师德专题培训心得体会

师德专题培训心得体会

师德专题培训心得体会1

百年大计，教育为本；教育大计，教师为本。作为一名高校教

育工作者，通过师德集中学习教育，我时刻感到任务艰巨，使命光

荣，责任重大。落实立德树人根本任务，学生就业观的引领和塑造

至关重要。在今后就业工作中，我将深度挖掘就业指导课程及各类

就业育人活动中的思政元素，引导学生认识自我、认识外在环境，

树立科学的职业发展观和正确的就业观、人生观和价值观，并将自

己的.职业理想与国家的前途命运结合在一起，努力成为学生成长成

才的指导者和引路人。师德专题培训心得体会2

首先，作为一名教师，在教育教学过程中，不断丰富自身学识,

努力提高自身能力、业务水平，严格执行师德师规，有高度的事业

心、责任心、爱岗敬业。坚持“一切为了学生，为了学生的一

切，〃，树立正确的人才观，重视对每个学生的全面素质和良好个

性的培养，不用学习成绩作为唯一标准来衡量学生，与每一个学生

建立平等、和谐、融洽、相互尊重的关系，关心每一个学生，尊重

每一个学生的人格，努力发现和开发每一个学生的潜在优秀品质，

在教育教学过程中，利用学科特点加强对学生的思想教育，提高他

们的思想政治素质，激发他们的学习积极性，努力提高教育教学质

量。

加强对师德师风的学习。自古就是“教书育人，为人师表〃。

但“育人〃随着时代的开展，不断有新的为容，现在我们社会主义

国家是培育“有理想、有道德、有文化、有纪律〃的四有新人。要

求老师具有一定的政治素质、思想素质、业务素质。其中在业务素

质上，为了给学生创造一个良好的教育环境，要求老师掌握现代化

的教学技术。师德师风应注入新内涵、新时代的师德师风应注入新

的内涵：一是视野和思维不能仅仅着眼于学生的现在，要面向世界,

面向未来，不能用过去的社会意识形态来教育现在的学生。

从我们的民族传统上讲，当教师最重要的就是要诚信、守礼，

这也是人的品德的形成。受教育者要得到的不仅仅是知识，更重要

的还是品德。教师在传播知识的过程中，他的‘性格、品德包括价值

观都会影响到学生的成长。

通过“立德树人师德师风〃的学习，我认为思想政治教育或心

理健康教育不仅是个人的事，应该是学校所有部门和工作人员的责

任和义务。强调素质不等于无视品德。我国古代的教育家早就说过,

人者，德为先。未学文而先学文德，未学武而先重武德，学好文武,

不光是光宗耀祖，最主要的是报效国民。一个人的品德好坏往往能

决定他行事结果的正与负，一个邪恶的天才所造成的灾难，总要好

几代人才能扭转过来。如今法治和文明是全球的大趋势，而我们的

制度又还不很健全，我们不能再满不在乎于品德素质的培养。自由

开展不等于要无视个性素质。什么是个性素质？就是良好的个性。

良好个性表达何在？那就是，合理地进取，合理地忍让，适当时敢

于竞争，关键时能顾全大局。其实成功人士们都有很好的个性，他

们那很不错的人缘就是最起码的证明。

整合教学环境的实际情况，我将努力做一个理解学生，亲切，

平易近人，公平公正，热心教育，品德高尚，举止文雅，穿着大方,

关爱学生，严谨治学，不断进取的受学生欢送的好教师。师德专题

培训心得体会3

8月28日至31日，本人参加温州市中小学教师暑期师德专题

培训会视频会议及实践基地师德培训会。28日上午分别听取了全国

著名教育专家、四川省成都市武侯实验中学原校长李镇西的学术报

告和温州市教育局副局长伍挺的师德专题培训动员报告；下午分别

听取了瑞安五中思想政治教师黄秀萍、温州二外省语文特级教师张

寰宇、温州职业中专音乐教师吕媚媚的个人成长故事的报告，31日

下午集中学习了全国优秀教师李芳同志的先进事迹，被他们不忘本

原，牢记使命，做“四有”好老师的“敬业爱生”精神深深感动着。

下面，我来谈谈本次参加师德专题培训的学习体会。

一、不忘学习，职业认同

李镇西老师”从教师的职业认同”和“保持儿童视角”两个维

度，跟我们分享了他自己从教近40年的教育教学经验，让我们懂得

了“学习研修，实践反思，感悟提升”的教师专业发展的重要性和

必要性，让我们懂得了“心怀大爱，尊重生命，促进成长”的生本

教育实践的紧迫性和重要性。他还通过具体案例生动地诠释了教师

“职业认同感”的具体内涵，让我们懂得了做一位“四有”好老师,

要对教育有高度的职业认同感，要有“爱和责任”的强烈意识，要

富有发自内心深处的教育情怀和教育理想等道理。“教育的良知体

现在教师面对后进生的时候。如果每一个学生都以遇到我们感到幸

运，那我们就无比幸运。教育就是浪漫，就是温馨，就是情趣，就

是诗情画意，每一个教师都是教育童话的创作者。这样做教师，就

会有高度的职业认同。”李老师的这一段话在我的心中留下了深刻

的烙印。于是，我认为，教师职业认同既是一种过程，又是一种状

态，有了教师职业认同感，方有教师职业幸福感。其实，幸福是一

种心态，是一种感受，是一种领悟；幸福应该是一种利己而悦人、

通透而洒脱、明智而悠然的感觉。让课堂因有序而高效，让教育因

艺术而高质，让生命因灵动而幸福！

二、不忘本原，立德树人

李芳老师，中共党员，生前系河南省信阳市浙河区董家河镇绿

之风希望小学教师°6月11日下午放学，她护送学生离校返家，行

至离学校50米的十字路口按交通信号灯指示有序通行时，一辆满载

西瓜的无牌照三轮摩托车闯红灯急速驶来，且毫无刹车迹象。危难

时刻，李芳老师奋不顾身冲上前去用自己的身体挡护学生，并奋力

把学生推开。学生得救了，李芳老师遭到严重撞击，经多方抢救无

效，于6月13日4时逝世。李芳老师坚守乡村教学一线，29年如

一日。她不忘本原，爱生如子，始终把学生发展放在首位，精心为

学生上好每一节课，是学生心目中爱戴的好老师、好朋友；她不忘

初心，以德施教，始终注重对学生的思想品德教育和健全人格的培

养，用爱心抚育每一个孩子，用自己的言行感染每一个学生，让学

生受到潜移默化的影响；她临危不惧，舍己救人，用大爱和生命为

学生上好最后一节课，让崇高的师德和不朽的师魂熠熠生辉，塑造

了新时代人民教师的光辉形象。我一定要以李芳老师为榜样，学习

她爱岗敬业、爱生如子的崇高师德，心怀大我、无私奉献的至诚精

神，为人师表、行为世范的品格风范，奋不顾身、舍己救人的大爱

精神，争做党和人民满意的“四有”好老师。

三、不问西东，只从于心

听取瑞安五中思想政治教师黄秀萍的《长大了，我就成了您》、

温州二外省语文特级教师张寰宇的《热爱是教学成长的增长点》、

温州职业中专音乐教师吕媚媚的《一个人的开始，一群人的故事》

的个人成长故事的报告，使我懂得了要想成为一位“四有”好老师

实属不易。黄秀萍老师的“您感动了我”“我成了您”“她也成了

您”为我们彰显了.50后、70后、90后的不同时代教师的相同的职

业兴趣和价值；张寰宇老师的“在课堂中立足”“在生活中立

人”“在整合中立学''”在坚持中立我”向我们阐述了“语文，有

一种温度”“教学，是一种探索”“成长，像一路修行”的人生哲

理；吕媚媚老师的“因为爱之所以坚持，因为坚持终将美好”“我

的最大幸福是看着孩子的成长与蜕变”“人在一起叫聚会，心在一

起叫团队”为我们诠释了“一个人可以走得更快，一群人可以走得

更远”的人生格言c为此，我认为不问西东，只从于心，做一位

“四有”好老师，努力做到以下四点：一要坚定“选择一个有意义

的职业，一辈子认真做到底”的理想信念；二要勤于立德树人，善

于教书育人，勇于创新励人，引导和帮助学生把握好人生方向，特

别要引导和帮助学生扣好人生的第一粒扣子；三要践行终身学习理

念，让自己始终处于学习状态，站在学科发展和知识创新的前沿，

不断充实、拓展和提升自己，在各个方面给学生以帮助和指导；四

要爱岗位、爱学生，更要爱一切美好的事物，要学会用爱培育爱、

激发爱、传播爱，要善于通过真情、真心、真诚拉近与学生之间的

距离，用爱心去滋润学生的心田，用责任心去呵护学生的健康成长,

使自己成为学生的良师益友。

师德专题培训心得体会教师队伍是我国教育事业改革与发展的

主导力量和决定因素。要办好教育，要稳步推进素质教育和新课程

改革，必须坚定不移地建设和造就一支师德优、业务精、作风正、

能够让人民群众满意的高素质教师队伍。

4月12日下午在学校领导的安排下，我在盐池县职业中学参加

了“全县教育系统师德师风建设专题培训会”，通过这次师德师风

教育学习，让我觉得要使教师转变教育观念，重德为师，爱岗敬业,

依法治学，忠诚于党和人民的教育事业，为人师表，要在加强和改

进教师思想政治教育、职业理想教育、职业道德教育的同时，重视

法制教育和心理健康教育；要加强师德的制度建设和教师的师德、

业务考核管理；要大力弘扬尊师重教的优良传统，千方百计地为教

师办实事、办好事，不断改善教师的工作、学习和生活条件，为教

师教书育人创造更为良好的社会环境；热爱学生、尊重学生、关心

学生，以爱执教，刻苦钻研教学业务，不畏艰难，积极进取，勇于

创新的高尚师德。坚持以人为本、以德立教、爱岗敬业、为人师表,

不断提高思想政治水平和业务素质，以高尚的情操引导学生德、智、

体、美全面发展。做为人民服务的教师，做让人民满意的教师。

通过师德师风的教育学习，我对开展师德师风教育活动的重要

意义有了较明确的认识。师德建设决定教师队伍建设的成败，也就

决定教育事业发展和改革的成败。教书育人，教书者必先学为人师,

育人者必先行为世范。教师职业的特点决定了教师必须具备更高的

素质，而师德是教师最重要的素质，是教师的灵魂。师德决定了教

师对学生的热爱和对事业的忠诚，决定了教师执着的追求和人格的

高尚；另一方面，师德直接影响着学生们的成长，教师的理想信念、

道德情操、人格魅力直接影响到学生的思想素质、道德品质和道德

行为习惯的养成。高尚而富有魅力的师德就是一部教科书，就是一

股强大的精神力量，对学生的影响是耳濡目染的、潜移默化的、受

益终生的。因此，针对师德师风建设中存在的、人民群众反映比较

强烈的热点或突出问题，开展师德师风教育活动是极有必要的，加

强师德师风建设也是全面推进素质教育和实施新课程改革的必然要

求。

对照教师法等法规和教师职业道德规范，我认为教师应注意从

下面几个方面加强学习和修养，才能更好地担负起培养“有理想、

有道德、有文化、守纪律”的中国特色社会主义事业接班人和建设

者的重任。

一、热爱教师职业是做好教学工作的前提。教师职业也是社会

的必要组成部分，我们不应该只把教师作为一种职业，更应该把教

书育人作为终生奋斗的事业。每一个人都是平凡的，在平凡的岗位

上能发挥应有的作用就是伟大的。

二、关心学生、热爱学生、平等对待学生是新时期教育工作者

必须具备的学生观C现代教育提倡教育工作者与学生是平等的师生

关系，这已成为全社会都普遍认同的观点，爱和责任是师德之魂。

青少年学生都是尚未成年的孩子，在教育教学活动中难免有缺点和

错误，作为教师不能一味批评指责他们，而要从关心爱护的角度指

出他们存在的问题，和他们谈心，谈感受，让他们从内心认识到自

己的错误，只有热爱学生、尊重学生的人格，才会关心学生，了解

学生，公正对待每一位学生，才能杜绝体罚和变相体罚学生的现象

发生。

三、刻苦钻研业务。精通教学业务是教师之所以成为教师的关

键。只有精通业务，才能将科学文化知识准确地传授给学生，而不

至于误人子弟。如果学生提出的问题教师总是不能准确地解答，教

师在学生心中的威信就会逐步丧失，学生对教师也没有信心可言，

对教师任教的学科也不可能有学习兴趣，当然也不可能学好这门课

程，提高教育教学质量也将成为一句空话，教师要提高教学业务水

平，就必须自觉坚持学习和参加业务培训，并在教学实践中锻炼和

提高。

总之，学习教师的职业道德不仅可以促进我们去实现自己的理

想，帮助我们不断的提高自己的教育教学水平，而且是建立民主、

平等的新型师生关系的基础。因此，教师的职业道德是贯穿教育全

过程的精神支柱。学习教师职业道德让我受益匪浅，我会用它时刻

的鞭策我自己，让它成为我教育事业中的一盏明灯！

师德专题培训心得体会教师是“人类灵魂的工程师”，对学生

的成长和成才的作用不言而喻。古人对教师的职责概括为：传道、

授业、解惑。这其实只指出了老师“教书育人”的职责中教书的一

面，而“为人师表”则对老师提出了更高的人格上的要求。作为培

养未来人才的教师，其知识结构的状况和道德水准的高下，愈来愈

成为受关注的焦点c“为人师表”成为新时期师风师德建设的重点

和基础，如何在新的环境中建立良好的师生关系更是重中之重。

教师的爱是师德之魂，是将教育送到学生的心坎里。教师对学

生的理解、宽容、尊重、鼓励、疏导，犹如春风化雨，能净化学生

的心灵，使学生鼓越前进的勇气，扬起理想的风帆，驶向胜利的彼

后UJ。

所有的学生都需要老师的爱，爱学生，要严格要求学生。热爱

与严格是一致的，只有严格要求学生，才能教好学生，要做到“爱

心启迪，严慈相济c”爱学生不是放纵宽容，不是袒护溺爱，教师

爱学生是严肃的爱、严格要求的爱、富有教育意义的爱。尤其是对

那些优秀生的教育，更需要严格。优秀生有许多优点，他们自尊好

强，充满自信，富于进取，成绩优秀，但对他们不能偏爱护短，对

他们应该高标准严要求。当他们犯错误时，要一视同仁，不能纵容

包庇，蒙混过关，应进行严肃处理，使他们及时受到教育，认识错

误。当优秀生取得好成绩时，还要适当地向他们提出新的奋斗目标,

激励他们不断前进，要让他们明白山外青山，楼外楼，不要坐井观

天，教育他们谦虚、谨慎，勇攀高峰，将来成为新世纪的人才。

爱学生，就要公正地对待每一位学生。公正，是学生信赖教师

的基础。尤其是后进生，他们是受伤的花朵，更需要老师的格外扶

持与关爱，如果对他们冷淡、讽刺、训斥、歧视，就会使他们破罐

子破摔，永远“差”下去。陶行知先生说：“你的教鞭下有瓦特，

你的冷眼里有牛顿，你的讥笑中有爱迪生。”这句话道出了师爱的

重要性。只有热情关怀、耐心教育，才能唤醒后进生的良知和学习

动力。让每一位后进生都能抬起头来走路，让全体学生都能得到发

展，这才是成功的教育。爱学生，就要尊重、理解、信任学生。尊

重学生要尊重学生的人格。教师与学生虽然处在教育教学过程中的

不同地位，但在人格上应该是平等的，教师不能盛气凌人，更不能

利用教师的地位和权利污辱学生；理解学生要从青少年的心理发展

特点出发，理解他们的要求和想法，理解他们的'幼稚和天真；信任

学生要信任他们的潜在能力，放手让学生在实践中锻炼，在磨练中

成长。只有这样，学生才能与教师缩短心理距离，他们才会对教师

产生依赖感。

没有爱就没有教育，师爱是教育永恒的赞歌。近年来，我们学

校把师爱列为师德教育的一项重要内容，有的放矢地开展讨论。把

师爱当作一个课题、一门艺术深入加以探索研究。不断提高教师思

想水平，使师德教育落到实处，并在理论与实践中不断提高老师的

教育水平。提高师德水平，首先要从师爱做起，因为师爱是教育的

前提，是教师思想水平、业务能力，教育方法以及教师人格的集中

体现。只有高素质的教师，才能教出高素质的学生。我们的学生，

象鲜花般娇艳，如雨后的春笋茁壮成长。教师出于爱心，学生便有

亲切感与安全感。教师的和蔼谦逊，学生更能发挥特质与潜能，更

加培养爱好与兴趣C

尊重学生，爱护学生是我们作为教师应该做到的一点，也是最

基本的一点，而尊重学生首先要做到了解学生，使自己的爱毫无保

留地奉献给学生；其次要做到业务水平不断地提高，使自己的爱能

跟上时代的步伐；最后是要做到不断提高自己的人格魅力，使自己

的学生无处不感到教师尊重的存在。

高尔基曾经说过：“谁爱孩子，孩子就爱谁，只有爱孩子的人

才会教育孩子。”作为教师要想做到爱孩子，我认为首先要了解孩

子，才能使自己的爱无私地给予孩子。

从教这几十年，使我深深地感觉到光有一颗热爱学生的赤诚之

心是远远不够的，为了使他们健康茁壮地成长，作为教师的我们不

仅要有渊博的知识，还要成为永远追求时代活水的人，终身学习的

人。不断改变教学方法，使自己的教学水平不断提高。在教学过程

中，我不断地更新教学观念，将要学生学改变成学生要学，不断地

激发学生的学习热情和学习兴趣，拉近学生与教师的距离，使之变

成平等的、民主的师生关系，只有这样学生有问题的时候，才会想

起老师；学生成功的时候，才会将喜悦与老师分享；学生失败的时

候，才会得到老师的帮助；学生犯错误的时候，才会得到老师必要

的警示、合理的规范。即使在学生表现很一般的时候，学生也会和

老师促膝畅谈，使老师的一道友好的目光、一个鼓励的眼神、一声

亲切的呼唤、一句热情的赞扬都会让学生如沐春风。

作为教师，在时代的呼唤下，在新课改理念的引导下，不仅需

要做一个专业知识渊博的教师，更需要做一个思想水平过硬的教师,

以尊重学生爱护学生作为一切的前提。我们要树立新的教育观念，

既教书又育人，让所有学生在师爱的怀抱中快乐地学习，快乐地成

长！真正做到一一真情，真爱，真教育……师德专题培训心得体会

4

一年一度的暑期师德培训完毕了，在这次师德培训中，聆听了

—小学—校长《教师职业理想与职业态度》，省教坛新秀、课改之

星。

要保持对工作的热情，就要尝试心理暗示，提高自我调节能力。

当在工作中遇上不遂人愿和力所不及的事时，像旁观者一样告诉自

己：你一定能行，决不能轻言放弃，因为每件事情的成功完成都是

由信心开道，由坚持告终。当遇上学生难教时，告诉自己：只要有

耐心，相信孩子并给以期待，一定能够开启学生的心灵之门。经常

给自己打气，就会心境开阔、精神愉悦，就能保持住热情。要保持

对工作的热情，就把对自己的期望值降低一点。当付出了辛勤的劳

动，每个人都希望有所收获。班级有没有朝着期待的方向前进？学

生是不是取得了理想中的成绩？自己的工作有没有得到别人的认

可？当一切不能如我们所愿时，产生的失落感在一定程度上会影响

到对工作的热情。但是我想，教师是一项良心工作，只要我们尽力

了，就算没有得到理想中的回报，也没什么可遗憾的。所以当付出

的时候不老想着回报，当回报小的时候不老惦记着付出，把对自己

的期望值放得低一点，快乐就多了，对工作的热情就不会减。

今天有幸融入於潜一小这个大家庭，我的工作动力是热情的，

因为我深知没有热情就不可能把工作做好，热情是一种精神，具有

一种无坚不摧的力量。今天在这里我将向这个大家庭承诺，我将激

情满怀迎接每一天，勇敢承受新的挑战，我坚信在校领导的关心下,

同事们的帮助下，我一定会茁壮成长的。

暑假里，我们进展了为期三天的师德培训，在这次师德培训中,

我们聆听了安阳实验小学陈钱林校长的专题讲座“师道何以尊严”，

瑞安中学金晓涛的“教师专业开展的三境界”，湖岭镇中教务处主

任项维元的“珍视工作点滴，做人生旅途的富翁”，瑞安职业中专

财会专业教师叶海鹤的“用心工作，成就梦想”，飞云镇中学语文

老师张薇的“与学生一起成长”等。此次培训，我感触很深，很多

老师在他们平凡的工作岗位上激情满怀地工作着，他们对工作始终

保持的'那份热情值得我好好学习O

卡耐基说：“一个人的成功因素很多，而属于这些因素之首的

就是热情。没有它不管你有什么能力都发挥不出来。“没有热情军

队就不可能打胜仗，荒野不可能变成田园，雕塑就不可能栩栩如生,

音乐就不可能扣人心弦，诗歌就不可能脍炙人口，人类就不可能主

宰自然。

热情不仅是生命的活力，而且是工作的灵魂。

要保持对工作的热情，源于自身的不懈努力。全心全意做好自

己的本职工作，在工作中体会乐趣。当又接触一群孩子时，想到每

个孩子都有不同的个性，总想更深入地了解他们，帮助他们向更加

完满的个性开展，于是生活又可以变得充实忙碌，多姿多彩。当工

作到达一个阶段的时候，给自己树立新的目标，有了方向、有了动

力，自然能保持高涨的工作热情。

要保持对工作的热情，就要尝试心理暗示，提高自我调节能力。

当在工作中遇上不遂人愿和力所不及的事时，像旁观者一样告诉自

己：你一定能行，决不能轻言放弃，因为每件事情的成功完成都是

由信心开道，由坚持告终。当遇上学生难教时，告诉自己：只要有

耐心，相信孩子并给以期待，一定能够开启学生的心灵之门。经常

给自己打气，就会心境开阔、精神愉悦，就能保持住热情。要保持

对工作的热情，就把对自己的期望值降低一点。当付出了辛勤的劳

动，每个人都希望有所收获。班级有没有朝着期待的方向前进？学

生是不是取得了理想中的成绩？自己的工作有没有得到别人的认

可？当一切不能如我们所愿时，产生的失落感在一定程度上会影响

到对工作的热情。但是我想，教师是一项良心工作，只要我们尽力

了，就算没有得到理想中的回报，也没什么可遗憾的。所以当付出

的时候不要老想着回报，当回报小的时候不老惦记着付出，把对自

己的期望值放得低一点，快乐就多了，对工作的热情就不会减。师

德专题培训心得体会5

通过师德培训，使我充分认识了作为一名新时代教师的责任和

重担，现从以下几个方面谈谈个人的心得体会：

一、爱岗敬业，乐于奉献

爱岗敬业，这是师德的基础，爱岗敬业是使所有其它素质成为

可能的特征。教师的工作是神圣的，也是艰苦的，教书育人需要感

情、时间、精力乃至全部心血的付出，这种付出是要以强烈的使命

感为基础的。一个热爱教育事业的人，要甘于寂寞，甘于辛劳，乐

于奉献。

二、热爱学生，以情育人

爱心是师德素养的重要表现。关爱学生，尊重学生人格，促进

他们在品德、智力、体质各方面都得到发展。多与学生进行情感方

面的交流，做学生的知心朋友。爱需要教师对学生倾注相当的热情,

对其各方面给予关注。爱使教师与学生相互依存中取得心灵达到沟

通，共同分享成功的欢乐，分担挫折的烦恼。和谐的师生关系，是

促进学生学习的强劲动力。要做到能爱、善爱。要爱学生成长过程

中的每一微小“闪光点”，要爱他们具有极大的可塑性。要爱他们

在教育过程中的主体能动性；要爱他们成长过程中孕育出来才一串

串教育劳动成果。“爱”要一视同仁，持之以恒；“爱”要面向全

体学生。“金凤凰”固然可爱，而“丑小鸭”更需要阳光，多给他

们一份爱心，一声赞美，一个微笑，少一些说教。要多和他们谈心,

帮助他们查找“后进”的原因，真正做到对症下药，在学习上和生

活细节上关心他们C

三、率先垂范，为人师表

人们常说：教师是塑造人类灵魂的工程师。这是一个个多么神

圣的字眼，老师职责不单是要教好书，更要育好人，以教书育人为

崇高的.职责，并能从中享受到人生的乐趣。以自己的真诚去换取学

生的真诚，以自己的正直去构筑学生的正直，以自己的纯洁去塑造

学生的纯洁，以自己人性的美好去描绘学生人性的美好，以自己高

尚的品德去培养学生高尚的品德。教师应是最能以身作则的人。教

师的思想感情，处事哲理、人生观点、道德境界、品德修养甚至言

谈举止、音容笑貌都会给学生留下深刻的印象，对学生有着熏陶诱

导和潜移默化的影响。这就要求教师言教、身教，并且做到身教重

于言教。孔子说：”其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。”

学生总是把教师看作学习、模仿的对象。教师的一言一行，一举一

动，往往被学生看在眼里，记在心里，模仿在行动上。所以，我们

教师需要处处为人师表，从小事做起，从自我做起，率先垂范，作

出表率。教师要把学生造就成一种什么人，自己就应当是这种人。

要学生刻苦学习，自己就必须学而不厌，手不释卷；要学生认真劳

动，自己必须热爱劳动；要学生讲文明礼貌，自己必须谈吐文雅，

远离粗俗。只有这样，才能保证教书育人的实效，学生才会“亲其

师，信其道，进而“乐其道”。师德专题培训心得体会6

作为一名教师，师德师风的好坏，即将影响着学生，学生是未

来祖国的花朵，我们作为教育的人，必须在师德师风上严格要求自

己。

师德，即教师的职业道德；师风，即教师的行为作风。师德师风

对一个教师特别的重要，因为，教师是学生行动的标杆。其身正，

不令而行；其身不正，虽令不从。对于师德师风问题，不少教育家及

国家的领导人曾有过精辟的论述：孔子提出：“躬自厚而薄责于

人”，“以身立教，为人师表”，“教师作为人类灵魂的工程师，

不仅要教好书，还要育好人，各方面都要为人师表。”

综上所述，我们清楚地意识到：正确认识自身的职业价值，倡

导爱岗敬业，强化责任意识，是社会对教育职业道德的必然要求。

由此可知，作为教师，你要把学生培养成大家都愿意接近的人，你

就要注意培养学生的道德，而你要使学生成为有道德的人，就要让

学生愿意和你接近，以便对学生施加大的影响。因此，你自己就首

先要成为有道德的人。

良好的师德师风的形成，绝非一朝一夕，在制度约束的基础上,

也需要广大教师提高自律意识，自觉改正自己生活、工作中的不良

习惯，在学生中树立起良好的师德师风。我认为要提高自身的师德

师风要从以下几个方面下手，努力提高自身的综合素质。

1、爱岗敬业。良好的师德师风，得从爱岗敬业开始。我们选择

了教育事业，就要对自己的'选择无怨无悔，不计名利，积极进取，

努力创新。尽心尽责地完成每一项教学任务，不求最好，但求更好。

只有这样学生才能受到老师的影响而努力学习，不断进取。

2、尊重学生。每一位学生都渴望得到老师的理解和尊重。我们

要与学生平等相待，不能把学生当下级随便呵斥。只有我们把学生

看重了，学生得到老师的尊重了，他们才会尊重老师，愿意学习这

个老师所传授的各种知识。

3、努力进取。作为传道授业的老师，只有不断的更新自己的知

识，不断提高自身素质，不断的完善自己，才能教好学生。如果自

身散漫，怎能要求学生认真。要提高我们的自身素质，这要求我们

年轻教师多听取学生和老教师的各种意见。并且自身不断的学习，

积极学习，不断开辟新教法。

4、以身作则。教师的言行对学生的思想、行为和品质具有潜移

默化的影响，教师的一言一行，学生均喜欢模仿，这将给学生成长

带来一生的影响。因此，教师一定要时时刻刻为学生做出好的榜样,

凡要求学生要做到的，自己首先做到。坚持严于律己。

以上是我对师德师风的一些学习体会。我会不断的努力，不断

的学习，把自己所学的奉献给学生，在道德和作风上给学生积极的

影响。

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近日，我校举行了一年一度的师德学习周活动。通过一系列的

讲座、研讨和座谈会，我深切感受到了教师的职责和使命以及师德

的重要性。在这一周的学习中，我收获颇多，对师德有了更深的理

解，也更加坚定了做一名合格教师的决心。

首先，师德学习周让我意识到作为一名教师，要始终把学生的

发展作为第一位。在座谈会上，我们和学生代表进行了深入的交流,

听取了他们对教师的期望和意见。通过与学生代表的对话，我深刻

认识到作为教师，我们承担着培养学生的责任。因此，我们要关注

每一个学生的成长，关心他们的需求和困难，耐心解答他们的问题,

促进他们全面发展c只有真正做到以学生为中心，才能做到成为一

名优秀教师。

其次，师德学习周让我明白了师德的为涵和要求。讲座中，专

家详细解读了师德的内涵，特别强调了教师应具备的'良好品行和职

业道德。敬业、责任、公正、宽容、激励……这些词语成为了我对

师德的新认识。教师要尊重学生的个体差异，不能偏袒任何一方，

要公正对待每一个学生；教师要宽容学生的错误和过失，给予他们

改正的机会；教师要勇于接受批评，并积极改进自己的不足。这些

要求给我们指明了方向，让我明白了作为一名教师，不仅要有知识

和能力，更要有高尚的师德。

再次，师德学习周让我认识到师德的重要性。在研讨会上，我

们一同研究了几个实际案例，深入探讨了教师在工作中的师德问题。

通过案例的讨论，我更加清晰地认识到师德不仅关乎教师的个人形

象，更关系到学生的成长和社会的和谐。教师应该是学生的榜样，

如果教师自身都没有高尚的品行和道德，则如何培养出德才兼备的

学生？同时，教师在培养学生的过程中，往往传递着价值观念和道

德观念。如果教师自身的价值观念出现了问题，那么学生的成长势

必会受到影响。因比，师德对于教师而言是至关重要的，它关乎到

整个教育事业的发展和国家的未来。

最后，师德学习周让我明白了师德教育的重要性。师德学习周

不仅是一次集体学习的机会，更是一次倡导师德的宣传活动。通过

一系列的学习和交流，我认识到师德教育不能只停留在形式上，更

要注重实效。只有通过深入学习、自觉实践，才能将师德理念转化

为真正的行动。因比，师德教育不能只局限于学生阶段，更应该成

为教师职业发展的常态。只有不断提升教师的师德，才能推动教育

事业的健康发展。

通过师德学习周的学习，我坚定了做一名合格教师的决心。在

今后的工作中，我将始终以学生为中心，坚持敬业精神，不断提高

自身的师道修养，为培养德才兼备的新一代做出自己的贡献。作为

一名教师，我愿意牢记职责和使命，在教育事业中不断成长、进步,

做一个真正让学生敬重和喜爱的教师。师德学习周的结束，并不意

味着对师德的学习结束，相反，它只是一个新的起点，我将以更加

饱满的热情和更加坚定的决心，投入到对师德的学习和研究中去。

师德专题培训心得体会8

全体教师通过师德师风的学习，让我们深深的知道：“百年大

计，教育为本；教育大计，教师为本；教师大计，师德为本。”

到底什么是师德师风？所谓师德，就是教师具备的最基本的道

德素养；师风，是教师这个行业的风尚风气。爱岗敬业，教书育人,

为人师表，诲人不倦，有教无类…，这都是师德。

“十年树木，百年树人”，踏上三尺讲台，也就意味着踏上了

艰巨而漫长的育人之旅。怎样才能做一名好教师呢？我们认为，热

爱学生，尊重学生是教师最基本的道德素养。

一个教师只有热爱学生，才会依法执教，无微不至地关心学生

的健康成长；才会爱岗敬业，乐于奉献，竭尽全力地去教育学生；

才会自觉自愿地约束自己，规范自己的言行，更好地做到为人师表、

廉洁从教。

我国现代教育家夏沔尊说：“教育之没有情感，没有爱，如同

池塘没有水一样，没有水，就不能称其为池塘，没有爱就没有教

育。”教师面对的不是冷冰冰的产品，而是一个个有着鲜活生命，

正在茁壮成长的孩子。如果说智慧要靠智慧来铸就，那么爱心要靠

爱心来成就。在我的教育生涯中也做到将自己的心掏出来给孩子们!

古代教育家早就提出“有教无类”，“同在一片蓝天下，孩子们应

该有同等的受教育权利。”热爱一个学生就等于塑造一个学生，而

厌弃一个学生无异于毁坏一个学生。前苏联著名教育学家苏霍姆林

斯基就曾花10年时间，将一名有偷窃习惯的学生培养成一名成功的

,农庄主席。每一位学生都渴望得到老师的爱，尤其是那些家庭有过

特殊变故的学生，容易形成特别性格，我们班就有一位这样的同学.

在他的学习生活中我对他是真诚相待、热情鼓励、耐心帮助，用师

爱的温情去融化他“心中的坚冰”，让他在愉快的情感体验中接受

教育。虽然我无法象太阳一样，将自己的光辉撒遍世界的每个角落,

但我却可以象母鸡爱护小鸡一样，关爱自己的每一个学生。

但值得思考的是：为什么老师们对学生如此关爱，却得不到学

生的理解和认可？高尔基曾说过：“爱孩子，那是母鸡都会做的事,

如何教育孩子才是一件大事。”让我深深的体会到只有尊重学生，

才能教育学生；没有尊重就不可能有真正意义上的教育。在学生心

目中，亦师亦友，民主平等，是“好教师”的最重要特征。具有爱

心和具有知识，对学生来说，他们更喜爱前者。青少年学生特别渴

求和珍惜教师的关爱，师生间真挚的情感，必定有着神奇的教育效

果，会使学生自觉地尊重教师的劳动，愿意接近老师，希望与老师

合作，向老师袒露自己的思想。让我们时常想想教育家们的谆谆告

诫：“你的冷眼里有牛顿，你的讥笑中有爰迪生。”

新课程改革全面铺开以来，其主要理念就是“以学生为本”，

关注学生的主体地位，而尊重学生，平等对待学生，关爱学生是师

生和谐相处的重要前提。每个人都有自己的自尊，每个人都希望得

到别人的尊重，这是一种心理上的需求，但尊重是相互的。师德专

题培训心得体会9

作为一名教育工作者，学习师德是我们每个人必须要重视的事

情。最近，我有幸参加了一场学习师德培训的活动，并从中获得了

许多收获和感悟。下面，我将就我的学习师德培训心得体会来进行

分析和展示。

第一段：认识师德的重要性

在师德培训课程的开头，我们首先被告知了什么是师德，以及

它对于我们教育工作的重要性。我认为，一个教育工作者的师德是

决定他或她职业素养的关键。在教学过程中，我们必须严格遵守职

业道德，避免与学生发生悖离师德的,行为或意识。只有在教育工作

者具有高度的师德意识和素养，才能为学生塑造一个有益的学习环

境。

第二段：学习师德如何才能培养

师德不是一蹴而就，需要我们在长期的教学实践过程中进行学

习和培养。师德培训课程让我认识到，如何培养教育工作者们的师

德是一个必须要解决的问题。学习师德需要我们从心理想性、道德

规范、职业素养等方面努力探索。我们需要借助实际教学经验，不

断总结、反思和学习。将师德融入实际教学中，才能够真正地将师

德的意识深入人心C

第三段：如何衡量师德的品质

在师德培训活动中，我们不仅理解了师德的问题，还明确了如

何衡量师德素质和评价教育工作者的师德水平。毫无疑问，师德评

价是非常关键的。当教育工作者们能够根据评价标准去优化自己的

师德，就可以更好地改善我们的教育工作。应当有效加强管理监督,

重视教育工作者的师德表现，并惩罚那些违反师德的行为，从而不

断提升师德的整体素质。

第四段：师德的应用原则

作为一名教育工作者，学好师德并将其应用到实际教学中非常

重要。从实际教学过程中来看，应用师德原则是维护学生权益、增

强互信和促进交流的核心。一个具有高水平师德素养的教育工作者,

在口语及书面表达等方面都更具有亲和力。若教育工作者们能够将

师德原则贯穿整个教学过程，并将其践行于实际教学当中，这样的

教学方式，也会获得更高的评价、信赖及崇敬。

第五段：总结与展望师德的发展

师德是教育工作者必须要重视和不断发展的重要素质。师德培

训课程，为我们提供了一个了解师德、培养师德和应用师德的机遇。

我们应该珍惜这个机遇，不断完善自己，并将师德的理念融入教育

过程中，真正践行“师爱道，志愿者服务中国”的口号。同时，对

于今后的工作，我们应该关注新时代的教育改革，加强实际教学应

用的规范、学科建设、仪器设备和师资培训等方面，为新时代的优

质教育贡献自己的力量。师德专题培训心得体会10

师德是教师最基本的职业道德规范。作为一名教师，我们应该

以身作则，树立良好的行为榜样，关爱学生，尊重他们的个性和尊

严，为他们提供良好的学习环境和全面的发展机会。师德是教师自

我修养和进步的.动力。通过不断学习和反思，我更加明确了教师应

该有的价值观和责任感，并且意识到自己在教育教学中的不足和不

完善之处。我将以比为动力，不断提升自己的专业素养和教学水平,

为学生的成长和未来贡献自己的力量。师德专题培训心得体会11

十年树木，百年树人，踏上了三尺讲台，也就意味着踏上了艰

巨而漫长的育人之旅。怎样才能从一名年轻教师成长为一名优秀教

师呢？通过这次培训，我收获良多。

还记得20—年7月5日至7月9日，我在南岸区教师进修学院

参加重庆市南岸区中学教师全员培训。那短短几天的培训学习，令

我的情绪久久不能平静。对于我这个才走进教育行业的年轻老师来

说，能够听到各位优秀专家和教学经验丰富的一线老师的讲座，并

对部编教材进行深入解读是一次中受益匪浅的学习交流，百听不厌,

百学不倦。

这次培训资料丰富、形式多样、注重实践，充溢着对新课程理

念的深刻阐释，充满了教育智慧，使我们开阔了眼界。有集中培训、

分小组培训、有学员间的互动交流，有优秀教师的展示探讨，还有

专家进行讲座。专家的教育教学理念、人格魅力和治学精神深深地

印在我的心中。他们所讲资料深刻独到、旁征博引、通俗易懂、发

人深省。

这次听了他们各具特色的前沿讲座，虽然我不能做到照单全收,

但他们先进的教育理念、独到的教学思想、全新的管理体制，对我

今后的教育教学工作无不起着引领和导向作用。这次培训之后，更

增添了我努力成为成熟型教师的信心，给了我们强烈的感染和深刻

的理论引领。

（一）年轻教师务必要更新教育观念

通过全员培训，让我深刻地认识到作为年轻教师务必更新教育

观念。随着知识经济时代的到来，信息技术在教育领域广泛运用，

教书匠式的教师已经不适应时代的需要了。所以新时代的年轻教师

务必要具有现代教育观念，并将其运用于我们的教育工作实践中，

不断思考、摸索，朝着科学教育、素质教育的方向努力。新时代以

人为本，强调学生的.主要地位。在教学观念上我们必须紧跟时代步

伐，以教师为本的观念应当转为以学生为本，自觉让出主角地位，

让学生成为主角，让教师成为主导，教学相长，互相促进。

作为教师，不能为了教书而教书，要明确教书的方向。叶圣陶

先生说过：“教是为了最终到达不需要教。”为了达成这个目标，

教学不光是简单的传授知识，要重在教学生掌握方法一一学会学习。

除了学习，教师还要注重启迪学生的智慧，给学生充分的空间、时

光，发挥出他们的黑象力和创造力。不能只让学生学到什么，还要

让学生学会学习，学会独立思考。学生掌握了学习方法，能够独立

思考，自己获取知识，将终身受用。

（二）坚持不断地学习，提高自身素质和教育教学水平

通过在此培训，让我深刻地认识到作为一名教师，要坚持不断

地学习，积极进行知识的更新。随着我国经济的高速发展，教育现

代化工程的不断推进，当前以多媒体与网络技术为核心的现代教育

技术的迅速兴起，正猛烈地冲击着各学科的教学。在网络理论下知

识突破了原有书本的限制，不再以点的形式出现，而是以流的形式

传递，使教学观念，教学主体，教学方法，教学过程和教学形式都

发生根本改变。传统的以教师为中心，靠教师主讲的教学模式，已

不能适应新课程主动、探究、合作学习方式；传统观念下的师者传

道、授业、解惑闻道有先后的观点，也将被基于新课程教学提出来

的教育要为学生的终身发展奠定基础，让学生学会做人，学会求知,

学会合作，学会实践，学会创新的理念所代替。

教师应与时俱进，适应时代的发展，做好自己的主角定位，充

分利用网络环境，激发学生的求知欲，提高学生的实践潜力，培养

学生的创新精神，促进教与学的改革深化。新时代教师应以更宽阔

的视野去看待我们的教育工作，积极提高自身素质和教育教学水平。

作为一名教师，我们要以扎实的作风潜心实践，坚持不懈；要以自

觉的精神对待学习，不必急功近利，心浮气躁；要以务实的心态思

考问题，力求兼收并蓄，博采众长；要以独特的眼光大胆创新，做

到不拘一格，匠心独运；要不断完善自己多元而合理的知识结构，

持续积极而健康的心理品质，逐步构成巧借外力的综合素养，让自

己的工作、生活与学习始终处于一种研究的状态，让自己的生命处

于不断探索与追求的过程之中。

（三）加强课程改革，做课程改革的实践者

通过培训，让我深刻地认识到务必积极加强课程改革，做课程

改革的实践者。课程改革虽然还处于探索阶段，许多未知的领域需

广大教师去进行认真摸索和总结。经过这培训，认识到每一位教师

都应积极参与到课程改革中去，不做旁观者，而应去推动它朝正确

方向发展，做一个课改的积极实施者。随着课程教学改革，新推出

的部编教材也对我们教师提出全新的教学要求。这就要求教师既不

能脱离现在的教学实际，又要为解决教学中的问题而进行长远的研

究。作为一线教师，我们的教学绝不是在书斋进行的闭门造车式的

研究，而是在具体的教学活动中随着各种同题的探讨以及解决的研

究。

身为老师，要把握新课改的动态、要了解新理念的内涵、要掌

握学生的认知发展规律。我将不断地学习理论知识，用理论指导教

学实践，研究和探索教育、教学规律。我会时时处处都要注重自己

的师德修养和人格塑造，并加强自己的理论素养和专业技能的学习

和提高，有目的地总结教育经验，反思教学实践，一切从实际出发,

切实担负起教师应尽的职责和义务。

时光总是喜欢带走难忘的记忆，留下的是闪烁在记忆中的点点

星光。走过这几天培训，我们作为新时代的年轻教师找到了今后前

进的方向。今后我会将在这里学到的新知识尽快地内化为自己的东

西，运用于教育教学过程中去；我会结合我校的实际状况，及时地

为学校的建设和发展出谋划策；我会加强平时的学习、不停的充电,

努力向经验丰富的优秀教师们认真学习。他山之石，能够攻玉，我

必须将学到的知识运用于教育教学实践中去，让培训的硕果在教育

事业的发展中大放光彩。师德专题培训心得体会12

20_年11月28日，有六个单位共同在寨岗中学进行师德师风

专题培训。课上老师提出，师德总体上是好的，但也存在一些不可

忽视的问题：

1.职业意识淡薄；

2.精力投入不足；

3.重业务轻素质；

4.育人意识淡薄；

5.示范作用欠缺°

这可以算是我进行的第二次培训，记得我们4月份的岗前培训

也有专门的一门《师道》，即为师之道，这两次都让我印象很深刻,

两次培训中我都听到了一句话一一“没有教不好的学生，只有不会

教的老师“o这话带有极大的包容性以及强烈的责任感，从中我看

出了它给我们的告诫与提示一一做老师，一定要有爱心，有而寸心,

有恒心，有责任心C

教师与学生的接触是长期的，教师必须喜欢学生，爱学生。学

校有一半学生是住宿的，而且很多学生家里没有电话或者是留守儿

童，他们在衣食住行上全赖班主任和在校老师的关心，吃饱了没有,

穿暖了没有，被子够不够，有没有不舒服……如果没有跟学生进行

有效沟通，教育教学就不能取得好的'成效。学生成才、教师成名不

可能一蹴而就，因比，做老师要有耐心。学校部分学生学习能力较

差，有时候一个问题讲了很多遍他也不一定能明白，有时候教师会

深感无奈，此时，若教师再耐心些，再把对学生的要求降低些，在

课后在多花时间辅导学困生，会取得更好的成效，既让了教师重拾

信心，也让学生树立对学习的信心。教师从毕业到教学要经过多年

实践，积累经验，面对不断变化的学生所带来的巨大挑战，因此做

老师要有恒心，优秀教师都是在经验中总结出好的办法来进行教育

教学的，我们要坚持在教学中成长，在困难中前行，积累丰富的教

育教学经验。教师是传道授业解惑之人，其一言一行都备受学生关

注，并且，学生对教师的不足十分敏感，常常会对教师进行议论。

教师的言行对学生影响极大，有可能影响他们一生的为人处世。因

此教师必须以身作则，为人师表，要有强烈的责任感。另外，教师

从备课到课堂教学，从作业批改到课外辅导，都是相对独立的，教

师必须对自己的行为负全面责任。

培训的老师说到，教师职业有其独立性、实践性、创造性、情

感性、示范性、权威性、长期性等特点，而这些职业特点要求我们:

1.树立终身学习的思想，不断提高专业知识水平；

2.不断创新，有创新精神；

3.形成自己的教学风格，教学特色；

4.为人师表，有奉献精神。其实这些与上面我提到的教师必备

的，，四心，，一一爱心、耐心、恒心、责任心是可以融会贯通的。

师德师风应融入我们平时的教学反思之中，是一个需要长期实

践的专题，希望在日后的实践中能更好地发挥师德师风的作用。师

德专题培训心得体会13

俗话说“无德无以为师〃，良好的师德就是教师爱孩子的表达!

作为职场中一名幼儿教师必须懂得教书育人，首先爱字领先，做好

孩子的良师益友，在生活中教师是孩子行动的标杆，教师的一言一

行、一举一动都在潜移默化地影响着孩子。

............拾宝贝们刚完成的手工作品，熙熙小朋友走过来很小

声的对我说着什么，我没搭埋她，熙熙很失落的转身离去.....第

二天，熙熙来园时哭了，哭的很伤心，拉着妈妈的衣角久久不肯松

手，我连忙走近问妈妈：“宝贝今天怎么突然哭了？以前都是很开

心来幼儿园的！”妈妈说：“熙熙说夹子找不到，所以就哭了

听完妈妈的.讲述，我仔细回想昨天熙熙找我时的情景，难道是因为

夹子找不到？是想让我帮助她找夹子？当时我没有理她，所以就失

落了呢？于是，我立刻蹲下来搂着宝贝，轻声对她说：“对不起，

熙熙宝贝！原谅曾曾老师没有第一时间帮助你找夹子，让你伤心了。

要不我们现在一起去找夹子，好吗？”宝贝点点头，情绪总算稳定

下来.....通过寻找，最终在教室里的娃娃家区域找到了夹子，看

见熙熙失而复得后开心的样子，瞬间被孩子天真满足的笑容感染了，

心情特别舒畅。

.....事，宝贝与老师的感情奠定了彼此的信任，而我跟熙熙的感

情更加亲密，一直表现很胆小的熙熙，也慢慢的胆大起来了，说话

越来越自信，不仅积极参加班级组织的各类游戏，而且还会默默的

帮助他人。也许在很多人眼里，这件事很小，但是对孩子们来说每

一个细节，每一件小事，每一个拥抱，每一次鼓励孩子们都

会铭记于心，甚至会影响一生！

而近期互联网上转发的一些事件，看得我特别生气，她们是给

正从事幼教工作的教师们脸上抹黑！孩子们虽然会淘气捣蛋，但他

们天真无邪，没有任何防范，我们应该去引导他们，保护他们，用

赏识的眼光去发现他们的闪光点，而不是用一把尺子去衡量他们！

甚至去伤害他们！而因个别不称职教师的粗暴、违规、违法行为，

导致社会对幼儿教师的种。种猜疑、不信任，着实伤害了我们大多

数默默付出，做事任劳任怨、勤勤恳恳的幼教同行们！

通过近期师德师风培训，我深刻认识到，作为一名合格的幼儿

园教师，必须做到对孩子永远保持一颗宽容的心、对待每一位孩子

一视同仁、尊重每一位孩子、关心每一位孩子、倾听每一位孩子；

而且要加强自身素养提升，不断学习，不断探索，踏实工作，锐意

进取，开拓创新；每天都带着一份好心情、以平和的心态、饱满的

情绪投入到工作中！我坚信--------分耕耘，一分收获，要想收获

得好，必须耕耘得好！同行们，加油吧！师德专题培训心得体会14

通过参加本次师德集中学习教育，让我更加深刻地认识到，师

德是一种职业道德，是教师和一切教育工作者在从事教育活动中必

须遵守的道德规范加行为准则。教师的道德素质比文化素质更为重

要，师德是教师的灵魂，是教师人格特征的.直接体现。作为高校教

育工作者，要遵循“三服务、三育人”的工作宗旨，立足自身岗位,

深化师德师风学习，体现管理育人、服务育人、环境育人的工作要

求，真心关爱全校师生，用心用情做好各项服务保障工作。师德专

题培训心得体会15

师德师风建设的核心应该是提高教师的素质。所谓教师素质，

就是教师在教育教学活动中表现出来的、决定其教育教学效果、对

学生身心发展有直接而显著影响的心理品质的总和。我院提出的

“立师德、正师风,、强师能”的师德师风建设目标，很好地明确了

“师德、师风、师能”为教师素质的内涵。

一、立师德

师德是教师素质的重要组成部分，师德是教师素质的核心。教

师劳动的知识性、专业性、艺术性、复杂性、长期性、示范性与创

造性的特点决定了教师素质构成的特殊性。教师素质是顺利完成教

学任务、培养人所必须具有的身心的相对稳定的潜在的基本品质。

其本质特点是指教师自身的质量，即教师身心发展的总水平。其构

成要素主要是教师的机体素质、文化知识素质、道德素质与心理素

质等。

教师道德是一种职业道德。教师的职业道德，简称“师德”，

它是教师和一切教育工作者在从事教育活动中必须遵守的道德规范

和行为准则，以及与之相适应的道德观念、情操和品质。我们所认

为的教师的道德素质并不是指规范、准则本身，而是教师把这些规

范、准则逐步内化，成为教师从事教育事业的准则。作为教师基本

上都知道教师道德，但许多教师并没有把道德规范、准则内化，因

此，他们在实际教学中表现出言行不一致性。由于教师所从事的职

业是教育人、塑造人的事业，因此，教师道德素质比教师文化素质

更为重要。教师道德是教师的灵魂，简称“师魂”。师德是教师人

格特征的直接体现

在教育中，一切师德要求都基于教师的人格，因为师德的魅力

主要从人格特征中显示出来，历代的教育家提出的“为人师表”、

“以身作则”、“循循善诱”、“诲人不倦”、“躬行实践”等，

既是师德的规范，又是教师良好人格的品格特征的体现。在学生心

目中，教师是社会的规范、道德的化身、人类的楷模、父母的替身。

他们都把师德高尚的教师作为学习的榜样，模仿其态度、情趣、品

行、乃至行为举止、音容笑貌、板书笔迹等。

从社会的角度看，一个民族的群体都是一个一个的个体所组成。

每个个体的道德风貌反应出整个民族的发展水平。一个个体的许多

道德习惯、道德品质都是从小形成，每一个人从儿童开始所形成的

道德观念、行为习惯、世界观等教师起了决定性的作用。尽管社会

风气、家庭环境对儿童的道德品质形成有一定影响，但无法代替教

师教育的优秀。因为，教师的教育具有长期性和系统性，无论是德

育内容、德育方法，甚至德育手段等都是长期而系统地对学生产生

影响。其次，教师的教育具有科学性。儿童的许多行为习惯的培养,

教师都是根据儿童成长的规律有计划、有步骤地进行的。最后，人

生最初的二十几年是决定和影响人的一生的发展，是道德观念、行

为习惯形成的关键期，而教师是影响的关键因素。教师的主要职能

是培养未来的人才C这些人才毕业后分布在全国各条战线上，对整

个国家的文明建设起到重要的推动作用。所以，把教师提到推进社

会向前发展的高度来认识，具有重要的现实意义和深远的历史意义。

师爱是师德的灵魂。教师对学生的爱，简称为“师爱”，是师

德的核心，即“师魂”。在一定程度上，热爱学生就是热爱教育事

业。热爱学生并不是一件容易的事，让学生体会到教师的爱更困难。

林崇德教授认为，“疼爱自己的孩子是本能，而热爱别人的孩子是

神圣！”因为教师对学生的爱“在性质上是一种只讲付出不记回报

的、无私的、广泛的且没有血缘关系的爱，在原则上是一种严慈相

济的爱。这种爱是神圣的。这种爱是教师教育学生的感情基础，学

生一旦体会到这种感情，就会'亲其师'，从而'信其道'，也正

是在这个过程中，教育实现了其根本的功能。因此，师爱就是师

魂。”

师德是教师职业理想的翅膀。教师的心理素质是在教学活动中

表现出来的心理特点。它由四大系统构成，即，动力系统，人格特

征系统，操作系统和监控系统。每一大系统既有各自的特点和作用，

又是紧密地联系在一起相互制约，相互影响。教师的动力系统包括

教师职业的兴趣、动机、信念、理想等。因此，理想是教师动力系

统的重要内容。理想是一个人的奋斗目标，是个体所向往的或所要

模仿的事物或人的主观形象。教师的理想具有不同的表现形式和层

次。有的把个人发展作为奋斗目标，有的为多培养出优秀人才作为

奋斗目标等。由于理想的层次不同，因此在教学工作中产生的动力

也不同。那些具有为社会的发展与进步而努力奋斗的教师、具有高

尚师德的教师，才具有长远而高尚的理想，由此产生的动力就巨大。

他们不为眼前利益所困惑，呕心沥血，对教育事业执着追求，贡献

出自己的全部。总之，师德是教师素质的核心。立师德是师德师风

建设首要任务。

二、正师风

所谓师风，即教师从教的道德作风。师德师风建设要坚持以热

爱学生、教书育人为核心，以敬业爱岗、为人师表为基本准则，以

阶段性职业行为禁行规定为底线。我们要乂“严谨、勤奋、求实、

创新”的精神来要求自己。对教师来说，最好的回报就是得到学生

的真心拥戴。好的师风的一个具体表现，就是师生之间保持一种人

格上的平等。相互学习、相互尊重。在我看来，“一日为师，终身

为父”是告诫教师：一是即使只当了一天的教师，对学生也要负责

任。既然为“父”，就要遵循“子不教，父之过”的古训。二是当

学生有了成绩或成了气候，不要借“父”名抬高自己或去借学生的

“光”。三是当学生犯了错，应主动承担起“子不教，父之过，教

不严，师之惰”之责任。做到了这三条，才是理解了“一日为师终

身为父”的真正的含义。

眼下大学教师有一种浮躁的心态。浮躁实际上是一种对科学、

对社会、对学生不负责的态度。这种心态表现在科学研究上，必然

不“真”，表现在教学上，必然不“实”，学生得不到真才实学，

就会贻害社会，因而也谈不上“善”。在教师职业中，这种心态主

要有十种具体表现：

1、头重脚轻，满足一知半解

2、华而不实，耽于夸夸其谈

3、唯书唯上，缺乏独立思考

4、哗众取宠，追求轰动效应

5、好大喜功，不愿踏实积累

6、脱离实际，乐于坐而论道

7、沽名钓誉，个人主义膨胀

8、吹拍拉扯，市价作风横行

9、敷衍应付，整日得过且过

10、弄虚作假，热衷歪门邪道

师德不仅是教师个人问题，也是教师群体问题，即风气问题。

个人师德不好，虽然有时会在小范围里造成“一个臭鸡蛋毁了一锅

汤”的坏影响，但毕竟还只是小范围的事。教师群体如果风气不好,

特别是与社会上的不良风气沆灌一气，其危害性就大了。这时的师

德问题就演变为整个教育行业的道德问题，这时的不良师风就演变

为教育行业的不正之风了。

一般说，世风日下，必然行风日下，行风不正，必然师风不正。

所以整顿师风必先整顿行风，整顿行风必先整顿世风。而特殊说，

由于教育行业对后代的影响超过其他行业，因此，有时师风正，也

可带动行风，行风正，又可影响世风。为人师，不仅要对学生负责,

也要对社会负责、对科学负责。所以，任何时候，提倡教师的师风

都是必要的。

三、强师能

学高为师，学是师之骨。我们常问：21世纪需要什么样的教

师？我认为，21世纪的教师应该是高师能的人，具体是：

1、终身学习的楷模。

知识社会的显著特征就是知识像滚雪球一样急剧膨胀并快速陈

IBo面对“生有涯，而知无涯”的现实，教师必须不断地学习方能

胜任教师工作。终身学习者不是一个盲目的学习者，知识传播渠道

和信息量的剧增，使教师受到来自四面八方信息的“狂轰滥炸”。

一个好的学习者首先要具有批判性和选择力，学习对自己有用的知

识。21世纪的教师应该是终身学习的示范者，是学生终身学习的楷

模。

2、学习技巧的传授者和学习障碍的诊断者。

在未来的教育中，教师的作用主要体现在指导学生有效地学习

方面，不是以知识权威者的身份向学生灌输知识，而是以学生为中

心，根据学生的特点和需要，帮助学生发现问题，想办法解决问题,

进而掌握学习技巧，养成自学的习惯。教师必须清楚地知道学生的

学习过程，不断地观察学生在学习过程中的.表现，敏锐地发现学生

的学习困难，并能提出行之有效的解决办法。

3、令人信任的心理医生。

由于家庭问题、社会问题的共同作用产生了许多问题儿童，表

现为行为异常，心理上有障碍。教师需要了解孩子们异常行为背后

的原因，运用巧妙的方法予以疏导解决。

4、课程设计的专家。

社会的进步和教育民主化的发展，使教师不仅要参与教育决策

和教育管理，而且愈来愈拥有课程设计的自主权。教师要根据国家

和学校的教育教学目标，本着有利于学生个性自由发展的原则，了

解知识产生和更新的状况以及学生的知识结构基础，设计切实可行

的课程。

5、现代教育技术的行家，信息资源的提供者。

现代教育技术的发展为教师提供了许多新的传授知识的手段，

尤其是计算机辅助教学和多媒体技术在教学中表现出强大的生命力