四年级科学上册教学计划

四年级科学上册教学计划

四年级科学上册教学计划1

一、学生情况分析

通过一年的科学学习，学生对科学课的学习已经有了一定的基

础，求知欲和参与科学活动的愿望明显增强。学生已掌握许多的科

学知识和科学的方法，对科学探究活动非常喜欢，并能以自己的方

式观察到许多细节的地方，兴趣浓厚，已经具备初步的探究能力，

动手能力。另外，在进行着观察、提问、假说、预言、调查、解释

及交流等一系列活动时，强调小组合作必要性，所以学生的合作意

识和合作能力得到大大的增强。

但由于学生年龄的局限，观察的深度、准确度还不够，观察或

描述的方法还不会实践运用。大部分学生知识面不广，勤于动脑的

同学占的比例不是很大。还有的学生在活动的时候常常耗时低效，

不能很好地利用宝贵的课堂时间，这现象尤为突出。

二、教材分析

《科学》四年级上册由“天气”、"溶解"、"声音”和“我

们的身体”四个单元组成。本册教材是在三年级上、下册的基础上,

引领学生经历一系列有意义、有价值的科学探究活动，使他们获得

更多的学习体验，加深对科学的理解，增进科学探究的能力。

第一单元《天气》使学生认识到人们通常从云量、降水量、风

和温度这几个方面来描述天气；让学生真实地感受天气是在不断地

改变着的，激发学生研究天气的兴趣。

第二单元《溶解》以日常生活中最常见的物质-------水为溶

剂，观察一些固体、液体、气体在水中的变化，比较溶解和不溶解

的主要区别，形成关于“溶解”的描述性概念通过实际的观察活动,

了解食盐在水中溶解和结晶的双向变化过程，认识到食盐溶解于水

的变化过程是可逆的。

第三单元《声音》使学生将探索一些关于声音的产生和传播，

声音振动的频率与音高、声音的振幅与音量的关系的基本规律。学

生通过一个耳鼓模型可以观察到人耳是怎样接受声音的。这样经历

会加深学生对声音是怎样通过不同的物质传播的理解。突出了听力

安全的重要性。

第四单元《我们的身体》使他们能够意识到身体的各种活动都

需要各个系统的协调运作，在这个基础上建立他们的健康意识。让

学生从整体上认识人体的结构。并尝试着乂功能的不同划分身体的

结构，引出深入的思考。学生在讨论中回顾、梳理本单元的每一个

学习活动，通过画图等方式将身体各个部位之间的相互关系直观地

表现出来，爱护它们，促进它们更协调地工作Q

三、教学目标

1、要求学生能够自己想出办法来增进对研究对象的了解。

2、要求学生提高观察的'准确性和精确性。

3、要求学生不仅关注收集和了解事实，而且要学会对事实进行

简单的加工、整理、抽象和概括。？

四、教学重点

重视对学生典型科学探究活动的设计，以探究为核心，培养小

学生的科学素养。

五、教学难点

通过动手动脑、亲自实践，在感知、体验的基础上，使学生形

成较强的科学探究能力。特别是实验中控制变量、采集数据，并对

实验结果做出自己的解释，学习建立解释模型，以验证自己的假设。

六、教学措施

教学中要因势利导，积极引导学生在学习中尊重客观事实、注

重证据、大胆质疑，逐渐养成良好的科学品质和思维方式，真正提

高他们的生活质量而学习质量。

1、了解学生对所学科学问题的初始想法，特别是一些概念理解

过程中出现的想法，做出正确的教学判断，避免客观事实与学生的

想象混淆，甚至用想象代替事实，以保证观察和实验中获得证据的

有效性。

2、指导学生反复进行控制变量的实验，使学生更好地认识科学

的本质，了解控制变量的实验的重要，并正确地看待误差问题。

3、引导学生在观察和实验的过程中做好记录，提示学生用文字、

数据、简笔画、图表等进行记录。教学中要指导学生客观地记录观

察到的现象，对学生较长时间的观察和记录，每周都要进行督促和

谐。

七、进度安排

四年级科学教学进度安排

周次

起止时间

教学内容

课时

备注

1

8月26日一8月30日

天气

2

2

9月2日―9月6日

温度和气温

2

3

9月9日―9月13日

风向和风速

2

4

9月16日—9月20日

降水量

2

5

9月23日一9月27日

云的观测

2

6

9月30日—10月4日

十一放假

7

10月7日—10月11日

溶解

2

8

10月14日—10月18日

分离食盐与水的方法

2

9

10月21日—10月25日

复习

2

10

10月28日—11月1日

期中测试

11

11月4日—11月8日

声音

2

12

11月11日—11月15日

声音的产生

2

13

11月180-11月22日

声音的变化

2

14

11月25日—11月29日

我们的身体

2

15

12月2日—12月6日

身体结构

2

16

12月9日—12月13日

骨关节

2

17

12月16B-12月20日

食物的旅行

2

18

12月23日一12月27日

复习

2

19

12月30日―1月3日

综合复习

2

20

1月6日一1月10日

期终测试四年级科学上册教学计划2

一、学生分析

1、通过一个学年的《科学》学习，学生们对《科学》这门课已

经有所了解，知道科学课是由一个一个的活动组成，这是令他们喜

爱的。但是他们却常常不能自觉作好课前准备。

2、虽然经过一个学年的科学学习，学生们已具备一定的观案能

力，但是他们的观察力、思维力有待提高，学生往往只看事物表面,

而不知事物的内在，难以把握事物之间的相互联系。

3、对实验感兴趣，但容易停留在表面，而不去研究内在。

4、受传统观念的影响，学生缺乏对科学学科重要性的认识。

5、大部分学生的都具有一定的基础知识，而且喜欢科学，爱动

脑、爱动手。但也有相当一部分学生，平时的学习习惯较差，以往

的基础知识不是很孔实，再加自己不严格要求，所以教师平时的教

学带来了一定的困难。

二、教材分析

四年级上册教材从知识覆盖面年，覆盖了生命科学、物质科学、

地球科学三大领域，各领域的知识或以综合主题单元的形式，或以

独立单元的形式呈现，前者如《冷和热》单元，后者如《奇妙的声

音王国》单元。从探究技能的覆盖面看，既覆盖了单项的初级过程

技能，又出现了综合过程技能中的“假设与搜集证据”。老师们可

以对照教材所设计的活动，考查诸活动中提供的探究技能训练内容,

进行相应指导。情感、态度、价值观的覆盖面也很宽泛，覆盖了

“对待科学”，“对待自然”，“对待科学、技术与社会的关系”

等方面的内容。

第一单元《我们周围的空气》涉及的核心概念有4个一一空气

的性质、空气流动的规律、空气对运动物体的影响和对生命的‘影响。

这个单元的学习中，学生的动手机会比较多，他们对好多都会感到

惊奇、感到有趣，教师要抓住好学生的兴奋点进行教学。第二单元

《冷和热》。这是一个综合性较强的单元，包括的核心概念有热传

递的方式、物体吸热散热性能、物质三态的变化及其变化条件、热

胀冷缩、雾雨露霜的成因及蒸发、凝结等。这个单元探究的问题比

较多，且探究的要求比较高，教师要让孩子先学会订计划，学会与

他人合作，讲究操作的严密性。第三单元《奇妙的声音王国》，包

含的核心概念有声音来源于物体的振动，声音能穿过许多物质，耳

朵听声的机理，声音的音色、音强和音调，乐音和噪音等。这一单

元与原先的自然课本里有好多相似，但也进行了相应的修改，注重

了活动性和趣味性c第四单元《食物与消化》包括的核心概念有：

食物的主要营养成分及其作用。食物金字塔一一营养搭配、消化器

官的认识及食品安全的知识。教学时要从价值观上入手，让学生养

成合理的饮食习惯，要让孩子们意识到吃得合理、吃得安全、吃得

健康。第五单元《假设与搜集证据》，是专门的探究技能练习单元。

本册教材前面的诸单元大量渗透了“假设与搜集证据”的活动，本

单元是对这一过程技能的升华和提炼。

三、教学目标

本册教材的技能目标，主要包括智力技能和操作技能两个方面。

本册教材的情感目标：是激发学生学习现代科技知识的兴趣，

培养保护生态环境的意识和行为习惯。

1、要求学生能够自己想出办法增进k研究对象的了解。

2、要求学生提高观察的准确性和精确性。要求使用测量的方法,

并选择适当的词汇、数据和图表来描述物体和有关现象。

3、要求学生不仅关注收集和了解事实，而且要学会对事实进行

简单的加工、整理、抽象和概括。

四、教学重点

激发学生学习现代科技知识的兴趣，培养保护生态环境的意识

和行为习惯。

教学难点

要求学生提高观察的准确性和精确性。要求使用测量的方法，

并选择适当的词汇、数据和图表来描述物体和有关现象。

五、教学措施

1.用教材教前必先教好教材

通过一年的科学教学，好多教师认为会教了，科学就是那么回

事情，于是出现了一些对“用教教材”的误解。他们有的任意的增

删教材，或不用教材，或放大教材，认为这样就是“用教材教”。

其实不然。“用教讲教”是一种思想，在“用教材教”前必先教好

教材。对于我们在用教材教的时候考虑到的一些问题，编教材的专

家们他们都会有所考虑，有的比我们考虑的还要全面，还要具体。

所以我们在拿到教材时必先领会他们的思想，他们所要表现的意图。

只有把握了这一点，也只有先教好教材，我们才会真正的去实现用

教材教。

2.注重孩子任的预测

猜想、预测是做科学的第一步，它反应了孩子们某一问题的看

法，反应了孩子们的已有知识经验。课堂上我们应该给孩子这样预

测的机会，关注每一个孩子的猜想，在没有得到证据前不要对孩子

的猜测妄加评论。而且还要关注预测背后的深层内涵，即孩子们为

什么会这么想。接下来我们要对这些猜想加以分析处理，组织学生

去找证据。

3.注重证据的合理性和可重复验证性

本册探究的综合技能的着力点就是“假设与搜集证据“，所以

在找证据的时候一定要让孩子们注意证据的合理性，即我找的证据

能不能支持我的假设。如果不能则要让孩子们学会思考，是我找的

证据不对，还是我的一开始的假设就有问题，学会反思，然后要再

实践。其次，要注意证据的可重复验证性，即我找的证据是能够经

得起多次验证的，并不是偶然的。证据还要充分，有时还需多找一

些，这样更合理一些。

4.讲究评价的策略

评价一直是我们做得比较薄弱的环节。学生评价时要做到公平、

公正。可以采用自评、互评、教师评、家长评的形式，在每一节课

上有我们的评价，这学期尤其将单元评价单独列了出来（见教学进

度表），我们要充分利用好教材后面的评价表，自己还要做一些评

价表。要让孩子感觉到评价也是一件乐事，这不得不让我们对评价

的方式作一些深入地思考。可以采用心情曲线、填合作饼图、项目

标星的方法，不仅关注做了没有，更关心做得怎么样，与同学的合

作，自己在情感态度价值观上的提升等等。四年级科学上册教学计

划3

一、教学目的

1、激发学生学习英语的兴趣，培养他们学习英语的积极态度，

使他们初步建立学习英语的自信心；

2、培养学生具有一定的语感和良好的语音、语调书写基础，以

及良好的学习习惯；

3、使他们初步具备用英语进行简单日常交流的能力。

4、同时培养学生的观察、记忆、思维、想象和创造能力。

5、适当介绍中西方文化，培养学生的爱国主义精神，增强世界

意志，为学生的进一步学习奠定良好的.基础。

二、教学内容与目标

1、能听懂、回说12组会话，并能进行简单的交流。

2、能听、说、认读66个单词（包括教室、书包、同学、家具、

住宅结构、家庭成员、职业、数字、爱好食品和饮料、餐具等几个

话题）和进行简单地运用。

3、能听、做7个“TPR”活动。

4、能学会2个小制作。

5、能唱8首歌曲。

6、能听、说、吟唱歌谣

7、能完成6个自我评价活动

8、能听懂6个幽默小故事

9、能了解6项简单的中西方文化知识

三、课时安排

单元课时周第一单元6课时2周第二单元6课时2周第三单元

3课时2周复习16课时1周第四单元6课时2周第五单元6课时2

周第六单元6课时2周复习23课时1周机动复习6课时2周共计

48课时四年级科学上册教学计划4

一、指导思想：

以培养小学生科学素养为宗旨，积极倡导让学生亲身经历以探

究为主的学习活动，培养他们的好奇心和探究欲，发展他们对科学

本质的理解，使他们学会探究解决问题的策略，为他们终身的学习

和生活打好基础。

二、教学目标：

1、要求学生能够自己想出办法来增进对研究对象的了解。

2、要求学生提高观察的准确性和精确性。

3、要求学生不仅关注收集和了解事实，而且要学会对事实进

行简单的加工、整理、抽象和概括。

三、学生情况分析：

1、整体学习状况：四年级现有2个教学班，学生整体学习比较

认真，但缺乏灵活性、学习习惯较差°他们普遍习惯于被老师牵着

走，而不善于设法自主去获取知识并在生活中灵活运用知识。因而

学生对基础知识的掌握往往只停留在了解上，理解不甚深刻，运用

能力差。

2、已有知识、经验：学生虽经过一年的科学学习，探究能力有

了很大的提高，但由于各种条件的限制，学生的科学常识极为缺乏,

科学探究能力和意识不强。家长和学校偏重于语、数、英教学，使

学生没有多少时间和机会接触大自然，更没有得到大人和老师及时、

周到的指导，使学生没能很好地在观察、实验、调查等实践活动中

获取知识、发展能力、培养思想情感。

3、儿童心理分析：在小学阶段，儿童对周围世界有着强烈的好

奇心和探究欲望，他们乐于动手操作具体形象的物体，而我们的科

学课程内容贴近小学生的生活，强调用符合小学生年龄特点的方式

学习科学，学生必将对科学学科表现出浓厚的兴趣。

四、教材分析：

1、本册内容情况：

《科学》四年级上册由“有生命的物体”、“溶解”、“天

气”、“磁铁”和“声音”五个单元组成。在三年级上、下册的基

础上，本册教材将继续引领学生经历一系列有意义、有价值的科学

探究活动，使他们获得更多的学习体验，加深对科学的理解，增进

科学探究的能力。

2、本册的主要活动：

1对有生命物体的与研究。

1从观察、比较食盐和沙在水中的变化开始，引导学生进入对

溶解现象观察、描述的一系列活动之中。

1对天气的观察与测量从天空中云的形状和变化开始，对构成

天气的四个要素分别进行观测。

1对磁铁的观察与实验从学生已有的经验开始，用实验的方法

观察磁铁能吸引哪些物体，磁铁各部分磁性的强弱，磁铁的两极，

两极的相互作用。

1对声音的探究从倾听周围的声音开始，通过对发声物体的观

察的实验，研究的‘探讨声音是怎样产生的、声音是怎样传播的，以

及如何控制物体发出的声音。

3、教学重点：

重视对学生典型科学探究活动的设计，以探究为核心，培养小

学生的科学素养。

4、教学难点：

通过动手动脑、亲自实践，在感知、体验的基础上，使学生形

成较强的科学探究能力。特别是实验中控制变量、采集数据，并对

实验结果作出自己的解释，学习建立解释模型，以验证自己的假设。

五、基本措施：

1、把科学课程的总目标落实到每一节课；

2、把握小学生科学学习特点，因势利导；

3、用丰富多彩的亲历活动充实教学过程；

4、让探究成为科学学习的主要方式；

5、树立开放的教学观念；

6、悉心地引导学生的科学学习活动；

7、各班建立科学学习合作小组，让学生在相互交流、合作、帮

助、研讨中学习;

8、给学生提问和假设机会，并指导学生自己动手寻找证据进行

验证，经过思维加工，自己得出结论，并把自己的认识用于解决问

题的实践；

9、充分运用各类课程资源和现代教育技术；

10、组织指导科技兴趣小组，引导学生参加各类有关竞赛以赛

促学。四年级科学上册教学计划5

一、本班学生状况：

我班学生有51名，经过一年的科学课学习，学生已经掌握了一

定的科学探究的基本方法。但其科学探究能力的提高，对科学探究

的理解是渐进的。对此，四年级的科学教材对学生的科学探究能力

提出了新的要求，特制定本计划：

二、教材分析：

《科学》四年级上学期教材共由五个单元组成：

有生命的物体、溶解、天气、磁铁、声音，分别涉及新课程标

准的生命科学和物质科学的部分。教材设计了多个探究活动、专题

研究，使学生获得更多的学习体验，加深对科学的理解，增进科学

探究的能力。

三、教学目标要求：

1、让学生在学习的过程中，利用已有的生活经验与掌握到的科

学知识，自主设计实验活动解决问题；

2、提高学生观察的准确性和精确性，例如使用数据进行科学分

析，利用测量得到的信息绘制图表等;

3、注重收集和了解事实，学会对事实进行简单的加工、整理、

抽象和概括。

（一）、科学探究

1、学会从生活中寻找研究的问题，懂得用不同的探究方法解决

不同的问题，并能对所提出的问题进行比较和评价。

2、组织学生在课堂上和课外经历一些有意义的科学探究活动过

程。

3、学习用比较的方法进行科学探究；进行有系统的科学观察训

练。

（二）、情感态度价值观

1、鼓励学生好奇、爱问、爱想象。

2、让每一个学生在科学学习的过程中，都能体现自我的价值，

尝试成功的喜悦，建立学习的信心，激发学习科学的兴趣。

3、学习倾听别人的见解，尊重他人说话的权利；能运用各种方

法记录与表达自己的事实。

（三）、科学知识

1、了解有生命体的共同特征、建立生物的基本概念。

2、围绕“溶解”的主题，运用对比思想研究观察物质之间的相

互混合、溶解的现象，进行溶解的观察实验，进一步扩展学生对溶

解现象的认识。

3、认识天气的最基本要素，引导学生用各种方法去开展对天气

现象的研究活动。

4、探究磁铁的方向特性，磁铁的两极，不同磁铁之间同极相斥、

异极相吸的规律。

5、研究声音的产生和传播，区别声音的’大小和高低，区分乐

音和噪音

四、本册的重点’难点:

本册的教学重点：能初步形成生物和非生物的概念，了解生物

的基本特征。学生能按要求进行过滤和加热蒸发的实验操。作能设

计一个对比实验，殓证声音在液体中可以传播

教学难点是：学生能按要求进行过滤和加热蒸发的实验操作，

以简单的方法对风进行观测、记录。

五、教具'学具的准备：（见实验课计划）

六、教学中采取的措施'方法：

1、要求教师尽可能提供时间、空间，创造学生学习的情境，使

学生积累和掌握某一科学事物的有关知识和观察经验，鼓励学生用

自己的办法来增进对研究对象的了解，进行科学探究活动。

2、重视学生进行科学探究活动的过程，加强学生对事实收集和

表达的指导与训练，要求学生更为准确和细致地观察物体，要求学

生使用科学的测量方法，要求学生选择适当的词汇、数据和图表来

描述物体有关的现象。

3、在观察和收集信息的基础上，对收集到的信息进行加工、整

理、抽象和概括，以形成新的认识，并运用对比的方法进行抽象概

括，从而形成有关生物与非生物的概念。

七'本册教学内容的课时及课时计划：

本册教学共有30课时，上课21课时，机动课9课时。四年级

科学上册教学计划6

一、指导思想

以培养小学生科学素养为宗旨，积极倡导让学生亲身经历以探

究为主的学习活动，培养他们的好奇心和求知欲，发展他们对科学

本质的理解，使他们学会探究解决问题的策略，为他们终身的学习

和生活打好基础。

二、教学目标

1、要求学生能够自己想出办法来增进对研究对象的了解。

2、要求学生提高观察的准确性和精确性。要求使用测量的方法,

并选择适当的词汇、数据和图表来描述物体和有关现象。

3、要求学生不仅关注收集和了解事实，而且要学会对事实进行

简单的加工、整理、抽象和概括。

三、学生情况分析

1、整体学生情况：四年级共有4个班级，学生整体学习比较认

真，但他们的依赖性很强。他们常常习惯于被老师和家长牵着走，

而不善于想方设法自主去获取知识，并在生活中灵活运用所学知识。

因而学生对科学基础知识的掌握往往只停留在了解上，理解不甚，

运用能力差。

2、已有知识和经验：学生虽然经过一年的科学学习，探究能力

有了很大的提高，但由于种种原因和各种条件的限制，学生的科学

常识极为缺乏，他们的‘观察力、思维力有待提高，学生往往只看事

物表面，而不知事物的内在，难以把握事物之间的相互联系。科学

探究能力和意识不强，对实验感兴趣，但容易停留在表面，而不去

研究内在。受传统观念的影响，学生缺乏对科学学科重要性的认识。

家庭教育由于偏重语文、数学、英语等学科的学习，学生没有多少

时间和机会接触大自然，使学生没有能很好地在观察、实践、调查

等社会实践活动中获取知识，发展能力，培养热爱科学的思想感情。

3、儿童心理分析：在小学阶段，儿童对周围世界有着强烈的好

奇心和求知欲，他们乐于动手操作具体形象的物体，而我们的科学

课程内容贴近小学生的生活，强调用符合小学生年龄特征的方式进

行学习科学，学生必将对科学学科表现出浓厚的兴趣。

四、教材分析

1、本册主要内容：在学生三年级学习的基础上，继续引领学生

经历一系列有意义、有价值的科学探究活动，使他们获得更多的学

习体验，加深对科学的理解，增进科学探究的能力。

本册教材的技能目标：主要包括智力技能和操作技能两个方面。

本册教材的情感目标：是激发学生学习现代科技知识的兴趣，

培养保护生态环境的意识和行为习惯。

2、本册教材主要有以下几个特点：

(1)突出了对活动过程的表述。加强了活动的严密设计，使学

生的科学学习经历达到强化。

(2)调整了单元结构。设置了“引言”，激发学生学习的兴趣,

指明研究的方向。设置了“资料库”，进一步激发学生学习的兴趣

和欲望。

(3)尝试了新的活动设计方式。

(4)加大了教材的信息含量。在新一轮课程改革中，教材的功

能发生了本质性的变化，已经成为教学的范例。增加了一些反映科

技进步和发展的新内容，开发相宜的社会资源作为新教材的信息源。

五、改进教学的具体措施

1、加强学生对基础知识的掌握，让学生关注收集和了解事实，

而且要学会对事实进行简单的加工、整理、抽象和概括。

2、运用新课程理念，做到“用教材”，而非“教教材”。认真

钻研教材、重视对学生典型科学探究活动的设计，认真做好课前准

备工作。用丰富多彩的亲历活动充实教学过程，运用多种评价手段,

以激励学生的探究兴趣。

3.鼓励学生大胆猜想，对一个问题的结果作多种假设和预测。

教育学生在着手解决问题前先思考行动计划，包括制定步骤、选择

方法和设想安全措施。

4.注意搜集第一手资料，教会学生观察、测量、实验、记录、

统计与做统计图表等方法。

5.组织好探究后期的研讨，引导学生认真倾听别人的意见。注

意指导学生自己动手寻找证据进行验证，经过思维加工，自己得出

结论，教师不要把自己的意见强加给学生。

6、充分运用教具、挂图、音像教材进行直观教学，尤其要组织

好每一个观察认识活动，让学生去亲身经历、体验每一个活动。

7、发挥学科知识与生活实际有着广泛而又密切联系的特点。注

意引导学生运用知识解决问题，尤其重视解决那些与学生关系密切

的实际问题，从中让学生体会学习科学的价值。

8、各班建立科学学习合作小组，让学生在相互交流、合作、帮

助、研讨中学习。引导学生积极参加各类有关竞赛，提高学习研究

科学的能力。四年级科学上册教学计划7

一、教材分析：

《科学》四年级上学期教材共由五个单元组成：

有生命的物体、溶解、天气、磁铁、声音，分别涉及新课程标

准的生命科学和物质科学的部分。教材设计了多个探究活动、专题

研究，使学生获得更多的学习体验，加深对科学的理解，增进科学

探究的能力。

二、教学目标要求：

让学生在学习的过程中，利用已有的生活经验与掌握到的科学

知识，自主设计实验活动解决问题；二、提高学生观察的准确性和

精确性，例如使用数据进行科学分析，利用测量得到的信息绘制图

表等；

三、注重收集和了解事实，学会对事实进行简单的加工、整理、

抽象和概括。

（一）科学探究。

1、学会从生活中寻找研究的问题，懂得用不同的探究方法解决

不同的问题，并能对所提出的问题进行比较和评价。

2、组织学生在课堂上和课外经历一些有意义的科学探究活动过

程。

3、学习用比较的方法进行科学探究；进行有系统的科学观察训

练。

（二）情感态度价值观。

1、鼓励学生好奇、爱问、爱想象。

2、让每一个学生在科学学习的过程中，都能体现自我的价值，

尝试成功的喜悦，建立学习的信心，激发学习科学的兴趣。

3、学习倾听别人的见解，尊重他人说话的权利；能运用各种方

法记录与表达自己的事实。

（三）科学知识。

1、了解有生命体的共同特征、建立生物的基本概念。

2、围绕“溶解”的主题，运用对比思想研究观察物质之间的相

互混合、溶解的现象，进行溶解的观察实验，进一步扩展学生对溶

解现象的认识。

3、认识天气的最基本要素，引导学生用各种方法去开展对天气

现象的研究活动。

4、探究磁铁的方向特性，磁铁的两极，不同磁铁之间同极相斥、

异极相吸的规律。

5、研究声音的产生和传播，区别声音的大小和高低，区分乐音

和噪音

四、本册的重点、难点：

本册的教学重点：能初步形成生物和非生物的概念，了解生物

的基本特征。学生能按要求进行过滤和加热蒸发的实验操。作能设

计一个对比实验，验证声音在液体中可以传播

教学难点是：学生能按要求进行过滤和加热蒸发的实验操作，

以简单的方法对风进行观测、记录。

五、教具、学具的准备：

见实验课计划C

六、教学中采取的.措施、方法：

1、要求教师尽可能提供时间、空间，创造学生学习的情境，使

学生积累和掌握某一科学事物的有关知识和观察经验，鼓励学生用

自己的办法来增进对研究对象的了解，进行科学探究活动。

2、重视学生进行科学探究活动的过程，加强学生对事实收集和

表达的指导与训练，要求学生更为准确和细致地观察物体，要求学

生使用科学的测量方法，要求学生选择适当的词汇、数据和图表来

描述物体有关的现象。

3、在观察和收集信息的基础上，对收集到的信息进行加工、整

理、抽象和概括，以形成新的认识，并运用对比的方法进行抽象概

括，从而形成有关生物与非生物的概念。

七、本册教学内容的课时及课时计划：

本册教学共有30课时，上课21课时，机动课9课时。四年级

科学上册教学计划8

一、教材分析

本册教材是在三年级上、下册的基础上，引领学生经历一系列

有意义、有价值的科学探究活动，使他们获得更多的学习体验，加

深对科学的理解，增进科学探究的能力。

二、教学目标

本学期是培养学生科学素养的至关重要的时期。教学中要因势

利导，积极引导学生在学习汇总尊重客观事实、注重证据、大胆质

疑，逐渐养成良好的科学品质和思维方式，真正提高他们的生活质

量和学习质量。

1、要求学生能够自己想出办法来增进对研究对象的了解。

2、要求学生提高观察的准确性和精确性。

3、要求学生不仅关注收集和了解事实，而且要学会对事实进行

简单的加工、整理、抽象和概括。

三、教学重点：

重视对学生典型科学探究活动的设计，以探究为核心，培养学

生的科学素养。

四、教学难点：

通过动手动脑、亲自实践，在感知、体验的基础上，使学生形

成较强的科学

探究能力。

五、学生情况分析

学生已掌握许多的科学知识和科学的方法，对科学探究活动非

常喜欢，并能以自己的方式观察到许多细节的地方，兴趣浓厚，已

经具备初步的探究能力，动手能力。另外，在进行着观察、提问、

假说、预言、调查、解释及交流等一系列活动时，强调小组合作必

要性，所以学生的合作意识和合作能力得到大大的增强。

由于学生年龄的局限，观察的深度、准确度还不够，观察或描

述的方法还不会实践运用。大部分学生知识面不广，勤于动脑的同

学占的比例不是很大。还有的学生在活动的时候常常耗时低效，不

能很好地利用宝贵的课堂时间，这现象尤为突出。

六、教学措施

1、了解学生对所学科学问题的初始想法，特别是一些概念理解

过程中出现的.想法，做出正确的教学判断，避免客观事实与学生的

想象混淆，甚至用想象代替事实，以保证观察和实验中获得证据的

有效性。

2、指导学生反复进行控制变量的实验，使学生更好地认识科学

的本质，了解控制变量的实验的重要，并正确地看待误差问题。

3、引导学生在观察和实验的过程中做好记录，提示学生用文字、

数据、简笔画、图表等进行记录。教学中要指导学生客观地记录观

察到的现象，对学生较长时间的观察和记录，每周都要进行督促和

检查。

4、耐心引导学生用准确、恰当的词语描述观察到的事实和现象。

5、引导学生对观察和实验结果进行整理和加工，形成正确的解

#o

七、周次及教学内容

周次教学内容

1我们又长大了升旗台在哪里

2国旗是怎样升起来的

3旗杆的影子

4影子为什么会变化自由研究

5校园里有哪些动植物观察一棵树

6国庆放假

7小动物的家

8观察蚂蚁

9更多的小动物

10今天的气温是多少四年级科学上册教学计划9

一、教材分析：

第一单元：我们周围的空气，指导学生更进一步的了解空气的

相关的知识。

第二单元：冷而热，通过一系列的对二匕实验，指导学生探究冷

和热的变化，以及冷和热对物体形态的影响。

第三单元：奇妙的声音王国，指导学生了解声音的产生、传播、

强度等相关的知识C

第四单元：食物与消化，了解日常生活食物的营养搭配，了解

食物的消化，学会怎样搭配基本的食物。

第五单元：假设与搜集证据，培养学生的一种科学的思维方式。

二、学生情况分析：

第一：四年级的.小学生已经有一年接触科学课的时间，有一定

的科学知识，已经具备初步的观察、实验的能力，以及初步地自主

探究的能力；从年龄结构和心理特征来看，学生对一切事物都充满

着好奇心，有较强的求知欲，在教师的引导下基本能主动开展探究

活动。

第二：学生的自主性学习的能力比较薄弱，能主动开展的学习

的学生比较少，比较依赖于教师的教导；

第三：学生用自己擅长的方法来表述自己的观点以及合作研究

学习的能力与意识比较薄弱。因此科学课的教学要积极地发展学生

探究学习能力、提高学生的合作意识以及愿意用自己的方法来表达

自己的认识与观点C

三、教学措施：

1、加强理论的学习，特别是小学科学课中关于“科学探究学习”

的理论和实际操作技能的思想；

2、深刻领会并认真贯彻执行新课程改革的精神和新课程标准的

要求；

3、加强自身素养和业务能力的提升以及不断提高实践能力；

4、认真钻研教材和各类教学参考书，浏览网络、杂志等，学习

先进经验，科学设计教学策略；为学生的探究活动创设良好氛围；

5、潜心解读学生、了解学生、知道学生认知规律；

6、积极收集、准备各类探究活动材料，发展学生搜集各类活动

资源和素材用探究活动;

7、张扬学生的个性，发展学生特长，努力开发学生的潜能，发

展学生的多元智能，注重学生自主性探究和个性特长的培养。四年

级科学上册教学计划10

一、教学内容

《科学》四年级上学期教材共由五个单元组成：

有生命的物体、溶解、天气、磁铁、声音，分别涉及新课程标

准的生命科学和物质科学的部分。教材设计了多个探究活动、专题

研究，使学生获得更多的学习体验，加深对科学的理解，增进科学

探究的能力。

二、教学目标

（一）、科学探究

1.学会从生活中寻找研究的问题，懂得用不同的探究方法解

决不同的问题，并能对所提出的问题进行比较和评价。

2.组织学生在课堂上和课外经历一些有意义的科学探究活动

过程。

3.学习用比较的方法进行科学探究；进行有系统的科学观察训

练。

（二）、情感态度价值观

1.鼓励学生好奇、爱问、爱想象。

2.让每一个学生在科学学习的过程中，都能体现自我的价值,

尝试成功的喜悦，建立学习的信心，激发学习科学的兴趣。

3、学习倾听别人的见解，尊重他人说话的权利；能运用各种方

法记录与表达自己的事实。

（三）、科学知识

1.了解有生命体的共同特征、建立生物的基本概念。

2.围绕“溶解”的主题，运用对比思想研究观察物质之间的

相互混合、溶解的现象，进行溶解的观察实验，进一步扩展学生对

溶解现象的认识。

3.认识天气的最基本要素，引导学生用各种方法去开展对天

气现象的研究活动C

4.探究磁铁的方向特性，磁铁的两极，不同磁铁之间同极相

斥、异极相吸的规律。

5.研究声音的’产生和传播，区别声音的大小和高低，区分乐

音和噪音

三、教学实施要项

1.要求教师尽可能提供时间、空间，创造学生学习的情境，

使学生积累和掌握某一科学事物的有关知识和观察经验，鼓励学生

用自己的办法来增进对研究对象的了解，进行科学探究活动。

2.重视学生进行科学探究活动的过程，加强学生对事实收集

和表达的指导与训练，要求学生更为准确和细致地观察物体，要求

学生使用科学的测量方法，要求学生选择适当的词汇、数据和图表

来描述物体有关的现象。

3.在观察和攻集信息的基础上，对收集到的信息进行加工、

整理、抽象和概括，以形成新的认识，并运用对比的方法进行抽象

概括，从而形成有关生物与非生物的概念。

四、教学评价

（一）第一单元《有生命的物体》

1、小组形式开展对一种动物较全面的观察；

2、能系统地描述观察到的结果，并在班级进行交流；

3、能在观察的过程中，有目的地寻找资料，解释观察中难以解

决的问题，并进行整理；

4、能在讨论中，提出新的、有意义的问题，根据事实陈述自己

的见解，并乐于倾听别人的意见；

5、能完成植物根茎的实验，并做出自己的解释；

6、能对动植物的共同特点有正确的认识，能初步形成生物和非

生物的概念，了解生物的基本特征。

（二）第二单元《溶解》

1、在课堂的学习过程中，善于提出新的、有意义的问题，乐于

以不同形式参与一系列的观察研究活动和对问题解决中，获得各种

观察研究活动经历；

2、学生能在小组或班级里交流自己的观察研究发现，并能大胆

想象，做出自己的解释；

3、学生能按要求进行过滤和加热蒸发的实验操作；

4、学生能在课外自觉地进行观察更多的其他物质之间的溶解和

不溶解活动。

（三）第三单元《天气》

1、以小组或个人形式参加对云和雨的观察、记录活动;

2、主动积极地讨论用不同的方法测量降水的多少；

3、用简单的方法进行降水多少的测量；

4、以简单的方法对风进行观测、记录；

5、比较好地坚持测定、记录一周的气温情况，并进行简单的分

析；

6、了解各种各样的天气给我们带来的不同感受，并简单描达四

种以上天气的名称而特点。

7、在经历各种活动的过程中，能较好地参与讨论与交流，与同

学分享。

（四）第四单元《磁铁》

1、积极参与研究磁铁性质的实验活动，能提出有价值的研究问

题；

2、能根据研究的目的设计实验，操作实验；

3、能与同学协作共同完成实验和制作任务；

4、能准确使用科学概念；

5、能解决实验和操作中出现的问题；

6、能进行小磁铁、磁力小车、指南针等实践活动。

（五）第五单元《声音》

1、应用以前学过的概念和技能参与式声音的产生、传播、控制

的探究活动;

2、利用比较的方法分辨不同物体发出的声音，分辨声音的变化;

3、用不同的方法探究物体发声的方法和原因；

4、能设计一个对比实验，验证声音在液体中可以传播；

5、能通过控制声音的研究，提出自己在控制噪声方面的想法。

五、课时与进度安排：

序号课题周次演示实验学生实验与准备材料课外作业

1动物怎样生活一至四课件观察一种动物饲养或观察一种

小动物作好记录

2形形色色的动物课件讨论归纳

3植物怎样生存课件、根茎输送作用观察植物的根并分类

4植物的根和茎课件、根茎输送作用

5形形色色的植物植物的蒸腾作用

6、7整理与测验

8食盐在水里溶解了五至八溶解实验了解有关溶解的知识与

实验

9怎样加快溶解溶解的对比实验

10一杯水能溶解多少食盐溶液定量实验

11分离盐与水的方法酒精灯使用；蒸发仪器的使用酒精灯使

用；蒸发与结晶实睑

12观察更多的溶解现象液体、气体溶解实验

13、14、整理与测验

15云和雨九至十一课件云的观察与记录；测量雨水天气与

气温记录

16风的观测风向与风力体会风向与风力；制作小风车

17气温的变化气温测量测量并记录气温

18我们关心天气天气与预报的解读记录天气、气温、风向、

风力降水

19、20整理与测验气温折线图的绘制绘制气温折线图

21磁铁的磁性十二至十四磁性实验

22磁铁的两极两极性质；磁悬浮实验

23做一个小磁铁制作小磁针

24指南针自制指南针

25、26整理与测验

27听听声音十五至十七课件听音与辨音了解有关声音与噪

音的知识

28声音是怎样产生的发声实验

29声音是怎样传播的固体、气体、液体传声实验

30控制物体发出的声音制作发声罐与降低音响实验

31制作我们的小乐器自制小乐器并演奏

32、33整理与测验

34-40期末整理与评估十八至二十四年级科学上册教学计划

11

一、本学期教学目标

科学探究目标

1、提问一一尝试从不同角度提出问题，并用一定的方式表述；

能对提出的问题进行初步比较和评价。

2、猜想与假设一一能对观察的现象进行猜想；能对提出的问题

做出假设性解释，会根据观察的现象对将来的事件做出初步的推论;

能用“如果……那么……”对猜想作出初步的假设。

3、观察和实验一一能按观察对象的变化，培养细致、敏锐和长

期观察的能力；会借助工具间接地观察物体；知道对某些被观察对

象进行简单处理；尝试制定简单的调查、实验或观察计划；能在教

师的引导下进行控制变量实验；会使用直尺、量筒、指南针等工具

进行定量观察，采集数据，并作简单记录。

4、制作一一根据教材要求，在教师指导下或他人帮助下进行简

单制作。

5、数据收集与处理一一能读懂浅显的文献资料和简单的二维图

表；能根据事物的显性变化特征进行分类；能在教师的组织下进行

有目的地室内采访而室外调查，获取有效信息；能在教师指导下用

简单的表格统计处理数据，并用简单曲线图表达。

6、表达与交流一一学会倾听其他同学的不同观点；能初步构建

自己的观点，并能用语言、文字、统计表等方式将自己的研究过程、

结果、观点表达出来；知道怎样描述自己的实验；根据观察的结果,

尝试对现象做出解释。

7、评价一一知道感官在观察中存在局限；能针对别人的研究结

论提出质疑；知道不同的问题要用不同的探究方法；能针对研究的

问题提出它的缺点或不完美之处；知道结果可以重复验证；尊重证

据。

情感态度价值观目标

1、通过“我伍来养蚕”的活动，形成对生命周期的认识，获得

珍爱生命的丰富情感体验。

2、从“变化的天气”等单元的活动中，体验科学与生活的联系、

科学与社会的联系c

3、在“冷与热”、“磁铁的奥秘”、“多彩的光”等单元学习

中，激发起对物质世界探索的兴趣和好奇心，在求证中感受科学的

魅力。

4、在阅读科技史的过程中引发更多的情感共鸣。

科学知识目标

1、知道温度是表示物体的冷热程度，常用的温度单位是“摄氏

度”；知道物体一般都有热胀冷缩的性质；知道热能从一个物体传

到另一个物体，不同的材料传热的本领不司。

2、知道各种不同的天气现象，知道天气可以用一些可以测量的

量来描述；知道风有风向和风力的不同；知道雨的大小是根据雨量

来判断的；知道天气预报的有关知识。

3、知道蚕的一生要经过卵、幼虫、蛹、成虫四个生长阶段。

4、知道磁铁有磁性，有磁极；知道同极相斥、异极相吸；知道

铁钉等可以被磁化C

5、知道什么是光源；了解影子产生的条件；知道光在空气中是

沿直线传播的；知道镜子能反射光、能成像；知道阳光是七色的,

了解彩虹的形成。

二、教材分析

本册教材从儿童的知识背景和认知规律出发，进一步发展学生

的观察能力，重点训练学生的实验能力、实验过程的描述能力，围

绕认识事物的变化加性质，引领学生学习“冷与热”、“变化的天

气”、“我们来养蚕”、“磁铁的奥秘”、“多彩的光”等内容。

本册教材在“指南车”卡通人的引领下，通过游戏、观察、测

量、实验、调查、制作等活动方式，让学生认识物体冷热变化的特

点、天气变化的特征，了解蚕的生活习性、生长变化过程以及磁铁

的性质、光线传播的性质，学习实验描述、长期观测和记录的方法,

提高实验技能，并渗透珍爱生命、敢于质疑、尊重证据、持之以恒、

认真细致等情感态度价值观的培养，为后续的科学学习奠定坚实的

基础。

第一单元（冷与热）：教材从自然界、生活中的冷和热现象导

入，引出温度计并由此展开对热胀冷缩现象的研究，接着进行热传

递现象的研究。安排了“感觉冷热”、“测量温度”、“自制液体

温度计”、“空气是否也有热胀冷缩的性质”、“研究铁轨间为什

么留缝隙”、“生活中的热胀冷缩现象”、“物体怎样传热”、

“测量变化的水温”、“材料的传热本领”、“自制保温盒”等1

0个活动。

第二单元（变化的天气）：本单元以“总一一分一一总”的结

构来构设教材，按“各种天气现象一一观测天气一一天气预报”的

顺序来组织教学，设计了“多姿多彩的天气”“测量气温”“观测

风”“雨下得有多大”“怎样预报天气”等5课。通过“观测气

温”、“观测风”、“观测雨”等一系列活动，使学生知道天气可

以用一些可测量的量来描述，指导学生运用温度计、自制简易风向

仪和雨量器进行观测，指导学生搜集有关数据并对数据进行简单的

分析、处理，得出结论。

第三单元（我们来养蚕）：教材以蚕的生长、发育、繁殖、死

亡的生命历程为主线构建单元，重点让学生亲历饲养的’全过程，了

解怎样照顾蚕的一生的饮食起居并记录蚕一生的变化，总结归纳昆

虫的特征，培养学生认真负责的工作态度、细致而敏锐的观察能力

和坚持不懈长期记录的科学研究态度以及珍爱生命的美好情感。

第四单元（磁铁的奥秘）：本单元以认识磁铁的基本性质为线

索，通过学生探究性的实验来帮助学生了解磁铁的知识。分“神奇

的磁力”、“司南的启示”、“磁铁游乐场”3课，设计了“探物

游戏”、"哪里磁力大”、“自制指南针”、“磁极间的相互作

用”、“调查磁铁在我们生活中的应用“、“沙里寻针”、“辨认

磁极”、“制作玩具”、“我们还能应用磁铁的性质解决生活、学

习中的有关问题吗”等活动。

第五单元（多彩的光）：本单元以光和材料为研究对象，通过

观察、研究光照在物体上产生的现象和光通过放大镜、棱镜、水等

材料产生的现象，引领学生设计、观察实验，描述实验过程，解释

实验现象，让学生了解光的直线传播现象、平面镜或放大镜可以改

变光的传播路线及日光的色散想象，在亲历“没有光的世界里”的

活动中激发学生善待盲人、保护眼睛的意识。本单元指南车信箱中

呈现有关皮影戏、古代潜望镜、神奇的激光等科技史资料，意在激

发学生的民族自豪感，意识到科学技术会给人类和社会发展带来好

处。

第六单元（我爱做实验）：这是湘版科学教材的特色单元（每

册都有），都是对全册教材的探究技能训练重点的回顾与总结，并

用又一次的活动来进一步强化、提升，而本册教材是在总结了实验

技能和方法之后，通过“怎样才能让降落伞降得更慢”的活动来巩

固、提升的。

三、教学措施

1、以观察和实验为基础，依据学生的实际开展教学活动。

2、落实三年级下册重点训练项目一一实验、描述过程的能力。

实验过程中，要求记录实验情况；实验结束后，组织好同学之间的

表达和交流。

3、精心设计探究性的求证活动，引领孩子们经历一个又一个具

有科学意义的探究性学习活动，主要从引发冲突、自主求证、布设

“迷宫”等方面着手，让孩子们在求证中感受科学的魅力。

4、根据学生的年龄特点和长期观察所面临的困难，对学生的评

价以激励和诊断性评价为主，促使学生保持饲养、管理、观察、记

录的兴趣。

5、充分发挥教材所凸显的科技史特色资源的优势，如创设情境、

进行方法引领、情感熏陶等。

四、教学进度安排

第一周常规教育、民选组长和科代表、上期试卷讲评、翻阅新

书、学习《多姿多彩的天气》

第二周《知冷知热》、《热胀冷缩》、布置养蚕的任务

第三周《热的传递》、《蚕宝宝出生了》、养蚕第一次集体展

示、交流和评价

第四周《蚕宝宝在长大》、养蚕第二次集体展示、交流和评价

第五周《谁的传热本领强》、《测量气温》、

第六周《观测风》、《雨下得有多大》、

第七周《怎样预报天气》、前两个单元的学习小结、养蚕第三

次集体展示、交流而评价

第八周《神奇的磁力》、《蚕宝宝大变样》、养蚕第四次集体

展示、交流和评价

第九周养蚕第五次集体展示、交流和评价、

第十周《昆虫》、第3单元学习评价

第十一周期中考试

第十二周《司南的启示》、《磁铁游乐场》

第十三周《光与影》教学研究（本期重点研究课）

第十四周《光照在镜子上》、《透过玻璃的光》

第十五周《与水有关的光现象》、《光线与视觉》

第十六周第

4、5单元学习评价

第十七周《我们怎样做实验》、《科学自己做，我也能成功》

第十八周第6单元学习评价、复习

第十九周复习

第二十周期末考试四年级科学上册教学计划12

一、学情分析

通过上学期的学习，五年级的学生科学探究能力增强了，学科

学的兴趣更持久，自觉性也提高了。但同时也出现了两极分化的现

象，优秀的学生表现出更强的能力，而有一小部分学生的自觉性反

而差了。

给我印象最深的是那些积极主动参与探究的同学，他们总会经

常的围在我身边，问上一些他们解决不了的问题，更会把他们在课

外的发现跑来告诉我。每当这时，我都会开心一笑。本学期将在上

学期的基础上对这部分学生开展科学小记者活动，让这部分学生的

自然智能能到挖掘发挥，然后由这部分学生再去带领、影响其他学

生，从而达到全体提高的目的。

二、教材简析

(1)第一单元“沉和浮”：学生从物体的沉浮现象开始，在一

系列的探究活动中，探寻物体沉浮的规律，研究影响沉浮的‘变量，

最后形成有关沉浮现象的解释：一是用浮力和重力的关系解释沉浮

现象，二是从密度的层面解释沉浮现象。

(2)第二单元”时间的测量”：学生制作计时工具并进行观测

和测量，了解人类计时仪器的发展史，及对“时间”的认识发展过

程。认识计时工具的工作原理，感受计时工具的发展对人类生活和

发展的影响，感受人类为了不断改进工具所作的不懈努力。

(3)第三单元“热”：学生在三年级“温度与水的变化”的基

础上，将继续观察热量变化过程中产生的物体的热胀冷缩现象，观

察热量在物体中传递的现象，探索热量传递的规律，发现物体的导

热性能是不同的，在生活中的应用也是不司的。

(4)第四单元“地球的运动”：让学生经历人类对地球运动的

探究过程，学习基于可观察到的现象和事实，运用相对运动、参照

物、模拟再现等原理和方法进行推理、论证，不断地利用已知探究

未知的方法，最终认识地球运动(自转和公转)的模式。

三、分单元实验材料清单

(1)第一单元“沉和浮”：

小石块、泡沫塑料块、回形针、蜡烛、带盖的空瓶、萝卜、檬

皮、木块、小刀、透明胶带、大小相同轻重不同的球、轻重相同大

小不同的立方体、玩具潜水艇、橡皮泥、刻度量杯(底部带定滑轮)、

钩码、垫圈、弹簧秤、马铃薯、酒精灯、木夹子、食盐、白糖、烧

杯。

(2)第二单元”时间的测量”：

钟表、小木竿、自制日暑、量筒、塑料瓶、铁架台、螺帽、细

线、木条。

(3)第三单元“热”：

温度计、塑料袋、热水瓶、气球、水槽、试管、烧杯、烧瓶、

橡皮塞、玻璃管、金属热胀冷缩演示器、酒精灯、铁架台、铁片、

火柴、蜡烛、各种材料制成的杯子和调羹、毛巾、泡沫塑料块。

(4)第四单元“地球的运动”：

乒乓球、手电筒、地球仪、铁架台、演示用时区图、陀螺。

四、教学目标前要求

1、本册教科书设计了许多探究活动，这对学生科学探究能力的

培养是很有帮助的，教师要发展学生识别和控制变量的能力，继续

学习运用对比实验进行探索的技能，要引导学生及时记录实验现象,

进行分析整理，转化为证据，用科学探究活动帮助学生逐步建构科

学概念。

2、在小学阶段，学生的思维将由形象思维向抽象思维发展，五

年级学生的抽象思维，仍然需要直观形象的支撑，因此在思维发展

的过程中，我们要从现象和事实出发，帮助学生进行概括总结，得

出结论，发展学生的科学探究能力。

3、对情感、态度、价值观的培养，应该基于对证据意识的培养

上，使学生能够不断地寻找证据来支持自己的假设，通过理性的思

考和大胆的质疑，来发展学生的情感态度价值观。

五、教学措施

本学期教学内容由“沉和浮”、“时间的测量”、“热”和

“地球的运动”四个单元组成，每个单元教学约需10课时。教学时

要注意以下几点：（1）提供足够的材料让学生在动手动脑中完成

探究任务。（2）帮助学生把现象、数据转化为证据，利用证据得

出结论。

（3）科学概念的构建不是一步到位的，需要长时间的学习才能

达成，教师在教学过程中，不要急于求成，要一步一步打好基础，

让学生的认识沿着概念形成的规律发展。

（4）本册有许多动手制作的项日，一定要让学生亲自经历制作

的过程，只有在手脑并用的过程中，才能发展学生的科学探究能力。

六、教学进度

周次课题课时备注11物体在水中是沉还是浮22沉浮与

什么因素有关23橡皮泥在水中的沉浮34造一艘小船35浮力

46下沉的物体会受到水的浮力吗47马铃薯在液体中的沉浮

58探索马铃薯沉浮的原因51热起来了62给冷水加热63液

体的热胀冷缩74空气的热胀冷缩75金属热胀冷缩吗86热是

怎样传递的

11111111111111

87传热比赛

98设计制作一个保温杯101时间在流逝

2太阳钟113用水测量时间

4我的水钟125机械摆钟

6摆的研究

137做一个钟摆

8制作一个一分钟计时器14

112222

1昼夜交替现象

2人类认识地球及其运动的

2历史

222153证明地球在自转

4谁先迎来黎明165北极星“不动”的秘密

6地球在公转吗177为什么一年有四季

8极昼和极夜的解释四年级科学上册教学计划13

一、学生情况分析：

学生经历了一年的科学学习，对科学课的学习已经有了一定的

基础。比如，对周边的事物有了一定的科学认识；初步掌握了科学

学习的方法，尤其是观察的方法；学生的求知欲和参与科学活动的

愿望明显增强。因比，这一学年是培养学生科学素养的至关重要的

时期。四年级学生整体学习比较认真，学习积极性很高，学生普遍

的特点是比较活泼，思维较活跃，好奇心较强。女生普遍比男生遵

守课堂纪律，但男生普遍比女生爱动手，爱发言。通过观察，学生

对科学课的知识掌握程度差异较大，部分学生动手实验的能力不强。

本学期，需要在科学课堂常规养成，科学学习兴趣，动手实验操作

等方面加强教学，获得进步。

二、教材分析：

《科学》四年级上册由“物体的运动”“声音的世

界”“电”“岩石和矿产”和“太阳、地球和月球”五个单元组成。

在三年级上、下册的基础上，本册教材将继续引领学生经历一系列

有意义、有价值的科学探究活动，使他们获得更多的学习体验，加

深对科学的理解，增进科学探究的能力。

三、基本措施：

1、把科学课程的总目标落实到每一节课；

2、把握小学生科学学习特点，因势利导；

3、用丰富多彩的亲历活动充实教学过程；

4、让探究成为科学学习的主要方式；

5、树立开放的教学观念；

6、悉心地引导学生的科学学习活动；

7、各班建立科学学习合作小组，让学生在相互交流、合作、帮

助、研讨中学习；

8、给学生提问和假设机会，并指导学生自己动手寻找证据进行

验证，经过思维加工，自己得出结论，并把自己的认识用于解决问

题的实践；

9、充分运用各类课程资源和现代教育技术；

10、组织指导科技兴趣小组，引导学生参加各类有关竞赛以赛

促学。

四、学生科学素养培养的重点

1、要求学生能够自己想出办法来增进对研究对象的了解。

2、要求学生提高观察的准确性和精确性。

三年级的观察认识活动以定性为主，很少涉及物质的量。在本

册的活动设计中，不仅要求学生更为准确和细致地观察物体，而且

在很多情况下，要求使用测量的方法，并选择适当的词汇、数据和

图表来描述物体和有关现象。

3、要求学生不仅观察收集和了解事实，而且要学会对事实进行

简单的加工、整理、抽象和概括。这也是本册教材在学生科学探究

能力方面提出的新要求。观察和收集事实上只是探究活动的'一部分,

在此基础上，对收集到的事实进行加工、整理、抽象和概括，以形

成新的认识才是科学探究活动的全部。

学生科学探究能力的提高，以及对科学的理解是渐进的，需要

我们引领他们经历一个又一个具有科学意义的探究性学习活动，才

能逐渐获得发展。

五、进度安排

周次授课内容时数备注

第1周1、《位置和运动》2、《运动的方式》

第2周3、《运动的快慢》4、《运动和力》

第3周5、《运动物体的能量》6、《声音的产生》

第4周7、《声音的传播》8、《声音的高低强弱》

第5周十一放假

第6周9、《怎样听到声音》10、《噪声污染》

第7周11、《电在我家》12、《让灯泡亮起来》

第8周13、《导体和绝缘体》14、《安全用电》

第9周15、《认识岩石》16、《矿物》

第10周17、《金属的来历》18、《保护矿产资源》

第11周19、《太阳与影子》20、《地球的形状》

第12周21、《海陆分布》22、《美丽的月球》

第13周23、《交通信号灯模型大比拼一》

24、《交通信号灯模型大比拼二》

第14周一一第25周复习四年级科学上册教学计划14

一、学生情况分析：

学生