浙江省湖州市2025-2026学年九年级上学期1月期末考试语文试题（解析版）

第1页/共1页浙江省湖州市2025-2026学年1月期末考试九年级语文试卷请考生注意：1.全卷分试题卷和答题卷，试题卷8页，共18题，全卷满分120分（含全卷书写4分）。考试时间120分钟。2.请用黑色墨水签字笔把答案写在答题卷相应位置上，做在试题卷上无效。作文不能另加附页。温馨提示：请仔细审题，细心答题，相信你一定会有出色表现！“飞鸟”探诗心一、（19分）活动一：采撷诗文“飞鸟”为响应班级诗社发布的“诗歌征集令”，同学们开展以下系列活动。诗歌征集令同学们：看见一只鸟，就是看见一个世界。听到鸟鸣，请停下脚步，看一看，听一听，想一想——那只鸟，或许能让你读懂古人的诗心，或许正衔着未来的呼唤，向你飞来。班级诗社将举行“飞鸟”诗展，现面向同学征集诗歌，诚邀你以“飞鸟”为意象，创作一首小诗，表达独特的情思。征集时间：即日起至2026年1月31日止。X班诗社2026年1月8日“鸟”翱翔qī＿＿＿＿息于春日湖光之上：“（1）＿＿＿＿＿＿＿＿，锦鳞游泳”（范仲淹《岳阳楼记》）；“鸟”欢鸣飞舞于村野田园之间：“正莺儿啼，（2）＿＿＿＿＿＿＿＿，蝶儿忙”（秦观《行香子·树绕村庄》）；当游人散尽，众鸟归巢，独享山林：“树林阴翳，鸣声上下，（3）＿＿＿＿＿＿＿＿”（欧阳修《醉翁亭记》）；当严冬降临，鸟迹消隐，唯余寂liáo＿＿＿＿：“大雪三日，（4）＿＿＿＿＿＿＿＿”（张岱《湖心亭看雪》）；“鸟”亦能为传信的使者，迢递情思：“（5）＿＿＿＿＿＿＿＿，（6）＿＿＿＿＿＿＿＿”（李商隐《无题》）；“鸟”亦为兴亡的见证，低语cāng＿＿＿＿桑：“（7）＿＿＿＿＿＿＿＿，（8）＿＿＿＿＿＿＿＿”（许浑《咸阳城东楼》）。1.根据拼音填写汉字。①qī____息②寂liáo____③cāng____桑2.完成古诗文名句的填写。【答案】1.①.栖②.寥③.沧2.（1）沙鸥翔集（2）燕儿舞（3）游人去而禽鸟乐也（4）湖中人鸟声俱绝（5）蓬山此去无多路（6）青鸟殷勤为探看（7）鸟下绿芜秦苑夕（8）蝉鸣黄叶汉宫秋【解析】【1题详解】本题考查字形。栖息（qīxī）：停留，休息寂寥（jìliáo）：寂静而空旷。沧桑（cāngsāng）：比喻世事变化很大。【2题详解】本题考查名句默写。注意易错字：舞、禽、蓬、殷勤、芜、秦苑。活动二：聆听“飞鸟”心声3.以下两首艾青的诗歌中，同是“鸟”的歌唱，一为“嘶哑”，一为“高亢”，请结合诗歌内容，诠释这两种“鸟鸣”所承载的情感。假如我是一只鸟我也应该用嘶哑的喉咙歌唱：这被暴风雨所打击着的土地，这永远汹涌着我们的悲愤的河流，这无止息地吹刮着的激怒的风，和那来自林间的无比温柔的黎明……——然后我死了，连羽毛也腐烂在土地里面。为什么我的眼里常含泪水？因为我对这土地爱得深沉……（《我爱这土地》1938年作）腐朽的日子早已沉到河底，让流水冲洗得快要不留痕迹了；河岸上春天的脚步所经过的地方，到处是繁花与茂草；而从那边的丛林里也传出了忠心于季节的百鸟之高亢的歌唱。（《复活的土地》节选1937年作）【答案】嘶哑”的鸟鸣：在《我爱这土地》中，1938年正值抗日战争时期，祖国大地遭受“暴风雨”（象征日寇侵略）的摧残。“嘶哑的喉咙”体现鸟歌唱的艰难，暗示诗人对苦难土地的深切悲悯；鸟歌唱“被暴风雨打击的土地”“汹涌悲愤的河流”“激怒的风”，传递出诗人对祖国炽热的爱与对侵略者的愤怒；“连羽毛也腐烂在土地里面”进一步强化诗人愿与土地共存亡的深情，因此“嘶哑”的鸟鸣承载着诗人对苦难祖国的痛惜、对侵略者的愤怒以及对土地至死不渝的热爱。“高亢”的鸟鸣：《复活的土地》创作于1937年，此时民族危机深重但希望渐生。“腐朽的日子沉到河底”象征旧时代的黑暗即将过去，“春天的脚步”“繁花与茂草”预示新生与希望。“高亢的歌唱”是百鸟对春天、对新生的欢呼，传递出诗人对民族觉醒、土地复活的喜悦与信心，体现出对未来的乐观憧憬，因此“高亢”的鸟鸣承载着诗人对新时代到来的欢欣、对民族复兴的希望。【解析】【详解】本题考查艾青诗歌中意象的情感内涵解读能力。根据《我爱这土地》中“我也应该用嘶哑的喉咙歌唱：这被暴风雨所打击着的土地，这永远汹涌着我们的悲愤的河流，这无止息地吹刮着的激怒的风”可知，鸟儿歌唱的是饱经“暴风雨”打击、满是悲愤与激怒的祖国大地，“嘶哑的喉咙”并非鸟儿的常态，而是拼尽全力、倾尽生命歌唱的体现，即便嗓音嘶哑，也从未停止对这片土地的歌唱，背后是对苦难祖国刻入骨髓的眷恋，以及对民族遭遇苦难的深切悲愤。根据《我爱这土地》中“然后我死了，连羽毛也腐烂在土地里面。为什么我的眼里常含泪水？因为我对这土地爱得深沉”可知，鸟儿不仅拼尽全力歌唱土地，甚至愿以生命为代价，身死之后连羽毛都要与土地相融，这份极致的付出，印证了“嘶哑歌唱”背后，是诗人对祖国土地至死不渝、深沉执着的爱，以及愿与土地共存亡的赤诚抗争之情。根据《复活的土地》中“腐朽的日子早已沉到河底，让流水冲洗得快要不留痕迹了；河岸上春天的脚步所经过的地方，到处是繁花与茂草”可知，百鸟发出“高亢”歌唱的背景，是腐朽的黑暗日子已然逝去，春天降临大地，河岸间繁花茂草、生机盎然，这样充满希望与新生的场景，为百鸟的高歌奠定了欢快、振奋的基调，彰显出歌唱背后的欣喜与振奋。根据《复活的土地》中“而从那边的丛林里也传出了忠心于季节的百鸟之高亢的歌唱”可知，百鸟的“高亢歌唱”是“忠心于季节”的自然流露，是对春回大地、土地复苏的由衷赞颂，在腐朽逝去、生机归来的时代背景下，这份高亢的歌唱，不再是苦难中的悲鸣，而是对土地重获新生的歌颂，更是对民族未来迎来光明的热切期盼与憧憬之情。活动三：创写我的“飞鸟”4.自拟题目，以“飞鸟”为意象，创作一首3-5行的小诗。【答案】《飞鸟与远方》振翅掠过云的褶皱，把风的私语，捎给山那边的等候。【解析】【详解】本题考查诗歌创作。创作需围绕“飞鸟”核心意象展开，首先确定“飞鸟”承载的情感或主旨，比如以飞鸟象征对自由的向往、对远方的追寻，或对故乡的眷恋等。接着用简洁的语言勾勒画面，注意诗句的节奏与韵律，3-5行的篇幅需避免内容繁杂，做到“以少胜多”，让意象与情感自然融合，营造出独特的诗歌意境。示例：《追光》飞鸟驮着微光，掠过暮色，把远方，写进风里。童眸写真知二、（15分）本文为百花文学奖获得者袁炳发的小说新作，班级同学打算借助【阅读提示】完成研读，请你参与。小暄的寓言袁炳发①A小区的水池里有莲。夏天，莲叶浮在水面上，一片绿。小鱼游过莲叶缝隙，水面上便扬起一圈一圈的涟漪。莲花开得鲜艳，香味四溢，招来了蜜蜂蝴蝶和蜻蜓，那些上了岁数的退休一族便坐在石凳上赏莲。②小暄也经常去水池边。他不看莲，只看地上的蚂蚁。我觉得好奇，就在他后边静静地观察。小区里像他这么大的孩子很多，都喜欢相互追逐着做各种游戏。我也曾问他为什么不跟他们一起玩儿。他不吱声，只是蹲在地上看蚂蚁，又或是抬头看着水池里的莲花，想着什么。③小暄五岁，我不放心他一个人来这儿，就跟着他。④小暄问：“爷爷，这里的蚂蚁为什么这么多？”⑤我说：“这里人多热闹啊！”⑥小暄说：“不对，是它们闻到香味了。”⑦我也不知蚂蚁是否有嗅觉，但觉得小暄的回答蛮有趣，所以我看着他笑了。⑧小暄说：“爷爷你别不信，要说大桥上人来人往的比这里热闹多了，你看有蚂蚁吗？”⑨我无语地看着小暄，觉得还真是那么回事，在大桥上我好像还真没看到过蚂蚁。他看我不说话，又把头低下了。⑩这时我顺着他的目光看过去，水池外围石石上聚了很多的蚂蚁，而且正有数不清的蚂蚁沿着水池的边缘向这里爬。我出于好奇，也蹲在小暄身后仔细观察，并没有发现可供蚂蚁食用的东西。我不明白它们为什么要慢慢地移动，B这都是常见的黑蚂蚁，体量也只有线香的香头火大小①。它们成群结队，慢慢地向前移动，而小暄占据的地方正是它们的集结地。⑪小暄目不转睛地看着地上的蚂蚁。蚂蚁到了这里要说还在前后左右地爬，但速度明显减慢了，而且只在一定的范围内活动。⑫莲花的香味儿越来越浓。大家都在闲聊，或者不经意地看着莲花。唯有小暄在专心地瞧着地上的蚂蚁。⑬我说：“也不知这么多蚂蚁聚集在这里干什么。”我像是自言自语，实际是说给小暄听的。⑭小暄抬起头看着我，很自信地说：“连这个都不知道，肯定是开会啊！”⑮我心里很高兴，他这样小的年龄怎么会有如此的奇思妙想？⑯我故意说：“一个蚂蚁开会像什么开会？还不是想往哪儿爬往哪儿爬！”⑰小暄说：“不对！蚂蚁和人一样，遇到大事必须得在一起商量！”⑱我觉得小暄说得有趣儿，也就没再打扰他。等我在小区顺着绿化带溜达一圈回来，他已经坐在了水池边的石凳上。小暄见我过来，赶紧摆手。⑲我问：“小暄，你的蚂蚁开完会了？”⑳小暄说：“爷爷你想什么呢？它们那么多‘人’开一次会容易吗？你得给它们点儿时间。”㉑我只有看着小暄笑。㉒小暄说：“爷爷你怎么不信我？它们真的开会呢。”㉓我说：“你要是能说出它们开的什么会，在商量什么事情，我就信你。”㉔小暄说：“它们商量着看莲花。”㉕我说：“这怎么可能？它们那么小，连眼睛都没有怎么看？拿什么看？”㉖小暄说：“你怎么知道它没眼睛？没眼睛能走这么远的路吗？没眼睛能找到食物吗？”㉗小暄迷上了看蚂蚁，有时连吃饭也不回了，我只好给送饭。我不是跟他一起胡闹，看什么蚂蚁看莲花，我只觉得他太执着，而且有自己的想法，这让我很高兴。㉘小暄说：“爷爷你别不信，不是你说的吗——只要能想到就能做到？”㉙我说：“我是说过这样的话，可我那是对人说的，又不是对蚂蚁说的。”㉚小暄说：“你不觉得人和蚂蚁都是一样的吗？”㉛接下来几天，小暄天天守在莲花池边，盯着地上的蚂蚁，也盯着池子里的莲花。下雨了他也不走。我好不容易把他劝回来，等我睡醒一觉起来，发现他又去了莲花池。㉜莲花经了雨水越发清新脱俗，连周围的空气都有了花香。我看了一眼小暄，他正在地上寻找蚂蚁。我心想这下坏了，要是蚂蚁躲在洞里一时半会儿出不来怎么办？他还不得哭啊！我凑近一看，地上的雨水已经被阳光晒干，水池外蚂蚁的数量一点儿也没减少。㉝我绕着水池走了一圈儿，忽然指着靠岸的一朵莲花兴奋地大喊。㉞我喊：“爷爷你看，蚂蚁看花呢！”㉟这时围过来很多人，大家都在看那只蚂蚁，莲花反倒成了配角，太不可思议了。这朵莲花离岸少说也有一米，而且都是水，它是怎么爬上去的呢？大家肯定都在想这个问题。㊱我问小暄，小暄说：“蚂蚁是有翅膀的。”㊲我看了半天小暄，没有言语，但心里蛮高兴。选自小说期刊《百花园》2025年第6期【注释】①线香香火头：外形似线的香在燃烧时顶端发红的部分。【阅读提示】袁炳发的微型小说语言朴实自然、简洁老到，善于采用白描手法塑造人物。文章结束之时，能让读者开启回味与反思。本文通过孩子纯真的眼眸，试图看见生命的实质。阅读时，请细细品味对话中蕴含的哲理，思考“发现”与“理解”的真谛。【情节·发现】5.结合文本，完成下面的导图。【言语·发现】6.袁炳发善用白描，简笔勾勒，尽显其神。请从划线的A、B两处中任选一处，结合文本进行品析。【人物·发现】7.请细读下面的句子，结合文本谈谈你对小暄的印象。“你怎么知道它没眼睛？没眼睛能走这么远的路吗？没眼睛能找到食物吗？”“爷爷你别不信，不是你说的吗——只要能想到就能做到？”“你不觉得人和蚂蚁都是一样的吗？”【结尾·发现】8.袁炳发的小说结尾常令人掩卷长思。请仔细品读㊱-㊲结尾划线部分，参考【阅读提示】，并结合全文探究其丰富的意蕴。【答案】5.①它们闻到莲花的香味了②它们在开会（商量看莲花）③蚂蚁怎么爬到离岸一米多的莲花上？6.示例1：A处运用白描手法，简洁地勾勒出小区水池里莲叶和小鱼构成的画面，“一片绿”“一圈一圈的涟漪”等表述自然朴实，生动地营造出清幽的环境氛围。示例2：B句运用白描手法，“常见的黑蚂蚁”点明蚂蚁种类，“体量也只有线香的香火头大小”通过类比，简洁形象地写出蚂蚁体积微小，体现语言朴实自然、简洁老到的特点。7.小暄是一个善于思考、思维活跃、充满好奇且有着积极乐观心态，还能对生命本质进行独特思考的孩子。从他对蚂蚁是否有眼睛的质疑可看出其善于思考和好奇；从他引用爷爷的话坚信蚂蚁能看花能看出其积极乐观；从他认为人和蚂蚁一样可看出他对生命的独特理解。8.结尾部分通过小暄发现蚂蚁在莲花瓣上这一情节，使故事结局出人意料又充满趣味；凸显了小暄纯真、执着、富有想象力的形象；引发读者对生命、“发现”与“理解”的思考，启示我们以纯真平等视角看待万物。【解析】【导语】文章以清新笔触描绘小暄痴迷观察蚂蚁的趣事。小暄天真烂漫，认为蚂蚁因花香聚集开会、商量看莲花，还坚信蚂蚁有翅膀能爬上莲花。其奇思妙想充满童真童趣，爷爷耐心陪伴更添温情。借孩童视角展现独特认知，让读者感受纯真世界的美好。【5题详解】本题考查内容理解和概括。这张图呈现了从对蚂蚁的疑问，到小暄的独特发现，再到得出结论的逻辑链条。第一空，结合④段中“小暄问：‘爷爷，这里的蚂蚁为什么这么多？’”，⑤段中“我说：‘这里人多热闹啊！’”，⑥段中”小暄说：‘不对，是它们闻到香味了’”可知，当小暄被问到小区里蚂蚁为什么这么多时，他回答“不对，是它们闻到香味了”，这表明小暄认为蚂蚁数量多是因为闻到了莲花散发的香味，所以此处应填“它们闻到莲花的香味了”。第二空，结合第⑭段中“小暄抬起头看着我，很自信地说：‘连这个都不知道，肯定是开会啊！’”，以及第㉔段“它们商量着看莲花”，可以看出小暄觉得蚂蚁聚集在一起是在开会，并且商量的事情是看莲花，因此这里填“它们在开会（商量看莲花）”。第三空，结合第㊱段中“我问小暄，小暄说：‘蚂蚁是有翅膀的’”可知，当看到蚂蚁在离岸少说也有一米且都是水的莲花上时，大家肯定都在想“它是怎么爬上去的呢”，这体现出对蚂蚁如何到达离岸较远莲花上的疑问，所以此处答案是“蚂蚁怎么爬到离岸一米多的莲花上？”。【6题详解】本题考查句子赏析。A处：结合“小区的水池里有莲。夏天，莲叶浮在水面上，一片绿。小鱼游过莲叶缝隙，水面上便扬起一圈一圈的涟漪”可知，此句运用白描手法，寥寥数语便勾勒出小区水池夏日之景。“小区的水池里有莲”点明场景主体，“夏天，莲叶浮在水面上，一片绿”描绘出莲叶在夏日里铺展于水面的翠绿之景，简洁而直观。“小鱼游过莲叶缝隙，水面上便扬起一圈一圈的涟漪”，对小鱼游动引发涟漪的描写，画面感十足。没有过多修饰，却自然生动地营造出清幽闲适的环境氛围，让读者仿佛身临其境，看到那片宁静的水池、翠绿的莲叶、灵动的小鱼以及泛起的涟漪，尽显白描手法简洁却传神的特点。B处：结合“这都是常见的黑蚂蚁，体量也只有线香的香头火大小”可知，此句运用白描手法，“这都是常见的黑蚂蚁”直接点明蚂蚁的种类，语言直白平实。“体量也只有线香的香头火大小”，将蚂蚁的体量与线香燃烧时的香火头大小作比，简洁形象地写出蚂蚁体积的微小。整句话没有华丽的辞藻，以质朴自然的语言，精准地描绘出蚂蚁的外形特征，让读者对蚂蚁的大小有直观清晰的认知，体现了朴实自然、简洁老到的特点。【7题详解】本题考查人物形象分析。从“你怎么知道它没眼睛？没眼睛能走这么远的路吗？没眼睛能找到食物吗？”这句话中，能看出小暄善于思考且充满好奇。当爷爷质疑蚂蚁没有眼睛时，小暄没有盲目接受，而是通过反问，以蚂蚁能长途跋涉、找到食物这些事实为依据，进行有理有据的反驳，这体现出他对周围事物有着敏锐的观察力和深入思考的习惯，不轻易被他人观点左右，对未知充满探索欲望。“爷爷你别不信，不是你说的吗——只要能想到就能做到？”此句表明小暄积极乐观且思维活跃。爷爷本是对蚂蚁看花持怀疑态度，但小暄却引用爷爷说过的话来坚定自己的想法，坚信蚂蚁能做到看花这件事，这种积极的态度和灵活运用话语的能力，显示出他内心充满希望，对新鲜事物有着乐观的期待，不被现实困难所束缚。“你不觉得人和蚂蚁都是一样的吗？”这句话体现出小暄对生命本质有着独特的思考。在常人眼中，人与蚂蚁有着巨大差异，但小暄却能突破常规认知，看到两者在面对事情时需要商量、有追求等方面的共性，这种对生命平等、共性的感悟，展现出他超越年龄的成熟与智慧，对世界有着自己独到的见解。据此概括作答。8题详解】本题考查内容理解。结合㉟段中“这时围过来很多人，大家都在看那只蚂蚁，莲花反倒成了配角，太不可思议了。这朵莲花离岸少说也有一米，而且都是水，它是怎么爬上去的呢？大家肯定都在想这个问题”，㊱段中“我问小暄，小暄说：‘蚂蚁是有翅膀的’”，㊲段中“我看了半天小暄，没有言语，但心里蛮高兴”可知，在常人认知里，蚂蚁很难爬到离岸一米且都是水的莲花瓣上，而小暄却给出“蚂蚁是有翅膀的”这样充满童趣又出人意料的解释，让故事结局充满奇幻色彩，极大地激发了读者的阅读兴趣，增添了故事的趣味性。小暄一直坚信蚂蚁会看莲花，即便面对“我”的质疑，依然执着地坚持自己的想法。当看到蚂蚁在莲花瓣上这一奇特景象时，他以纯真的想象给出“蚂蚁有翅膀”的解释，生动地展现出他纯真无邪、不受世俗观念束缚的特质，以及丰富的想象力。小暄以孩子独特的视角去观察和理解蚂蚁与莲花的关系，在他眼中蚂蚁和人一样，有着自己的行为和想法。这启示读者，在看待生命时，不应以人类固有的认知和标准去衡量其他生命，每个生命都有其独特的存在方式和意义。“发现”不仅仅是看到事物的表面现象，更需要用心去感受和思考；“理解”也不应局限于常规思维，要以纯真平等的视角去认识世界，这样才能发现更多生命的奥秘和美好。据此概括作答即可。古阁承哲思三、（21分）完成第三单元的学习后，同学们被古代建筑的文化意蕴所吸引，进而围绕文人笔下的“阁”展开探究。【甲】次韵①赵仲永②悠然阁[宋]王十朋越绝山川深更深，不须登览自来临。胸中丘壑忽相遇，眼底尘埃无复侵。得趣早同彭泽径③，把杯时赴广文襟④。知君指日归天禄⑤，莫负平生阁上心。【注】①次韵：依原诗韵脚唱和。②赵仲永：王十朋友人，悠然阁主人。③彭泽径：陶渊明任彭泽令后归隐，“径”指家中小路。④广文：唐郑虔任广文博士，清贫自守，与杜甫诗酒相交。⑤天禄：汉代天禄阁是藏书之所，代指馆阁要职。宋代入馆阁是士人荣显之途。【乙】思贤阁记[宋]王十朋番阳厅事之东偏有堂曰平政，堂之北有阁曰芝秀。郡以芝名者四：厅之后堂曰玉芝，驿与门曰灵芝，及是阁是也，皆因芝山以名，然亦繁且复矣。堂世传文正范公所名，虽百世不可易，是阁名与堂类，宜易之。阁北瞰郡囿，春有百花，有游人，鸟有幽声；夏有浓绿，有清风，蝉嘒嘒①有新声；秋有疏林，宜夕阳，宜月；冬有茂松，宜雪中观，宜风雨中听，然皆不足以名。有九贤堂，四贤堂在焉。因林乃其遗迹②也；花卉皆其甘棠③也；茂松雪月，乃其高风余韵也；噪而静，鸣而幽，乃其吟咏中景物也。予不才，至郡且期矣，日坐平政堂，惫精神于案牍间，不能使吏之不吾欺，惧政之不平而有愧于斯堂也，则登是阁而寓目焉。登其阁思人，遂名之曰思贤。思贤也，讼理政平，庶民安于田里，而亡叹息愁恨之心，是将何术以致之？此予之所以思，亦后人之所宜思也。语曰：见贤思齐焉，群贤不复见矣。悠悠我思，于是乎书。【注】①嘒：象声词，蝉鸣声。②遗：遗迹。③甘棠：木名，后以甘棠作为颂扬官员政绩之词。任务一：感知文言意蕴9.文中多次出现“名”字，“郡以芝名者四”与“是阁名与堂类”两句中“名”的字义是否相同？请解释这两个加点字的意思。10.划线句“不能使吏之不吾欺”的句式令人想起“微斯人，吾谁与归”（《岳阳楼记》），据此推断，此句句意为（）A.（我）不能让官吏不欺骗我。B.（我）不能让官吏欺骗我。C.（我）不能让官吏不被我欺骗。任务二：品味诗文雅韵11.【甲】诗颈联运用典故，有什么用意？请结合诗歌分析。12.【乙】文划线句“秋有疏林，宜夕阳，宜月；冬有茂松，宜雪中观，宜风雨中听”中“宜”字独具韵味，请赏析其表达效果。任务三：探究“阁”之文化13.“登其阁思人，遂名之曰思贤”，以下哪个人物可能是王十朋登阁所思的“贤人”？请结合【乙】文与该人物的相关诗文阐明理由。A范仲淹B.欧阳修C.苏轼14.【甲】【乙】两篇诗文都写到了“阁”，“阁”与作家思想情感有什么关系？请结合诗文简析。15.在《水浒传》中，特定的建筑作为人物活动的关键场景，也起到重要作用。请从以下选项中选择一组，结合原著情节作具体分析。A.宋江与浔阳楼B.林冲与白虎堂C.武松与鸳鸯楼【答案】9.命名、取名；名称、名字10.A11.甲诗颈联“得趣早同彭泽径，把杯时赴广文襟”运用了陶渊明（彭泽令）和郑虔（广文博士）的典故。用陶渊明“彭泽径”的典故，陶渊明任彭泽令后归隐，“彭泽径”象征归隐的闲适情趣，诗人借此表明赵仲永（悠然阁主人）在悠然阁中能获得与陶渊明归隐相似的闲适乐趣，体现赵仲永对淡泊生活的追求；用郑虔“广文襟”的典故，郑虔清贫自守、与杜甫诗酒相交，“广文襟”代表安贫乐道、诗酒相伴的情怀，诗人借此暗示赵仲永在悠然阁中常与友人饮酒论道，拥有如郑虔般的雅趣与胸襟；整体上，两个典故既赞美了赵仲永的品格与生活情趣，也表达了诗人对友人悠然生活状态的认同与欣赏，同时为下文“知君指日归天禄，莫负平生阁上心”劝友人不忘初心做铺垫。12.“宜”字意为适宜、适合，多次重复使用，精准写出秋日疏林适合映衬夕阳、相伴月色，冬日茂松适合在雪中观赏、在风雨中聆听的景致特点，凸显阁北秋冬之景的独特韵味；暗含作者对阁北景致的喜爱与欣赏，以秋冬景致的美好反衬其不足以作为阁名，为后文“思贤”的命名做铺垫；且“宜”字简洁凝练，反复使用让句式整齐，语言富有节奏与韵律美，让景物描写更具画面感。13.A（范仲淹）理由：乙文提到“堂世传文正范公所名，虽百世不可易”（平政堂相传是文正公范仲淹命名的，即使过百世也不可更改），可见范仲淹在当地有极高的声望，其品格与政绩得到认可；乙文作者王十朋“登是阁而寓目焉。登其阁思人，遂名之曰思贤”，“思贤”的核心是思念能带来“讼理政平，庶民安于田里”的贤臣；范仲淹在《岳阳楼记》中提出“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的抱负，一生以天下为己任，政绩卓著，心系百姓，与乙文中“贤能”“为民”的标准高度契合；而欧阳修、苏轼虽也是贤臣，但乙文中未提及二人与该郡、该阁的关联，故王十朋登阁所思的“贤人”更可能是范仲淹。14.甲诗中“悠然阁”：悠然阁是诗人情感寄托与载体。诗人通过描写“越绝山川深更深，不须登览自来临”，暗示悠然阁所处环境清幽，能让人自然感受到山川之美；“胸中丘壑忽相遇，眼底尘埃无复侵”写出登阁后能让人内心开阔、忘却尘俗烦恼，表达诗人对悠然阁清幽环境的喜爱；同时，诗人借悠然阁赞美友人赵仲永“得趣早同彭泽径，把杯时赴广文襟”的闲适雅趣，又劝友人“知君指日归天禄，莫负平生阁上心”，希望友人未来仕途顺利仍不忘在悠然阁的初心，悠然阁成为连接诗人与友人情感、传递劝勉之意的纽带。乙文“思贤阁”：思贤阁是作者表达“思贤”之情、反思为政之道的触发点。作者最初认为阁北四季景色美却“不足以名”，后“登是阁而寓目焉”，联想到“九贤堂”“四贤堂”的贤人遗迹，“登其阁思人，遂名之曰思贤”，思贤阁的命名直接体现作者对贤人的思念；作者“日坐平政堂，惫精神于案牍间，不能使吏之不吾欺，惧政之不平”，登思贤阁后，以“思贤”反思自身为政不足，思考“讼理政平，庶民安于田里”的方法，思贤阁成为作者反思为政、追求贤能的象征，承载着作者对贤能政治的向往与追求。15.选A.宋江与浔阳楼浔阳楼是宋江人生转折的关键场景，推动情节发展并凸显人物性格。情节上：宋江因怒杀阎婆惜被刺配江州，在浔阳楼饮酒时，见壁上有人题诗，触景生情，写下“他年若遂凌云志，敢笑黄巢不丈夫”的反诗，被黄文炳告发，陷入牢狱之灾，后引发“江州劫法场”事件，宋江自此彻底与朝廷决裂，走上梁山聚义之路。浔阳楼的题诗事件成为宋江从“忠君”到“反君”的转折点，推动《水浒传》“官逼民反”主线的发展。人物性格上：浔阳楼题诗展现宋江的抱负与不满——“凌云志”体现他不甘平庸、渴望建功立业的抱负，“敢笑黄巢不丈夫”则暗含对现实的不满与反抗情绪，打破他此前“隐忍”“忠君”的表面形象，揭示其内心深处的反叛因子，使人物形象更丰满真实。选B。林冲与白虎堂白虎堂是林冲被陷害、命运逆转的核心场景，体现“官逼民反”的主题并塑造人物形象。情节上：林冲本是东京八十万禁军教头，为人安分守己，高太尉为霸占林冲妻子，设计陷害林冲——让人以“看刀”为由，将林冲诱至白虎堂（白虎堂是朝廷商议军机大事的重地，非请不能入），随后诬陷林冲“手执利刃，故入节堂，欲杀本官”，将林冲刺配沧州。白虎堂的陷害事件使林冲从“顺民”沦为“罪犯”，彻底打破他对朝廷的幻想，为后续“风雪山神庙”“雪夜上梁山”埋下伏笔，是他走上反抗之路的开端。主题与人物上：白虎堂事件深刻体现“官逼民反”的主题——高俅代表的统治阶级腐朽残暴，肆意迫害忠良，林冲的遭遇是当时社会底层好汉被压迫的缩影；同时，这一事件也展现林冲前期“隐忍”的性格特点，即使被诱入白虎堂，他仍试图辩解，而非直接反抗，与后期“火并王伦”的果断形成对比，凸显人物性格的转变。选C。武松与鸳鸯楼鸳鸯楼是武松复仇的关键场所，展现人物“快意恩仇”的性格，推动情节走向高潮。情节上：武松因帮施恩夺回快活林，被张都监设计陷害，打入死牢，后被刺配恩州，途中得知张都监、张团练、蒋门神欲在飞云浦杀害自己，武松反杀刺客后，返回孟州城，潜入鸳鸯楼，将张都监、张团练、蒋门神及其家人、仆从全部杀死，并在墙上写下“杀人者，打虎武松也”。鸳鸯楼复仇是武松反抗压迫的极致体现，此后他被迫逃亡，最终上梁山。人物性格上：鸳鸯楼复仇展现武松“快意恩仇”“敢作敢当”的性格——他面对陷害，不隐忍、不妥协，直接以暴力复仇，且在墙上留名，不逃避责任；同时，也体现他性格中“狠辣”的一面，复仇时不分主仆，赶尽杀绝，这一性格特点使武松形象更具复杂性，区别于其他梁山好汉，凸显其独特的人物魅力。【解析】【导语】本组文本围绕文人笔下的“阁”展开探究，王十朋一诗一文，或借悠然阁赞友人闲适雅趣、寄劝勉之意，或缘芝秀阁易名思贤阁，抒追慕贤臣、反思为政的情怀，阁皆为情志寄托与思想触发之载体。末附水浒名阁与人物的关联，显建筑在叙事中推动情节、塑造人物的作用，古今相映，尽显阁的文化意蕴与叙事价值。【9题详解】本题考查文言实词的含义理解。（1）句意：郡中用芝来命名的建筑有四处。名：命名、取名。（2）句意：这座阁楼的名称和平政堂的名称相类似。名：名称、名字。【10题详解】本题考查文言文句子翻译。翻译需遵循字字落实、直译为主的原则，关注词类活用、古今异义、固定句式等文言现象，省略成分需补充完整，译文贴合原文语义且符合现代汉语表达习惯。题干中“微斯人，吾谁与归”为宾语前置句式，正常语序为“微斯人，吾与谁归”，句意是“如果没有这样的人，我同谁一道呢”；本句“不能使吏之不吾欺”同样为宾语前置句式，正常语序为“不能使吏之不欺吾”，因此，句意：（我）不能让官吏不欺骗我。重点词解析如下：使：让；吏：官吏；欺：欺骗。故选A。【11题详解】本题考查诗句中典故的赏析及表达用意分析。根据“得趣早同彭泽径”可知，“得趣早同彭泽径”意思是：在悠然阁中获得的意趣，早已如同陶渊明归隐彭泽后那般闲适，彭泽径是陶渊明归隐后的生活象征，代表着远离尘俗的淡泊与悠然，诗人将赵仲永在悠然阁的生活与陶渊明的归隐之趣相较，点明友人在阁中寻得的精神意趣，彰显赵仲永对淡泊闲适生活的追求，也暗含对友人这种生活态度的肯定。根据“把杯时赴广文襟”可知，“把杯时赴广文襟”意思是：与友人举杯饮酒时，总能契合如郑虔般的胸襟气度，广文博士郑虔安贫自守，且与友人诗酒相交，拥有高雅的情怀与胸襟，诗人用这一典故，写出赵仲永在悠然阁中常与友人把杯畅谈，兼具安贫乐道的品性与文人雅趣，进一步赞美友人的品格与生活情致。结合颈联整体及尾联“知君指日归天禄，莫负平生阁上心”可知，诗人以两个典故层层铺垫，既充分表达了对友人悠然阁中生活状态的认同与欣赏，也让后文对友人的劝勉更具根基，劝友人未来入朝为官、身居要职后，莫要辜负在悠然阁中坚守的这份淡泊初心，让情感表达与主旨传递更显自然深刻。【12题详解】本题考查文言文中重点字词的表达效果。“宜”的本意是适宜、适合、相宜，在文中用于修饰阁北秋冬季节景物的观赏情境，反复出现于秋日疏林与冬日茂松的景致描写中，是对景物与特定观赏场景契合度的精准表达，也是作者对景致审美感受的直接体现。根据乙文“秋有疏林，宜夕阳，宜月；冬有茂松，宜雪中观，宜风雨中听”可知，“宜夕阳”“宜月”精准写出秋日疏林的形态与夕阳、月色的适配性，疏林的疏朗与夕阳的暖光、月色的清辉相融，构成清幽雅致的秋日画面；“宜雪中观”“宜风雨中听”则精准写出冬日茂松的苍劲与雪景、风雨的契合度，松枝的挺拔在白雪映衬下更显高洁，松涛的声响在风雨中更具韵味，四个“宜”字分别勾勒出秋冬景致的最佳观赏状态，让景物描写从单纯的景物罗列变为有审美选择的画面构建，生动展现出阁北秋冬景致各有特色、各有韵味的特点，使文字更具画面感与感染力。根据乙文“秋有疏林，宜夕阳，宜月；冬有茂松，宜雪中观，宜风雨中听，然皆不足以名”可知，作者以“宜”字细致描摹出阁北秋冬景致的美好，字里行间暗含着对眼前景致的喜爱与欣赏，作者细致观察并精准捕捉景致的最佳观赏方式，足见其对这片景致的用心与偏爱；而如此动人的景致，作者却认为“皆不足以名”，以景致的美好形成强烈反衬，突出单纯以景物命名的局限性，为后文联想到先贤遗迹、以“思贤”命名阁楼做了充分铺垫，让写景与议理的衔接更自然。根据乙文“秋有疏林，宜夕阳，宜月；冬有茂松，宜雪中观，宜风雨中听”可知，“宜”字在句中重复出现四次，形成“宜……，宜……”的整齐句式，让语言富有节奏与韵律美，一改文言写景的单调刻板，使景致描写更灵动流畅，读来朗朗上口，也让作者对景致的喜爱之情在整齐的句式中自然流露。“宜”字以简洁的单字运用，既完成了对阁北秋冬景物观赏特点的精准刻画，传递出作者的主观审美与情感，又让语言兼具节奏美与画面感，同时在结构上为后文的阁楼命名做了铺垫，从景物描写、情感表达、语言形式、结构作用四个维度，体现出文言文字词运用的精妙与强大表现力。【13题详解】本题考查结合文本与人物事迹分析人物形象关联。如选A（范仲淹）：根据乙文“堂世传文正范公所名，虽百世不可易”可知，文中明确记载平政堂是范仲淹所命名，且这一命名被世代认可、不可更改，说明范仲淹在当地留下了深刻的政绩印记，是当地公认的贤能之人，这是王十朋将其作为“思贤”对象的直接依据。根据乙文“登其阁思人，遂名之曰思贤。思贤也，讼理政平，庶民安于田里，而亡叹息愁恨之心”可知，王十朋命名“思贤阁”的核心，是思念能实现政治清明、百姓安乐的贤臣，他所追求的“贤”，是以民为本、政绩卓著的为政标准。根据范仲淹《岳阳楼记》中“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”可知，范仲淹一生以天下为己任，心系百姓疾苦，追求政治清明与民生安定，其思想主张与王十朋“讼理政平，庶民安于田里”的为政理想完全契合。如选B（欧阳修）：根据乙文“登其阁思人，遂名之曰思贤。思贤也，讼理政平，庶民安于田里，而亡叹息愁恨之心”可知，王十朋所思念的“贤人”，是能实现政务清明、百姓安居、心怀天下的贤臣。根据欧阳修《醉翁亭记》中“醉翁之意不在酒，在乎山水之间也……太守之乐其乐也”可知，欧阳修虽遭贬谪，仍坚守为政初心，以百姓之乐为乐，重视民生、体恤民情，其“与民同乐”的政治情怀，与王十朋追求“庶民安于田里”的理想相契合。根据乙文“见贤思齐焉，群贤不复见矣。悠悠我思，于是乎书”可知，王十朋登阁思贤，意在以先贤为榜样，反思自身为政，欧阳修作为宋代名臣，一生为官清廉、心系百姓，其品格与政绩符合王十朋对“贤人”的期许。如选C（苏轼）：根据乙文“登其阁思人，遂名之曰思贤。思贤也，讼理政平，庶民安于田里，而亡叹息愁恨之心”可知，王十朋所思念的“贤人”，是能坚守为政初心、心系百姓、实现民生安定的贤臣。根据苏轼多处诗文与为政经历可知，苏轼一生多次被贬，却始终坚守为民初心，在杭州修苏堤、在徐州抗洪水，每到一地都重视民生、造福百姓，其“为官一任，造福一方”的政绩与情怀，符合王十朋对“贤人”的标准。根据乙文“见贤思齐焉，群贤不复见矣。悠悠我思，于是乎书”可知，王十朋登阁思贤，意在以先贤为榜样，反思自身为政，苏轼作为宋代文学与政治大家，其清正廉洁、心系百姓的品格，能成为王十朋自我勉励的对象。综合以上内容，范仲淹因与当地建筑有直接关联，最符合文本语境。示例一：王十朋登思贤阁所思的贤人应为范仲淹。文中提到平政堂是范仲淹所命名，且这一命名流传百世，足见范仲淹在当地的贤名与影响力。王十朋将阁楼命名为“思贤”，意在思念能让政务公平、百姓安乐的贤臣，而范仲淹“先忧后乐”的政治追求，正是以民为本、追求天下大治的体现，与王十朋的为政理想高度契合，因此他最可能思念的贤人是范仲淹。【14题详解】本题考查主旨探究。根据甲诗“越绝山川深更深，不须登览自来临。胸中丘壑忽相遇，眼底尘埃无复侵”可知，悠然阁所处的环境清幽深远，登阁便能让人胸中开阔、远离尘俗，体现出诗人对悠然阁清幽环境的喜爱与赞美，悠然阁成为诗人净化心灵、寄托闲适情怀的载体。根据甲诗“得趣早同彭泽径，把杯时赴广文襟”可知，诗人借悠然阁赞美友人赵仲永拥有陶渊明归隐般的闲适与郑虔般的雅趣胸襟，悠然阁成为展现友人品格与生活情趣的依托，寄寓着诗人对友人的欣赏之情。根据甲诗“知君指日归天禄，莫负平生阁上心”可知，诗人劝友人未来仕途显达时，不要忘记在悠然阁中坚守的初心，悠然阁成为连接诗人与友人情感、传递劝勉之意的纽带，寄托着诗人对友人的期许。根据乙文“阁北瞰郡囿，春有百花……然皆不足以名”可知，作者认为阁北四季美景虽佳，却不足以用来命名阁楼，为后文以“思贤”命名做铺垫，突出“思贤”才是阁楼的核心意义。根据乙文“登其阁思人，遂名之曰思贤。思贤也，讼理政平，庶民安于田里，而亡叹息愁恨之心”可知，作者登阁联想到先贤遗迹，将阁楼命名为“思贤阁”，思贤阁直接承载着作者对贤人的思念，以及对“讼理政平、百姓安乐”的政治理想的追求。根据乙文“日坐平政堂，惫精神于案牍间，不能使吏之不吾欺，惧政之不平而有愧于斯堂也，则登是阁而寓目焉”可知，作者登思贤阁反思自身为政的不足，思贤阁成为作者自我警醒、追求贤能政治的象征，寄托着作者见贤思齐、为政为民的情怀。综合以上内容，甲诗的“悠然阁”与乙文的“思贤阁”均是作者情感与思想的寄托，前者关联个人闲适情趣与友人情谊，后者关联为政理想与思贤情怀。【15题详解】本题考查名著内容理解分析。如选A.宋江与浔阳楼：根据原著“宋江因怒杀阎婆惜被刺配江州，在浔阳楼饮酒时，见壁上有人题诗，触景生情，写下‘他年若遂凌云志，敢笑黄巢不丈夫’的反诗”可知，浔阳楼是宋江抒发内心积郁、写下反诗的场所，这一行为直接引发后续被黄文炳告发、身陷囹圄的情节，成为宋江命运的关键转折点，推动情节从个人遭遇向群体反抗发展。根据原著“浔阳楼题诗事件后，引发江州劫法场，宋江自此彻底与朝廷决裂，走上梁山聚义之路”可知，浔阳楼的题诗行为打破了宋江此前隐忍忠君的形象，让他从被动犯罪走向主动反抗，凸显其内心潜藏的反叛与抱负，使人物形象更立体。综上，浔阳楼作为关键场景，既推动了情节发展，又深刻塑造了宋江的人物性格，是《水浒传》“官逼民反”主题的重要体现。如选B.林冲与白虎堂：根据原著“高太尉让人以‘看刀’为由，将林冲诱至白虎堂，诬陷林冲‘手执利刃，故入节堂，欲杀本官’，将林冲刺配沧州”可知，白虎堂是朝廷军机重地，非请莫入，高俅利用这一规则设计陷害林冲，使林冲从安分守己的禁军教头沦为罪犯，这一事件彻底击碎林冲对朝廷的幻想，为其后续反抗埋下伏笔，推动情节走向“官逼民反”的核心。根据原著“林冲被诱入白虎堂后仍试图辩解，而非直接反抗，与后期火并王伦的果断形成对比”可知，白虎堂事件集中展现林冲前期隐忍顺从的性格，也反衬出统治阶级的残暴无道，凸显“官逼民反”的主题，让林冲的性格转变更具合理性。综上，白虎堂作为陷害场景，既是林冲命运的转折点，又深刻揭示小说主题，塑造了林冲的人物形象。如选C.武松与鸳鸯楼：根据原著“武松反杀飞云浦刺客后，返回孟州城潜入鸳鸯楼，杀死张都监、张团练、蒋门神等人，并写下‘杀人者，打虎武松也’”可知，鸳鸯楼是武松完成复仇的核心场所，这一复仇行为让武松从被陷害的受害者转变为主动反抗的复仇者，推动情节走向高潮，也让他彻底走上逃亡上梁山的道路。根据原著“武松在鸳鸯楼赶尽杀绝并留名”可知，这一行为集中展现他快意恩仇、敢作敢当的性格，同时也暴露其性格中狠辣的一面，使武松形象更具复杂性与独特性，区别于其他梁山好汉。综上，鸳鸯楼作为复仇场景，既推动情节发展，又深刻塑造了武松的人物性格，凸显其独特的人物魅力。示例一：浔阳楼是宋江宣泄情绪、暴露心志的重要场所，推动情节转折并丰富人物形象。宋江发配江州后，在浔阳楼借酒抒怀，题下反诗，直接引来杀身之祸，进而引发江州劫法场，让他彻底告别官场幻想，踏上梁山之路。题诗之举也让宋江深藏的壮志与不满得以显露，打破其以往低调隐忍的形象，使人物内心世界更真实可感。示例二：白虎堂是林冲遭遇不公、命运转折的关键地点，凸显“官逼民反”的主题并推动情节发展。高俅利用白虎堂的规制设下圈套，将无辜的林冲诬陷定罪，使其从体面教头沦为阶下囚，这一遭遇让林冲对朝廷的信任彻底崩塌，为他后续走上反抗道路埋下伏笔，也直观展现出封建权贵的专横与底层人物的无奈。示例三：鸳鸯楼是武松完成复仇、彰显个性的重要场景，推动情节走向高潮并塑造鲜明人物形象。武松在鸳鸯楼手刃仇人，完成对恶势力的彻底反击，这一行动让他从被动受害转为主动抗争，也让他快意恩仇、敢作敢当的性格得以充分展现，使其人物形象更具张力与辨识度。【点睛】参考译文：【乙】鄱阳官署办公处的东侧有一座堂屋名叫平政堂，平政堂的北面有一座阁楼名叫芝秀阁。郡中以“芝”命名的建筑有四处：官署后的堂屋叫玉芝堂，驿站和城门叫灵芝驿、灵芝门，还有就是这座芝秀阁，都是凭借芝山来命名，然而这样的命名既繁杂又重复。平政堂相传是文正公范仲淹所命名的，即使过百代也不可更改，这座阁楼的名字与平政堂的命名方式类似，应该更换它的名字。阁楼向北俯瞰郡中的园囿，春天有缤纷百花，有游玩的行人，鸟儿发出清幽的啼鸣；夏天有浓郁绿荫，有清爽凉风，蝉儿传来清脆的新声；秋天有疏朗林木，适合观赏夕阳，适合欣赏月色；冬天有繁茂青松，适合在雪中观赏，适合在风雨中聆听松声。但这些景致都不足以用来为阁楼命名。郡中有九贤堂、四贤堂在此地，园囿中的林木是贤人们留下的遗迹，花草都是颂扬贤吏政绩的象征，繁茂的青松、雪色月色，都留存着贤人们的高风亮节与遗韵；鸟鸣聒噪却衬出环境幽静，蝉声清鸣更显景致悠远，这些都是贤人们曾吟咏描绘的景物。我没有才能，到郡中任职将近一年了，每日坐在平政堂中，在公文案卷间耗费精神，不能让官吏不欺骗我，担心处理政事有失公允，因而对这座平政堂心生愧疚，于是登上这座阁楼放眼远望。登上这座阁楼，便思念起贤德之人，于是将它命名为思贤阁。思念贤德之人，是因为想要让诉讼得到公正裁决、政事处理得当，让百姓安心在田间耕作，心中没有叹息、忧愁与怨恨，我该用什么方法实现这个愿望呢？这是我之所以心生思念的缘由，也是后世之人应当思考的问题。古语说：见到贤德的人，就想着向他看齐。诸位贤德之人已然不能再见，我绵长的思念，于是写在了这篇记中。热题冷思考四、（61分）近期热题“小羊我啊长大了”引发班级同学小文和小语的讨论，请你参与。材料一热点：3329.1万人在看小羊我啊长大了小羊A：“一个人到离家1500多公里的大学上学！没有因为想家哭鼻子哦！一个人做了好多以前不敢尝试的事哦！”小羊B：“我今天发工资！毕业自己赚的第一桶金！已经看好给妈妈买的新手机了！”小羊C：“摆脱内向！今天又和一个陌生人说话了！”小羊D：“今天800米摸底没有走，全程跑下来啦！”我的分享：全部热点讨论看看喜羊羊长大的我，也从青青草原的一只小羊成长为了能独当一面的成熟羊羊。点击热点，分享你的成长瞬间吧。2025年9月，话题“小羊我啊长大了”登上热搜。网友们用着欢快的音乐，配上可爱的表情包，分享着自己的经历。选自《人民日报》微信公众号，202510.2材料二@乒乓倪夏莲：16岁进国家队，20岁拿世乒赛冠军，62岁的我，已经6次征战奥运，每天坚持练球，备战下届奥运，我没有被年龄打败，现在仍在赛场上拼搏，我就是最棒的小羊！（来自抖音倪夏莲个人号分享）@法医刘良：17岁考入重点大学，211/985本博连读，25岁毕业投身法医事业，39岁牵头负责法医学系工作，41岁成为博导，55岁成为CCTV年度法治人物，64岁了，小羊我啊仍在法医前线，孩子们，我们都是勇敢的小羊，向光而行，为真相而战！（来自抖音刘良个人号分享）材料三“网梗”以病毒式裂变，如“一石激起千层浪”般在网上形成“滚雪球效应”。在这个传播过程中，模仿、跟风、共鸣等心理机制起到关键作用。人们出于对新鲜事物的追逐、对社会共识的认同，或者单纯的娱乐需求，纷纷加入到“网梗”的传播中。此外，互联网的匿名性和开放性，让用户能够更自由地创造和表达，为“网梗”的诞生提供了丰富的素材和创意空间。（选自《中国青年报》，2025.5.9）材料四话题热度持续攀升，截止到2025年12月，仅抖音平台该话题共有1.8万人参与，播放量达到3.2亿次。逐渐出现了以下的一些分享：①“刚上班第三天，就因为值夜班忘记关制冰机，导致一大早大家跟我一起收拾，虽然是因为我失误导致，但是我仍然觉得我是最棒的小羊。”②“由于我不会做小组作业，求助室友后他帮我完成了，我真是勇敢的小羊！”③“虽然把我爸珍藏十年的茅台打碎了，但我仍然觉得我是最棒的小羊！”④“连续上了两周的班，天天迟到早退，但我还没炒了老板，我是最棒的小羊！”（摘自抖音APP）材料五好的内容是良好传播效果的基石。“要坚定文化自信，引导青年讲好中国故事。”哔哩哔哩副总裁、总编辑周奕在分享中说，互联网已经成为传播人类优秀文化、弘扬正能量的重要载体，而年轻人是网络世界中最活跃的人群。“一定要坚持引导广大青年UP主（上传者）创作优质的原创精品内容。”周奕认为，优质的内容不仅通过年轻人的视角，展示博大精深的中华优秀传统文化，还可以展现中国年轻一代开放自信的精神风貌，“未来，我们会用更多的好内容去引导他们心中的善意，让他们成为正能量的分享者和传播者。”（选自中国网，2024.8.30）16.面对#小羊我啊长大了这个话题，相信你也是一只可爱的小羊，请参考【材料一】网友的分享，说说你的经历。我的分享：___________________________17.小语和小文也看到了这个热搜话题，对此进行了交流。小语：“小羊我啊长大了”的话题上热搜了，为什么会有那么多人参与这个话题呢？小文：__________（1）请结合前三则材料，帮助小文回答小语。小语：看到有些网友的分享，我觉得_____________________所以互联网上的所谓热点，不看也罢。（2）请根据【材料四】，帮助小语提炼观点。小文：你说的有一定的道理，但是我们应该理性客观地看待互联网上的热点：__________________________（3）请根据以上所有材料，帮助小文有理有据地说服小语。【答案】16.示例：今天独自完成了家里的大扫除，从扫地、擦窗到整理衣柜，虽然累得满头大汗，但看着整洁的家，特别有成就感！以前总依赖妈妈，现在我也是能分担家务的“小羊”啦！17.①.首先，“小羊我啊长大了”的话题符合人们对新鲜事物的追逐心理，“小羊”的可爱设定和“长大”的主题新颖有趣，吸引人们参与；其次，“长大”是普遍的人生体验，话题能引发人们对自身成长瞬间的共鸣，无论是学生、上班族还是长辈，都能在分享中找到情感连接；再者，互联网的匿名性和开放性让用户能自由分享自己的经历，无需顾虑他人眼光，同时用户可模仿网友的分享形式（如配表情包、用欢快音乐），降低创作门槛；此外，倪夏莲、刘良等名人的分享为话题带来热度，带动更多人参与，形成“滚雪球效应”。②.有些网友的分享偏离“长大”的本质，将失误（如忘关制冰机、打碎茅台）、依赖他人（如让室友代做小组作业）、消极行为（如迟到早退）当作“长大”，存在价值观偏差，传递出错误的成长观念。③.首先，互联网热点并非全不可取。材料一中网友分享“独自上大学”“赚第一桶金”“摆脱内向”等经历，传递积极的成长态度，能给他人带来鼓励；材料二中倪夏莲62岁备战奥运、刘良64岁坚守法医前线的分享，展现坚韧、敬业的精神，为社会传递正能量，这些优质内容值得关注。其次，我们应学会筛选热点中的优质信息。材料五提到“好的内容是良好传播效果的基石”，互联网虽存在材料四中的不良分享，但也有大量如材料一、二的积极内容，我们需理性分辨，取其精华（如学习他人的成长经验、汲取正能量），去其糟粕（如摒弃错误的成长观念），而非因个别不良内容否定所有热点。最后，参与热点可成为自我表达与成长的途径。若我们以积极的方式参与“小羊我啊长大了”话题，分享真实的成长经历，既能梳理自身成长，也能为他人提供参考，正如材料五所说“让年轻人成为正能量的分享者和传播者”，这也是热点话题的积极意义所在。因此，我们不必完全否定互联网热点，而应理性看待，善用热点传递正能量。【解析】【导语】这篇阅读材料以网络热梗“小羊我啊长大了”为切入点，通过多维度素材呈现了当代青年的成长叙事。材料一至四展现了该话题的传播现象：既有积极向上的个人突破（如材料一网友分享、材料二名人案例），也存在娱乐化消解严肃性的倾向（材料四争议案例）。材料五则升华主题，强调优质内容传播的社会价值。文本通过正反案例对比，引导读者辩证思考网络文化现象，既肯定其情感共鸣和激励作用，也警示过度娱乐化的风险，体现了对青年价值观建设的关注。【16题详解】本题考查开放性试题。结合材料一“小羊A：‘一个人到离家1500多公里的大学上学！没有因为想家哭鼻子哦！一个人做了好多以前不敢尝试的事哦！’小羊B：‘我今天发工资！毕业自己赚的第一桶金！已经看好给妈妈买的新手机了！’小羊C：‘摆脱内向！今天又和一个陌生人说话了！’小羊D：‘今天800米摸底没有走，全程跑下来啦！’”可知，答题需要模仿材料一中网友以第一人称、欢快活泼的语气进行分享的形式，选取自己生活中真实的成长小事，既可以是突破自我、完成以往不敢尝试的事，也可以是坚持努力达成小目标、学会独立完成某件事、为家人付出一份心意等具体经历，表述上简洁直白，用轻松的语气突出“成长”的核心，体现自己的进步与收获即可。示例：第一次独自坐公交去辅导班，没迷路还提前到了！以前总需要爸妈接送，这次自己查路线、看站牌，全程都没慌，我也是勇敢长大的小羊啦！【17题详解】（1）本题考查内容分析。结合材料一“2025年9月，话题‘小羊我啊长大了’登上热搜。网友们用着欢快的音乐，配上可爱的表情包，分享着自己的经历”和材料三“人们出于对新鲜事物的追逐、对社会共识的认同，或者单纯的娱乐需求，纷纷加入到‘网梗’的传播中”可知，“小羊我啊长大了”的话题会吸引众多人参与，首先是因为这个话题契合人们对新鲜事物的追逐心理，以“小羊”为可爱的身份设定，搭配“长大”的成长主题，形式新颖、风格活泼有趣，满足了人们的娱乐需求，自然能吸引大家主动参与其中。结合材料一中小羊A、B、C、D分享的不同成长瞬间和材料二倪夏莲、刘良以“小羊”身份分享的人生拼搏与成长经历，以及材料三“模仿、跟风、共鸣等心理机制起到关键作用”可知，该话题能引发广泛参与的重要原因是“长大”是每个人都会经历的普遍人生体验，无论是普通人日常的小进步、小突破，还是名人在专业领域的持续成长与拼搏，不同年龄、不同身份的人都能从中找到属于自己的成长共鸣，在分享与观看中建立情感连接，这也是话题能深入人心的核心原因。结合材料一“网友们用着欢快的音乐，配上可爱的表情包，分享着自己的经历”和材料三“互联网的匿名性和开放性，让用户能够更自由地创造和表达，为‘网梗’的诞生提供了丰富的素材和创意空间”可知，互联网的特性与简单的分享形式大大降低了参与门槛，让更多人愿意加入话题。互联网的匿名性和开放性，让用户可以毫无顾虑地自由分享自己的成长经历，无需担心他人的眼光；同时网友们可以模仿统一的分享形式，比如搭配欢快的音乐、可爱的表情包，用简单直白的话语讲述经历，无需复杂的创作技巧，轻松的参与方式让大家都能轻松加入话题传播。结合材料二倪夏莲、刘良等名人的个人号分享内容和材料三“‘网梗’以病毒式裂变，如‘一石激起千层浪’般在网上形成‘滚雪球效应’”可知，倪夏莲、刘良等各行各业的优秀名人以“小羊”的身份参与话题，分享自身的成长与拼搏故事，为话题带来了极高的热度和正向的引导，名人的参与不仅丰富了话题的内涵，更带动了大批普通网友的参与热情，让话题在模仿、跟风的传播心理下，形成了病毒式裂变的“滚雪球效应”，参与的人越来越多，热度也持续攀升。（2）本题考查内容提炼概括。结合材料四“①‘刚上班第三天，就因为值夜班忘记关制冰机，导致一大早大家跟我一起收拾，虽然是因为我失误导致，但是我仍然觉得我是最棒的小羊。’②‘由于我不会做小组作业，求助室友后他帮我完成了，我真是勇敢的小羊！’③‘虽然把我爸珍藏十年的茅台打碎了，但我仍然觉得我是最棒的小羊！’④‘连续上了两周的班，天天迟到早退，但我还没炒了老板，我是最棒的小羊！’”可知，有些网友的分享完全偏离了“小羊我啊长大了”这个话题中“长大”的本质内涵，真正的“长大”本是代表着自我的成长、进步、突破与担当，而这些网友却将自身的失误过错，比如上班忘关制冰机给他人带来麻烦、打碎家人的珍贵物品，将遇事依赖他人的行为，比如不会做小组作业全靠室友帮忙完成，甚至将消极敷衍的处事态度，比如上班连续迟到早退，都盲目归为“长大”并标榜自己是“最棒的小羊”，这类分享不仅扭曲了“成长”的真正意义，更存在明显的价值观偏差，向外界传递出了错误的成长观念，让原本充满正能量的话题变了味。（3）本题考查拓展与运用首先，结合材料一网友分享的独自求学、赚取第一桶金、突破内向、坚持跑完800米等成长经历，以及材料二倪夏莲62岁仍备战奥运、刘良64岁坚守法医前线的分享可知，互联网热点并非全不可取。材料一中普通人的成长瞬间，传递出勇敢独立、勇于突破、坚持努力的积极成长态度，能给身处相同阶段的人带来温暖与鼓励；材料二中名人的拼搏经历，更展现出坚韧不拔、爱岗敬业、终身奋进的可贵精神，为整个社会传递了满满的正能量，这些优质的内容值得我们去关注和学习。其次，结合材料四部分网友将失误、依赖他人、消极行为当作“长大”的不良分享，以及材料五“好的内容是良好传播效果的基石”的观点可知，我们面对互联网热点，应学会筛选其中的优质信息。互联网的开放性使得热点内容良莠不齐，虽然存在材料四中偏离成长本质、传递错误价值观的不良分享，但也有大量如材料一、材料二般积极正向的内容，我们不能因个别不良内容就否定所有热点，而要保持理性的分辨能力，取其精华，学习他人的成长经验、汲取其中的正能量，去其糟粕，摒弃那些错误的成长观念和消极的处事态度。最后，结合材料一网友积极分享成长经历的形式，以及材料五“年轻人是网络世界中最活跃的人群，要让他们成为正能量的分享者和传播者”的表述可知，参与互联网热点也可成为自我表达与成长的良好途径。如果我们以积极正向的方式参与“小羊我啊长大了”这类话题，真诚分享自己真实的成长突破、努力与收获，不仅能在梳理经历的过程中更清晰地感知自身的成长，还能为身边人、为更多网友提供成长参考与正向引导。因此，我们不必因个别不良内容就完全否定互联网热点，而应理性客观地看待，学会分辨，更要主动以积极的姿态参与其中，让热点成为传递正能量的载体。18.材料中，“小羊我啊长大了”的话题，触发了你怎样的联想？小语和小文的讨论，引发了你怎样的思考？请从下面的任务中选择一个，完成写作。材料一热点：3329.1万人在看小羊我啊长大了小羊A：“一个人到离家1500多公里的大学上学！没有因为想家哭鼻子哦！一个人做了好多以前不敢尝试的事哦！”小羊B：“我今天发工资！毕业自己赚的第一桶金！已经看好给妈妈买的新手机了！”小羊C：“摆脱内向！今天又和一个陌生人说话了！”小羊D：“今天800米摸底没有走，全程跑下来啦！”我的分享：全部热点讨论看着喜羊羊长大的我，也从青青草原的一只小羊成长为了能独当一面的成熟羊羊。点击热点，分享你的成长瞬间吧。2025年9月，话题“小羊我啊长大了”登上热搜。网友们用着欢快的音乐，配上可爱的表情包，分享着自己的经历。选自《人民日报》微信公众号，2025.10.2材料二@乒乓倪夏莲：16岁进国家队，20岁拿世乒赛冠军，62岁的我，已经6次征战奥运，每天坚持练球，备战下届奥运，我没有被年龄打败，现在仍在赛场上拼搏，我就是最棒的小羊！（来自抖音倪夏莲个人号分享）@法医刘良：17岁考入重点大学，211/985本博连读，25岁毕业投身法医事业，39岁牵头负责法医学系工作，41岁成为博导，55岁成为CCTV年度法治人物，64岁了，小羊我啊仍在法医前线，孩子们，我们都是勇敢的小羊，向光而行，为真相而战！（来自抖音刘良个人号分享）材料三“网梗”以病毒式裂变，如“一石激起千层浪”般在网上形成“滚雪球效应”。在这个传播过程中，模仿、跟风、共鸣等心理机制起到关键作用。人们出于对新鲜事物的追逐、对社会共识的认同，或者单纯的娱乐需求，纷纷加入到“网梗”的传播中。此外，互联网的匿名性和开放性，让用户能够更自由地创造和表达，为“网梗”的诞生提供了丰富的素材和创意空间。（选自《中国青年报》，2025.5.9）材料四话题热度持续攀升，截止到2025年12月，仅抖音平台该话题共有1.8万人参与，播放量达到3.2亿次。逐渐出现了以下的一些分享：①“刚上班第三天，就因为值夜班忘记关制冰机，导致一大早大家跟我一起收拾，虽然是因为我失误导致，但是我仍然觉得我是最棒的小羊。”②“由于我不会做小组作业，求助室友后他帮我完成了，我真是勇敢的小羊！”③“虽然把我爸珍藏十年的茅台打碎了，但我仍然觉得我是最棒的小羊！”④“连续上了两周的班，天天迟到早退，但我还没炒了老板，我是最棒的小羊！”（摘自抖音APP）材料五好的内容是良好传播效果的基石。“要坚定文化自信，引导青年讲好中国故事。”哔哩哔哩副总裁、总编辑周奕在分享中说，互联网已经成为传播人类优秀文化、弘扬正能量的重要载体，而年轻人是网络世界中最活跃的人群。“一定要坚持引导广大青年UP主（上传者）创作优质的原创精品内容。”周奕认为，优质的内容不仅通过年轻人的视角，展示博大精深的中华优秀传统文化，还可以展现中国年轻一代开放自信的精神风貌，“未来，我们会用更多的好内容去引导他们心中的善意，让他们成为正能量的分享者和传播者。”（选自中国网，2024.8.30）任务一：可以叙述你的相关经历，完成一篇记叙性的文章。任务二：可以发表你的观点和看法，完成一篇议论性的文章。要求：①题目自拟，不少于600字；②文体不限，诗歌除外；③不出现含有考生信息的校名与人名。【答案】例文：任务一：那只“倔强”的小羊长大了打开抖音，#小羊我啊长大了#的话题弹窗跳了出来。看着网友们分享的成长瞬间，我忽然想起上个月独自照顾生病奶奶的那段经历——原来，长大从来不是一瞬间的顿悟，而是在责任里慢慢蜕变的过程。妈妈要去外地出差三天，临走前，她反复叮嘱我：“奶奶感冒还没好，记得提醒她吃药，做饭时注意安全。”我拍着胸脯答应，心里却有些打鼓。妈妈走后，我把早中晚的药量分好，用便利贴贴在餐桌上。到了中午做饭时，我淘好米放进锅里，却忘了调火候，等想起去看时，粥已经糊了锅底，散发出焦糊味。奶奶闻到味道，扶着墙走出卧室，笑着说：