幼儿园教案模板3000字

幼儿园教案模板3000

第1篇：幼儿园教案（3000字）

幼儿园教案

歌曲《小树叶》荣成市世纪小学幼儿园周丽妍

一、活动目标

1、引导幼儿感受歌曲所表达的不怜悯感，正确理解歌词。

2、教幼儿学习如何领唱、伴唱。

3、教化幼儿学习小树叶英勇的精神。

二、活动打算

1、利用户外活动时间，带幼儿视察秋风落叶的情景。

2、小树叶头饰若干

三、活动重点

指导幼儿用说静静话的唱法来轻声伴唱。

四、活动过程

1、换位移情，导入活动

师：小挚友，你们离开妈妈心里会是什么感觉？

想的吗

2

3秋天来了，小挚友看到很多树叶离开了树妈妈，你们知道他们

是怎么、观赏歌曲幼儿安静观赏歌曲理解歌词：小树叶离开妈妈想

了些什么？你听了这首歌曲有什么感觉？、老师演唱歌曲，幼儿观

赏进一步感知理解歌词。老师自弹自唱，幼儿观赏。你听到了些什

么？引导幼儿熟识理解歌词。

老师清唱歌曲，引导幼儿倾听，声音的强弱。

4、幼儿随着老师的伴奏，跟唱歌曲。

5、集体随着音乐演唱歌曲。

6、练习领唱、伴唱

老师领唱幼儿伴唱

］幼儿分组领唱、伴唱

7、随着音乐边表演边唱歌结束活动。

大班音乐活动《小树叶》红梅东村幼儿园朱薇

活动目标：

1、依据图谱驾驭歌曲节奏与歌词，能唱准附点音符。

2、理解歌曲中两段歌词所表达的不怜悯感，用两种歌声表现歌

曲。

3、知道秋天来临树叶的变更，理解大树和树叶之间的亲密关系。

活动打算：

1、课前结合相识秋季，视察秋风起树叶飘落景象。

2.节奏图谱与依据歌词绘制的图谱想结合。

3、图片（光秃秃的大树在哭泣）

4、录音机、歌曲磁带。

活动过程：

1、带领幼儿听音乐做动作进活动室。

师：〃秋天来了，你们想去看看外面的景色吗，让我们一起去郊

游吧。〃

2、发声练习《听》

师：〃听，是谁在唱歌，请小挚友用歌声来告知我。〃

3、学唱歌曲《小树叶》

（1）出示图片，引起幼儿爱好。

师：〃是谁在哭？〃〃原来是树妈妈在哭，你们知道大树妈妈为什

么哭？〃（让幼儿自由回答，引导幼儿视察树）“树妈妈在惦念她的孩

子小树叶，越想越难受，所以哭了。〃

（2）出示一封〃小树叶〃的信，老师有感情地朗读。

师：〃刚才我收到了一封信，是小树叶寄给树妈妈的，你们想知

道信上写了些什么吗？〃（老师朗读信的内容）〃小树叶在信上写了些

什么？〃"树妈妈听了小树叶的信后，心里会怎样想？〃

（3）老师范唱歌曲。

师：〃老师把小树叶写来的信编成了一首歌，你们想听吗？〃

（4）出示节奏、歌词图谱，带领幼儿拍出节奏和有节奏的念歌

词，重点帮助幼儿拍出附点音符节奏。

（5）幼儿看图谱听音乐完整演唱歌曲两遍，提示幼儿唱准附点

音符。

4、启发幼儿用两种声音演唱歌曲的第一段和其次段。

师：'‘歌曲的第一段讲了什么？小树叶是怎样的心情？我们用什

么样的声音来唱？〃〃歌曲的

其次段讲了什么？小树叶的心情又是怎样的？我们应当用什么

声音演唱？〃

5、幼儿扮演〃小树叶〃，围着〃树妈妈〃唱歌跳舞。

师：〃现在老师来扮演树妈妈，小挚友你们来做小树叶，围着妈

妈唱歌跳舞。〃

歌曲小树叶（大班）

单位：济南市经五路幼儿园执教人：王茹班次：大班活动

类型：音乐活动活动内容：歌曲小树叶

活动目标：

1、引导幼儿感受歌曲所表达的不怜悯感，激发幼儿参与音乐活

动的爱好。

2、进展幼儿的音乐感受力、表现力。

3、在理解歌曲内容的基础上初步有表情地演唱，尝试领唱、伴

唱的形式。

活动打算：秋季树林背景图、小树叶头饰每人一个、录音机、钢

琴

活动程序：

一、导入

1、谈话我看到小挚友都带上了头饰，你现在扮演的是谁啊？（小

树叶）小树叶你们的妈妈是谁啊？原来是大树妈妈的宝宝，我们来做

一个小树叶和大树妈妈的嬉戏好吗？

2、音乐表演嬉戏小树叶，发声练习

（1）听音乐依据春夏秋冬小树叶的变更在老师的带领和提示下

进行表演。

（2）老师：现在是什么季节？秋风起来了，秋风起来了，小树

叶被风吹得发出了什么声音？沙沙沙沙的响呢，你听。（发声练习小

树叶沙沙）引导孩子感受强弱和音高的不同。

二、绽开

1、老师范唱老师：小树叶沙沙的在响好象在说话，它遇到了什

么事情了，说了些什么？你想不想知道？答案在老师唱的一首歌里呢,

快坐下一起听一听。

2、学习第一段歌词

（1）范唱完提问：小树叶发生了什么事情了？引导幼儿完整的

说一说，学习歌词。老师引导：小树叶离开了妈妈，它会胆怯吗？

我们一起问问它。（引导幼儿感受小树叶是在给妈妈说再见呢，用轻

的亲切的声音来表现沙沙沙。）

（2）语言节奏学说歌词老师：咱们一起说说小树叶发生了什么

事情。

3、学习其次段歌词

（1）老师范唱其次段。老师：小树叶离开了妈妈，你说它会回

来吗？那什么时候会回来？我们听一听小礴叶是怎样说的。

（2）语言节奏学歌词老师：听完了，你觉得它是一个怎样的小

树叶？英勇的小树叶是怎样说的？（引导幼儿一起说一说）

4、老师完整范唱老师：这首歌曲有两段表现了小树叶不同的心

情，我先来给大家唱一唱。提问：刚才我唱的时候，第一段的沙沙沙

和其次段的沙沙沙有什么不一样啊？（第一段小树叶似乎在对妈妈说

再见，声音比较轻，而其次段小树叶在英勇对妈妈说它会回来声音很

瞭亮，让全部得人都能听到）老师：咱们给这首歌曲取个名字吧，你

说叫什么呢？

5、幼儿整首跟唱老师：你宠爱这片英勇的小树叶吗？那你来唱

一唱，用你的声音来表现出英勇。

6、尝试领唱和伴唱

（1）老师领唱幼儿伴唱老师戴上小树叶的头饰扮演小树叶来领

唱，小挚友来伴唱，就只唱最终一句沙沙沙。（提示用不同的声音和

感受来演唱）

（2）个别幼儿领唱老师：谁想扮演英勇的小树叶上来表演表演？

三、结束老师：从小挚友们的歌声中我能猜出你们肯定也是英勇

的孩子是吗？咱们到室外和英勇的小树叶做个嬉戏好吗？（引导幼儿

学着小树叶做飘的动作出教室）

活动目标：

1：让幼儿理解歌词的含义，加深对秋天落叶这一现象的相识，

学会较有表情地演唱歌曲2：能感受两段歌词所表达的不怜悯感，有

连贯'缓慢与跳动'坚决的歌声表现歌曲活动打算：小树叶头饰若干

个，录音机，磁带

活动过程：

1：带幼儿到户外视察树叶被风吹飘落的姿态，倾听树叶"沙沙〃声。

2：学新歌

（1）幼儿坐在老师身边，老师手拿一片树叶深情地讲解着《小

树叶》故事：秋天到了，秋风吹来，小树叶一片片从树上落下来，离

开了树妈妈，小树叶，小树叶，你要飘向哪里？你可胆怯，小树叶

沙沙沙，英勇地说〃春大会回去来，扮扮树树妈妈。帅讲完故事，唱

歌曲《小树叶》将歌曲介绍给小挚友。

（2）师指导幼儿随音乐念歌词

（3）师带领幼儿一起歌颂

（4）师指导幼儿练唱，可实行全班唱，小组唱等形式

2：有表情地演唱

提示语：第一段讲小树叶离开妈妈多么难受，我们用什么样的声

音来唱？（连贯，缓慢）其次段讲小树叶英勇坚毅，我们又用什么样

的声音来唱？（断顿'跳动）

31敢的精神。

2歌声表现歌曲。

3：幼儿小组唱，集体唱活动目标：、引导幼儿理解歌曲中

两段歌词所表达的不怜悯感，学习小树叶勇、启发幼儿依据自己对唱

词的理解，用连贯、缓慢与断顿、跳动的、学习用多种形式演唱歌曲。

活动打算：

1、户外活动时，引导幼儿视察树叶被风吹落飘动的样子，倾听

树叶发出的〃沙沙"声，与幼儿共同探讨小树叶离开大树妈妈的心情。

2、课件、图谱。

活动过程：

1、激趣

观看课件《两片树叶的故事》。

2、指导认知

1）老帅手拿一片树叶深情的讲解并描述〃小树叶〃的故事：秋天

到了，秋风吹来了，小树叶一片片从大树上落下来，离开了树妈妈。

小树叶，小树叶，你要飘向那里？你可胆怯？小树叶沙沙沙，英勇

的说：〃春天会回来，装扮树妈妈！〃老师讲完故事就唱起〃小树叶〃的

歌，将歌曲介绍给小挚友。

2）出示图谱，老师指导幼儿随音乐朗读歌词。

3）老师带领幼儿依据图谱的提示一起唱歌。

3、复习巩固

指导幼儿有表情的演唱歌曲。

老师导语：〃第一段讲小树叶离开妈妈多么难受，我们用什么样

的声音来唱？（连贯、缓慢）

其次段讲小树叶英勇坚毅，我们又用什么样的声音来唱？（断顿、

跳动）

4、迁移运用

鼓舞幼儿变换演唱形式，在老师的帮助下学习指挥他人演唱。如:

第一段由一个小挚友唱，表现对小树叶的亲切关怀，其次段全体唱,

突出坚决英勇的心情。

老师导语：〃《小树叶》这首歌除了大家一起唱，还可以用什么

样的方式来唱？〃

5、扩展放松

请幼儿自由创编动作进行表演。

大班音乐：苹果丰收

教研课：苹果丰收

活动目标：

1、乐意用动作随乐曲活泼、欢快的旋律表现人们在果园里开心

采摘苹果的情景。

2、体验人们丰收时的喜悦心情。

活动打算：

苹果树六棵、筐20个、苹果实物若干。

活动过程：

一、引题

〃小挚友农夫伯伯打电话来说秋天到了，苹果要丰收了，想请你

们去帮忙摘苹果，你们情愿吗？

（1）进场，放《小火车》音乐，跟老师跳舞进音乐室。

（边做动作边向幼儿提示，如：火车过山洞了，弯腰等）

（进入音乐室）师：到了小挚友，这就是农夫伯伯的家，你们请

坐吧，秋天到了果园里到处都是喜庆的声音，你们听一一

二、观赏音乐《苹果丰收》

（1）感受音乐的心情

观赏音乐第一・遍，听音乐谈感受

师：你们听音乐响起来了。

（老师与幼儿一起坐下，边听音乐边点头打节奏，以身体的心情

感染幼儿）

师：这首乐曲你听上去觉得怎么样？（引导说出：兴奋、活泼等

音乐性质）

（2）观赏音乐其次遍，想象音乐故事

师：农夫伯伯在丰收的时候发生了很多很多的好玩的事情，闭上

眼睛，听着音乐想一想会发生什么事情呢？

（幼儿安静地闭上眼睛倾听）

师：你听到音乐想到了什么？

三、律动：摘苹果

（1）〃小挚友想到的事情真多呀！那我们也上山去帮忙采果子吧,

每人拿一个筐筐抱在前面动身了。〃（播放音乐，跑跳步上山）

（2）师：果园到了，苹果好多呀，我们去摘苹果吧。（幼儿依据

自己的生活阅历仿照摘苹果的动作）

师：先休息一下，（围坐在地上）你们是怎么样摘苹果的？

（请个别幼儿示范，赐予鼓舞，老师提取幼儿的动作将其美化,

幼儿学习动作，并配上音乐练习）

（刚好发觉个别摘苹果动作与别的小挚友不一样的动作，让幼儿

学习，丰富摘苹果的各种手、脚、眼等姿体动作）

（3）老师舞蹈

将幼儿的好的动作提取出来加以组织，赐予幼儿美的感受。

（4）抬着苹果回家。

四、苹果盛会

师：今日你们表现的真好，摘了这么多苹果你们想干什么？我们

来开个苹果盛会吧。（与同伴一起共享水果。）

幼儿园大班音乐活动设计《小鱼的梦》

活动目标：

1、观赏并感受歌曲美丽的旋律和意境，理解歌曲内容。

2、在理解内容的基础上，能自由创编动作，表达多歌曲的情感。

3、初步学唱歌曲，激发幼儿对音乐活动的爱好。

4、尝试依据歌曲创编歌词。

活动打算：

1、媒体课件。（图

1、美丽的池塘，小鱼轻轻在游。图

2、天上星星闪闪及小鱼身上星星的倒影。图

3、风娃娃轻轻地吹并唱着摇篮曲，几个活动的情符。图

4、小鱼在做梦，梦中妈妈在亲小鱼）课件中设置歌曲录音。

2、电脑、大电视机，录音磁带《小鱼的梦》，空白磁带，录音机，

话筒，歌曲伴奏带。

3、小鱼头饰若干，鱼妈妈头饰一个，星星宝宝头饰若干，风娃

娃装饰物等。

4、布置一个美丽的池塘。

活动过程：

一）幼儿两人手牵手随着音乐《小鱼的梦》做交替步进入活动场

地。

二）观赏并感受歌曲美丽的旋律和意境。

1、听录音感知音乐性质。

提问：这首曲子是儿拍子？听了这首乐曲你有什么感受？

2、演示课件，理解歌词内容。

1）老师边操作课件边将故事：

图

1、在一个美丽的池塘里，生活着一群可爱的小鱼。

图

2、到了晚上小鱼玩累了，就在池塘妈妈的怀抱里睡觉，天上的

星星眨着眼睛看着他们，星星的影子映照在水面，似乎给小鱼盖上了

一床珍宝被。

图

3、风儿轻轻地吹，就似乎在为小鱼唱摇篮曲。

图

4、小鱼甜甜的睡着了，梦中望见了妈妈在亲吻他。

2）请幼儿完整观赏动画及歌曲。

告知幼儿歌曲的名字并提问：小鱼梦见了什么？它为什么会做这

么美的梦？

3、学唱歌曲，表达感情。

1）幼儿扮小鱼听音乐自编动作进行自由表演。如：小鱼游泳、

小鱼睡觉、星星挤眼睛、小鱼盖被、风儿唱歌、小鱼做梦等

2）幼儿进入池塘，自选头饰及装饰物，扮小鱼、鱼妈妈、风娃

娃、星星宝宝等，听音乐在美丽的池塘里自由表演，进一步表达对唱

曲的理解与感受。

3）幼儿跟唱歌曲1一2遍。

三）进一步感受歌曲，大胆仿编歌词。

1、提问：在这么美的夜晚，除了小鱼会做梦，还有谁会做梦？

2、将个别幼儿的想象讲解并描述进行仿编。并请大家学唱。

3、将幼儿仿编胜利的歌曲，伴着旋律用话筒演唱并进行录音。

4、让大家共同观赏仿编歌曲，体验胜利的喜悦。

附：歌曲

小鱼的梦

3555653165123322——

鱼儿玩呀玩了一天水池塘妈妈怀里睡

35565653165123321——

天上星星星星落下来为他盖床粉宝被

535-313-2225122-

唔〃〃唔〃〃风儿唱着摇篮曲

5535122-3565565316

轻轻吹呀渐渐吹鱼儿梦中梦中望见了

5123321——535-313-

妈妈在亲他的嘴唔〃〃唔〃〃

51233321-

妈妈在等他的嘴

大班音乐观赏活动《四小天鹅舞曲》

一、教学目标：

1.通过观赏，让幼儿感受乐曲的旋律、节奏及变更，引导幼儿用

肢体动作表现轻快、活泼的音乐形象。

2.进展幼儿美的感受力、表现力及初步的合作实力，培育幼儿留

意倾听的习惯。

二、教学重点、难点：

感受和表现乐曲轻愉快泼的性质。理解乐曲a段b段有变更。

三、教学打算：

1.老师熟识理解乐曲，给幼儿讲解并描述《天鹅湖》的故事c

2.天鹅湖情境图一幅，设计乐曲图谱一幅、磁带一盘、

录音机一台，以及《天鹅湖》光盘、电视机、VCdo

四、教学过程：

（一）、出示情境图，引导幼儿初步感受乐曲。

1.整体观赏第一遍：

师：小挚友看，这是什么？（舞蹈鞋）对了，这是一双跳芭蕾舞

的鞋。今日，我们一起来听一首好听的跳芭蕾舞的乐曲。（师幼倾听

乐曲）小挚友，好听吗？这首好听的乐曲名字就叫《四小天鹅舞曲》。

请小挚友说一遍。（幼：乐曲的名字叫《四小天鹅舞曲》）

2.整体观赏其次遍:

师：《四小天鹅舞曲》表现的是在一个静静的夜晚，四只活泼

可爱的小天鹅来到绿草如茵的湖畔，在银色的月光下，他

们翩翩起舞，舞步多轻快，舞姿多美丽。我们一起来听这

首好听的乐曲。（放录音，演示教具）

帅：小挚友你们听完这首乐曲有什么感受呢？想干什么？（跳

舞〃）对了，这首乐曲的节奏很欢快、活泼。所以小挚友听了就想跳

舞。

师：四小天鹅跟随着欢愉快泼的乐曲又舞又飞，舞和飞的乐曲是

有变更的，我们来细致的听一听。小挚友伸出右手食指跟随着乐曲点

动。（第三遍音乐）

师：小挚友听出来了吗？有没有变更？（有）对了，你们听的很

好。有一段乐曲是这样的，（老师哼唱）这一段乐曲就好象是小天鹅

跳舞的乐曲，轻愉快泼的。还有一段乐曲（老师哼唱）好象是小天鹅

飞起来的乐曲，很轻快的。

（二）分段观赏：（aabbab）

师：现在我们一起来感受小天鹅在湖面上跳舞的乐段（音乐aa1

遍）

听着这一段乐曲，小挚友都跟着动了起来。这一段乐曲真的很欢

愉快泼。我们跟着欢愉快泼的乐曲动起来（音乐aa2遍）

师：四小天鹅在湖面上跳了一会儿舞，现在又飞了起来，下面来

听听这一段乐曲。（音乐abl遍）

小天鹅飞起来的乐段是轻快轻快的，这一次我们都跟随着这一段

乐曲飞起来吧（音乐ab2遍）

师：小挚友，我们一起来听下一个乐段的乐曲，留意听这一个乐

段的乐曲和前面有的乐段的乐曲是不是一样？（音乐ba1遍）

师：小挚友，你们听出来了吗？是和前面哪一个乐段一样？（跳

舞的乐段）对了，小挚友听的很准，这一个乐段是和前面小天鹅在湖

面跳舞的乐曲是一样的。

师：小天鹅随着乐曲越飞越高，越飞越远。好，我们一起来听这

一乐段。（音乐1遍）

（三）整体感受乐曲（看片段）

师：听到了这首好听的乐曲，我们好象看到四小天鹅在美丽的湖

边又舞又飞，真美呀！看，

四小天鹅在美丽的湖面跳起来了、飞起来了。（放录相）

师：（老师鼓掌）《四小天鹅舞曲》的片段真好看，乐曲也很好听，

跳的也很美。小挚友看到了吗？四小天鹅就是四个好挚友，他们合作

的多好，协作的多好啊！四小天鹅在湖面欢快的跳舞又轻快的飞起来。

我们再来观赏一遍。

（四）师幼互动

师：我们看到四小天鹅在湖面轻快、活泼的跳舞。现在我们都是

小天鹅，那我们也四只小天鹅一块儿合作地跳，你们找好自己的挚友,

商议好是手拉手还是搭肩呢？现在我已经找到了三只小天鹅，我们就

是四只小天鹅了（交叉拉手）我们商议好了，是手拉手合作的跳，我

们是先往左边跳的c那你们商议好了吗？先朝哪个方向？（放音乐）

师：我看到有很多小天鹅协作的很好。有的四小天鹅跳的很轻快、

欢快、美丽。听的很好、合作的好、协作的好。有的四小天鹅协作的

还不太好，这次我们要留意听乐曲，四个好挚友往一个方向，这样才

美。还有跳的时候要轻快，用脚尖点地。好，现在我们就再来听着乐

曲跳一遍。（音乐）

（老师鼓掌，这次我们小天鹅跳的都很好很美.庆贺你们。）

天亮了，太阳出来了，湖水荡漾，花儿醒来了，小蝴蝶飞来找它

的好挚友了，他也想和他的好挚友跳舞？（梁祝2遍）

大班特色音乐活动：中国工夫

活动名称：中国工夫适合班级：大班重点领域：艺术活动方

式：集体

设计思路：近年来社会上对外国的节日、文化比较崇尚，而在很

多地方忽视了我们中国的传统文化和习俗，因此，开展了主题活动〃中

国娃娃〃，在这个主题活动中，从四大独创到现代火箭；从中华健儿

勇夺奥运金牌到我国的名胜特产；从国粹京剧到各民族歌舞盟孩子们

发觉越来越多，惊异越来越多，感受也会越来越多。在看了成龙的电

影和动画片《大闹天宫》后，幼儿对中国工夫产生了极大的爱好，因

此选取了《中国工夫》这首歌曲，让幼儿体验中国工夫的雄壮有力的

气概，激发幼儿用身体动作表现中国工夫，给幼儿以表达表现的空间。

使幼儿能在音乐气氛的感染下，在富有力度的动作表演中，对民族精

神有所体会，萌发做中国人的骄傲感。

目标:

1、宠爱中国工夫，体验中国工夫的雄壮有力的气概。

2、激发幼儿用身体动作表现中国工夫。

打算：

中国工夫音乐磁带、多媒体课件制作。

过程：

一、京剧表演：

分男、女幼儿表演京剧中的人物，男孩面戴自己设计的京剧脸谱,

女孩手拿手绢表演。

二、学习武术表演：

1、观看武术表演。

刚才，表演了中国国粹京剧，今日，再来看看中国的传统武术吧。

（幼儿观看武术表演）

问：中国的武术种类很多很多，你宠爱武术吗？为什么？

武术有什么用？（强身健体）

2、了解中国武术。

问：你还知道哪些中国武术？你能做做动作吗？

（依据幼儿的回答后播放多媒体软件）

（个别幼儿示范做动作，集体学做个别动作）

3、观赏歌曲《中国工夫》

问：〃听了歌曲你发觉了什么？〃

4、表演中国工夫

a、听到慢的音乐时应当怎样做动作？（动作有力、停顿）

放第一段音乐幼儿表演。

b、听到快的音乐时应当怎样做动作？（动作有力、连贯）

放其次段音乐幼儿表演。

c、下面，把动作组合在一起完整的表演。

今日请你们做小小武术帅把刚才你们表演的动作配上去，好吗？

请你们自己找几个挚友一起给歌曲编动作，动作要有力、到位、

精神。（表现出中国武术的特点）

d

e

乐一起来演奏吧

、请多位幼儿上台表演。动作要有力、精神。、请幼儿做小老师，

可以和他们做的动作不一样，也可以一样。再请部分幼儿带领大家

表演，老师参与表演。

三、打击乐：拔根芦柴花刚才表演了雄壮有力的中国工夫，下

面小小演奏家听着美丽的江南民音乐活动教案：猫捉老鼠活动目标:

1、初步了解歌曲的内容，学习用不同的演唱速度、力度表现歌

词中老鼠不同的动作及猫与老鼠角色的变更。

2、借助视察的阅历，尝试依据歌词内容创编不同的老鼠动作造

型，在老师动作的提示下，有节奏地做老鼠跑、吃米等动作。

3、在老师的提示下知道遵守嬉戏规则：扮演老鼠时，蹲下后不

随意移动，等大家唱完最终一句时，才能跑回座位。

活动打算：

1、日常生活中视察过老鼠之类的小动物，并用动作表现过他们

的造型。

2、幼儿用书：《猫和老鼠》。

3、猫和老鼠的头饰各一个。歌曲磁带、录音机。

活动过程：

一、回忆原有了解老鼠的造型。

1、幼儿回忆以往视察的阅历，尝试用不同的动作表现老鼠的造

型。

2、老师反馈幼儿的典型动作，引导幼儿用手部动作和身体的屈

仲，来表现老鼠跑、吃米、睡觉。

二、幼儿听音乐，跟随老师边唱歌边学习表演2-3遍，并学习

用不同的演唱速度、力度表现歌词中老鼠不同的动作。

1、引起幼儿对唱词内容的关注。

老师：小老鼠出去干什么？让我们听听歌里是怎么唱的？

2、提问歌词内容

老师：小老鼠跑出去干什么呢？应当唱快些还是唱慢些？吃完米

干什么？应当唱快些还是唱慢些？让我们大家唱一唱。

3、老师唱歌曲，同时带幼儿边唱歌边表演。引导幼儿用创编的

动作表现歌词内容。

三、启发幼儿猜想第四段歌词并学习用不同的演唱速度、力度表

现歌词。

老师出示猫图片，启发幼儿猜想歌词并学习用不同的速度来演

唱。

四、一起来表演。

大班音乐示范课教案：秋天里来

执教意图：本次活动参照江苏省第三届幼儿园教化活动展评。本

人自认先天的音乐素养并不是很好，首次担当所谓'‘示范课〃的执教也

颇感压力，之所以选择本次音乐活动，是因为我很观赏其中接受图谱

帮助幼儿解决对困难歌词进行理解记忆的教学方法，它有利于孩子按

部就班地把握歌曲中的难点。我想通过本次〃示范课〃的方式让更多的

老师了解这种歌颂教学的方式，信任很多老师会更好地利用自身的音

乐素养，把握得更好。

活动目标

1、能用自然的声音大方的演唱歌曲。

2、通过图谱理解记忆歌词，能正确依据图谱演唱。

活动打算图谱操作卡、音乐伴奏、指挥棒

活动过程

一、复习学过的歌曲

提问：你们会唱歌吗？你们会唱什么歌？一起来唱好吗？

二、学习新歌

（一）老师无伴奏清唱歌曲，幼儿初步理解歌词

1、出示歌名字卡《秋天里来》。

今日，王老师也为你们带来一首歌曲，歌曲的名字叫做《秋天里

来》

2、老师清唱第一遍。钢琴前奏。

要求：先听老师唱，我唱的时候要细致的听，听一听歌曲里面都

唱了些什么？

强调要求：刚才老师提的什么要求？

老帅演唱后，提问：你听到歌曲里唱了些什么？

依据幼儿回答，老师出示相应图卡。

针对图卡可以提出协助问题：你们知道哪个是岫岫？哪个是蛔螂

吗？相识丰收两个字。什么叫山冈？

还有谁听到了其他的歌词？

3、老师清唱其次遍，提出要求：这一次要听得更细致了，把没

有找到的歌词都找到。提问：你听到什么了？还有哪一句没有说到

的？

（二）老师跟伴奏演唱歌曲，幼儿依据图谱重点理解啷里咯啷的

唱法。

1、出示画有小鼓的图卡。

提问：你觉得这幅图应当怎么唱？你们怎么知道应当唱啷里咯啷

呢？

2、找一找拨浪鼓的图出现了几次，哪一次是最长的？

唱到小鼓图谱处，老师就把小鼓的图出示起来。

3、将拨浪鼓的图卡贴在图谱相应的位置上。

4、学习画有小鼓的图卡的唱法。

老师指图，提问：看看图上的小拨浪鼓是一样的吗？什么地方不

一样？

最终一面鼓没有鼓绳，其他都有，这两种鼓发出的声音也不一样，

一种发出的声音啷里格，一种是啷，你觉得哪一个小鼓的声音是啷里

格，哪一个小鼓的声音是啷，为什么？

5、老帅指阿有小鼓的图卡，幼儿念啷里咯啷部分的歌词。

6、跟着钢琴的伴奏，在啷里咯啷部分和老师一起唱，其他地方

不唱。

提问：听清晰我的要求了吗？什么地方和我一起唱？

（三）引导幼儿将图谱完整地填好，汜住歌词依次。

1、提问：刚才我在唱歌的时候，发觉了图上的一个问题：（有很

多地方是空的）怎么办呢？

2、请小挚友先商议，哪一张小图，放在哪一个位置上，待会来

告知老师。

幼儿探讨，老师巡回倾听。

请幼儿来粘贴图卡，老师提问：她选的这幅图上唱的是什么？

第一次粘贴一张，其次次粘贴其次排的两张，第三次将第三排的

三张一起贴。

假如出现放错的状况，老师可以说：你认为哪里摆错了？我们先

摆在这里不动，待会我们来听歌声来检查一下，究竟对不对。听谁的

歌声？听老师的歌声来检查究竟放的对还是不对，在错误的地方，放

慢速度。

提问：先告知我放的对不对，哪里放的不对？请幼儿来订正。

3、依据图谱，完整讲出歌词

提问：我来考考你们，每一张图上唱的是什么？依据图谱的依次

来念歌词。

（四）幼儿依据图谱完整地演唱歌曲

1、慢速演唱。这一次，我们看着图把歌曲完整地演唱一遍，唱

得慢一些，把歌词唱清晰。

2、加快速度演唱。提问：那么多的庄稼都丰收了，想一想人们

的心情怎么样？（快乐，欢乐）这一次我们来唱出快乐欢乐的心情。

3、幼儿独立集体演唱

刚才老师带着小挚友唱的，这一次老师不唱了，你们自己会唱吗?

老师可以配以口型。

4、针对演唱中存在的问题进行订正。

提问：你觉得自己唱的怎么样？每一句都唱的很好吗？可以把幼

儿感觉有困难的地方再重唱一遍。

5、再次集体演唱一遍。

这一次感觉怎么样了？

6、幼儿合作进行演唱

（1）分组演唱：老师指挥，a组幼儿唱啷里咯啷。b组幼儿唱其

他歌词，老师可以用动作提示幼儿歌词。

（2）幼儿与客人老师合作演唱。

提问：除了小挚友和小挚友之间可以合作唱，还可以和谁合作唱？

你们来问问客人老师想唱哪个部分?

请幼儿面对客人老师演唱，假如记不得歌词可以回头看看图八

三、结束部分

老师小结：今日我们学了一首好听的歌，歌的名字叫做《秋天里

来》，这是一首老歌，很多的爸爸妈妈都会唱，回家以后还可以和爸

爸妈妈合作唱，假如他们不会，我们还可以教一教爸爸妈妈唱。

大班音乐观赏：你欢乐吗

活动目标：

1、观赏摇滚歌曲《你欢乐吗》，了解摇滚歌曲的基本特点（歌词

简洁、重复，曲调热忱、奔放）。

2、通过仿照摇滚乐手的演唱、动作，表达对唱曲的感受。

3、能乐观参与活动，大胆表现。

活动打算：

录音机、磁带、mtv

活动过程：

1、导入

老师以提问的方式激起幼儿的爱好，问：〃你们欢乐吗？〃

（幼儿大声的回答）

t：今日，盛老师给大家带了一首摇滚歌曲，名字叫《你欢乐吗？》,

我们一起来观赏一下。

2、观赏歌曲录音

（1）t：听完了这首歌曲，你有什么样的感受?

（欢乐、激烈、好玩）

t:音乐刚起先的时候，你们留意到了吗？是立刻唱了，还是在

——?提示孩子，从1数到8,还可以让孩子和老师一起来数一数。

（2）重复观赏歌曲，熟识歌词主要内容

t：这首歌曲吧，我发觉还有一个很特殊的地方，重复的歌词很

多。究竟哪些地方重复呢？我们冉来听一听，看看你能不能找出来。

重复一：〃你欢乐吗？我很欢乐！〃

重复二：〃欢乐其实也没有什么道理告知你，欢乐就是这么简洁

的东西don,tworry,behay!〃

（3）再次观赏音乐，在问答处，跟着歌曲一起大声回答。

t：你们想不想也来唱一唱啊！（想）好，现在大家就跟着歌曲，

在一问一答的时候大声的唱出来，其它地方请你细致听。先来试一下!

你欢乐吗？〃（我很欢乐！）再大声一点！你欢乐吗？（我很

欢乐！！！）

好，放音乐！

3、观赏歌曲的mtv,并仿照歌手的动作

（1）观赏歌曲mtv

t：电视上的这位歌手，他欢乐的时候除了唱以外，是怎么表达

他的欢乐的！

（让孩子说一说）

（2）请幼儿仿照歌手的动作，并和同伴沟通。

t：大家说了很多，谁情愿来表演一下？

（3）跟着音乐和电视画面自由仿照歌手的动作。

t:那现在我们一边听音乐，一边看着电视来表演一下。

（4）幼儿进行装扮，面对〃观众〃，跟着音乐大胆的表演，把自

己的欢乐表现出来。把活动推向高潮。

t：这么欢乐的音乐，我们现在也来装扮一下，（想！）一会也把

我们欢乐的样子拿出来，给大家看看，好吗？（好！）那我们现在赶

快打算一下。

（5）小结，知道今日观赏了摇滚乐，这是一种欢乐，热情的音

乐。

大班歌颂活动《我们都是好挚友》

（一）活动目标：

1、学唱新歌《我们都是好挚友》。

2、在驾驭歌曲旋律的基础上，依据图片的示意驾驭歌词并主动

匹配，演唱歌曲。

3、努力用奇妙的歌声来呼喊人们疼惜大自然。

（二）活动打算：

1、四张图片（小兔、小鸟、小鱼、熊猫；小兔、小鸟、小鱼、

熊猫的大自然家园被污染后的样子）

2、磁带、录音机

（三）活动过程：

1、老师出示动物图片，并提问

团黑板上都有哪些动物？（小兔、小鸟、小鱼、熊猫）它们都生

活在哪里？都吃什么？（幼儿自由探讨，师小结幼儿探讨的内容）

师：可是，我们生活的这个地球上啊，发生了一些变更，让这些

小动物的家园不再美丽了。让我们一起来看看究竟发生了什么变更

（出示大自然被污染的图片）

回图片上的大自然怎么样啦？为什么？

（大自然被污染了，因为人们不疼惜环境）

2、幼儿理解并学习歌词

师：大自然收到污染了，小动物的家园不再美丽啦，它们也都很

难受、很难受，你们是不是这些小动物的好挚友啊？原不情愿帮助他

们呢？那李老师这里啊，也有一群热心的小挚友，也很想帮助它们，

让我们一起听听磁带里的小挚友是怎么帮助它们的。（放磁带录音）团

你们都听到了什么？歌中小挚友是怎么唱的？怎么帮助这些小动物

的？（绿草给小兔、蓝天给小鸟、清泉给小鱼、森林给熊猫）

注：如幼儿没听清晰，师弹琴范唱，同时让幼儿熟识前奏。

3、学唱歌曲

团老师边指画边唱相应的歌词，速度放慢，整首教唱。

0幼儿学唱，老师重点订正第

三、四乐句的唱法，以及引导幼儿最终两句能快乐地演唱。注：

这首曲子前三乐句节奏型很相像，第四乐句和最终〃更奇妙〃的跨度较

大，且节奏型发生了变更，对幼儿的演唱形成了难度，可以用手势：

下滑的动作，引导幼儿唱准。团幼儿完整地演唱歌曲，老师可弹琴，

也可放磁带让幼儿跟唱。

0幼儿熟识歌曲后，老师可提唱歌时心情上的要求（前4句要美

丽，最终两句要骄傲；可站起来唱，留意换气）

0请唱得好、表现力强的幼儿上台唱。

4、创编歌词（老师引导：除了这些小动物以外，还可以有什么

小动物也须要我们帮忙的。）团请四个小挚友前四句接唱自己创编的

歌词，后两句齐唱。

团师弹钢琴，幼儿各自唱自己创编的歌词。

5、幼儿完整地表演唱

6、小结

（四）活动延长：

将幼儿心中帮助小动物的方法绘画出来。

大班音乐活动：歌曲《马虎的小画家》

活动目标：

1.尝试用自然音进行唱歌，驾驭附点音符的唱法。

2.感受歌曲诙谐，幽默的特点。

活动打算：

图片，磁带，录音，铃鼓，附点节奏图示

活动过程：

一、激发幼儿爱好。

小挚友，你们看，今日谁也来和大家一起做嬉戏了？（出示丁丁）

这个小挚友的名字叫丁丁，你们知道他最宠爱做什么了？

丁丁今日还带来几张图画，请小挚友帮忙看一下，画得怎么样？

二、通过图片理解歌词。

1、幼儿视察后集体讲解并描述“请你们看一下，画了些什么？画

得怎么样？（引导幼儿用歌中的句子来回答。）

2、幼儿回答后，老师说：〃我们把丁丁的故事编成几句话来说一

说吧！〃（引导幼儿按歌曲节奏来学说歌词。）

三、学唱歌曲。

1、练声：刚才我们一起相识了丁丁，现在我们一起来相互问候

一下吧，我是中二班的蔡老师。（小挚友们好，你好你好，蔡老师你

好）

2,节奏练习

小挚友，我们一起来玩个嬉戏吧。我们都知道我们的耳朵能帮助

我们听辩各种不同的声音，现在我就要来考一考你们的耳朵能不能精

确地听辩出我拍的节奏，而且还要把我拍的节奏一模一样的拍出来。

你们能行吗？好，请小挚友细致听。

a,学生听辨老师拍的节奏并拍出。

（1）XXXX|XXX|

（2）x-xxx|xxx|

a,提问：刚才我们拍的节奏一样吗？我们一起来拍一下。

b,出示两条节奏的卡片，幼儿找出不同之处。

C,老师讲解节奏的不同点。

d,幼儿唱一遍两条节奏，并拍一下节奏。

b,幼儿做节奏的嬉戏：把节奏卡放在不同的歌词下面，幼儿听

老师弹的琴声是哪一条节奏，假如是符点的就站起来拍手。

3、观赏歌曲（老师范唱一遍）

现在我们就把丁丁这个故事，配上音乐一起来听听，感觉怎么样?

4、幼儿学唱歌曲。

现在我们一起来跟着唱一唱，唱的时候留意音乐中的符点。

三、在学唱基础上提高演唱要求。

1、给音乐起名字。

小挚友我们把这个故事变成了好听的歌曲，可是它还没出名字呢?

你想给它起个什么名字呢？（幼儿探讨后起名字）

刚才小挚友都说了丁丁是个马虎的人，那么你们说做事马虎马虎

的话，会有什么后果？（会被别人笑，还会出现严峻的后果。）

对了，那么在这首歌曲中，丁丁有没有被别的小挚友笑呢？我们

再来听一遍，请你听到是小挚友笑丁丁的地方，举手表示。

2、幼儿听歌曲举手表示笑声。

除了笑声，老师还听到一个声音，是什么？为什么要加这个声音?

（是''咦它表示惊异的意思。）

对，就象我们小挚友看到了这样的画也会觉得很惊异，所以要说

〃咦〃，你们能不能来学学它

的口气？能不能吧后面的笑声一起加上吗？

3、幼儿练习唱最终一个乐句。（提出要求：有表情的来唱，表现

出既惊异又好笑的心情）。

4、幼儿完整演唱歌曲，变换多种形式教幼儿演唱（如：拍手、

拍腿、分大小声、集体演唱等）。

小挚友，你学了这首歌后，你会不会象丁丁那样马虎？哦，老师

信任你们肯定不会象丁丁那样的，肯定会做个做事情细心，细致的小

挚友的。

四、找个好挚友，去帮助丁丁修改图画。（找挚友音乐结束活动）

大班音乐:从头唱到脚新庄幼儿园大二班班老帅邱瑾

教学内容：音乐从头唱到脚

第2篇：幼儿园活动教案（3000字）

幼儿园活动教案

活动名称：我来照看小弟弟（幼儿园活动教案）

活动前言：妈妈突然公司有事情，不得不回趟下公司，而爸爸又

在出差中，那么小弟弟由谁来照看呢？看到妈妈犯难的样子，我自告

奋勇的说，自己可以照看小弟弟，刚起先的时候，自己学着妈妈的样

子喂弟弟喝水吃东西还不习惯，但是一会自己就上手了，并且还哄着

弟弟将自己的小脏手洗的很干净呢！

活动目标：使幼儿知道，不讲个人卫生对自己的身体不利，也会

影响他人，要留意个人的清洁卫生。

活动打算：自编故事《脏孩子》（内容自定）；绘画纸和笔若干。

活动过程：

1、介绍诗歌《小弟和小猫》（柯岩作），组织幼儿探讨，不讲卫

生有什么不好？

2、讲解并描述故事《脏孩子》，并组织幼儿探讨，为什么别人不

宠爱〃脏孩子〃？使幼儿知道，不讲究卫生，别人会怎样对待你。

3、把〃脏孩子〃的变更用绘画表现出来，请幼儿帮助〃脏孩子〃改

掉不讲卫生的坏习惯。

4、将绘画作品张贴出来，请幼儿总结〃脏孩子〃哪些地方进步了？

改掉了什么毛病？

5、自编班级讲卫生手册，内容由老帅和幼儿一起商定，并配上

简洁文字说明，供家长观看。小贴土：

1、在寝室内放一面大镜子，让幼儿有机会了解自身的形象，随

时留意个人的清洁卫生。

2、可选择个人卫生较差的幼儿表演〃小弟和小猫〃，使其通过表

演受到教化。

3、老师要随时留意自己的仪表，为幼儿树立良好的榜样

第3篇：《幼儿园环境创设》教案（3000字）

幼儿园环境创设

授课专业：20xx级学前教化

一、二班

任课老师：肖玲

第一章幼儿园环境创设的概述

第一节幼儿园环境创设的概述

上课时数：4课时

教学形式：讲授、探讨、其他

教学目的：1.了解幼儿园环境创设的含义。

2.了解幼儿园班级管理的特点。

3.驾驭幼儿园环境创设的原则。

教学重点：幼儿园班级管理的原则

环境、社会环境。

物、土壤、水等。

社会文化的总和。

神要素的总和。

教学难点：幼儿园班级管理的原则教学内容：

一、环境及幼儿园环境的概念

（一）环境的概念环境是指生物有机体生存空间内的各种条件

的总和。按属性分为自然自然环境：干脆或间接影响人类身心与进展

的自然界。如大气、动植社会环境：人在自然环境基础上制造和积累

的物质文化、精神文化和（二）幼儿园环境：在幼儿园中，对幼儿身

心进展产生影响的物质与精（三）幼儿园环境的分类

1.物质环境（显性环境）

指幼儿园内影响幼儿身心进展的物化形态的教化条件。

物质环境涵盖幼儿园全部室内外的活动设施设备。

包括：园舍建筑、设施设备、活动场地、教学器材、玩具学具、

图书声像资料、环境布置、空间布置以及绿化等有形的东西。

2.人文环境（隐性环境）

人文环境包括幼儿园人际环境和文化环境

人际环境：幼儿园人与人之间的关系；

文化环境：园风园貌、办学理念、教化思想、情感氛围、艺术

消遣活动

二、幼儿园教化环境创设的特点

（一）环境的教化性

幼儿园作为特地的教化机构，其环境是在教化目标的指引下，有

目的、有支配，针对幼儿的特点而细心创设的。遵照《规程》〃创设与

教化相适应的良好环境〃的要求，幼儿园将各种条件加以优化、合理组

合,〃使幼儿园的每一个平方都发挥其教化功能〃，把教化意图渗透在环

境之中。如有一个幼儿园，进门是一条〃之〃字形的弯曲小路通向教室,

路边有小水池，其旁有一个江南农村常见的小水车，水车旁连着一个儿

童乐园里常见的脚蹬滚筒。这样一个环境设计充分考虑了幼儿的

特点：幼儿走直路也宠爱拐来拐去的，那就让弯曲的小路去满足

他们；造型美丽的水车既美化环境又让城市的幼儿大开眼界、而且不

光让其看，还让幼儿自己操作，好玩的蹬滚筒嬉戏使他们能亲眼看到水

车怎样把水运到另一个地方；嬉戏之余,腿部肌肉力气不强的城市幼

儿又能得到一次很好的熬炼。由此不难看到，幼儿园环境的教化性是

其它非教化机构难以比拟的。

（二）环境的可控性

如上所述，幼儿园小环境是专业的教化工细心设计的,因此，它是

一种高度结构性的组合,不仅教化性强，其可控性也很强。表现在：环

境的构成处于教化者的限制之下。社会上的精神、文化产品,各种儿

童用品必需通过筛选，选其精华作为教化内容组织到环境中。老师有

效地调控环境中的各类要素，维持环境的动态平衡，使之始终保持在最

适合幼儿进展的状态。而幼儿园的外环境，这是老师难以限制的。环

境的可控性和环境的教化性之间相互促进,可控性保证了教化性，教化

性使可控性有明确的标准和方向。

（三）影响幼儿园环境的质量的主要因素

影响幼儿园环境质量的因素是多方面的,主要有三方面C

一是物质条件。物质环境好比是幼儿园教化赖以绽开的舞台。

没有舞台、或舞台太小的话,''巧妇难为无米之炊〃，难以演出精彩的剧

来。

二是人的要素。舞台是静态的，其布景再好，假如没有人去运用,

那也是毫无意义的C因此，人的因素是最珍贵的,当满足了基本的物质

条件后，可以说,人的因素是确定环境质量的关键。在幼儿园教化中，幼

儿园园长的教化观念和管理水平,老师的观念、人格、专业水平和行

为等是环境中对教化质量影响最大的因素。

三是幼儿园文化。相对于人和物等可见因素，文化较为抽象，似乎

难以捉摸。但它对幼儿园环境质量的影响不行忽视。由于我国社会的

大变革，外来文化和本土文化、现代文化和传统文化之间正面临相互

交织、相互冲突、相互取长补短的局面。在这一过程中所表现出来的

五花八门的文化现象正在渗透到社会的每一个领域。由于文化与教化

的特殊关系，教化受到的影响更是巨大的。对幼儿园教化来说,社会文

化主要通过园长、老师、家长等作为载体,以及可见的物质形态（比

如物化的精神产品，书、文艺音乐作品、各种工艺装饰品、建筑物等）

和不行见的观念形态（如人的社会生活方式、价值观念、思维方式、

精神风貌等），干脆或者间接地成为幼儿园的文化构成。在这一过程

中,能否对社会文化作出正确、自主、明智、有远见的选择和追求，而

不是盲目地赶潮流、良莠不分、急功近利，这主要取决于幼儿园人的

因素,确定于园长、老师、家长的综合素养。选择和追求的不同会使

幼儿园的文化品位和格调出现凹凸之分、文野之分、雅俗之分，从而

使幼儿园环境的氛围和布置及环境的教化也随之迥然不同。

三、幼儿园内环境创设的原则

（一）目标性原则

围绕教化目标创设环境，并随着教化目标的变更而变更,使环境

适合幼儿所处的年龄阶段的身心进展须要,从而引起幼儿的爱好，充分

发挥环境的教化功能。如：为协作刚入园的幼儿顺当地完成从家庭到

幼儿园的过渡，老师在活动室内为幼儿设立了宠物角，打算很多艳丽、

个大的毛绒玩具和好玩的电动玩具，并请家长协作为幼儿带来他们在

家最宠爱的玩具，吸引幼儿的留意力，使他们感到在幼儿园也有很多他

们宠爱的东西。

在制造环境时应目标明确,对干扰环境教化目标实现的各种因

素要坚决抵制，

比如环境的商业化色调、不良文化的侵入等。

（二）平安、卫生、便于活动的原则

平安、卫生是幼儿生活的环境应具备的首要条件。在对室内外

进行支配和布局、选择各种玩具材料、安放各种活动器材时，平安和

卫生两个因素是老师的基本考虑。老师要留意检查活动室的温度、湿

度、通风状况，检查桌椅用具的边缘是否尖锐、是否有松动，检查玩具

材料是否经过消毒知日晒，是否有幼儿能吞得下去的或尖利的玩具，检

查各种卫生剂、电源是否置于远离幼儿的地方等。但也不能因强调干

净、秩序平安而限制了幼儿的活动,束缚了幼儿的手脚。应压缩室内

桌椅所占的面积,尽量把空间留给孩子，使他们小局限于座位上，可以

在活动区之间自由走动，自由选择材料和伙伴。丰富的玩具材料吸引

幼儿动手操作。他们的手脚放开了，获得了充分活动的机会和条件，敢

于大胆尝试和探究，便于在乐观的活动中得到进展。

（三）和谐性原则

幼儿园的环境应当是充溢爱、温温煦相互敬重，这是促进

幼儿身心健康进展的重要因素。要变更老师不敬重幼儿的爱好、须要、

人格的做法，坚持正面教化，敬重幼儿的意愿，赐予幼儿更多的独立

和自由，建立亲密和谐的师生关系，让每个幼儿都信任：〃我是好孩

子〃、〃老师宠爱我〃。不仅如此，幼儿园的老师与老师之间，老师与

家长之间都应建立一种和谐的、相互敬重的关系。

（四）主体性原则

幼儿进展是在与四周环境交互作用中主动构建的过程。牢记幼

儿是自己进展的主体，环境的创设是为了教化幼儿，为了幼儿的健康进

展。老师在环境创设中要留意视察了解不同孩子所处的不同进展水平

和不同须要，充分利用多种环境材料，使幼儿都得到活动的机会，主动

参与环境创设。例如：请幼儿与老师共同组织以“美丽的夏天〃为主题

的一面壁画。老师引导幼儿收集关于夏天自然环境变更的阅历，对布

置的内容提出建议,并为幼儿打算各种不同的材料供他们选择来剪桃

子、做荷花、折扇子等,并将做好的布置在墙壁上。从一起探讨到一

起观赏，整个过程都是幼儿主动学习的过程。幼儿在参与创设的过程

中感到自己是被重视的，他们对自己制造的美就会特别地珍惜。班级

学期教化教学支配是每学期起先前，由幼儿老帅依据本学期园务支配

和全园学期教化教学支配。依据《纲要》对所在年龄班规定的教化内

容要求，结合本班的实际制定的学期教化教学工作支配。它反映班级

学期教化教学的详细项目、内容、要求和工作重点等,是各年龄班老

师学期教化教学工作的依据。

班级学期教化教学支配大致包括以下内容：

L本班状况分析，包括班级人数、男女比例、幼儿智力水平，道德、

健康状况、特性特征及其家庭教化状况等。

2.对本班幼儿在体、智、德、美各方面的教化教学要求,对个别

幼儿教化教学要求。教材内容的确定以及按要求完成教化教学任务的

详细措施。家长工作的内容要求和联系方式。

3.班级学期教化教学的总体目标。包括身体进展目标、认知进

展目标、社会性进展目标以及个别教化目标等。

4.新班幼儿的接待工作和大班幼儿的结业工作。

（五）因地制宜，留意效用性的原则

效用性原则就是以最小的投资生产出最大的效用。每个幼儿园

都有自己所处的特殊环境,各幼儿园都应依据自身的条件因地制宜进

行教化环境的创设，显示

出独有特点和地方特色。为使幼儿园环境产生最大的效用，在环

境装饰时应留意：应当强调好用，因地制宜，因陋就简，不应当盲目攀比,

追求豪华,而应充分利用现有物质条件，创设相宜环境,提高环境利用

率和运用价值。如某园面积小、条件差，便将四个班教室分别作为〃角

色区〃、〃建构区“、〃美工区〃、〃表演区〃，各类材料集中摆放，既避开了

一起玩玩具不足,又避开了空间不足。嬉戏时，全园打破班级界限，共同

嬉戏，大大提高了空间和材料的利用率，满足了幼儿的须要。而条件很

好的幼儿园，除各班设活动区外，还可设立特地的科学嬉戏室、角色嬉

戏、音体活动室、图书室、电教室等专用教室，供全园轮番活动。

其次节幼儿园环境创设的价值

上课时数：1课时

教学形式：讲授、探讨、其他

教学目的：理解幼儿园环境创设的价值

教学重点：幼儿园环境创设的价值

教学难点：幼儿园环境创设的价值

教学内容：

一、平安价值

（一）幼儿园平安环境创设的要求

L保障儿童的平安与健康

2.满足幼儿身心进展的基本要求

3.显示幼儿园的特色文化

（二）当前幼儿园平安环境创设存在的问题

1.片面理解平安环境创设的含义

2,颠倒环境创设中的主客体关系

3.幼儿家长平安观念滞后

（三）幼儿园平安和谐环境的创设方法

L科学布局，合理设置，建设符合现代化须要的幼儿园

2.充分打算，师幼合作，创设丰富平安的活动区域

3.留意合作，以人为本，营造宽松温馨的软环境

4.多渠道，广角度与家长沟通，增加家长的平安意识

二、教化价值

（一）实现幼儿与材料的互动

（二）设定特色实践和特色课程

（三）实施全都教化

1.家长讲课堂

2.丰富多彩的亲自实践活动

第三节幼儿园环境创设的原则

上课时数：3课时

教学形式：讲授、探讨、其他

教学目的：L相识幼儿园环境创设的各种原则。

2.驾驭幼儿园环境创设的各种原则。

教学重点：认儿园环境创设的各种原则

教学难点：儿园环境创设的各种原则。

教学内容：

一、平安性原则

平安的幼儿园环境是适合幼儿进展的必备条件，只有在平安的

环境里，幼儿的生命健康才能获得保障，才有可能获得自由、欢乐的

进展。

二、相宜性原则

相宜性原则是指幼儿园环境创设要符合幼儿年龄特征及身心健

康进展的须要，促进每个幼儿全面、和谐的进展。

〃进展〃是幼儿阶段的第一要务，幼儿园的全部物质条件都要从

保障与促进幼儿身心健康进展动身，要与幼儿进展水平、年龄特点、

爱好爱好、特性特征等相互匹配、同步、协调，要能满足幼儿全面进

展的须要。

三、自主性原则（参与性原则）

幼儿是环境的主子，也是幼儿园一切环境设计的动身点和服务

对象。幼儿园环境的创设应敬重幼儿在环境中的设计、支配、管理的

主体地位。强调幼儿在环境创设与运用中的主体地位以及幼儿在环境

创设中的自主性、能动性和制造性。

《儿童权利公约》指出，儿童有权利参与和自己生活亲密相关

的活动，幼儿园的环境创设活动完全可以休现这一精神。

四、开放性原则

幼儿园物质环境应当在空间、内容和参与者等方面体现出开放

的理念，形成开放的幼儿园环境系统，让幼儿在开放的''生活世界''中

自由进展。

五、经济性原则

幼儿园环境创设要以最小的投入（人力、物力、财力）换取最

大的产出。体现空间运用的多功能性和材料运用的多功能性。

第4篇：幼儿园音乐活动教案（3000字）

幼儿园音乐活动教案

歌曲《风儿找妈妈》

一、活动目标：

1、引导幼儿能娴熟的演唱歌曲，唱准休止符和弱起旋律。（重难

点）

2、引导幼儿用连贯抒情的声音分声部演唱歌曲。

3、引导幼儿通过演唱歌曲，体验表达歌曲中风儿思念妈妈的情

感。

二、活动打算：

休止符和弱起旋律图示XX。XX|XXX|

三、活动过程：

1、发音练习《世上只有妈妈好》

小挚友，我们一起来唱首歌吧。（《世上只有妈妈好》）妈妈哪些

地方对我们好？妈妈那么爱我们我们可以为妈妈做些什么？我们也

可以为妈妈唱歌用歌声来表达我们对妈妈的感谢和关怀。（提出要求

再次演唱《世上只有妈妈好》）

2、世上最爱我们的是妈妈，小挚友好多天都没有见到妈妈了，

你的心情会怎么样？（幼答）为什么会（难受/难受）？

（1）风儿也找不到妈妈了，它特别思念他的妈妈，来听听风儿

找妈妈的故事：

春天到了，风儿和妈妈一起去玩，大自然的美景一下子吸引到了

风儿，它这儿瞧瞧那儿看看。可是当它想回家的时候却找不到妈妈了，

风儿很焦急也很难受。它到处找妈妈，太阳回家了，月亮也回家了，

可风儿还在刮着，它在找妈妈。它问过小树，问过小花，妈妈你在哪？

别把我丢下。

风儿现在的心情怎么样？（幼答）风儿想着妈妈难受的唱起了歌。

（2）学唱第一段（师范唱第一段）风儿唱了什么？他问过

谁？它找不到妈妈它都说了什么？我们把风儿唱的连起来说一说（有

节奏的说歌词）。配上音乐我们来听一听。

你觉得那句话最能说明风儿想妈妈？我们来唱唱试试用声音来

表现一下风儿很想妈妈。