第1单元 2说和做-记闻一多先生言行片段（教案）七年级语文下册同步教学（河北专版）

第1单元2说和做——记闻一多先生言行片段（教案）七年级语文下册同步教学（河北专版）科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）第1单元2说和做——记闻一多先生言行片段（教案）七年级语文下册同步教学（河北专版）设计思路本课以《说和做——记闻一多先生言行片段》为教学内容，结合七年级语文下册河北专版教材，旨在通过学习闻一多先生的言行，引导学生认识其崇高的品质和坚定的信念。教学设计以朗读、讨论、写作等方式，让学生在感悟人物形象的同时，提升自己的语言表达能力和思想境界。核心素养目标分析学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：七年级学生已经具备一定的语文基础，能够进行简单的阅读理解和表达，对记叙文有一定的认识，能够识别和描述人物形象的基本特征。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：学生对历史人物和事迹通常有较高的兴趣，具备一定的分析能力和理解力。学习风格上，部分学生可能偏好通过朗读来感受文本的节奏和情感，而另一部分学生可能更倾向于通过写作来深化对人物品质的理解。

3.学生可能遇到的困难和挑战：部分学生可能对闻一多先生的事迹缺乏了解，难以准确把握人物形象；在分析人物言行时，学生可能难以将言行与人物性格特征相结合；在写作环节，学生可能面临如何将人物形象生动地展现出来的挑战。教学资源-软硬件资源：多媒体教学设备（投影仪、电脑）、音响设备

-课程平台：学校教学资源库、语文教学软件

-信息化资源：闻一多先生的生平事迹资料、相关图片和视频

-教学手段：黑板、粉笔、课本、朗读材料、写作指导资料教学过程设计第一环节：导入环节（用时5分钟）

1.播放闻一多先生的生平事迹视频片段，激发学生对闻一多先生的兴趣。

2.提问：同学们，你们对闻一多先生有哪些了解？他有哪些值得我们学习的品质？

3.学生回答后，教师总结：今天我们将学习《说和做——记闻一多先生言行片段》，一起走近这位伟大的爱国诗人。

第二环节：讲授新课（用时15分钟）

1.教师讲解闻一多先生的生平事迹，引导学生了解其崇高的品质和坚定的信念。

2.分析课文中的重点语句，如“说和做，是一对李生兄弟；行动是成功的阶梯，行动越多，登得越高。”

3.强调课文中的对比手法，如闻一多先生的言行一致，引导学生体会其人格魅力。

第三环节：师生互动环节（用时10分钟）

1.教师提问：课文中有哪些地方体现了闻一多先生的言行一致？

2.学生回答后，教师点评并总结。

3.教师提问：如果你是闻一多先生，你会怎样去说和做？

4.学生分组讨论，每组选代表发言，教师点评并总结。

第四环节：巩固练习（用时10分钟）

1.学生朗读课文，注意语调和语气，体会文章的情感。

2.教师提出问题，如：课文中有哪些语句让你印象深刻？为什么？

3.学生回答后，教师点评并总结。

第五环节：写作指导（用时10分钟）

1.教师提出写作要求：以“说和做”为主题，写一篇短文，谈谈你对闻一多先生的理解。

2.学生写作，教师巡视指导。

3.学生展示作品，教师点评并总结。

第六环节：课堂小结（用时5分钟）

1.教师引导学生回顾本节课所学内容，总结闻一多先生的言行一致。

2.学生分享自己的学习心得。

3.教师总结：学习闻一多先生，我们要做到言行一致，努力成为有担当、有信念的人。

教学时间总计：45分钟教学资源拓展1.拓展资源：

-闻一多先生的诗歌作品：介绍《七子之歌》、《死水》等作品，让学生进一步了解闻一多先生的诗歌风格和爱国情怀。

-闻一多先生的其他文章：搜集闻一多先生的其他散文和论文，如《最后一次讲演》，让学生体会其散文的文风和思想深度。

-闻一多先生的生平事迹：收集有关闻一多先生生平的资料，包括他的学术成就、政治立场和人格魅力，为学生提供更全面的了解。

2.拓展建议：

-阅读推荐：鼓励学生阅读《闻一多全集》等书籍，深入了解闻一多先生的思想和作品。

-观看纪录片：推荐观看关于闻一多先生的纪录片，如《闻一多：爱国诗人的光辉一生》，通过影像资料感受先生的爱国精神。

-参观历史遗迹：组织学生参观与闻一多先生相关的历史遗迹，如闻一多故居、武汉大学等，让学生身临其境地感受历史氛围。

-小组讨论：以小组为单位，讨论闻一多先生的思想对当代青年的启示，撰写小论文或进行口头报告。

-创作活动：鼓励学生以闻一多先生的事迹为题材，创作诗歌、散文或绘画作品，表达对先生的敬意和学习的决心。

-研究性学习：引导学生进行专题研究，如闻一多先生的学术贡献、文学成就等，提高学生的研究能力和综合素养。

-社会实践活动：组织学生参与社会公益活动，如支教、环保等，将闻一多先生的爱国精神转化为实际行动。反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.结合多媒体技术，通过视频、图片等多媒体手段，使学生对闻一多先生的生平事迹有更直观的了解，增强课堂的趣味性和感染力。

2.引导学生进行角色扮演，让学生扮演闻一多先生，通过模拟对话和情景再现，让学生更深入地体会先生的言行和情感。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.在课堂讨论环节，部分学生参与度不高，可能是因为对闻一多先生的事迹不够熟悉，或者对讨论话题缺乏兴趣。

2.在写作指导环节，学生的写作思路不够清晰，可能是因为对课文中的写作手法理解不够深入。

3.评价方式单一，主要依靠学生的课堂表现和作业完成情况，缺乏对学生综合能力的全面评价。

反思改进措施（三）

1.针对学生参与度不高的问题，可以提前布置预习任务，让学生对闻一多先生的事迹有所了解，提高课堂讨论的积极性。

2.在写作指导环节，可以提供更多的写作素材和范例，帮助学生打开思路，同时加强对写作技巧的讲解和示范。

3.评价方式可以多样化，除了课堂表现和作业完成情况，还可以加入学生自评、互评和教师评价，全面了解学生的学习情况。此外，可以结合学生的实际表现，设置不同层次的评价标准，鼓励学生不断进步。板书设计①本文重点知识点：

-闻一多先生的生平简介

-闻一多先生的言行一致品质

-闻一多先生的爱国情怀

②关键词：

-说和做

-行动

-爱国

-坚定

③重点句子：

-“说和做，是一对李生兄弟；行动是成功的阶梯，行动越多，登得越高。”

-“他的一生，就是言行一致的一生。”

-“他愿意做人民的牛，愿意为人民的利益而献身。”教学评价与反馈1.课堂表现：观察学生在课堂上的参与度、发言积极性以及朗读的准确性。对于积极参与课堂讨论、能够准确朗读课文的学生给予表扬，对于表现出困惑或错误的学生，及时给予指导和鼓励。

2.小组讨论成果展示：评估学生在小组讨论中的合作能力、表达能力和对课文内容的理解程度。通过小组展示，评价学生对闻一多先生言行一致品质的把握，以及对爱国情怀的感悟。

3.随堂测试：设计简短的小测验，包括选择题、填空题和简答题，考察学生对课文内容的记忆和理解。根据测试结果，了解学生对重点知识点的掌握情况，对错误率较高的部分进行针对性讲解。

4.课后作业反馈：收集学生的课后作业，包括写作练习和阅读心得，评估学生的写作能力和对文章情感的体会。对作业