2026幼教教资防溺水教育活动课件

1活动整体设计说明演讲人活动整体设计说明01活动准备02活动延伸04活动评价与反思05活动实施过程03目录2026幼教教资防溺水教育活动课件01活动整体设计说明活动整体设计说明作为一名备考2026年幼教教资的一线见习幼师，我结合日常教学实际和教资考试对安全教育活动的核心要求，设计本次面向幼儿园大班幼儿的防溺水专题教育活动，活动符合大班幼儿的认知发展水平和暑期安全教育的实际需求。1设计背景近年来，溺水已经成为我国未成年人非正常死亡的首要原因，其中学龄前儿童意外溺水占比超过两成，多数事故发生在暑期幼儿脱离幼儿园监管的时段。我去年在见习的幼儿园周边社区，亲眼见过一个五岁孩子趁着家长不注意，私自到小区景观河捞蝌蚪落水离世，原本幸福的家庭彻底陷入悲痛，这件事对我触动极深。大班幼儿即将进入小学，自主活动的意愿和机会都明显增加，对未知水域充满好奇心，又缺乏对危险的判断能力和自我保护能力，因此防溺水教育不能走形式、喊口号，必须真正让幼儿把安全规则内化于心。2设计依据本次活动严格依据《3-6岁儿童学习与发展指南》健康领域中“具备基本的安全知识和自我保护能力”的目标要求，结合《幼儿园安全教育指导纲要》中针对季节性高发安全风险开展专题教育的要求设计，遵循大班幼儿以具象思维为主的认知特点，采用互动体验式环节替代生硬说教，让幼儿在观察、讨论、实践中掌握安全知识。3活动目标031.3.3情感目标，树立安全第一的意识，建立珍爱生命的情感，主动对自身安全负责。021.3.2能力目标，能够正确应对自身落水和发现他人落水的场景，掌握基本的自护求助方法，做到不盲目下水施救。011.3.1认知目标，幼儿能够准确识别常见的危险水域，清楚私自下水玩耍的危害，熟记防溺水“六不准”的全部内容。4活动重难点1.4.1活动重点，帮助幼儿识别危险水域，牢记防溺水的基本安全规则。1.4.2活动难点，纠正幼儿“同伴落水必须下水救人”的错误认知，掌握正确的求助方法，抑制好奇心驱使下的冒险冲动。02活动准备活动准备完成整体设计后，我从物质和经验两个层面做好活动开展的前期准备。2.1物质准备，一是制作时长三分钟的情景动画短片，内容为幼儿偷偷到野塘玩耍落水，成人赶来救助的完整过程；二是打印八幅不同水域的实景图，分别是正规游泳馆、郊外野河、工地积水坑、小区景观河、水库、乡村池塘、城市水上乐园、山间小溪；三是准备模拟演练道具，包括救生圈、长竹竿、大型漂浮玩具，以及红绿色安全判断手牌；四是设计防溺水拍手歌的图文展示卡片。2.2经验准备，幼儿已有和家长共同参与水边活动的经历，能够正确识别常见的安全标志，具备基本的集体规则意识，能够配合参与集体情境模拟活动。03活动实施过程活动实施过程做好前期准备后，本次活动按照由浅入深、从认知到实践的逻辑逐步推进，整体活动时长25分钟，符合大班幼儿的注意力持续时间要求。3.1情境导入，激发幼儿参与兴趣，时长3分钟。我首先出示一张幼儿在水边开心玩耍的照片，向幼儿提问，小朋友们，你们有没有和爸爸妈妈一起去水边玩过呀，你们都在水边玩过什么游戏呢，给幼儿一分钟自由发言的时间，多数幼儿会说到捞鱼、踩水、游泳这些活动，接着我继续提问，那有没有小朋友知道，水边其实也藏着很多危险呢，今天我们就一起来学习，怎么在水边玩的时候保护好自己，预防溺水，由此引出本次活动主题。3.2认知建构，识别危险水域，时长8分钟。活动实施过程3.2.1播放提前制作的情景动画短片，内容是两名大班幼儿偷偷瞒着家长到村外野塘摸小龙虾，其中一名幼儿脚滑落入水中，水草缠住了脚，另一名幼儿慌了神大声呼救，附近干农活的爷爷听到后赶来把落水幼儿救上来的故事。播放结束后，我提出两个问题引导幼儿讨论，第一个问题，壮壮为什么会发生落水的危险，引导幼儿总结出野塘边湿滑、没有大人看管、水下环境不安全三个核心原因；第二个问题，野塘这样的地方能不能去玩，让幼儿明确不熟悉的水域本身就有很多看不见的危险，哪怕只是在岸边玩也很容易出事。3.2.2开展危险水域分类游戏，请两名幼儿上台，将八幅水域图片分成安全水域和危险水域两类，分类完成后，我进行总结梳理，告诉幼儿，没有大人看管的野河、野塘、工地积水坑、水库、无人管理的景观河都属于危险水域，这些水域看起来平静，实际上水下有暗坑、淤泥、水草，很容易让人被困发生危险，只有有专业救生员看管、有安全防护设施的正规游泳馆和水上乐园，才是可以去的安全水域，而且必须有家长全程陪同才能进入。活动实施过程3.2.3带领幼儿学习防溺水“六不准”，我逐句带读，逐句给幼儿解释内容，第一不准私自下水游泳，第二不准擅自与他人结伴游泳，第三不准在无家长或老师带领的情况下游泳，第四不准到不熟悉、无安全设施的水域游泳，第五不准不熟悉水性的幼儿擅自下水施救，第六不准私自到水边玩耍摸鱼捞虾。在这里我结合之前的见闻和幼儿说明，我之前听说过一个五岁的小朋友，就是趁着妈妈做家务没注意，偷偷跑到河边捞小蝌蚪，结果脚滑掉进去再也没有上来，所以哪怕你只是想去岸边玩一会儿，都一定要告诉爸爸妈妈，牵着大人的手去，绝对不能自己偷偷去。3.3情境模拟，掌握自护方法，时长7分钟，这是本次活动的难点部分。活动实施过程3.3.1引导讨论，如果你看到有小朋友落水了，你该怎么做，很多幼儿第一反应都是我跳下去救他，我不会直接否定，而是继续提问，如果你跳下去，会发生什么事情呢，引导幼儿思考，我们小朋友个子小，力气也小，落水的人因为害怕会拼命抓住身边任何东西，很容易把我们也拖下水，所以我们小朋友绝对不能下水救人，接着和幼儿一起总结出正确做法四步法：大声喊、找大人、扔漂浮物、不盲目下水。3.3.2开展模拟演练，我请三名幼儿上台分别扮演落水者、目击者、路过的成人，演练发现他人落水后的正确做法，要求目击者做到第一时间大声呼救，寻找身边可以漂浮的东西扔给落水者，再去找成人来帮忙，不能下水。演练结束后我进行点评，肯定幼儿做对的部分，纠正错误的做法，比如有的幼儿想要伸手拉落水者，我就再次强调，我们小朋友体力不够，这样做会把自己也带入危险，一定要先保护好自己，再找大人帮忙。活动实施过程3.3.3学习自护方法，如果自己不小心落水了该怎么办，引导幼儿说出，一定要冷静，不能乱扑腾，尽量让身体仰起来，让嘴巴和鼻子露出水面，然后大声呼救，我给幼儿示范正确的姿势，让全体幼儿跟着做一遍，加深记忆。3.4游戏巩固，强化记忆，时长5分钟。3.4.1带领全班幼儿学唱防溺水拍手歌，你拍一我拍一，防溺水安全要牢记，你拍二我拍二，不准私自下河滩，你拍三我拍三，大人陪伴才安全，你拍四我拍四，野塘坑水深又险，你拍五我拍五，遇见落水喊大人，你拍六我拍六，不能盲目伸援手，你拍七我拍七，珍爱生命放第一，你拍八我拍八，平安回家笑哈哈，全体幼儿边拍手边唱，在游戏中巩固知识点。活动实施过程3.4.2开展安全判断小游戏，我说出一种行为，请幼儿举起红色或者绿色手牌，红色代表这种行为不对，绿色代表对，比如我说“明明和好朋友偷偷去河边捞蝌蚪”，幼儿就要举红色，“红红和爸爸妈妈一起去正规游泳馆游泳”，幼儿举绿色，“看到有人落水，马上找附近的保安叔叔帮忙”，幼儿举绿色，“强强觉得自己会游泳，要下水救落水的小朋友”，幼儿举红色，通过这个小游戏，检验幼儿对知识点的掌握情况，纠正还存在的错误认知。3.5活动小结，时长2分钟，我对本次活动进行小结，水给我们带来很多快乐，但是也藏着很多我们看不见的危险，希望小朋友们都能记住今天学的知识，不管什么时候，都不去危险的水边玩，去玩水一定要有大人陪着，我们要好好爱惜自己的生命，平平安安长大。04活动延伸活动延伸本次活动结束后，还要做好后续延伸，将安全教育从幼儿园延伸到家庭和日常生活。4.1班级环境延伸，在班级安全角张贴防溺水宣传画，布置幼儿完成的安全判断手牌，让幼儿在日常区域活动中可以和同伴互相讲述防溺水知识，反复强化记忆。4.2家园共育延伸，向家长发放《防溺水安全告知书》，提醒家长尽好监护责任，带孩子外出游玩时不要让孩子脱离视线，不要去野河野塘等危险水域，和孩子共同签订《家庭防溺水安全约定》，把安全教育落实到家庭日常生活中。05活动评价与反思活动评价与反思最后，我对本次活动进行整体评价与反思，符合教资考试对活动设计的反思要求。5.1本次活动符合大班幼儿的认知特点，全程采用动画、游戏、情境模拟的方式开展，避免了生硬说教，幼儿参与度高，能够主动投入到活动中，基本达成预设的活动目标。5.2本次活动抓住了幼儿安全教育的核心误区，重点纠正了幼儿“看到同伴落水要下水救人”的错误认知，明确了幼儿自我保护优先的原则，顺利突破了活动难点。5.3本次活动也预留了调整空间，针对不同发展水平、不同性格的幼儿，后续可以进行个别强化指导，比如对好奇心强、性格冲动的幼儿，可以再进行一对一的规则强调，进一步活动评价与反思巩固安全意识。总的来说，防溺水安全教育是幼儿园季节性安全教育的核心内容，也