2026一年级上册语文红色故事分享课件

1课程设计说明演讲人目录01.课程设计说明07.教学评价设计03.课程导入环节设计05.互动体验活动设计02.课程核心目标04.红色故事分享主体内容06.课堂总结与拓展延伸2026一年级上册语文红色故事分享课件目录1课程设计说明2课程核心目标3课程导入环节设计4红色故事分享主体内容5互动体验活动设计6课堂总结与拓展延伸7教学评价设计作为一名一线低年级小学语文教师，我结合2022版义务教育语文课程标准的立德树人要求，以及一年级上册语文的教学进度和刚入学儿童的认知特点，设计了本次红色故事分享课程，接下来逐一说明课程各环节内容。01课程设计说明1设计依据本次课程依托人教版一年级上册语文开篇单元我是中国人的教学内容，是单元主题下的拓展德育融合课程。新课标明确要求义务教育阶段语文课程要培养学生的文化自信，将红色基因传承融入日常教学，尤其要在低年级阶段通过儿童喜闻乐见的方式，培育学生爱党爱国爱人民的朴素情感。我在多年的一年级教学实践中发现，刚进入小学的孩子年龄集中在6到7岁，认知以具象思维为主，对抽象的历史概念、理论观点无法理解，但对情节生动、情感鲜明的故事接受度极高，因此本次课程放弃了宏大的历史叙事，选择两个和儿童生活贴近、情感真挚的小故事，符合孩子的认知发展规律，也契合一年级上册语文的教学要求。2设计理念本次课程坚持以生为本的核心理念，实现语文工具性和人文性的统一，一方面训练孩子的倾听能力、口头表达能力，契合一年级上册语文培养语感、训练口语的核心要求，另一方面将红色精神的渗透融入故事分享，避免空洞说教，做到润物细无声，让孩子在潜移默化中获得情感熏陶。3课时安排本次课程安排为1课时，总时长40分钟，符合小学一年级课堂教学的时长要求，各环节时间分配科学，适配一年级孩子15到20分钟的有效注意力时长，避免孩子因注意力分散影响教学效果。02课程核心目标1知识与技能目标第一，引导学生养成认真倾听的好习惯，能听懂故事的主要内容，能抓住故事中的核心人物和核心事件；第二，能借助简单的图片提示，用1到2句话说出自己听完故事的感受，锻炼口语表达能力；第三，结合一年级上册拼音教学进度，巩固勇敢国爱等汉字的拼音认读，积累常用的褒义形容词，完成语文知识的同步巩固。2过程与方法目标通过教师声情并茂讲述、观察情境图片、小组分享交流、动手创作、学唱儿歌等多种方式，引导学生全员参与课程活动，初步学习当众表达自身想法，适应小学课堂的互动模式，培养学生的参与意识。我在设计活动时特意降低了参与门槛，不会对学生的表达内容、创作质量提出过高要求，保障每一个孩子都能参与进来，不会产生畏难情绪。3情感态度与价值观目标让学生通过故事分享，感受到不同时期榜样人物的爱国情怀和奉献精神，懂得今天的幸福生活来之不易，萌发出爱祖国爱人民、向榜样学习的朴素情感，在孩子入学初期就种下红色的种子，为后续的德育发展打下基础。完成课程的整体设计和目标设定后，接下来进入具体的课堂教学实施环节，第一个环节是课程导入，用时5分钟，具体设计如下。03课程导入环节设计1关联课本激趣导入我会首先在黑板上出示提前准备好的五星红旗大图片，结合一年级上册第一课我是中国人的教学内容提问，小朋友们，我们之前在语文课上已经认识了国旗，谁能说一说，这是什么呀？等学生举手回答后，我会再追问，我们都是中国人，我们的祖国是中国，五星红旗是我们祖国的国旗，那大家知道吗，有很多很多勇敢的人，为了让这面国旗能永远飘扬在我们祖国的上空，付出了很多努力，今天我们就一起来分享两个感人的红色故事。这样的导入直接关联孩子已经学过的课本内容，不会让孩子产生陌生感，快速集中孩子的注意力，顺利引出本节课主题。2简单铺垫明确主题导入之后，我会用孩子能听懂的简单语言解释什么是红色故事，我会告诉孩子，红色故事就是很多爱祖国、爱大家的好人，发生的感人的故事，这些故事告诉我们，今天能安心上学、开心玩耍，都是很多勇敢的人保护我们换来的，几句话点出主题，不做过多概念阐释，避免孩子理解困难。导入完成后，进入本节课的核心环节，也就是红色故事的主体分享，这一环节用时20分钟，具体内容如下。04红色故事分享主体内容1第一个故事：抗日小英雄王二小这个故事的主人公和一年级孩子年龄相近，容易引发孩子的情感共鸣，让孩子更快代入情境。1第一个故事：抗日小英雄王二小1.1背景铺垫我会告诉孩子，在七十多年前，有坏人侵略我们的国家，很多村庄被破坏，很多小朋友不能像我们一样安心上学，那时候有一个小朋友叫王二小，他只有13岁，和大家的哥哥差不多大，他每天都会在山坡上放牛，同时给八路军放哨，盯着来捣乱的坏人。1第一个故事：抗日小英雄王二小1.2故事讲述我会配合彩色情境图片分段讲述故事，第一段讲王二小的生活，他从小就恨透了坏人，一心想要帮八路军叔叔保护自己的村庄；第二段讲故事的经过，有一天，一群坏人进山扫荡，迷了路，看到放牛的王二小，就把他抓起来，逼着他带路去村庄，王二小一点都不害怕，假装答应了坏人的要求，其实他心里已经想好了要把坏人带进八路军的埋伏圈；第三段讲故事的结局，坏人跟着王二小走进埋伏圈后，四周突然响起了枪声，坏人才知道自己上当了，他们特别生气，把王二小推下了山坡，王二小牺牲了，但是所有的坏人都被八路军叔叔消灭了，村庄里的乡亲们都安全了。我在讲述的时候，会根据情节调整语气，讲到坏人威胁王二小的时候语气会变得紧张，讲到王二小牺牲的时候语气会放轻放缓，我多次讲这个故事都能看到，孩子们一开始会攥着小拳头屏住呼吸，听到最后眼睛里会泛起泪花，完全能代入到故事的情境中，情感共鸣特别强烈。1第一个故事：抗日小英雄王二小1.3要点提炼讲完故事后，我会提出一个简单的问题，小朋友们，王二小明明知道跟着坏人走会很危险，为什么还要这么做呀？引导孩子说出，王二小想要保护村里的叔叔阿姨和小朋友，他特别勇敢，特别爱自己的家乡和祖国，帮孩子提炼出故事的核心精神。2第二个故事：护边员拉齐尼巴依卡的故事讲完革命年代的故事，再分享新时代的红色故事，让孩子明白红色精神一直延续到今天，就在我们身边，不是只有过去才有英雄。2第二个故事：护边员拉齐尼巴依卡的故事2.1背景引入我会告诉孩子，现在我们国家已经没有战争了，我们都能过上安稳的日子，但是还是有很多勇敢的叔叔阿姨，一直在默默保护着我们，在我们祖国的西北边疆，有一座大大的雪山，那里天气特别冷，路特别难走，有一家人三代人都在那里做护边员，每天沿着祖国的边界巡逻，防止外人闯进来，保护我们祖国的安全，其中有一位叔叔叫拉齐尼。2第二个故事：护边员拉齐尼巴依卡的故事2.2故事讲述我会告诉孩子，拉齐尼叔叔做护边员做了几十年，不管风吹雪打，每天都要巡逻，从来没有缺席过，后来有一次，他和朋友一起去湖边，有一个小朋友不小心掉进了冰窟窿，拉齐尼叔叔想都没想就跳进去救人，最后小朋友被救上来了，拉齐尼叔叔却永远离开了我们。拉齐尼叔叔的女儿说，她长大了以后，也要像爸爸一样做护边员，继续保护我们的祖国。2第二个故事：护边员拉齐尼巴依卡的故事2.3要点提炼讲完这个故事后，我会提问，拉齐尼叔叔明明知道巡逻很危险，救人也很危险，为什么还要这么做呀？引导孩子说出，因为他爱我们的祖国，想要保护我们所有人，帮孩子完成核心精神的提炼。3故事联结讲完两个故事后，我会做简单总结，告诉孩子，不管是七十多年前的王二小，还是今天的拉齐尼叔叔，他们都有一颗爱祖国爱人民的心，都愿意为了保护我们付出自己的一切，这样感人的故事就是红色故事，这样的人就是我们所有人学习的榜样，帮孩子完成对红色故事的整体认知。故事分享完成后，为了深化孩子的认知，调动孩子的参与积极性，将榜样精神和孩子的日常生活联结起来，接下来进入互动体验环节，这一环节用时10分钟，具体设计如下。05互动体验活动设计1说一说：我做过最勇敢的事1.1小组分享我会让孩子按照就近原则分成四人小组，每个小朋友轮流说一说，你觉得什么是勇敢，你做过最勇敢的事是什么，我会在教室里巡回走动，倾听每个小组的发言，遇到不敢开口的孩子，我会主动引导，比如问他你上次打针有没有哭呀，你帮妈妈拿过东西对不对，鼓励孩子大胆开口，只要能说出几个词就算合格。1说一说：我做过最勇敢的事1.2全班分享我会邀请两到三个自愿举手的小朋友上台分享自己的想法，我记得在上一次试讲的时候，有一个内向的小朋友举手说，他帮奶奶拎了很重的菜篮子，他觉得自己很勇敢，我当时特意表扬了他，告诉所有小朋友，向榜样学习不一定要做惊天动地的大事，在生活中帮助别人、不怕困难，就是勇敢，就是向榜样学习，帮孩子把榜样精神和自己的日常生活联系起来，不会觉得榜样离自己很远。2画一画：我心中的五星红旗2.1自由创作我提前给每个孩子准备了画纸和蜡笔，让孩子简单画一画自己心中的五星红旗，或者画一画你想对榜样说的话，不会写的字可以用拼音代替，也可以用画画表达，不要求画的有多好看，只要表达出自己的想法就可以。2画一画：我心中的五星红旗2.2班级展示我会把孩子的作品收集起来，贴在教室后面的红色文化展示墙上，让孩子下课后还能互相看一看，交流自己的想法，营造班级的红色文化氛围。3唱一唱：国旗国旗多美丽最后我会带着孩子一起学唱《国旗国旗多美丽》的前两段，孩子都喜欢唱歌，通过唱歌把情绪推向高潮，进一步强化孩子对国旗对祖国的热爱。互动体验完成后，进入课堂总结和拓展延伸环节，具体内容如下。06课堂总结与拓展延伸1课堂总结我会用简单的话带着孩子回顾本节课的内容，今天我们一起分享了两个红色故事，认识了勇敢的小英雄王二小，还有保护祖国的拉齐尼叔叔，他们都爱我们的祖国，为了我们的幸福生活付出了很多，我们要向他们学习，从小做一个爱祖国、勇敢、热心的好孩子。2拓展延伸2.1家庭分享作业我会布置一个简单的课后作业，就是今天晚上把你今天听到的红色故事讲给爸爸妈妈听，不需要讲的和老师一模一样，能说清楚你印象最深的内容就可以，这个作业既锻炼了孩子的口头表达能力，也把红色故事分享带出课堂，带动家庭的红色教育。2拓展延伸2.2校级活动衔接我会告诉孩子，学校下个月会举办一年级红色故事分享会，感兴趣的小朋友可以提前准备自己喜欢的红色故事，到时候上台和全校的小朋友分享，把课程延伸到后续的校级活动中，持续深化红色教育效果。完成教学环节设计后，对应的教学评价设计如下，适配一年级学生的评价要求。07教学评价设计1过程性评价本次课程针对一年级孩子的特点，不采用纸笔测试的评价方式，主要关注孩子的课堂参与度，只要孩子能认真倾听故事，积极参与互动，不管表达的好不好，都可以获得一张勇敢小榜样的贴纸，充分保护孩子的参与积极性，增强孩子的课堂自信心。2情感目标评价我主要通过孩子的课堂发言和绘画作品，判断孩子情感目标的达成情况，只要孩子能说出王二小和拉齐尼叔叔很勇敢，能画出五星红旗，就说明孩子已经萌发出了朴素的爱国情感，达到了课程目标，不需要对孩子提出更高的要求。3课后反馈评价我会通过班级家长群，了解孩子回家讲红色故事的情况，收集家长的反馈，调整后续类似课程的设计，不断优化教学效果，适配不同班级孩子的实际情况。以上就是本次