2026一年级上册语文雷锋日小报制作课件

1课程概述演讲人1课程概述012课前准备024课程评价与拓展延伸045课程总结053核心教学过程03目录2026一年级上册语文雷锋日小报制作课件01目录021课程概述032课前准备043核心教学过程054课程评价与拓展延伸065课程总结07011课程概述1课程基本信息我本次授课对象为2026级一年级上册学生，课程归属为部编版一年级上册语文综合实践活动模块，对接3月5日学雷锋日的德育教育要求，课程总时长为1课时40分钟。本次课程将语文识字训练、口语表达训练与德育实践有机结合，符合一年级上册语文识字与写字综合性学习的单元教学要求，也满足刚入学儿童德育启蒙的发展需要。2课程设计理念我在设计本次课程时，充分考虑一年级学生刚刚完成入学适应，识字量有限，手部精细动作尚在发展，对抽象道理理解能力较弱的发展特点，坚持德育为先语文落地实践为主低阶切入的设计原则，不要求学生制作出工艺复杂内容详实的成品小报，核心目标是通过制作小报的全过程，让学生初步认识雷锋，感知雷锋精神的核心内涵，同时在动手过程中巩固课堂所学汉字，锻炼口语表达能力，培养动手创作的兴趣，避免超出学生能力范围的要求，让每个孩子都能参与进来，获得成就感。3教学目标3.1知识与技能目标学生能够准确说出雷锋的身份，能够讲述1到2件雷锋帮助他人的小事，认识雷锋帮助学习6个与主题相关的生字，掌握简易小报的基本结构，能够独立完成一张符合主题要求的雷锋日小报。3教学目标3.2过程与方法目标学生通过听故事、看范例、分步创作、展示交流的完整过程，初步掌握版面分割、内容设计、装饰美化的基本方法，提升动手操作能力，锻炼口语表达能力。3教学目标3.3情感态度与价值观目标学生能够感受雷锋助人为乐的美好品质，产生向雷锋学习，主动帮助身边人的意愿，体会动手创作的乐趣，获得创作成就感。022课前准备1教师端准备2.1.1我提前制作了符合一年级学生认知的教学课件，内容包含1分钟动画版雷锋小故事，3份不同难度的示范小报，其中基础版适合动手能力较弱的学生参考，提高版适合能力较强的学生参考，同时提前准备好雷锋头像简笔画模板，带拼音的主题字样板书模板，为学生创作提供参照。2.1.2提前与班主任沟通，梳理班级学生动手能力与识字量的分层情况，提前为动手能力较弱的学生准备预分割好版面的素描底纸，准备额外的彩笔、勾线笔、贴纸等备用工具，避免课堂上因为工具缺失影响学生创作。2.1.3提前一天布置前置预习任务，要求学生在家长的陪同下听一遍简短的雷锋小故事，初步了解雷锋是谁，做了什么事，不用背诵记忆，只需要形成初步印象即可。2学生端准备2.2.1按照要求提前准备创作工具，包括8开素描纸或者A4纸一张，勾线笔一根，一盒12色或24色彩笔，有手工创作爱好的学生可以自行准备少量装饰贴纸。2.2.2完成前置预习任务，简单记住一件雷锋做好事的内容，课堂上可以和同学分享即可。033核心教学过程1情境导入环节：初识雷锋，感知精神，本环节时长8分钟上课伊始，我先把提前画好的雷锋叔叔头像贴在黑板正中央，向学生提问，有没有小朋友认识这位面带笑容的叔叔呀，引发学生的好奇心，接着播放提前准备的动画小故事，故事内容为雷锋雨天送陌生老奶奶回家，全程语言简单直白，画面生动，符合一年级学生的理解水平。故事播放结束后，我邀请2到3名学生举手回答问题，提问内容为故事里雷锋叔叔做了什么事情呀，我会把学生回答里的帮助老奶奶五个字，带着拼音写在黑板上，带领全班同学齐读两遍，认识帮助两个生字，完成识字训练的小目标。接着我进行小结，每年的3月5日是学雷锋日，雷锋叔叔一辈子做了许许多多帮助别人的好事，虽然雷锋叔叔离开我们很多年了，但是大家一直都记得他，今天我们就要一起动手，做一张属于自己的雷锋日小报，把雷锋叔叔的故事记下来，好不好。每次上这个环节的时候，我都能看到孩子们眼睛里闪着光，听完小故事都跃跃欲试，对接下来的创作充满兴趣，导入环节没有讲任何抽象的大道理，只用一个具体的小事让孩子读懂雷锋的好，符合孩子的认知规律。2小报基础知识讲解环节，本环节时长5分钟我拿出提前准备好的示范小报，面向全班学生展示，结合示范给孩子讲解最基础的小报知识，考虑到一年级孩子的接受能力，我只讲最核心的三个组成部分，不涉及复杂的排版理论。3.2.1第一部分是大标题，大标题就是小报的主题，要写在小报最显眼的位置，一般是纸张最上方的中间位置，字要写得比内容里的字大，方便大家一眼看懂小报的主题，我们可以写学习雷锋，也可以写学雷锋做好事，根据自己的识字量选择就可以。3.2.2第二部分是内容区，内容区就是放图画和文字的地方，我们一年级小朋友只需要分成1到2块就可以，不要分太多块，不然会显得很乱，也画不下，能力强的小朋友可以分两块，一块画雷锋叔叔的好事，一块画自己要做的好事，能力稍弱的小朋友只分一块画内容就可以。3.2.3第三部分是小装饰，内容画完写完之后，可以在空白的地方画小花小星星小红心，或者贴上自己喜欢的小贴纸，让小报变得更好看。2小报基础知识讲解环节，本环节时长5分钟讲解完结构之后，我特意给孩子们强调，我们刚上学，认识的字还不多，不会写的字完全可以用拼音代替，要是拼音也不会，直接用画表示就可以，比如你想画雷锋帮阿姨提行李，不会写行李两个字，画一个箱子就可以，老师不会因为你字写得少就说你做得不好，核心是你把自己想表达的意思说出来就可以，打消孩子的畏难情绪。3分步创作指导环节，本环节时长15分钟我会带着孩子一步一步完成创作，每一步都讲清楚要求，不让孩子无从下手。3.3.1第一步轻轻分版面，我带领孩子一起操作，先把自己的纸横着放，在纸的最上方留出大约五分之一的位置写大标题，再把下方的纸分成一块或者两块，用勾线笔轻轻画出分割线，不需要很直，大概分开就可以，我会在这个环节走下讲台，给不会分割版面的孩子帮忙，不会让孩子一开始就卡壳。3.3.2第二步写大标题，我告诉孩子大标题要写大一点，撑满预留出来的位置，我会把学习雷锋学雷锋做好事这两个常用标题带着拼音写在黑板上，让孩子照着写，哪怕字写得歪歪扭扭，大小不一样也没有关系，只要写出来就是进步。3.3.3第三步填充内容，这是整个创作的核心部分，我给孩子提供两种内容选择，第一种是画雷锋叔叔做过的好事，比如帮工人叔叔推车，送小朋友回家，捡路边的垃圾，第二种是画自己准备做的好事，比如帮同桌捡铅笔，帮妈妈擦桌子，帮奶奶拿拐杖，3分步创作指导环节，本环节时长15分钟孩子可以选自己喜欢的内容画。我还给孩子示范简单的画法，比如雷锋叔叔的头像只需要画一顶有五角星的帽子，再画一个圆圆的笑脸就可以，不需要画得很像，能看出来就可以。文字部分要求很宽松，每个孩子只需要写一句话就可以，比如雷锋叔叔爱帮助人，或者我要帮妈妈扫地，不会写的字全用拼音代替就可以。这里我会和孩子分享我小时候上学做小报的经历，我刚上一年级做小报的时候，大部分字都不会写，整张纸全是画，老师还是夸我做得很好，让孩子知道不完美也没关系，只要动手了就是好样的。3.3.4第四步装饰美化，内容都完成之后，给图画涂上好看的颜色，在空白的地方加上小装饰，提醒孩子涂色的时候尽量不要涂到线条外面，就算不小心涂出去也没关系，不影响小报的整体效果。4课堂巡视与个性化指导在学生开始自主创作之后，我会逐个小组巡视，针对不同层次的学生进行个性化指导。3.4.1对动手能力较弱，不敢下笔的孩子，我会坐在他旁边慢慢引导，先帮他分好版面，再问他最想画什么好事，引导他先画最简单的部分，一点点完成，不催孩子，保护孩子的自信心。3.4.2对识字量较少，很多字不会写的孩子，我会把他想要写的话带着拼音写在小纸条上，让他照着抄，或者直接告诉他可以用画代替，不需要硬写。3.4.3对能力较强，很快完成创作的孩子，我会引导他再加一件自己想做的好事，或者写一句自己想对雷锋叔叔说的话，丰富作品内容，避免孩子完成之后无所事事，影响课堂秩序。我每次巡视都会收获很多惊喜，很多孩子会画出我完全想不到的内容，比如有的孩子画了我帮教室浇花，有的孩子画了雷锋帮流浪狗找家，充满童真，也能看出来孩子真的听懂了帮助别人的含义，这比做出一张完美的小报更有意义。5作品展示与互评交流，本环节时长7分钟3.5.1我会邀请愿意展示自己作品的孩子上台，面向全班介绍自己的小报，说说你画了什么，你想向雷锋叔叔学什么，每次我都会邀请至少三名不同水平的孩子上台，既有完成了简单作品的孩子，也有完成了丰富作品的孩子，让每个层次的孩子都有展示自己的机会。3.5.2接着我引导孩子进行简单互评，问问大家你觉得这个小朋友的小报哪里做得好呀，引导孩子发现别人的优点，比如有的孩子会说我觉得他画的小红心很好看，有的孩子会说我觉得他说的帮奶奶捶背很好，在这个过程中培养孩子欣赏他人的意识。3.5.3展示结束后，我会把所有孩子的小报都贴在教室后面的黑板报区域，做成班级学雷锋小报展，让孩子下课之后可以自由参观，互相交流。044课程评价与拓展延伸1课程评价我坚持以鼓励性评价过程性评价为核心，不对孩子的作品做优劣之分。4.1.1只要孩子全程参与课程，动手完成了自己的小报，都可以获得学雷锋小能手的奖励贴纸，保护每个孩子的参与积极性。4.1.2评价的核心标准有三个，第一是作品是否体现了助人为乐的主题，第二是孩子能否清楚说出自己作品的内容，第三是孩子是否全程参与创作过程，不把字写得工整不工整画画得像不像作为评价标准，充分符合一年级学生的发展特点。2拓展延伸4.2.1我布置了课后实践任务，要求孩子上完课之后，做一件帮助身边人的小事，可以是帮同桌整理书包，可以是帮爸爸妈妈拿拖鞋，也可以是捡干净教室地面的垃圾，下次语文活动课上，每个孩子都可以上来分享自己做的好事，把雷锋精神从纸上落到实际行动中。4.2.2我也会和家长进行沟通，建议家长周末可以带着孩子参与简单的社区学雷锋志愿活动，比如一起捡小区里的垃圾，给社区的爷爷奶奶送一张自己做的贺卡，让孩子在真实的实践中体会帮助别人的快乐，深化本次课程的教育效果。055课程总结5课程总结经过前面从导入认知到实践创作再到拓展延伸的完整教学过程，本次2026一年级上册语文雷锋日小报制作课程已经完成了预设的所有教学目标。本次课程的核心，从来不是要求孩子做出一张精致完美的小报，而是让刚刚进入小学的孩子，通过通俗易懂的故事亲身动手的实践，真正认识雷锋，读懂雷