运用教学软件进行互动练习，提高学习效率。教学过程设计：【用时】45分钟

一、导入环节（5分钟）

1.播放一段关于非物质文化遗产的纪录片片段，引起学生对非遗的兴趣。

2.提问：同学们，你们知道什么是非物质文化遗产吗？它们有什么特别之处？

3.学生回答后，教师总结：非物质文化遗产是人类共同的文化财富，是我们民族的瑰宝。

4.邀请学生分享自己了解的非遗项目，为后续课程做铺垫。

二、讲授新课（15分钟）

1.教师讲解非遗的定义、特点及其在传承过程中的重要性。

2.举例介绍剪纸、皮影戏等非遗项目，让学生了解非遗的分类、历史背景和文化价值。

3.邀请学生参与互动，提问：为什么剪纸、皮影戏等非遗项目值得我们传承？

4.学生回答后，教师总结：非遗是民族文化的精髓，传承非遗有助于增强民族自豪感。

三、实践操作（10分钟）

1.将学生分成小组，每组选择一个非遗项目进行实践操作。

2.教师示范剪纸、皮影戏等技艺，并解答学生在实践过程中遇到的问题。

3.学生分组练习，教师巡回指导。

四、巩固练习（10分钟）

1.教师发放练习题，让学生在规定时间内完成。

2.学生互相批改练习题，教师点评并解答疑问。

五、课堂提问（5分钟）

1.教师提问：通过今天的课程，你们对非遗有了哪些新的认识？

2.学生回答后，教师总结：我们要学会尊重和传承非遗，让民族文化发扬光大。

六、师生互动环节（5分钟）

1.教师邀请学生分享在实践操作过程中的心得体会。

2.学生分享后，教师点评并给予鼓励。

七、核心素养拓展（5分钟）

1.教师提问：如何将非遗融入我们的生活？

2.学生讨论并回答，教师总结：我们可以通过学习非遗技艺，提高自己的审美能力，同时弘扬民族文化。

八、总结与作业（5分钟）

1.教师总结本节课所学内容，强调非遗的重要性。

2.布置作业：让学生课后查找自己感兴趣的非遗项目，了解其历史和文化背景，下节课分享。

教学过程中，教师应关注学生的实际学情，紧扣重难点，引导学生积极参与，培养学生的核心素养。通过创新教学方法，激发学生的学习兴趣和主动性，实现教学双边互动。教学资源拓展：1.拓展资源：

-非遗知识库：介绍不同类型的非物质文化遗产，如传统音乐、传统舞蹈、传统戏剧、传统美术等。

-非遗传承人故事：收集和整理非遗传承人的生平事迹，展示他们在保护和传承非遗方面的努力。

-非遗技艺展示：展示各种非遗技艺的图片和视频，如刺绣、陶瓷、木雕、剪纸等。

2.拓展建议：

-学生可以通过图书馆、博物馆或在线资源查找关于非遗的书籍和资料，深入了解非遗的历史和文化背景。

-鼓励学生参观当地的非遗展览或工作坊，亲身体验非遗技艺的魅力。

-组织学生进行小组项目，每个小组选择一个非遗项目进行研究，制作成报告或展示。

-开展非遗技艺工作坊，邀请非遗传承人现场教学，让学生亲手操作，体验非遗的制作过程。

-通过社交媒体或学校平台分享学生参与的非遗活动，提高学生对非遗的认识和兴趣。

-安排学生参加非遗相关的讲座或研讨会，与专家学者交流，拓宽视野。

-设计一个关于非遗的创意项目，如设计一款以非遗为主题的手机应用或游戏，结合现代科技和传统文化。

-学生可以尝试创作自己的非遗作品，如剪纸、绘画等，表达对非遗的理解和热爱。

-鼓励学生参与非遗保护活动，如参与非遗文化节的志愿者工作，提高社会责任感。

-组织学生进行非遗文化之旅，实地考察非遗项目的传承情况，增强对非遗保护的认识。XX内容逻辑关系：①非物质文化遗产的定义与特点

-定义：非物质文化遗产是指人类口头传统、表演艺术、社会实践、节庆活动以及有关自然和宇宙的知识和实践。

-特点：传承性、地域性、民族性、多样性。

②非物质文化遗产的分类

-传统音乐：如民间歌曲、民间器乐等。

-传统舞蹈：如民间舞蹈、戏曲舞蹈等。

-传统戏剧：如京剧、越剧等。

-传统美术：如剪纸、刺绣等。

-传统技艺：如陶瓷制作、木雕等。

-传统医药：如中医、藏医等。

-传统习俗：如婚礼、节日庆典等。

③非物质文化遗产的传承与保护

-传承方式：师徒传承、家族传承、社区传承等。

-保护措施：政策支持、教育普及、社区参与、国际交流等。

-传承人作用：非遗传承人的技艺和知识是非遗传承的核心。

-社会责任：每个人都应承担起保护和传承非物质文化遗产的责任。XX教学评价与反馈：1.课堂表现：观察学生在课堂上的参与度、专注度以及提问和回答问题的积极性。记录学生是否能准确回答关于非遗定义、分类和传承的问题，以及是否能积极参与讨论和实践操作。

2.小组讨论成果展示：评估学生在小组讨论中的合作能力、沟通技巧和解决问题的能力。检查每个小组的展示报告是否内容丰富、结构清晰，并且能够准确地传达对非遗项目的理解和保护意识。

3.随堂测试：设计一份包含选择题、简答题和实操题的测试，以检验学生对非遗知识的掌握程度。测试内容应覆盖课程中的关键知识点，如非遗的定义、特点、分类等。

4.实践操作反馈：根据学生在剪纸、皮影戏等实践操作中的表现进行评价。关注学生是否掌握了基本的技艺，是否能在实践中展现出对非遗的尊重和热爱。

5.教师评价与反馈：针对学生在课堂上的表现，给予个性化的评价和建议。例如，对于表现突出的学生，可以给予表扬和鼓励，对于存在困难的学生，则提供个别辅导，帮助他们克服学习障碍。同时，通过课堂互动和作业反馈，及时调整教学策略，确保每个学生都能在课程中有所收获。XX重点题型整理：1.题型：简述非物质文化遗产的定义。

-答案：非物质文化遗产是指人类口头传统、表演艺术、社会实践、节庆活动以及有关自然和宇宙的知识和实践。

2.题型：举例说明非物质文化遗产的特点。

-答案：非物质文化遗产的特点包括传承性、地域性、民族性、多样性。

3.题型：列举几种非物质文化遗产的分类。

-答案：非物质文化遗产的分类包括传统音乐、传统舞