大树教案反思

大树教案反思

大树教案反思1

【活动目标】

1、初步学习水彩蜡笔结合画，知道先画蜡笔再上水彩。

2、能够大胆运用圆，曲线，直线及图形等大胆装饰大树的树干

和树叶。

3、会简单讲述自己的装饰方法，能大胆评述别人的画。

4、根据色彩进行大胆合理的想象。

5、养成大胆用色、均匀涂色的良好习惯。

【活动准备】

1、颜料（红、黄、蓝、褐、绿、橙、玫瑰）水桶、抹布、黑

色；

2、蜡笔、小毛笔、范作。

【活动过程】

一、谈话引起幼儿兴趣。

1、“秋天到了，树宝宝们要准备过冬了，可是他们很不高兴，

（出示用蜡笔勾好的树）为什么呢？“（因为他们没有颜色，不漂

亮）

2、“我们有什么办法让他们变漂亮？“（把他们打扮一下）

3、“那请小朋友动动脑筋，我们可以怎样打扮它呢？“（幼儿

讨论）

4、教师小结：我们可以用圆、直线、曲线或图案装饰树干和树

叶。

二、学习水彩蜡笔结合画（出示画好的树）

1、“看看这幅画和我们以前画的有什么不一样？”（它有蜡笔

和水彩）“对了，我们今天画蜡笔水彩结合画。”

2、教师示范讲解：先用蜡笔把大树画出来，再想好你要怎样装

饰大树，也要先用蜡笔勾出来。最后用水彩上色。

三、幼儿进行装饰大树，教师巡回指导。

1、注意要先用蜡笔画好后再上水彩，水彩颜色要多样、美丽。

2、指导个别幼儿对树进行装饰，能够把自己的树和别人装饰的

不一样。

3、画好后可以想想树的,后面可以怎么画。

四、评讲作品。

1、你是怎么装饰大树的？用的上什么方法？

2、你喜欢谁的画？为什么？

【活动反思】

这节课充分发挥了小朋友自由想象大胆设计的创造能力，小朋

友绘画积极性很高，有些东西尽管画不象，但讲述非常好。操作中

幼儿的表现方式各不相同：有个别孩子任务意识很强，拿到纸后，

先思考，想好后再动手。有的幼儿迟迟还不下手，嘴里嘟嘟“画什

么，画什么，”在操作过程中他们试着用合作，询问同伴，自己摸

索等方式解决问题。有的幼儿画的太多，画着画着自己都看不清树

上有那些物品了。有的幼儿对物品形象的的表现有困难。

出现这些问题，我想：我们的孩子是不是很少涉及物品的临摹

练习。对于构图，排列这些基本技能是不是需要一定的练习，这些

问题让我意识到：设计活动最重要的就是要联系孩子的实际经验，

因为幼儿的已有经验才是设计活动的起点。大树教案反思2

活动目标：

1、尝试有表情地演唱歌曲。

2、了解有关年轮的知识。

3、启发幼儿按照原歌词的结构，创编新歌词并演唱。

4、喜欢参加音乐活动，体验音乐游戏的快乐。

活动准备：

1、音乐U盘《蝴蝶花》、《大树桩你有几岁》，电视机;

2、挂图《大树桩》

3、小树桩图卡与幼儿人数相等。

活动过程：

一、复习歌表演《蝴蝶花》

1、进一步感知乐曲的旋律与节奏；

2、幼儿边唱边做动作，启发幼儿大胆创编，激发幼儿表现力。

反思：在此环节中幼儿通过歌表演，激发了幼儿对音乐歌曲学

习的兴趣，同时也是很好的发声练习。幼儿学习音乐歌曲的积极性

被充分调动。

二、学习歌曲《大树桩你有几岁》

1、出示挂图《大树桩》导入课题

提问：图上是什么？你们知道这棵被砍伐后的、大树桩长了多少

年吗？也就是说这棵大树桩它有几岁吗？（幼儿纷纷进行猜测大树

桩的年龄）

反思：通过提问，吸引了幼儿的注意力，幼儿的兴趣一下子被

提起，都想知道大树柩的年龄与确定大树桩年龄的方法。

2、欣赏歌曲《大树桩你有几岁》

师：有一首歌会告诉我们如何确定大树桩的年龄，咱们一起来

听一听。

幼儿欣赏歌曲一遍后还未等我提问。幼儿便纷纷举起小手说：

“老师，数数树桩上的圆圈。”我趁机告诉幼儿：“大树桩上的一

个个圆圈叫年轮”。

反思：幼儿带着问题去欣赏歌曲，幼儿的注意会高度集中，欣

赏歌曲时便非常认真投入，因此答案便很容易让幼儿找到了，进而

也自然的接受了新名词“年轮”。

3、理解、熟悉歌词

根据图画、教师讲解歌词，让幼儿理解、熟悉歌词。

4、学唱歌曲

①请幼儿听音乐拍节奏。

②重点讲解附点，休止的拍法。

三、操作活动

幼儿人手一张“大树桩”，请幼儿数一数自己的树桩几岁了，

幼儿开始认真仔细的数。不一会幼儿便纷纷举手：“老师，我的大

树桩5岁了”！“老师，我的大树桩7岁了”……

反思：幼儿兴趣又一次被提起（激发），幼儿对自己重新树立

了自信，很快有了一个明确的答案。

活动反思：

本次活动孩子们对大树桩的年龄揭晓始终保持了浓厚的持续探

究的愿望，学习的主动性与积极性被充分调动起来，不过我也从中

了解到自己的不足，比如：在教歌曲时，如何才能让幼儿顺利掌握

三拍子节拍，附点音常等。在今后的教学活动中我会不断努力，结

合本次学《指南》的收获与心得，多反思自己在活动时存在的问题

与不足，不断积累经验，提高自己的专业素养。大树教案反思3

活动目标：

1、激发幼儿喜爱绘画的天性，鼓励幼儿大胆绘画。

2、引导幼儿认识树的结构、造型和颜色，感受自然之美。

3、帮助幼儿克服胆小、拘谨的心态，学习掌握画大树的技能。

4、培养幼儿的欣赏能力。

5、激发幼儿喜欢画、愿意的画的活动兴趣。

活动重难点：

活动重点：引导幼儿认识树的结构、造型和颜色，感受自然之

美。

活动难点：帮助幼儿克服胆小、拘谨的心态，学习掌握画大树

的技能。

活动准备:

1、活动前带领幼儿观察夏天茂盛的大树，感受大树的高大、挺

拔。

2、画纸、油画棒。

3、示范画、夏天大树的图片。

活动过程：

一、谈话活动。

1、教师：你见过夏天的大树吗？你觉得夏天的大树是什么样

的？（请小朋友来说说。）

2、教师：夏天的大树是什么样的？我们来看看（出示夏天的大

树图片）

3、请个别幼儿说一说。

4、教师小结：夏天，大树吸收了许多营养，长得又高又大，有

的树干粗的两个小朋友都抱不过来，有的长得有三层楼那么高。树

上长满了叶子，密密的，小朋友可以躲在树下乘凉。

二、出示示范画引导幼儿观察。

1、教师：老师这里画了一棵夏天的大树，老师画的夏天的大树

是什么样的？画中都有什么？

2、教师小结：夏天的大树下，有小朋友们在乘凉，还有小朋友

在放风筝，有两个小朋友抱住了大树，一片欢乐的景象。

三、引导小朋友画夏天的大树。

1、教师：如果你来画夏天的大树，你会画什么？大树是怎么样

画的？

2、交代绘画要求。

教师：请小朋友画一画夏天的大树，要画得大大的，怎样才能

把树画大呢？树干两边的两根竖线距离近，树干就细；距离远，树

干就粗；树干上画许多树枝，树枝要用双线画，大树枝上再画小树

枝，左边、右边、上面、下面都伸出树枝来，全画满；最后在树枝

上添画一片一片的'树叶。树干、树枝的线稍微有些弯曲，就会显得

更活泼、可爱。画好后涂上颜色。

3、幼儿作画，教师巡回指导。

鼓励幼儿将图画大，将整张纸画满。帮助幼儿掌握大树树枝穿

插的画法。指导幼儿添画小鸟，树干上的花纹、树下的人物等，以

丰富作品。

四、展示并评价幼儿的作品。

与幼儿一起欣赏作品，找一找谁的树最大，长得最好。

活动反思:

《纲要》也指出：艺术是幼儿的另一种表达认识和情感的“语

言”，幼儿的艺术教育应引导幼儿接触生活中各种美好的事物核武

器现象，丰富幼儿的感性经验和情感体验。大树教案反思4

设计思路：

本次活动虽无只接表达母亲与孩子之间的爱意，但朴实的字里

行充满着“大人与小孩”之间那种相互依偎，相互关心、形影不离

的添犊之情。她能唤起幼儿潜意识中与妈妈之间的那份亲密的情

感。本次活动着眼于体验妈妈与孩子之间的相互依偎的情感并鼓励

幼儿模仿散文中的对话，有表情地表述。在活动中，通过课件欣

赏，渲染气氛，激发情感、强化语言诉感染力，通过理解欣赏、讨

论，培养幼儿大胆、响亮地说话创设自然、有趣的教育情景。

活动目标：

1、欣赏和感受散文所表现的美妙意境，体脸散文中妈妈与娃娃

相依偎的情感。

2、通过让幼儿尝试仿编散文，激发幼儿爱他人的情感。

3、愿意欣赏散文，感知散文语言的优美，风趣。

4、萌发对文学作品的兴趣。

5、引导幼儿在散文中学习，感悟生活。

活动准备：

课件（大树妈妈）

活动过程：

一、引题

妈妈喜欢你吗？那么，大树妈妈喜欢它的娃娃吗？猜一猜，大

树妈妈的娃娃是谁呢？

二、欣赏和感受诗歌的意境

观看课件

欣赏后提问：大树妈妈喜欢娃娃，谁做了它的娃娃？大树妈妈

有许多许多娃娃，有小鸟娃娃、星星娃娃、小熊娃娃、小星星娃

娃，还有许多树叶娃娃，大树妈妈是怎样喜欢娃娃的，娃娃们又是

怎样爱大树妈妈的，请小朋友再仔细听一听。

再次欣赏后提问：你觉得娃娃们喜欢大树妈妈吗？从哪些话里

可以听出它们很爱大树妈妈？

三、创编诗歌

1、小动物知道了，都想来当大树妈妈的娃娃，你们想想她们会

怎样对大树妈妈说呢？

2、幼儿创编，相互交流

四、幼儿讨论

大树妈妈爱娃娃，娃娃爱大树妈妈，小朋友你们爱谁呢？是怎

样爱的’呢？

附：散文

大树妈妈

大树妈妈，喜欢娃娃，

小鸟说：“我来当你娃娃，给你唱歌。”

大树妈妈说：“好哇，好哇”

小熊说：“我来当你娃娃，给你跳舞。”

大树妈妈说：“好啊，好啊”

小星星说：“我来当你娃娃，晚上陪你说说话。”

大树妈妈说：“好啊，好啊”

大树妈妈有了很多娃娃。

小鸟娃娃，小熊娃娃，星星娃娃，还有许多树叶娃娃。

大树妈妈给娃娃讲故事，娃娃给大树妈妈唱歌，跳舞，说悄悄

话。

活动反思：

《幼儿园教育指导纲要》指出：“引导幼儿接触优秀的儿童文

学作品，使之感受语言的丰富和优美。”幼儿从小接触好的文学作

品，可以培养幼儿的审美能力及语言能力。本次活动旨在让幼儿在语

言活动中欣赏和感受散文所表现的美妙意境；培养幼儿的发展幼儿

的口语表达能力和想象力；使幼儿从中感受语言的美好，从而愿意

用语言来表达，并体验散文中大树妈妈与娃娃们相互关爱的情感，激

发幼儿爱他人的情感，学习感恩。大树教案反思5

教学目标：

1、正确、流利，有感情地朗读课文。

2、学会本课生字，理解词语。

3、理解课文，领悟在逆境中只有具备坚强的意志和聪明智慧的

人才可能拥有精彩人生。

教学重点：

结合家庭不幸、艰难谋生的情节，理解感悟主人翁的吃苦耐

劳、坚忍不拔、热爱学习、要强好胜、不甘命运驱使、富有理想的

性格。

教学难点：

抓住生活“再艰苦再劳累，……跟父亲读书”等细节体会主人

公热爱学习、要强好胜的性格。

教学过程：

第1课时

一、谈话引入：

1、齐读课题

学生交流对大树和小草的认识。

课文所写的夏洛蒂.勃朗特成材的故事为什么要以“小草和大

树”为题呢？请大家自由朗读课文，交流理解。

二、自读课文：

1、读课文，划出生字词，读准字音。

2、再读课文，不理解的字词，借助字典并联系上下文理解意

思，提出不理解的问题。

三、检查自学情况

1、检查词语：指名读生字，找出生字所在的词以及新词。说说

对词语的理解。齐读词语。

嗷嗷待哺要强好胜节衣缩食脱颖而出

寥寥无几惴惴不安孜孜不倦大名鼎鼎

2、读后交流不理解的问题：

四、理清课文层次，分段。

1、默读课文。

2、给课文分段，说说段意。

一(1节)：概述了《简.爱》的作者夏洛蒂.勃朗特是以为在

逆境中成材的典范。

二(2-4)：讲述了生活在极度贫困家庭的夏洛蒂.勃朗特坚持

学习、写作，不断遭受着打击与失败。

三(5-7)：讲述了夏洛蒂.勃朗特姐妹经过慎重思考，从写诗

改为写小说，争分夺秒、孜孜不倦终获成功。

五、归纳课文主要内容

六、指导写字

第2课时

一、复习

课文主要讲了一件什么事？

二、学习第一段

1、默读，文中把夏洛蒂.勃朗特比作什么？

2、认识仙人掌花吗？生活在怎样的环境里？(感受到主人翁不

屈的精神和在恶劣环境中茁壮成长的顽强生命力。)

三、学习第二段

读第二自然段

1、朗读课文，说说主人公遭遇到了怎样的家庭不幸？

2、面对这些不幸，主人翁是怎样艰难谋生的？用笔把表现主人

翁艰难谋生的词语画下来，多读几遍，交流感受，体会其中所表现

出来的人物性格。

1）抓“洗衣，烧饭、缝缝补补、拾柴、捡破烂”等一连串生活

细节体会主人翁为生活而奔波而忙碌的形象，感受主人翁吃苦耐

劳、坚忍不拔的性格。

2）抓“再艰苦再劳累，都不肯放弃学习，上不起学，在家里跟

父亲读书”等细节体会主人翁热爱学习、要强毫升的性格。

3）抓“始终没有停止过写作尝试，希望用笔敲开幸运之门”等

细节，体会主人翁不甘命运驱使，富有理想的性格。

读第三、四自然段，交流：

1、在写作的道路上，夏洛蒂遇到的挫折：

1）遭遇诗人嘲讽训诫。

2）自费出版诗集，只卖出两本。

2、体会夏洛蒂向诗人请教前后不同的心情。

抓住“惴惴不安”等词语，开展对话交流，想象主人翁害怕而

又充满期盼的‘心情。

3、夏洛蒂热切盼望的结果怎样？

抓“原样退回”等词语理解诗人所说话的意思。

4、面对这样傲慢妁训诫，夏洛蒂又是如何表现的呢？

抓重点词开展想象，体会倔强、不屈服的性格。

5、沉重的打击，夏洛蒂屈服了吗？你从哪里看出来的？

四、学习第三段

1、夏洛蒂有没有通过写小说实现自己的理想，敲开幸运之门

呢？

2、朗读最后一个自然段，感受主人翁经过不懈努力最终取得成

功的喜悦。

五、回顾全文

1、交流对课题的理解。

（通过题目鲜明对比抓住读者、发人深思的艺术，进一步体会

主人翁与命运和世俗的偏见，抗争的勇气和坚持不懈追求理想的性

格。）

2、回顾全文，整体把握“小草”成长为“大树”的艰辛历程，

交流夏洛蒂成功的人生启示。大树教案反思6

活动目标：

1、引导幼儿观察、欣赏秋天大树的美。

2、指导幼儿学习用手掌印画或纸张、树叶粘贴的方法，表现秋

天美丽的树叶。

活动准备：

1、请家长配合幼儿园带幼儿去观察秋天树的色彩变化。

2、各种树叶若干、绘有大树枝干的大张画纸。

3、红、黄、枯黄等颜色的蜡光纸“树叶”若干、作业纸及胶水

每人一份、

活动过程：

一、开始部分

1、师：“小朋友们，星期天荣老师都出去观察大树了，我呀，

发现了许多小

秘密。你们的爸爸、妈妈有没有带你们去看大树呢？”

2、师：“你都发现了什么小秘密呢？”

二、基本部分

1、说说你看见的秘密

组织幼儿说说你看见的大树有什么变化。

2、组织幼儿观察大树

组织幼儿到户外观察秋天的大树。

组织幼儿说说大树上有什么颜色的树叶。

告诉幼儿秋天来了，秋天是一个丰收的季节，有许多的水果、

蔬菜、粮食

都是在秋天成熟的，大树的叶子有的会变红，有的会变黄，还

有的会变成枯黄

色，再过一些日子，大树的叶子就会一片一片的掉下来，直到

冬天，大树的叶

子会全掉光的。

组织幼儿捡一些掉落的,树叶，并说说它的形状及颜色。

3、组织幼儿装饰大树

组织幼儿带着自己的收获回活动室。

出示大树的枝干及事先准备的树叶，引导幼儿观察并说说各种

叶子的树

干家在哪？

将绘有树干的画纸分别张贴在活动室四周，请幼儿到中间小筐

中取树叶分别贴在相应的树干上。（可配背景音乐，注意提醒幼儿

活动过程中注意卫生）

4、欣赏、学习儿歌

组织幼儿欣赏自己的作品，找出错误的粘贴。

教师示范朗诵儿歌《秋天》。

幼儿在自己的作品下随教师欣赏、朗诵儿歆《秋天》

知道秋天到来大树的变化。

三、结束部分

1、师：“秋天可真奇妙，就像孙悟空一样能把大树的叶子变变

颜色，回家以后我们一定要把这个小秘密告诉我的爸爸、妈妈，他

们一定不知道！（顺势复习各种树叶的颜色以及形状）”

2、教师小结。以表扬幼儿为主，让幼儿知道秋天的变化，了解

秋天是丰收的季节，告诉幼儿下节课会带幼儿去秋天的果园看看。

四、活动延伸

组织幼儿用蜡光纸做成的树叶粘贴大树。加深对秋天树叶变化

的认识。

教学反思：

该老师在活动中针对小班幼儿小的年龄特点创设一些情境问

题，促使幼儿在观察中理解、表达，欣赏秋天大树的美，在理解表

达中尝试与体验到成功的快乐。在教学过程中，老师时时以优美的

语句去调动幼儿的兴趣，但要注意还要随机归纳幼儿的语言，帮助

幼儿提升经验，幼儿正是在这一自然的过程中感受“秋天”的美，

习得用手掌印画的技能，突出情趣、体验快乐。大树教案反思7

活动取材于幼儿的生活，幼儿有一定的经验，对活动非常感兴

趣。在活动中，幼儿的表现处处有亮点，在一定程度上帮助幼儿提

升了经验。

在第一环节中，设计的导入，是说说幼儿的身边事，既他们的

好朋友，所以一开始孩子们就非常“乐说”，而且，有的孩子因为

有两个好朋友，为此还争吵起来。比如说冠锋的好朋友是萌萌，而

硕硕也因为要做萌萌的好朋友，于是，免不了的一场争执就在大家

面前开始了，最后在我的干扰下，才平息了。

在第二环节中，当我提问：大树身体是什么？大树的、树叶是什

么？大树有手臂吗？他们回答得挺快：甜馨说：树干是树的身体；

悦悦说：树叶是大树的头发；天琪两手臂平展着说：树枝是手臂；

我又投出一个问题：那大树有脚吗？大家有些迟疑了。有的说没有

脚；渡渡说：树干就是脚。我摇头，他们又开始琢磨，最后天琪说

对了：树根是大树的脚。“哦”大家发出了同一个声音。此时，个

别幼儿的经验带动了集体幼儿。（显然，大部分幼儿没有这些经

验）我给幼儿们肯定的答案：树根就是大树的脚，它们张开许多细

细的根须，伸展向四面八方，牢牢地抓住泥土，使得大树稳稳地站

住了。又通过小熊画大树的故事，形象化的让孩子感觉树和我们一

样有“四肢”，使幼儿对大树朋友有进一步步的认识。

第三环节是让幼儿发挥想象，先自由说说大树可能会有哪些朋

友，再通过观看课件了解树是动物的好朋友，说到动物他们的思维

非常活跃，因为动物是他们最喜欢的。他们说了松鼠喜欢吃松果，

在树上跳上跳下忙个不停；小猴子喜欢在树上做游戏、小鸟在树上

筑窝……。

第四环节中，从了解大树和我们人类的关系（用途）：他们从

课件中看到了许多果树图片，便迫不及待地告诉我：我喜欢吃苹

果、我喜欢吃葡萄、我喜欢吃橘子、我喜欢猾猴桃……。还有的说

喜欢西瓜、草莓。（这里也是一个盲点，需要在今后的活动中填

补）；当了解到大树给我们人类带来的许多帮助，又看见大树“躺

倒在地受伤了”，（被砍伐的树）他们不能理解，说：这个树倒下

了，长歪了；被风吹断了。（这个经验是缺乏的，我给孩子们补充

了养分）再回归到生活中保护大树，幼儿们的感触很深。我提议让

孩子们夸夸大树，他们没有局限于教师的“大树大树真好”，而自

主的改为：渡渡：大树大树真帮！天琪：大树大树真漂亮！甜馨：

大树大树真美丽！雨晴：大树大树我们喜欢你！天琪：大树大树我

们爱护你！杰杰：大树大树我们给你浇水！……。从而使真情再

现。

不过，活动的时间有一点过长，因此，有一些孩子有些坐不住

了，语言还需要再精练些。大树教案反思8

活动目标:

1、学习诗歌，初步认读汉字“大“和“小二

2、进一步理解诗歌内容，初步学习按诗歌的结构、采用部分替

换的方式仿编诗歌。

3、体验大树与小鸟之间互相友爱、相互依存的情感。

4、培养幼儿大胆发言，说完整话的好习惯。

5、愿意欣赏散文，感知散文语言的优美，风趣。

活动准备：

1、幼儿在日常生活中已玩过”大树和小鸟”的音乐游戏。

2、与诗歌内容匹配的动画。

3、大树、小鸟头饰。

4、字卡“大”和“小二

活动过程：

一、导入活动，游戏：大树和小鸟。

1、音乐响起，教师扮演大树，幼儿扮演一群小鸟。引导幼儿在

大树周围做各种动作，如亲亲大树、摸摸大树、在大树旁跳舞、为

大树捉虫，唱歌给大树听等。音乐结束，游戏结束，坐回自己的座

位。

2、提问：大树和小鸟在一起开心吗？（集体回答）有一首诗歌

讲的就是“大树和小鸟’的故事。你们来听听看。

二、欣赏诗歌。

教师把大树和六只小鸟贴于黑板，教师朗诵诗歌一遍，并提

问：

（1）教师：这首诗歌里，大树和小鸟都做了哪些事情呢？

（2）大树和小鸟是一对好朋友吗？你从哪里看出来的？（它们

在一起玩）

（3）教师：为什么大树和小鸟快乐陶陶呢？（它们玩得很开

心）

三、观看动画”大树和小鸟”，进一步感知大树和小鸟的'关系。

（播放两遍）

师：有一个有趣的动画要送给你们。认真看哦！

四、幼儿集体学习诗歌，理解其内容。

1、提问：动画看完了，那么这首诗歌好听吗？教师再次朗诵诗

歌，幼儿进一步理解诗歌内容。

2、大树高高，住着小鸟。从诗歌中，你听到了大树和小鸟的哪

些事？

（小鸟叫叫，大树笑笑；大树摇摇，小鸟跳跳。）教师出示图

片，与幼儿以互动的形式学习诗歌。

.....是怎样来说大树和小鸟的事情的。先说：”大树高高，”下一

句是什么，大树是谁的家？（住着小鸟）接着说："小鸟叫叫，”大

树有什么反应？（大树笑笑）然后：”大树摇摇，"小鸟干什么呢？

（小鸟跳跳），最后说到："大树和小鸟，快乐陶陶！”教师以留白

的方式，引导幼儿一边学念诗歌。如教师边指图片边念：”大树一-

\幼儿接念："高高，”教师再念：”住着一一°,幼儿接念：”小鸟

4、教师念关于大树的诗句，幼儿念关于小鸟的诗句。

师：我做大树，你们做小鸟。老师念大树的诗句，幼儿念小鸟

的诗句。

5、学习认读汉字‘大"和”小二

（1）教师：这首诗歌里有些字是重复出现的，你发现了吗？

（2）教师根据幼儿的回答出示字卡“大“和“小、

（3）引导幼儿边认读边用身体动作来进行模仿。

6、引导幼儿结伴学念，然后互换角色。

你可以和旁边的小朋友一起念，学着老师刚才的样子。你念大

树，她念小鸟。学一学小鸟和大树开心的样子。也可以小声的讨论

一下，大树上还会住着谁呢？

五、师幼合作仿编诗歌。

1、教师：高高的大树上还会住着谁呢？大树说只有一位朋友，

那请小朋友帮大树找一些好朋友，你想把谁请过来？

2、你们把这么多小动物请过来，大树请你把这些动物编到儿歌

里去，谁愿意帮忙？（如幼儿说到松鼠，则将诗歌中所有的小鸟替

换为松鼠进行仿编）

六、迁移经验，引发探讨。

今天我们学的诗歌呀，告诉我们大树和小鸟是一对好朋友，它

们相互依靠，在一起做游戏，天天乐淘淘。那小朋友自己呢？你们

和好朋友在一起也是乐淘淘的吗？做什么事情让你们感到乐淘淘

呢？

教学反思：

仿编诗歌是一种融思维、语言发展一体的创造性活动，在这中

活动中，幼儿的语言能力、想象能力、逻辑思维能力得到了提升。

幼儿的学习从模仿开始，仿编诗歌很符合幼儿的学习规律，教师应

根据幼儿的年龄特点，进行创编活动。

总体上，这次活动完成得比较好，幼儿在学中玩，在玩中学，

幼儿的学习积极性比较高。但仿编诗歌对于幼儿还是一件比较新鲜

而且又有一定难度的事，在以后日常生活中还可以多进行这样的练

习。大树教案反思9

活动目标

1.目标一：欣赏图片阅读教材，理解图片内容知道花草树木对

人类的作用。

2.目标二：欣赏图片并根据生活经验，说出几种花草树木的名

称和作用及其保护方法。

3.目标三：了解花草树木与人类的依存关系，萌发幼儿保护花

草树木及环境的意识，产生爱树爱花的情感。

活动准备

挂图四幅、幼儿用书第37-38页、五幅环保画（例如：树木被破

坏、花朵被摘……）、制作花朵大树头饰幼儿人数各一半

活动过程

（一）导入活动

教师提问：小朋友们你们有没有发现幼儿园里面开了很多花，

种了许多树呀，那你们喜不喜欢呢？为什么?

幼儿讨论：为什么喜欢幼儿园里面的花草树木？通过此问题来引

出接下去的基本活动。）

（二）基本活动

让幼儿欣赏、理照图片内容及其意思，懂得保护花草树木的重

要性，并与同伴讨论自己保护花草树木的方法。

教师：1.请小朋友把教材翻到最后一页（37-38页），看到了什

么？发现了什么？（幼儿互相讨论，教师找一部分小朋友讲一讲看到了

什么，对图片的了解有多少）

2.逐一出示挂图并分析每张图示的意思，当出示挂图（四）的时

候着重向幼儿解释光合作用对人类的重大作用。（第二次看挂图目的

是为了让幼儿能够更好的了解图示内容，从而帮助幼儿理解教材内

容，明白教材的教育宗旨懂得保护花草树木的重要性，萌发幼儿喜

爱花草树木的情绪情感。）

3.逐一出示花草树木被破坏的照片，幼儿进行观察并说出自己

的感想，提出保护花草树木的'方法。（通过反面的例子来提升幼儿

爱护花草树木的情感并深刻体验到爱护花草树木的重要性。）（三）游

戏活动：

”我是大树、小花,游戏，幼儿体验怎样保护花草树木，学会用

自己的方法保护花草树木。

教师示范:

3、教师示范扮演花朵带上花朵的头饰，让幼儿扮演花朵的主人

并让幼儿为花朵天天浇水等等最后教师将花朵开心的心情用肢体语

言表达出来，让幼儿从直观上发现爱护花草的好处。

4、教师组织幼儿玩以上游戏。（教师组织幼儿玩游戏并带上相

应的头饰，互相轮换玩游戏。）

教师组织幼儿总结活动：

我们的小朋友都很不错想了那么多保护花草树木的方法，我们

的花草树木们都很高兴。小朋友们在游戏中感受到花草树木的快乐

和难过了所以懂得怎么去保护他们了，那么我们以后应该怎么去做

呢，老师请我们小朋友自己说说看以后你应该怎么做，怎么去保护

我们的花草树木们，怎样让我们的环境变得更加的美丽。

（四）延伸活动

1、教师带领幼儿为幼儿园的花草树木们贴上爱心标签。

2、教师选择合适的时间，带领幼儿为花草树木们浇水、锄

草……

教学反思：

1.我从教学目标上我有认知、情感、技能、但是科学活动应落

在探索上，这是我以后科学活动中应注意的。

2.活动中我应考虑在幼儿的水平上来安排内容。如理解光合作

用这是难点，应建立在平时经验之上来教学。

3.通过游戏活动幼儿对花草树木的情感提升了，了解了保护花

草树木的方法。大树教案反思10

活动目标：

1.理解故事内容，了解树的各种特征和用途。

2.愿意保护树木。

3.通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。

4.能分析故事情节，培养想象力。

5.领会故事蕴含的寓意和哲理。

活动准备：

前期经验准备：树有什么用；创设交流的情境：课件：插入教

具等。

活动过程：

一、分享交流

春天来到了，你发现了什么？（看照片交流）

小结提升：春天来了，小动物都出来了，植物（小花、小草、

小树）也越长越绿，越长越美。

二、故事：小熊画大树

1.根据故事提问

小熊到大树下面来干什么？

小熊对大树说：大树你别动，我来给你照张像！可是，哪里是

大树的身体呢？大树的手臂又在哪里呢？

小熊发现：咦，大树没有脚，怎么站呢？

大树的朋友可多了，猜猜看，它有哪些朋友？他们可以在树上

干什么？

哗啦啦，下雨了，小动物们怎么办呀？

2.看课件欣赏故事宝宝们，你们知道大树还有哪些用处啊？

树有这么多的用处，我们要爱护它，我们可以为大树做些什

么？

三、喂大树喝水

活动反思：

幼儿期是语言发展，特别是口语发展的'重要时期。幼儿的语言

能力是在交流和运用的过程中发展起来的，应为幼儿创设自由、宽

松的语言交往环境，鼓励和支持幼儿与成人、同伴交流，让幼儿想

说、敢说、喜欢说并能得到积极回应。幼儿的语言学习应在生活情

境和阅读活动中引导幼儿自然而然地产生对文字的兴趣。大树教案

反思11

活动目标：

1.感受摇篮曲轻柔、连贯的旋律特点。

2.理解歌曲内容，尝试用轻柔的声音演唱歆曲，表现对小鸟的

关心、爱护。

3.熟悉、感受歌曲旋律和内容，学唱歌曲。

4.体验歌唱活动带来的愉悦。

5.初步感受歌曲中亲切的情绪，用亲切的语调唱歌。

6.在感受歌曲的基础上，理解歌曲意境。

7.在对唱的过程中注意倾听同伴的声音，及时接唱。

活动准备：

多媒体课件一套

活动过程：

㈠发音练习：《问好歌》、《小铃铛》

㈡学习新歌《树妈妈》

1.谈话引发幼儿对活动的兴趣“我们每个小朋友都有自己的

妈妈，那你们知道小鸟的妈妈是谁吗？今天小鸟的妈妈出去找食物

了，那谁来照顾小鸟呢？”

2.结合动画引导幼儿欣赏第一段歌曲“是谁在照顾小鸟

呀？”“它是怎么照顾的呢？”

3.引导幼儿边听第一段音乐，边模仿树妈妈晃动的样子。（一

遍初步的尝试，另一遍引导幼儿合着拍子轻柔的摇）

4.引导幼儿欣赏第二段动画。“小鸟睡着了，可是会发生什

么事情呢？”

5.教师范唱歌曲，幼儿欣赏。

6.鼓励幼儿学唱歌曲。

7.引导幼儿有感情的、轻柔的'演唱歌曲，表现出对小鸟的关

心、爱护。

8.幼儿尝试分角色表演。

㈢音乐游戏：树和小鸟

教师扮演树妈妈，幼儿扮演小鸟，根据歌由内容表演相关的动

作，当风来了，雨来了的时候，请小鸟蹲下不动，树妈妈保护好小

鸟。

活动反思:

《树妈妈》是一首较为经典的儿童歌曲，具有浓郁的“摇篮

曲“风格，旋律优美流畅、轻柔抒情。歌曲借助幼儿熟悉的树形

象，把幼儿带人了一个和谐、温暖的童话世界。中班幼儿已经能够

体验到妈妈对自己的爱了，通过情感迁移他们能够更好地理解歌曲

内容，自然地表达歌曲所蕴含的美好情愫。大树教案反思12

活动目标：

1、乐意随着音乐模仿小鸟飞，喜欢做小鸟和大树的游戏。

2、体验小鸟和大树的相亲相爱。

3、愿意跟随教师和音乐在老师的引导下用自然、连贯的声音唱

歌，情绪愉快地参加音乐活动。

4、通过音乐活动培养幼儿想象力、口语表达能力及肢体的表现

能力。

活动重点难点：

1、重点：听音乐做小鸟和大树的游戏

2、难点：模仿小鸟飞

活动准备：

1、动画：大树和小鸟

2、大树手饰、小鸟挂饰

3、音乐：小鸟飞

活动过程：

小鸟飞飞一一模仿小鸟飞的动作

听音乐：猜猜谁来了？

屏幕上出现飞翔的小鸟

小鸟是怎么飞的？

一起模仿小鸟飞

观察要点：

1）谁的翅膀最柔软？张得大大的？

2）哪只小鸟飞得高又高？（小脚踮起来）

【幼儿已有的动作经验是脚步不动，翅膀飞起来时上下动的幅

度不是很大，因此在模仿小鸟弋时，可用策略：找找谁是我的小鸟

孩子来提升幼儿的原有动作经验、用鸟妈妈和小鸟一起飞的方式来

梳理幼儿的动作经验，引起幼儿的模仿】

想象：小鸟在天上飞啊飞，还会干什么呢？

请个别幼儿来演示动作：如理理羽毛、喝喝水

4、教师带领幼儿一起学小鸟飞。

二、小鸟和大树做游戏

1、屏幕上出现大树：大树在干什么呀？

2、一起听着音乐模仿大树轻轻地摇动手臂

3、欣赏动画：小鸟和大树的游戏

小鸟和大树是怎么做游戏的？

追问：小鸟什么时候会停下来呢？找到朋友会干什么呢？

4、再次欣赏动画。

森林里住着可爱的小鸟，它围着大树飞来飞去可高兴了，音乐

停了，它们就和大树抱一抱，做最好的朋友。

5、游戏：小鸟和大树

1）游戏规则：

谁愿意演小鸟、馆愿意演大树？（分别戴上手饰和挂饰）

什么时候小鸟和大树拥抱要听好哦！一只小鸟找到一棵大树朋

友。

2）幼儿结伴游戏

观察要点：

小鸟是否能在音乐停止时找到大树朋友

小鸟和大树朋友是否拥抱在一起。

【如大树朋友没有小鸟，则可以通过策略：大树很孤单，需要

鸟朋友来吸引小鸟和大树做朋友；在游戏过程中需要关注大树，是

否能听着音乐轻轻地摇动手臂，教师可以和大树一起做动作】

3）交换角色、再次游戏

可以换一个大树朋友一起游戏

三、拓展：小鸟为什么要做大树的朋友呢？

欣赏小鸟和大树相亲相爱的照片：做鸟窝、在大树上休息等。

活动反思：

《大树和小鸟》一首十分简单活泼的儿童诗，非常符合幼儿心

理特点。在教授这首儿童诗诗，孩子们的注意力一下子就被这首好

听的儿童诗吸引了。整个活动开展的十分顺畅。

活动开始，我把大树和小鸟的图片展示给孩子们观看。请孩子

们想一想，这棵大树是什么样子的，小鸟会在大树上面干什么，大

树又会做什么。让孩子们大胆说出自己的想法，然后再进行诗歌的

朗诵欣赏。诗歌很简单，配上准备好的图谱，让幼儿们耳目一新。

图谱不仅可以帮助幼儿理解和记忆儿歌，还能让他们根据已有的科

学知识主动学习，让幼儿成为学习的主体。他们非常喜欢，也很感

兴趣。在互动学习诗歌的过程中，我一次又一次的抽掉图谱，和孩

子们玩“去图谱背儿歌”的游戏，孩子们十分感兴趣。在边游戏边

记忆的过程中很顺利的把诗歌记住了。

《纲要》明确要求：“创造一个自由、宽松的语言交往环境，

支持、鼓励、吸引幼儿与教师、同伴或其他人交谈，体验语言的乐

趣。”因此，在活动中，我设计了分角色表演，首先，由老师扮演

大树，找几个较为活跃的孩子做小鸟，来表演这首诗歌。然后请男

孩子做大树，女孩子做小鸟表演，最后男女小朋友交换角色表演。

让幼儿在游戏情景中互相交往、互相合作。《纲要》还告诉我们：

语言能力是在运用的过程中发展起来的，发展幼儿语言的关键是创

设一个能使他们想说、敢说、喜欢说、有机会说并能得到积极应答

的环境。因此还设计了仿编诗歌的.环节，仿编诗歌是一种融思维、

语言发展一体的创造性活动，在这中活动中，幼儿的语言能力、想

象能力、逻辑思维能力都得到了提升。

在学习儿歌的过程中，我运用多种方法，把多个领域的知识相

互渗透。整个活动中，我除了发展幼儿语言表达能力外，还将社会

方面的内容巧妙的渗透在其中，比如，让幼儿了解了好朋友之间那

种相互依存、友好的关系。增强了幼儿之间礼貌交往的意识，充分

体验到与同伴合作游戏的快乐。幼儿自始至终沉浸在游戏的情境

中，通过仔细观看和积极讲述，幼儿的理解能力、感受能力、表达

能力都得到了提高。

语言是人类最重要的交际工具，语言的运用和发展都离不开一

定的情境。幼儿时期是语言发展的最佳时期。而让幼儿“有话可

说”就是语言教学活动的关键。在幼儿语言教学活动中，离不开循

循善诱，更要遵循因材施教的教学法则。幼儿个性化语言的发展，

需要教师适时引导，这样他们才能有自己的语言本色，每个人才能

从不同的角度说出他们自己想说的话。大树教案反思13

目标

1观察图片的细节，能大胆表达对图片内容的理解。

2感受图片的意境，乐意说出自己的感受。

3感受朋友之间的关爱，体会相处的快乐。

活动准备图片4幅。

活动过程

一、直接导入：今天我带来了几幅关于“大树和男孩”的图

片，让我们一起看看吧。

二、看图讲述（逐幅图片观察）。

第1幅：

1图片上有谁?他们在干什么？

一一小男孩在跑步。

——小男孩在跟大树打招呼。

2你怎么知道男孩在跟大树打招呼?

一-因为他的手这样子。（回答问题的小朋友用手势表示，其他

幼儿模仿动作。）

3小男孩在跟大树打招呼，大树呢？

一一大树伸出树枝要抱小男孩。（老师追问：是大树的什么?你

来指指看。小朋友在图片上指出到底是大树的什么。）

——树枝！

它为什么要这样做呢？

——它想抱小男孩。

一一跟小男孩打招呼。

4完整讲述。

第2幅：小男孩来到大树下，他们在干什么？（幼儿猜测接下来

的情节发展，对下一幅图片的观察充满期待。）

1他们在干什么？

——睡觉。

----休息。

2谁有不同意见？大树是怎样做的？大树有变化吗？

——它一只手伸得好长。（幼儿模仿动作）

它长长的手指在指着谁？它为什么要指着他?他们到底在干什么?

一一捉迷藏。（师生模拟“捉迷藏”的游戏）

怎么玩？（请幼儿完整讲述，当幼儿讲述出现困难时老师给予动

作提示，幼儿讲不下去时，请下一位幼儿“接力”讲述。）

3师生完整讲述，及时捕捉幼儿创编的.角色对话并给予肯定。

4完整讲述。

5玩着玩着，小男孩怎样了？

——困了。

困了？要不要休息呀？

一一要，在大树旁休息。

——在大树下。

第3幅：

1谁在哪里干什么？

——小男孩在大树旁边睡觉。

2大树有变化吗?有什么变化？

——变成圆圆的月亮。

——像屋子。

像一把伞。

3大树为什么会有这些变化？

——它想遮着小男孩，不让阳光晒着他。

如果有大树为我遮阴，我就会睡得怎么样？

一一很香。

——很舒服。

老师模仿大树为幼儿遮阴，提问：有什么感觉？

一一很舒服。

睡得很香，没有阳光。

4完整讲述（鼓励幼儿把自己的感受带进图片讲述中）。

5大树热情地欢迎小男孩的到来，跟他玩“捉迷藏”的游戏，

小男孩子累了，大树为他撑开一把伞，为他遮风挡雨。大树为什么

要这样做呢？

——关心他。

——他们是好朋友。

第4幅：

1（老师用拥抱的动作表示对幼儿的关心）我们一起看看大树和

小男孩有些什么关心的动作。

——大树做摇篮。

一一荡秋千。

2（师生模仿大树和小男孩的动作）大树和男孩在干什么？

——拥抱。

3他们为什么要拥抱在一起？

——因为他们感情很好。

一一因为他们是好朋友。

4完整讲述。

三、完整讲述四幅图片。

四、原来互相关心除了一起玩游戏、帮助解决一些困难之外,

一个拥抱也是一种爱。我爱你们！（师生拥抱）

1平常是谁给你拥抱最多？

一一爸爸、妈妈。

2爸爸、妈妈除了给你拥抱之外，还会给你做什么？

——亲一亲。（亲一亲是一种爱的表现）

——好好照顾我们。（好好照顾我们也是一种爱的表现）

3原来在我们身边有很多爱我们的人，他们会用各种不同的方

式来爱我们，那我们也爱他们吗？你会怎么去爱你们所爱的人？我相

信你们会用自己的行动去告诉他们一一你爱他们。大树教案反思14

我上的一年级的音乐课内容是唱《大树妈妈》这首歌，在备课

时我想到一年级的学生活泼好动，好奇心强，而这节课的教学基调

却是温柔抒情的，如何能让学生静静地聆听、轻柔地演唱呢？基于

此，教学时要充分发挥音乐以美育人、以情感人的特点，让学生在

音乐活动中静心地、深刻地体味音乐之美。一开始我先给小朋友们

讲了一个《大树妈妈》的故事。从前，有一棵大树，它的个子呀好

高好高，每天举着茂盛的枝叶为小花、小草、小蚂蚁们遮风挡雨，

大家都管它叫大树妈妈！有一天，飞来了一只迷路的小鸟，这只小

鸟找不到妈妈了，它疲倦地停在大树妈妈手臂上急得呜呜哭！大树

妈妈说：“别哭别哭，孩子，我就是你的妈妈！”大树妈妈用树叶

做成了一个温暧的摇篮，随着风儿摇呀摇，摇呀摇。

在大树妈—怀抱里，小鸟甜甜地进入了梦乡！风来了，雨来

了，大树妈妈用树叶编织成小伞为小鸟遮风挡雨。听，大树妈妈微

笑着为小鸟唱起了摇篮曲，多么温柔，多么好听。小鸟幸福地笑

了！于是我就播放《大树妈妈》这首歌，小朋友们听得很认真，都

沉浸在这首歌里了！我让小朋友们说说对大树妈妈印象时，小朋友

们说得可好了，有的说她是天下最好最好的妈妈，有的说她是一个

非常善良的人，还有的说她太伟大了，用自己的身体为小鸟遮风挡

雨她自己却浑身湿透了，她一定很冷。我听着孩子们各抒己见，我

发现他们懂事了，真的'体会到了母爱的伟大，知道关心别人心疼人

了，这也是学习这首歌的目的之一呀。孩子们被感动了，学起歌来

也感觉轻松多了，我让他们扮演大树妈妈，一边做摇摇篮的动作一

边跟着音乐轻柔的演唱，我好高兴，第一次发现他们声音还可以这

样的美（以前他们总喜欢提高了嗓门喊唱）。大树教案反思15

活动目标

1.学习朗诵并表演诗歌。

2.感受大树和小鸟相互依存的关系。

3.体会做事要仔细，不要粗心大意。

4.大胆地参与讨论，清楚地表达自己的观点与想法，发展求异

思维。

活动准备

挂图，六幅小图片

活动过程

一、认识大树和小鸟的依存关系

1.小鸟的家在哪里？（高高的大树）原来“大树高高，住着小

鸟。”大树给了小鸟一个……（温暖的家）

2.大树和小鸟在一起开心吗？为什么这么开心？（因为它们是好朋

友，相互帮助、相亲相爱……）大树和小鸟，相亲相爱，相依相偎，

谁也离不开谁。有一首好听的诗歌讲的就是“大树和小鸟”这对好

朋友的故事，我们一起来听听。

二、欣赏、学习诗歌

1.教师有感情地边朗诵诗歌边用动作表演。

2.请幼儿说说听儿歌时的感受。

你喜欢这首儿歌吗？为什么？

3.根据儿歌内容做相应地提问：（教师用动作提示）

大树高高，住着诧呀？（住着小鸟）大树笑笑，小鸟怎么样？（小鸟

叫叫）大树摇摇，小鸟又怎么样？（小鸟跳跳，）大树小鸟在一起怎么

样？（快乐陶陶）

4.为什么大树、小鸟快乐陶陶呢？（因为它们是好朋友，好朋友

在一起就会非常快乐）快乐陶陶的意思就是非常快乐，非常高兴。

三、以互动的形式朗诵、表演儿歌

1.教师再次朗诵一遍诗歌，引导幼儿说说诗歌的前一句和后一

句有什么规律（一句是关于大树的诗句，一句是关于小鸟的诗句）。

2.教师念第一句的.诗，幼儿念后一个诗句；交换，再次朗诵。

3.让幼儿尝试结伴学念诗歌。

4.幼儿找一个朋友，一人做大树，一人做小鸟，一起表演儿

歌。

四、思维拓展，了解一些相关联的事物。

讨论：还有谁和法也是分不开好朋友？

五、延伸活动

放学回家，可以请爸爸妈妈帮忙，把这些好朋友也编到诗歌

里，好吗？

教学反思：

1、诗歌短小简炼、琅琅上口，通过富有动感的语言向幼儿展现

了一幅大自然中动植物互相依存的快乐景象。其中仿编部分是为了

让幼儿在熟悉诗歌的基础上，把朋友间因友爱而产生的快乐广为传

诵，从而营造“快乐陶陶”的氛围。为做到这一点，教师需有意识

地引导幼儿注意相关联的人和物，并揭示其相互间的协调关系。

2、幼儿在和教师扮演角色，共同游戏的过程中增强了学习诗歌

的兴趣，他们在肢体语言的交流中理解了诗歌所蕴藏的内涵。大树

和小鸟大树高高，住着小鸟。小鸟叫叫，大树笑笑。大树摇摇，小

鸟跳跳。大树小鸟，快乐陶陶。大树教案反思16

设计意图

这是一幅小班幼儿生活中常见的景物图片一一蓝色的天空，伸

展着枝条的大树。再仔细看，景物中似乎缺少了点什么。原来，大

树上没有叶子，光秃秃的，显得有些冷清。现在是冬天，我们北方

的孩子就置身于这样一个场景，熟悉的生活经验加上画家用色彩营

造的氛围，很容易唤起幼儿的情感以及想要动手做一做的创作愿

望。

对于动手能力比较弱的小班幼儿，有底图的作品更能唤起他们

创作的热情。在这样一幅底图上，幼儿根据自己的喜好涂涂、画

画、粘贴、撕贴、团纸贴……就可以创作出一幅很漂亮的作品，他

们也会在成功的喜悦中建立起对美工活动更为持久的兴趣，并乐此

不疲。

《3〜6岁儿童学习与发展指南》这样描述幼儿艺术教育的价

值：“每个幼儿的心里都有一颗美的种子。幼儿艺术领域学习的关

键在于充分创造条件和机会，在大自然和社会文化生活中萌发幼儿

对美的感受和体验，丰富其想象力和创造力，引导幼儿学会用心灵

去感受和发现美，用自己的方式去表现美和创造美。”可以这样

说，在幼儿成长过程中，相对于其他领域，艺术以其更加优美、自

然、和谐的美感和丰富多彩的表现形式，得到了几乎每一个孩子的

喜欢。一个具有良好理念的幼儿教师在设计艺术活动时，应尊重幼

儿独有的审美并予以支持，注重提供适当、多样的材料并引导幼儿

按照自己的想法进行创作。

结合小班幼儿美术学习的特点，在设计此活动时，我们应该重

视幼儿生活经验的联结，并支持幼儿使用多种利料和方法装饰大

树。这样一个过程，能够很好地挖掘材料所蕴含的教育元素，并满

足幼儿在集体活动中的个性化发展。

活动目标

1.欣赏冬季的自然美：湛蓝的天空、伸展有力的大树枝干、枯

黄的落叶。

2.积极尝试，用自己喜欢的方式装饰大树。

3.了解老师提供的多种材料，按照自己的意愿去使用。

4.欣赏自己及同伴装饰的大树。

5.激发幼儿感受不同的艺术美，体验作画的乐趣。

活动准备

1.经验准备：教师在体育活动或日常户外活动（如散步）时间带

幼儿欣赏冬天的自然美，感受湛蓝的天空，观察掉光叶子的‘大树有

力伸展的枝干，捡拾落叶等，让幼儿感受到不同季节的大自然都有

独特的美。

2.场地准备：四个操作区，分别放四种操作材料；一个幼儿作品

展示区。

3.物质准备：第一组广告纸（五厘米见方）、胶棒；第二组皱纹纸

（五厘米见方）、胶棒；第三组水粉、棉签、抹布；第四组油画棒。幼

儿每人系一个围裙。

活动过程

一、谈话，共同分享冬天的美。

师：我们散步时观察了冬天，你们喜欢冬天吗？

师：说一说冬天哪些地方很美？

师：你们捡到落叶了吗？落叶是什么颜色的？

二、欣赏图片，激发创作愿望。

师：图片上有什么？这是什么季节的大树？

师：这些大树的枝条和我们在外面看到的一样吗？

师：大树上的树叶哪儿去了？

三、了解材料，掌握创作基本技能。

师：我们一起来把大树装扮得更美丽、更暖和吧。看一看都有

些什么材料。

教师分别出示四组材料，请幼儿谈一谈这些材料可以怎么用，

还可以请个别幼儿先尝试.集体观察并总结操作经验。考虑到幼儿

可能是首次接触撕纸和团皱纹纸的方式，教师可着重示范：撕纸

时，用两只手的食指、拇指捏住纸，一点一点撕开；团皱纹纸时，把

皱纹纸放在两手手心，合掌压住，顺着一个方向团。

四、自主创作，用不同的方式装饰大树。

师：请小朋友选择自己喜欢的东西来装饰大树，每个小朋友的

大树都会是很特别、很漂亮的。

此环节重点是支持幼儿的创作，请幼儿自由选择操作区域活

动，并允许幼儿更换操作材料。教师应欣赏每一位幼儿的创作思

路，不要打断幼儿的创作。

五、作品欣赏，分享各自的感受。

教师将所有的幼儿作品悬挂在展示区，和幼儿一起欣赏作品。

可以请三至四名幼儿讲一讲自己喜欢的大树。

师：你喜欢哪一棵大树?说说你为什么喜欢它。

师：今天我们一起装饰出了多种多样的大树，每一棵都很漂

亮，老师喜欢每一个小朋友的想法，大家都非常棒！

活动延伸

1.将幼儿创作的大树装饰在教室里。可以用麻绳悬挂，还可以

沿轮廓剪下来组成森林。

2.在美工区继续提供多种材料以及大树图片，供幼儿进行再创

意。

教学反思：

幼儿美术活动，是一种需要他们手、眼、脑并用，并需要把自

己的想象和从外界感受到的信息转化成自己的心理意象，再用一定

的美术媒介把它表现出来的操作活动。大树教案反思17

活动设计背景

在我们生活周围有各种各样的花和树，每每在户外活动时孩子

总会不经意地去看看、摸摸，有时还会说一句，如：这颗树好哦，

这朵花好漂亮哦，有时候还会进行追问，如：这颗叫什么树，这叫

什么花？为了符合中班幼儿年龄特点，我设计了本次教学活动，使

幼儿知道要保护身边的花草树木，清楚花草树木与人类的关系以及

对人类的作用。通过挂图与教材的阅读理解保护花草树木的重要

性，从而萌发幼儿爱护花草树木的情感。

活动目标

1、欣赏图片阅读教材，理解图片内容了解花草树木对人类的作

用。

2、说出几种花草树木的名称和作用及其保护方法。

3、培养对花草树木爱的情感。

4、体验明显的季节特征。

5、培养幼儿敏锐的观察能力。

教学重点、难点

重点：幼儿了解花草树木对人类的作用以及与人类的依存关

系。

难点：愿意讲述花草树木的好处，用“树真好.....或者花真

好.....”的句式表达。

活动准备

挂图四幅、幼儿用书第37—38页、五幅环保画（例如：树木被

破坏、花朵被摘.....）、制作花朵树头饰幼儿人数各25个。

活动过程

一、导入活动

师：小朋友们你们有没有发现幼儿园里面开了很多花，种了许

多树呀，那你们喜不喜欢呢？为什么？

二、基本活动

1、教师逐一出示挂图并分析每张图示的意思，当出示挂图

（四）的时候着重向幼儿解释光合作用对人类的重作用。

2、请幼儿第二次看挂图。使幼儿懂得保护花草树木的重要性。

3、逐一出示花草树木被破坏的照片，幼儿进行观察并说出自己

的感想，提出保护花草树木的’方法。

三、游戏活动：“我是树、小花”游戏，幼儿体验怎样保护花

草树木，学会用自己的方法保护花草树木。

1.请幼儿扮演树和小花，根据教师设想的情节进行表演，建立

爱树和花的情感。如“我是一棵树，我有充足的阳光，但没有水,

我会

2.是什么样子的？”“我是一棵树，我的树皮被一个小朋友剥

掉了，我会有什么感觉？”“我是一朵花，有人喜欢扯我的花办，

我会有什么感觉？”

3.教师扮演树和小花，说说自己的快乐事。如“树我今天很高

兴，有人给我水”，“花儿我今天很高兴，有个小朋友只看我，一

点也不来碰我”，等等。

四、延伸活动

教师，带领幼儿为到自然角为花草树木们浇水、锄草.....

教学反思

1.我从教学目标上我有认知、情感、技能、但是科学活动应落

在探索上，这是我以后科学活动中应注意的。

2.活动中我应考虑在幼儿的水平上来安排内容。如理解光合作

用这是难点，应建立在平时经验之上来教学。

3.通过游戏活动幼儿对花草树木的情感提升了，了解了保护花

草树木的方法。大树教案反思18

目标要求：

1.学习折、叠、，压等折纸方法，培养幼儿看示意图折纸的技

能。

2.在教折啄木鸟过程中培养幼儿的观察力、想象力，提高同伴

之间合作互助的能力。

3、激发幼儿热爱大自然的美好情感。

教学过程：

1、激发兴趣

猜谜：小小鸟儿本领大，长着尖尖长嘴巴。森林里面捉害虫，

飞来飞去工作忙。你要问问它是谁，大树医生就是它。

加深幼儿对啄木鸟形体特征及生活习性的了解，产生折纸兴

趣。

2、教折过程

1）出示实例、步骤图，引导幼儿进行观察。

讨论，共同分析拧纸符号、步骤

鼓励幼儿说出讨论结果，正确引导。

（培养幼儿的‘观察力，对幼儿给予信任、宽容，及时发现幼儿

的点滴进步，增强幼儿自信）

2）示范

用范例纸一次性完整示范，重点地方进行详细演示。

3）幼儿动手折纸

通过答疑帮助幼儿掌握折叠的步骤和方法。

鼓励幼儿大胆寻求帮助。

（培养交往、合作互助的能力）

3^装饰作品

折好作品后，根据自己的喜好用彩笔装饰，使作品变得有个

性、鲜活、富有灵气。

4、展示讨论

可让幼儿将啄木鸟粘贴在自制的大树上，欣赏作品。

引导幼儿谈谈学会了什么方法。

反思：幼儿作品中有优秀的，也有差一些的，不管好差都应把

作品展示出来，做的好的幼儿会“更上一层楼”，做的不太好的，

要多鼓励，帮助他以后做的更好。不仅保护了幼儿的自尊心不受伤

害，而且增强了幼儿的自信心和对折纸活动的兴趣。大树教案反思

19

活动目标：

1、理解诗歌内容，感受诗歌所表现的美好意境。

2、学习句型“我来当你的好娃娃，给你，并尝试仿编。

3、体验妈妈和娃娃之间的亲情。

4、培养幼儿大胆发言，说完整话的好习惯。

5、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。

重难点：

学习句型“我来当你的好娃娃，给你。

对“我来当你的好娃娃，给你_“，进行仿编。

活动准备：

1、课件、音乐。

2、多媒体活动室。

活动过程：

一、谈话，唤起已有经验，我们都有妈妈，妈妈喜欢你吗？你

爱妈妈吗？你会给妈妈做什么事？

小结：妈妈爱我们，我们也会用各种方式爱妈妈。

二、理解学习诗歌。

1、（出示ppt图片1）大树妈妈也喜欢娃娃，她有哪些娃娃

呢？（猜一猜）今天老师带来一首好听的诗歌《大树妈妈》。2、

（出示课件ppt图片2）教师配乐朗诵《大树妈妈》。

3、提问：谁来当大树妈妈的娃娃。（分别出示ppt图片3）

小鸟对大树妈妈说什么？为什么小鸟来当大树妈妈的娃娃?

松鼠对大树妈妈说什么？为什么松鼠来当大树妈妈的娃娃?

星星对大树妈妈说什么？为什么星星来当大树妈妈的娃娃？

4、完整朗诵。

三、仿编诗歌。

还有谁来当娃娃？他会对大树妈妈说什么？

四、活动结束

大树妈妈有这么多的好娃娃可真高兴！看，还有许多娃娃都抢

着来做大树妈妈的娃娃。幼儿讨论：教师给出的更多的娃娃。

小朋友也要做妈妈的好娃娃啊！跟着音乐（只要妈妈露笑脸）

模仿给妈妈捶捶背、揉揉肩、抱一抱等。让孩子进一步感受妈妈对

自己的爱及自己对妈妈的爱。

教学实践反思：

优点：在整个课活动中我给幼儿提供了恰当的辅助学习工具一

一课件；给幼儿提供宽松自由的学习氛围；提出几个关键性的.问

题，鼓励幼儿回答；大部分的时间给了幼儿教师只起引导作用。活

动中幼儿想说、敢说、喜欢说并给每位幼儿发言的机会，幼儿的想

象思维得到发展、对妈妈依恋的情感也得到了宣泄、语言完整表达

能力也有所提高，同时也能感受到孩子们能较长时间地倾听诗歌内

容及同伴讲话，对目标完成较好。

不足：1、在活动中有一位幼儿，突然从椅子上站起来跑到我身

边说：“老师我们要干什么？”我及于关注我提出的问题：“猜猜

大树妈妈有哪些娃娃？“只是抱了抱、摸了摸这孩子的头，孩子看

我不太理睬她便坐回座位上了。我在处理教育活动中的突发事件不

能做到灵活处理，会影响孩子的学习情绪。

2、由于这次活动是限时讲课。（小班15分钟）我担心超时在

活动结束环节收的太急，没有ppt中飞机、太阳等娃娃较好延伸。

3、活动结束环节中教师给出的娃娃拓展的空间可以延伸到水、

水里的动物、楼房、汽车等更多领域大树教案反思20

教学意图：

大树和小鸟之间友好快乐的浓浓情意，反映了大树和小鸟间相

互依存的关系，适合中班幼儿学习。贴近幼儿生活，为幼儿所感兴

趣的事物和现象，有助于拓展幼儿的视野和经验。给孩子创造一个

自由、宽松的语言交往环境，支持、鼓励、吸引幼儿与教师、同伴

交谈，体验语言交流的乐趣。同时鼓励幼儿用清晰的语言表达自己

的思想和感受，发展语言表达能力。

教学目标：

1.学习诗歌，初步认读汉字“大”和“小”。

2.进一步理解诗歌内容，采用部分替换的方式仿编诗歌。

3.体验大树与小鸟之间互相友爱、相互依存的情感。

4.培养幼儿敏锐妁观察能力。

5.探索、发现生活中的多样性及特征。

教学准备：

1.幼儿在日常生活中已玩过“大树和小鸟”的音乐游戏。

2.图片一套（即一幅幅画有单独图案的卡片），字卡“大”和

“小”。

3.笔、纸。

教学过程：

（一）集体玩音乐游戏“大树和小鸟”O

1.教师扮演大树，幼儿扮演一群小鸟，在音乐声中，幼儿围着

大树做各种动作，如亲亲大树，摸摸大树，在大树旁跳舞，为大树

捉虫等。

教师：大树和小鸟在一起做游戏开心吗？有一首诗歌讲的也是

“大树和小鸟”的事情，我们一起来听一听。

（二）教师朗诵诗歌，幼儿初步欣赏诗歌。

1.教师有感情地朗诵诗歌。

2.教师：这首诗歌里，大树和小鸟都做了哪些事情呢？

3.教师：为什么大树和小鸟快乐陶陶呢？

（三）教师再次配乐朗诵诗歌，幼儿进一步理解诗歌内容。

1.教师：大树和小鸟在一起是怎么快乐地生活的？（引导幼儿

根据诗歌里的'词句回答）

2.教师出示图片，与幼儿以互动的形式学习诗歌。

教师以留白的方式，引导幼儿一起学念诗歆。如教师边指图片

边念：大树