2025~2026学年江苏省南京市雨花台区统编版五年级上册期末考试语文试卷

2025~2026学年江苏省南京市雨花台区统编版五年级上册期末考试语文试卷一、基础知识1.下面是读书节的倡议书，请你读一读，写出用拼音标注的词语。在这个美好的季节，我校向全体师生发出邀请：请与书籍为友，开启一场书香之旅。翻开书页，你便能穿越时空。在书中，我们看到白鹭（1）yōurán地站立于小树的绝顶，知道松鼠的窝口很（2）xiázhǎi听到小白蛇对海力布的殷殷（3）dīngzhǔ，想到圆明园曾经的（4）huīhuáng。在书中，我们奔赴冀中平原，感受当地人民坚决抵抗外敌（5）qīnlüè的斗志；漫步“鸟的天堂”，群鸟飞翔让人（6）yìngjiēbùxiá；跟着琦君的文字，回味故乡做（7）gāobǐng时香甜的味道；伴着冰心奶奶的回忆，品读精彩的《西游记》，丢下（8）fánsuǒ的《封神榜》。同学们，让我们戒掉（9）lǎnduò，多读书，读好书，让读书成为生命中最大的快乐！（1）（2）（3）（4）（5）（6）（7）（8）（9）2.同学们围绕书中字音展开了热烈讨论。请你化身“汉字小博士”，帮大家选出读音完全正确的一项，让阅读之旅更加顺畅。（）

A．镜匣（jiá）繁殖（zhí）眼睑（liǎn）夺冠（guàn）B．镶嵌（qiàn）榨油（zhà）誊写（téng）茧子（jiǎn）C．苔藓（tái）腼腆（tiǎn）执拗（ǎo）酵母（xiào）D．间隔（jiān）嗜好（sì）直奔（bèn）缴费（jiǎo）3.在整理本学期的读书笔记时，小雅发现了一些词语的书写可能存在问题。请你仔细辨析，找出书写完全正确的一组，让知识的记录更加准确。（）

A．爱幕汛期商议俯冲B．隐敝迟廷漫游销毁C．乖巧崩塌歇凉联结D．忙碌精致树稍抽象二、积累运用4.小文在准备读书会发言稿。请你帮她找出加点词语使用不恰当的一项是（）

A．诸葛亮足智多谋，上知天文下知地理，在历史上享有盛誉。B．妈妈总是处心积虑地为我挑选好书，希望我能从阅读中获得快乐与智慧。C．这位作家为孩子们呕心沥血，创作了许多生动有趣、富有教育意义的故事。D．只见长满绿树的群山上卧着一条灰色的巨龙，这就是举世闻名的万里长城。5.在整理“读书分享会”发言稿时，小文对其中几个句子的标点符号产生了疑问。请你选出标点符号使用完全正确的一项是（）

A．我们吃的粮食、蔬菜、水果、肉类、穿的棉、麻、毛、丝，都和太阳有关。B．上自先秦时代的青铜礼器，下至唐，宋，元，明，清历代的名人书画和各种奇珍异宝。C．妙极了，它真没有走掉，我们很快就在葡萄叶儿上、瓷花盆儿上、爷爷的锨刃儿上找到了。D．毽子越做越讲究，有黑鸡毛，白鸡毛，芦花鸡毛等，各种颜色的毽子满院子飞。6.感悟读书之功。将下列语句排成一段意思连贯的话，顺序正确的一项是（）①不读书就像没吃饱饭一样，精神是饥饿的。②而读书却可以让人学会思考，让人沉静下来，享受一种灵魂深处的愉悦。③当一个人陷入困境，常常是由于认知不足，这时用生活中的感悟去读书，用读书的感悟去生活。④读书与不读书的最大差别，就是思想的差别。⑤这样就会发现面对困境时，你的思考会更全面了，也找到了更好的解决办法。

A．①②④⑤③B．④①②③⑤C．②⑤③①④D．②④③①⑤7.在“读书分享会”上，同学们分享了对写作手法的理解。下面句子在描写事物的方法上与“苏州的园林与北京园林不同，极少使用彩绘。”这句相同的是（）

A．盼着，盼着，终于等到了图书馆新书到馆的那一天。B．第一缕阳光偷偷地透过了窗帘的婀娜，又偷偷地钻进了我的眼皮里。C．这里的风与江南的微风不同，总是带着一股粗犷而凛冽的劲儿。D．松鼠通常一胎生三四个，它们用爪子和牙齿梳理全身，身上总是光光溜溜、干干净净的。8.学校要召开“品性高洁，修身立节”主题朗诵会，下列作品中符合这一主题的是（）。

A．王维《山居秋暝》B．虞世南《蝉》C．纳兰性德《长相思》D．梁启超《少年中国说》9.将句中画线的成语换成相应的俗语，不恰当的一项是（）。

A．我们做人要知足常乐，不能贪得无厌。（吃着碗里看着锅里）B．兰兰比较胆小，做什么事总是前怕狼后怕虎。（畏首畏尾）C．爷爷经常教育我要吃水不忘挖井人，做个懂得感恩的人。（饮水思源）D．丽丽参加表演迟到了还弄坏了演出服，真是祸不单行。（一个巴掌拍不响）10.同学们正在开展读诗分享会。请你帮小明和小红写出正确的诗句。（1）小明：诗中有画面。张继用“__________________，__________________。”抒发自己满怀的愁绪。（2）小红：诗中有真情。陆游用“__________________，__________________。”发出临终的嘱托。11.小莫：诗中还有文化。朱熹用“①？为有源头活水来”告诉我们保持思维活跃的方法，张志和用“②，桃花流水鳜鱼肥”表达闲适的意趣。请你帮小莫选出正确的选项（）。

A．①问渠哪得清如许②西塞山前白鹭飞B．①问渠那得清如许②西塞山前白鹭飞C．①问渠那得清如许②西赛山前白鹭飞D．①问渠哪得清如许②西塞山前白鹭飞12.在班级“民间故事会”的交流活动中，同学们围绕“如何读得快、讲得妙”分享了各自的心得。下列哪位同学的说法不正确？（）

A．小敏说：“读《猎人海力布》时，我集中注意力，尽量连词成句地读，不回读，阅读速度真的变快了。”B．小东说：“带着问题读会影响阅读速度，所以读《田螺姑娘》时，我避免去思考问题，只看字面意思。”C．小莉说：“讲《牛郎织女》时，我为故事增加了合理情节，猜想并讲述了老牛是怎么知道仙女下凡时间的，大家都很爱听。”D．小刚说：“我读故事时，会边读边想，抓住关键句。比如读《包公审石头》，就在想他能不能找到破案线索，这样理解更快，记得更牢。”三、现代文阅读阅读（一）冰霜花①早晨醒来，我的窗上总是结满了晶莹剔透的冰霜花。A．这些奇妙的花儿，大大小小，姿态各异：有六瓣儿的，像一朵朵放大了的晶莹剔透的雪花；有不规则的，辐射状的花瓣布满了玻璃，妙趣横生。仿佛有一个身怀绝技的雕刻大师，每天晚上都在窗上精心雕刻出新鲜花样，使我一睁开眼睛，就得到一种美的享受，感受到大自然和生活的多姿多彩。②大自然的创造，是人工所无法模拟的。窗上的这些冰霜花，实在是一个奇迹，每天出现，却绝不重复，千奇百怪，翻不尽的花样。看着它们，我总是感到自己的想象力太贫乏。它们似乎像世上所有的花儿，又似乎全都不像，于是，我想到了天女的花篮，想到了海底的水晶宫……如果是画家，他一定会从这些晶莹而又变化无穷的花纹中得到许多灵感，而我却只有惊叹，只有一些飘忽迷离的想入非非。我觉得她们是一朵朵有生命的花，是一首首无比精妙的诗……③这些美妙的小花，只和寒冷做伴。我刚才说的那个雕刻大师，就是它——寒冷，呼啸的北风是它的雕刻刀。当那些游荡在温暖的屋子里的水汽，在窗上凝结成小水珠时，窗外的寒流便赶来开始了它的雕刻。对小水珠儿来说，这种雕刻，可能是一场痛苦的煎熬，是一次生死的搏斗——柔弱而纯洁的小生命与凛冽狂暴的寒流抵抗，它顽强地坚守着自己的营地，勇敢地抗争着。寒流最终无法消灭这些小生命，只是使她们凝固在玻璃上，成了一朵朵亮晶晶的花儿。这是一群弱小生命的美丽庄严的宣言，我被她们深深地折服了！敬佩之余，我也悟出了一个道理：美，常常是在艰难和搏斗中形成的。④遗憾得很，暖洋洋的阳光流进了我的屋子。窗上的冰霜花开始融化，像一行行泪水，在玻璃上无声无息地流淌。看着这一幕，我心中又不禁有几分失落。不过，到明天清晨，她们一定又会悄悄开放在我的窗上，向我展现她们那全新的容颜。（作者：赵丽宏）【阅读链接】B．太阳的出现，使冰霜花变幻出绮丽的风景。七点多钟，晨曦初现，霜花被映照成柠檬色，远看像张金箔纸；等八点多太阳完全冒出头来，霜花就是橘红的了，如果此时恰好有酒杯形态的霜花闪烁其中，我就是喝到浓郁的葡萄酒了；而等太阳升得高了，阳光照耀着雪地，天地间跃动着白色的光芒，霜花就回到本色，一片银白，玻璃窗就成了银库了！不过，太阳每前进一步，霜雪图就损毁一些……玻璃窗像是心疼什么人似的，漫延着霜花的泪滴。阳光把这样的泪滴照耀得晶莹剔透，美轮美奂。——选自迟子建的《寒夜生花》，有改动13．完成冰霜花的“日记”。作者在不同时间、不同情境下观察冰霜花，有着不同的发现与感悟。请根据文章内容，完成下面的记录。

①__________②__________开始融化冰霜花早晨醒来夜里③__________14．文章抒发了作者怎样的情感？以下表述不准确的一项是（）

A．表达了作者对冰霜花美丽姿态的由衷喜爱和赞美。B．抒发了作者对大自然神奇创造力的惊叹与敬畏之情。C．通过对小水珠与寒流搏斗的描写，主要表达了作者对弱小生命的深切同情。D．在冰霜花的形成与消融中，寄托了作者对“美”的深刻感悟。15．对照【阅读链接】，两位作者在描写冰霜花时，运用了不同的表达方法，其中A处运用了__________，B处运用了__________。（填序号）①静态描写②动态描写我更喜欢__________处，因为____________________。16．细读短文第③段中划线的部分，作者将小水珠与寒流进行对比，同时暗含把寒流比作“雕刻大师”的写法，这样写有什么好处？请联系上下文谈谈你的理解。_________________________________17．转换表达，说明事物。班级“自然观察小组”的同学们在欣赏了《冰霜花》的美文后，决定从科学角度探究这一现象。【冰霜花科学探究卡】现象定义：出现在寒冷季节玻璃窗内表面的冰晶图案，是水蒸气遇冷直接变成固体（凝华）形成的。形成关键：需要室内温暖（约20℃）、潮湿，室外寒冷（低于0℃），且玻璃干净。通常在后半夜到清晨形成。外形特点：花纹绝不重复，千变万化。常见的有羽毛状、松针状、花朵状（如六瓣）等，非常精致。易混辨析：和草地上见到的“霜”形成原理相同，但冰霜花特指玻璃窗上的霜。学校“科学小讲堂”开讲啦，小林和小南向同学们介绍冰霜花。请你结合四年级学过的科学知识和阅读（一）的相关材料，完成以下对话，向同学们介绍冰霜花。小林首先说：“冰霜花可不是普通的冰，它的形成条件很‘苛刻’。________________（请用列数字和作比较的说明方法，介绍其形成的环境条件。）小南接着补充：“对，而且它特别美！每片冰霜花的花纹都独一无二，看起来________（请用打比方的说明方法，描述其花纹的形态特点。）阅读（二）枯萎的蒲公英①冬日的午后，阳光虽也明亮，但触一触还是有着沁骨的凉。我不由得竖起大衣的领子。蓦地，一棵蒲公英出现在我的视野里。②那是一株怎样的蒲公英！叶子边缘已露出萎黄的老态，但还是透着铁一般的绿。叶们努力贴着地面，那是一种力量爆发前、手脚触地的姿势。霜一次又一次地从天而降，树叶渐渐飞去。蒲公英的草茎慢慢垂下头来，用尽全部的力，贴向地面，贴向地面……这就是蒲公英最刚强也最负责任的举动。它们明白，要想延续久远，就不能把头昂得太高，这样才能把最沉实的爱，尽可能多地传递给儿女。③我的心不由得疼了一下，这像极了我的母亲。④去年的这个时节，冬阳阻不住东奔西跑的北风，正如我阻不住我八十岁老母的脚。她在楼下，为我寻挖着蒲公英。“经霜的婆婆丁（蒲公英的俗称）能消炎败火，你这嗓子，应该吃点。”她佝偻（gōulóu）着身子，在衰草连片的枯黄里，神情专注地寻找着那一小簇一小簇的绿。她时不时弯下腰，用那曾经丰腴（yú）饱满而今肉皮松弛的手，极其小心地翻捡着枯黄的草，似乎蒲公英长着脚，一不小心，受了惊吓，就会跑掉了似的。她双腿微微颤抖着，缓缓地挪动着脚步，似乎力气已经被岁月消磨殆尽。⑤曾经，那是一双怎样的脚啊！为了让孩子们正常地进入学校，她携夫带子，直探向千里外陌生的异乡。她顶着烈日，冒着酷暑，奔走在街头巷尾，跑遍了一个个学校，四处询问，苦苦哀求，汗水湿透了衣襟。那晶莹的汗滴与坚实的脚步终于为我们换来了入学的机会。⑥后来，为了一家老小的生计，她备好针线，不惧严寒和冰霜，数九寒天，手冻僵了，哈口气暖一暖；眼熬红了，揉一揉，用那细小的绣花针，绣出袍子上那呼之欲出的龙凤。再用这双脚板，闯北风，走冰路，登火车，双颊冻得通红，眉梢挂着冰霜，为一家人换回些许口粮。⑦如今，母亲已离我们而去，留一棵蒲公英在这冬日里与我面对，我伏下身来，看看那泛黄的叶片，眼里情不自禁地盈满了泪。我伸出手指，沿着叶脉轻抚，与你对话。你知道吗？你碰到了我心中最柔软的角落，它在喃喃低语，呼唤着那个最动听的名字——“母亲”。在朦胧的泪光里，我又看到你透着如铁的刚强与坚毅，打着爱的“旗语”，温暖着我的孤寂。⑧一阵风吹，蒲公英的叶子触碰着我的手指，散着阳光融融的暖意，如轻柔的爱抚，久久不去。（选自《海燕》，有改动）18．第④段中，母亲“佝偻着身子”在枯草中寻找蒲公英。联系上下文，这里的“佝偻”不仅描写了母亲的__________，更暗示了__________。第⑥段中，母亲绣的龙凤“呼之欲出”，这个词语既写出了母亲绣的“龙凤”__________，更从侧面烘托出母亲__________。19．作者在文中写了关于母亲的三个场景，请根据选文内容依次简要概括。（1）去年冬日，母亲__________→（2）早年，母亲__________→（3）后来，母亲__________