第6讲《国家一切权力属于人民》(教学设计) 统编版道德与法治高年级学生读本

第6讲《国家一切权力属于人民》(教学设计)统编版道德与法治高年级学生读本学科年级册别七年级下册教材授课类型新授课教材分析第6讲《国家一切权力属于人民》(教学设计)统编版道德与法治高年级学生读本，本讲主要引导学生了解我国国家性质、人民代表大会制度、基层群众自治制度等内容，培养学生的民主意识和法治观念，为今后参与社会生活奠定基础。教材内容与实际生活紧密相连，有利于学生理解国家权力归属和运行机制。核心素养目标分析教学难点与重点1.教学重点

-理解“国家一切权力属于人民”的含义：本节课的核心内容是使学生理解国家权力的归属问题，即权力来源于人民，人民是国家的主人。重点在于通过案例分析和讨论，让学生认识到国家权力与人民利益的关系。

-掌握人民代表大会制度：重点讲解人民代表大会制度的基本构成、职权和作用，使学生了解这一制度如何保障人民行使权力。

2.教学难点

-人民代表大会制度的运作机制：难点在于理解人民代表大会制度的复杂运作过程，包括代表的选举、会议的召开、决策的执行等环节。例如，可以通过模拟人民代表大会的运作过程，让学生体验代表的角色和责任。

-基层群众自治制度：难点在于理解基层群众自治制度的内涵和实践，例如，如何通过村民自治、居民自治等形式，让人民直接参与基层公共事务的管理。可以通过案例分析和小组讨论，帮助学生理解这一制度的实际运作。

-法治观念的培养：难点在于让学生理解法治在国家治理中的重要性，以及如何通过法律保障人民权益。可以通过角色扮演和案例分析，让学生体会法律在维护社会秩序中的作用。教学方法与手段教学方法：

1.讲授法：系统讲解国家性质、人民代表大会制度等基本概念，确保学生对核心知识有清晰的认识。

2.讨论法：组织学生围绕“国家权力与人民关系”等话题进行讨论，培养学生的思辨能力和表达能力。

3.案例分析法：通过分析典型案例，让学生理解法治在国家治理中的作用，提高学生的实践应用能力。

教学手段：

1.多媒体课件：利用PPT展示相关图片、视频，增强教学的直观性和趣味性。

2.教学软件：运用模拟软件，让学生体验人民代表大会的运作过程，加深对制度的理解。

3.互动平台：利用网络教学平台，进行在线讨论和作业提交，提高学生的参与度和学习效率。教学过程设计一、导入环节（5分钟）

1.情境创设：播放一段反映我国基层群众自治的视频，让学生直观感受人民参与管理社会事务的场景。

2.提出问题：观看视频后，提出问题：“视频中的人们是如何参与管理社会的？这体现了什么样的制度？”

3.学生回答：请学生分享观看视频的感受，并引导他们思考参与管理社会事务的重要性。

二、讲授新课（20分钟）

1.国家性质：讲解我国国家性质是人民民主专政的社会主义国家，强调一切权力属于人民。

2.人民代表大会制度：介绍人民代表大会制度的构成、职权和作用，举例说明其在国家治理中的重要性。

3.基层群众自治制度：讲解基层群众自治制度的内涵和实践，如村民自治、居民自治等，让学生了解人民直接参与管理社会事务的途径。

4.法治观念：强调法治在国家治理中的重要性，通过案例分析，让学生体会法律在维护社会秩序中的作用。

三、巩固练习（10分钟）

1.练习一：给出几个案例，让学生判断案例中涉及的国家权力是否属于人民，并说明理由。

2.练习二：小组讨论，探讨如何更好地发挥人民代表大会制度的作用，提高国家治理效能。

四、课堂提问（5分钟）

1.提问一：请学生谈谈对“一切权力属于人民”的理解。

2.提问二：如何更好地保障人民行使国家权力？

五、师生互动环节（5分钟）

1.学生提问：鼓励学生提出对课程的疑问，教师进行解答。

2.角色扮演：组织学生进行角色扮演，模拟人民代表大会的运作过程，让学生体验代表的责任和担当。

六、核心素养拓展（5分钟）

1.思想品德教育：引导学生树立民主法治意识，关注国家大事，积极参与社会事务。

2.实践能力培养：通过案例分析、小组讨论等活动，提高学生的实践应用能力。

七、总结与反馈（5分钟）

1.总结本节课所学内容，强调国家权力属于人民的重要性。

2.学生反馈：请学生分享学习心得，教师进行点评和总结。

教学时间共计45分钟。教学资源拓展1.拓展资源：

-人民代表大会的历史：介绍人民代表大会制度的起源、发展历程以及重要历史事件，如1949年中国人民政治协商会议的召开，1954年第一届全国人民代表大会的召开等。

-基层群众自治案例：收集整理一些基层群众自治的典型案例，如村民自治、居民自治的成功经验，以及在这些过程中遇到的问题和解决方法。

-法律法规知识：提供一些与国家权力、人民权益相关的法律法规，如《中华人民共和国宪法》、《中华人民共和国地方各级人民代表大会和地方各级人民政府组织法》等。

-国际比较：介绍其他国家的人民代表大会制度和基层群众自治制度，进行比较分析，让学生了解不同国家的政治体制和治理模式。

2.拓展建议：

-阅读相关书籍：推荐学生阅读《人民代表大会制度》、《基层群众自治》等书籍，深入了解我国的国家性质和民主制度。

-参观实践：组织学生参观人民代表大会或基层群众自治组织，实地了解其运作情况，增强学生的实践体验。

-小组研究：让学生分组研究某个具体的法律法规或案例，探讨其对国家权力和人民权益的保障作用。

-主题演讲：鼓励学生就“国家一切权力属于人民”这一主题进行演讲，提高学生的表达能力和思辨能力。

-网络资源：指导学生利用网络资源，如新闻媒体、政府公开信息等，了解国家权力运行和人民参与社会事务的最新动态。

-社会调查：组织学生进行社会调查，了解人民对国家权力归属和基层群众自治的看法，培养学生的社会责任感和公民意识。板书设计①本文重点知识点：

-国家性质：人民民主专政的社会主义国家

-国家权力归属：一切权力属于人民

-人民代表大会制度：最高国家权力机关，代表人民行使国家权力

-基层群众自治制度：人民直接参与基层公共事务的管理

②关键词：

-人民民主

-人民代表大会

-基层群众自治

-权力

-法治

③重要句子：

-“一切权力属于人民，人民当家作主。”

-“人民代表大会制度是我国的根本政治制度。”

-“基层群众自治是社会主义民主政治的重要组成部分。”作业布置与反馈作业布置：

1.撰写一篇短文，题目为“我眼中的国家权力”，要求学生结合本节课所学内容，谈谈自己对国家权力归属和人民当家作主的理解，字数不少于300字。

2.收集并整理关于人民代表大会制度和基层群众自治制度的新闻或案例，制作一份小报，展示不同形式的民主参与和社会治理。

3.设计一个模拟人民代表大会的方案，包括代表的选举、会议的召开、决策的执行等环节，并说明设计理由。

作业反馈：

1.对学生的短文作业进行批改，重点关注学生对国家权力归属和人民当家作主的理解是否准确，逻辑是否清晰，语言是否流畅。

2.对学生的小报作业进行评价，考察其收集资料的能力、信息整理能力和设计创新能力。

3.对模拟人民代表大会的方案进行点评，评估学生的组织能力、沟通能力和