欺凌防治的知识和处置流程测试题及答案

欺凌防治的知识和处置流程测试题及答案一、单项选择题1.对校园欺凌的界定，下列哪项不属于校园欺凌的核心特征？A.主观恶意性B.双方力量对等性C.行为反复性D.伤害隐蔽性答案：B解析：校园欺凌的核心判定标准之一是双方存在明显的力量失衡，包括体力、人数、身份地位、信息差等层面的差距，力量对等的学生冲突不属于欺凌范畴，其余三项均为欺凌的核心特征。2.中小学生发现自己被欺凌后，第一时间最恰当的做法是？A.当场激烈反抗，哪怕受伤也要打回去B.尽可能快速脱离危险环境，第一时间告知老师或家长C.害怕被报复，隐瞒不敢说D.找朋友帮忙私下报复答案：B解析：遭遇欺凌时首要原则是保障自身人身安全，激烈反抗可能激化欺凌者的攻击行为，加重自身伤害；隐瞒情况会导致欺凌行为持续升级；私下报复会引发新的冲突，甚至让自身从受害者变为违法责任人，及时告知具备处置能力的成年监护人是最科学的止损方式。3.教师接到学生欺凌举报后，第一步应当做的是？A.先判断是不是学生之间的小打小闹，小事就私下劝和B.第一时间联系双方家长到校协商赔偿C.第一时间核实被欺凌学生的人身安全状况，必要时送医D.直接在班级公开通报批评欺凌者答案：C解析：欺凌处置的首要优先级是保障被侵害方的人身权益，必须先确认被欺凌学生的身体、心理状态，及时止损，后续再开展调查、沟通、惩戒等流程。4.以下哪种行为属于隐性欺凌？A.当众殴打同学B.故意损毁同学的贵重文具C.在班级群里发布侮辱同学的表情包，煽动全班孤立该同学D.抢夺同学的零花钱答案：C解析：隐性欺凌也叫冷暴力，指不直接通过肢体、财产侵犯造成伤害，而是通过破坏社交关系、传播侮辱性信息、造谣诽谤等方式对受害者造成心理伤害，其余三项均为显性欺凌。5.欺凌事件处置中，对欺凌者的惩戒措施不适宜的是？A.给予批评教育、书面检讨B.要求欺凌者向被欺凌者当面赔礼道歉C.将欺凌者的个人信息及欺凌详情发布到学校公众号公示D.根据情节轻重给予校纪处分，必要时转送专门教育答案：C解析：《未成年人保护法》明确要求优先保护未成年人的隐私，公开欺凌者的个人信息和事件详情会对未成年人造成二次伤害，也不利于欺凌者的行为矫正，其余三项均为合规的惩戒措施。6.针对长期遭受欺凌导致出现心理创伤的学生，学校应当提供的专属支持不包括？A.安排心理教师定期开展一对一心理疏导B.告知班级其他同学，让大家都同情照顾他C.根据学生意愿调整班级或就学环境D.联动家庭、社区开展持续的心理干预答案：B解析：刻意告知其他同学受害者的遭遇，会强化“受害者”标签，加重当事人的心理负担，甚至引发新的歧视，应当充分尊重学生隐私，按需提供适配的支持措施。7.校园欺凌事件的处置结案归档材料不需要包含以下哪项内容？A.事件的基本情况、调查核实记录B.双方当事人的个人隐私医疗记录C.处置措施及执行情况D.后续跟踪帮扶记录答案：B解析：未成年人的医疗记录、心理测评记录属于高度敏感隐私信息，应由学校医务、心理部门单独加密保管，不需要纳入常规的欺凌事件处置归档材料中。8.以下哪类群体不属于校园欺凌的高风险易感人群？A.性格内向、不善交流的学生B.身体有残疾或外貌有特殊特征的学生C.家庭经济条件特别优渥，经常在班级炫耀的学生D.性取向、性别表达与多数同学不同的学生答案：C解析：欺凌高风险易感人群的核心特征是处于相对弱势地位、存在明显差异化特征且自我保护能力较弱，炫耀财富的学生可能引发人际冲突，但不属于典型的欺凌易感弱势方。9.根据《未成年人学校保护规定》，学校应当按规定成立学生欺凌治理组织，该组织的组成人员不包括？A.学校相关负责人、教师代表B.学生代表C.家长代表、法治副校长、校外法律及心理专业人士D.当地公安机关的刑侦人员答案：D解析：学生欺凌治理组织的常规组成人员为校方代表、师生代表、家长代表及相关专业第三方人员，刑侦人员仅在欺凌事件涉嫌违法犯罪时参与个案处置，不属于治理组织的常规成员。10.欺凌事件中，以下关于旁观者的说法错误的是？A.旁观者冷漠围观会助长欺凌者的嚣张气焰B.旁观者如果害怕被报复，可以不直接上前制止，但要第一时间告知老师C.旁观者跟着起哄、拍视频传播的，不属于欺凌参与方，不需要承担责任D.旁观者主动上前劝阻、帮助被欺凌者的，学校应当给予表彰答案：C解析：为欺凌行为起哄、拍摄传播欺凌视频，属于共同参与欺凌的行为，根据情节轻重需要承担相应的民事责任、行政责任，情节严重的还可能触犯刑法。二、多项选择题1.校园欺凌的常见类型包括？A.肢体欺凌B.语言欺凌C.社交欺凌D.网络欺凌E.财产欺凌答案：ABCDE解析：肢体欺凌指殴打、推搡、限制人身自由等肢体攻击行为；语言欺凌指辱骂、起侮辱性绰号、造谣诽谤等语言攻击行为；社交欺凌指孤立排挤、恶意破坏他人社交关系的行为；网络欺凌指在网络平台发布侮辱性内容、泄露他人隐私、恶意人肉搜索等行为；财产欺凌指抢夺、损毁他人财物、逼迫他人上交财物等行为，均属于法定的欺凌类型。2.学校开展欺凌防治宣传教育的适宜方式包括？A.每学期开展不少于2次的欺凌防治专题讲座B.在班会课、道德与法治课中融入欺凌防治内容C.组织学生开展欺凌防治情景模拟演练D.将欺凌防治纳入新生入学教育内容E.公开通报本校所有欺凌事件的具体细节，警示学生答案：ABCD解析：公开欺凌事件的具体细节会泄露未成年人隐私，对受害方和欺凌者都可能造成二次伤害，不符合未成年人保护要求，其余选项均为合规有效的宣传教育方式。3.欺凌事件调查过程中，以下做法正确的是？A.分别单独询问双方当事人及目击者，做好询问记录B.注意保护被欺凌学生的隐私，避免二次询问造成心理伤害C.对欺凌者进行严厉逼问，不承认就直接按举报内容定性D.调查过程中邀请双方家长全程参与所有环节E.必要时邀请心理专业人员参与询问，缓解学生情绪答案：ABE解析：调查过程要遵循客观公正原则，严禁逼供、主观定性，要以事实证据为处置依据；询问未成年人当事人时不需要家长全程参与，避免家长干扰当事人的真实表述，其余选项均为合规的调查流程。4.针对欺凌者的后续跟踪教育，以下措施恰当的是？A.建立欺凌者专门教育档案，定期跟踪行为表现B.要求欺凌者参与志愿服务、法治教育等专项活动，引导纠正行为C.将欺凌者的不良行为告知其所有任课老师和同班同学，方便大家监督D.联动家长共同制定行为改进计划，定期沟通进展E.对屡教不改的欺凌者，可以按照规定转送专门学校进行教育答案：ABDE解析：将欺凌者的不良行为告知所有师生，会给未成年人贴负面标签，侵犯其隐私权，也不利于其后续融入集体、矫正行为，其余选项均为合规的跟踪教育措施。5.以下属于欺凌事件处置中“零容忍”原则的内涵的是？A.对所有欺凌事件都要第一时间处置，不能忽视隐瞒B.对所有参与欺凌的人员都要依法依规追究责任，不姑息C.只要发生欺凌行为，无论情节轻重都要给予开除学籍处分D.对遭受欺凌的学生要第一时间提供帮扶，避免二次伤害E.对旁观者的冷漠行为也要给予刑事处罚答案：ABD解析：欺凌处置要遵循分级处置原则，根据情节轻重适用不同的惩戒措施，不能一概而论直接开除；旁观者的冷漠行为仅属于道德范畴，未参与欺凌的不需要承担法律责任，更不会涉及刑事处罚，其余选项为“零容忍”原则的正确内涵。三、判断题1.学生之间自愿的打闹、开玩笑，没有造成实际伤害的，也属于校园欺凌。（×）解析：欺凌的核心判定要件是主观恶意、力量失衡、反复实施，无恶意的打闹、玩笑不属于欺凌范畴。2.发生在校园外、放学后的学生之间的欺凌行为，学校不需要承担处置责任。（×）解析：只要涉事主体为在校学生，无论欺凌行为发生在校内还是校外，学校都有责任配合相关部门开展处置，做好涉事学生的教育、帮扶工作。3.欺凌者不满14周岁，所以哪怕欺凌行为造成严重后果，也不需要承担任何法律责任。（×）解析：不满14周岁的未成年人实施欺凌造成他人损害的，由其监护人承担民事赔偿责任；情节严重符合法定情形的，还会被依法送入专门学校接受矫治，并非完全无责任。4.被欺凌学生因为长期被欺负，情绪激动下还手造成欺凌者受伤的，一律属于正当防卫，不需要承担责任。（×）解析：正当防卫的认定需要符合“不法侵害正在进行、防卫程度未超过必要限度”等法定要件，超过必要限度的依然要承担相应责任，并非所有还手行为都属于正当防卫。5.学校发现学生欺凌行为涉嫌违法犯罪的，应当第一时间向公安机关报案，配合调查处置。（√）解析：根据《未成年人学校保护规定》，发现欺凌行为涉嫌违法犯罪的，必须及时向公安机关报案，不得隐瞒、私下了结。6.家长发现孩子有欺凌他人的行为，只需要批评教育就可以，不需要配合学校开展后续处置。（×）解析：家长是未成年人的法定监护人，有义务配合学校、相关部门做好欺凌事件的处置和孩子的行为矫正工作。7.为了警示其他学生，学校可以在不泄露欺凌者姓名、班级等个人信息的前提下，匿名化处理欺凌案例后在校园内开展警示教育。（√）解析：匿名化处理后不会侵犯未成年人隐私，可以作为典型案例用于反欺凌宣传教育。8.遭受网络欺凌的学生，除了告知老师家长外，还可以要求网络平台删除侮辱性内容、屏蔽欺凌者账号，必要时向网信部门举报。（√）解析：网络平台有义务处置涉未成年人的违法违规内容，网信部门负责网络空间未成年人权益保护，均为合法的维权渠道。9.学生欺凌治理组织作出的处置决定，当事人如果不服的，不可以提出申诉。（×）解析：当事人对处置决定不服的，有权向学校或者教育行政部门提出申诉，保障自身合法权益。10.只要没有直接实施欺凌行为，哪怕故意给欺凌者通风报信、帮助欺凌者望风的，也不属于参与欺凌。（×）解析：为欺凌行为提供帮助、辅助的，属于共同参与欺凌，需要根据情节承担相应责任。四、案例分析题1.某校七年级学生小A性格内向，小时候生病导致腿部略有残疾，走路姿势异于常人。同班学生小B、小C经常在课间故意模仿小A走路，给小A起侮辱性绰号，还煽动全班同学不要和小A玩，小A多次情绪崩溃在教室哭泣，班主任起初以为是同学之间的小矛盾，只是口头说了小B、小C两句，没有进一步处置，后来小A出现厌学、自残的情况，家长才发现孩子已经被欺凌长达半年。（1）本案中，小B、小C的行为属于什么类型的欺凌？（2）班主任的处置存在哪些问题？（3）正确的处置流程应该是什么？答案：（1）小B、小C的行为属于语言欺凌+社交欺凌的复合欺凌类型：起侮辱性绰号属于典型的语言欺凌，煽动全班孤立小A属于社交欺凌，完全符合校园欺凌“主观恶意、反复实施、造成严重心理伤害”的核心特征。（2）班主任处置存在的问题：①未掌握欺凌判定标准，将明确的欺凌行为错误判定为学生之间的小矛盾，错失处置最佳时机；②未第一时间核实小A的受伤害程度，未及时提供心理疏导和保护，导致伤害持续升级；③对欺凌者的惩戒力度过轻，仅口头批评未起到警示和矫正作用，导致欺凌行为持续半年；④未及时告知双方家长，未形成家校协同处置的合力。（3）正确处置流程：①第一时间对接小A，单独沟通核实受伤害情况，同步联系心理教师开展情绪疏导，告知小A家长，必要时陪同孩子到专业机构检查心理和身体状态；②开展独立调查，分别询问小B、小C及同班目击者，固定欺凌行为的相关证据，通知小B、小C家长到校，明确告知其孩子欺凌行为的性质和后果；③分级落实惩戒：要求小B、小C向小A当面赔礼道歉，给予班级通报批评处分，安排心理教师定期对二人开展行为矫正引导，要求家长签订家庭教育责任承诺书；④为小A提供个性化帮扶：根据小A的意愿调整座位或班级，定期开展一对一心理疏导，在班级开展反欺凌专题教育，消除孤立排斥的不良氛围；⑤开展不少于3个月的跟踪回访，确认小A状态恢复良好、小B和小C不再出现欺凌行为，形成完整处置记录归档。2.某校高二学生小D和小E发生矛盾，小D纠结了3名校外人员，在放学路上堵截小E，殴打小E导致其轻微脑震荡，还拍摄了殴打视频发在年级群里，造成大量传播。（1）该事件中，学校是否需要承担处置责任？（2）该事件涉及哪些违法违规情形？（3）处置的完整流程是什么？答案：（1）学校需要承担处置责任，该事件的涉事主体均为该校在校学生，虽然发生在校外，但属于典型的学生欺凌事件，学校有责任配合相关部门开展调查处置，做好涉事学生的教育管理和受害方的帮扶工作。（2）涉及的违法违规情形：①小D纠结校外人员殴打小E，属于肢体欺凌，涉嫌故意伤害，违反《治安管理处罚法》相关规定；②拍摄殴打视频并在网络传播，属于网络欺凌，侵犯小E的肖像权、名誉权，违反《民法典》相关规定；③校外人员参与殴打未成年人，需根据情节承担相应的行政责任或刑事责任。（3）完整处置流程：①第一时间对接小E及其家长，核实小E的人身安全，安排送医治疗，同步安排心理教师为小E提供紧急心理干预；②第一时间向公安机关报案，提供涉事学生的相关信息、视频传播的相关证据，配合公安机关开展调查，