第五单元第3课时 两位数加两位数的笔算（进位）（教学设计）-一年级数学下册同步备课系列（青岛版·2024秋）

第五单元第3课时两位数加两位数的笔算（进位）（教学设计）-一年级数学下册同步备课系列（青岛版·2024秋）学科Xx年级册别Xx年级上册共1课时教材部编版授课类型新授课第1课时课程基本信息1.课程名称：第五单元第3课时两位数加两位数的笔算（进位）

2.教学年级和班级：一年级（1）班

3.授课时间：2024年10月15日星期一第2节课

4.教学时数：1课时核心素养目标1.培养学生的数感，使学生能够理解数的组成和意义，感知两位数加法的计算过程。

2.培养学生的符号意识，通过符号运算的学习，使学生初步掌握两位数加法笔算的规则和方法。

3.培养学生的逻辑思维能力，通过解决实际问题，提高学生分析问题和解决问题的能力。

4.培养学生的数学应用意识，使学生能够将数学知识应用于实际生活中，提高数学素养。教学难点与重点1.教学重点，

①理解并掌握两位数加两位数笔算的进位规则，能够正确进行进位加法运算。

②熟练掌握两位数加两位数笔算的步骤，包括相同数位对齐、从个位开始加起、进位处理等。

③能够根据实际情境选择合适的计算方法，灵活运用笔算解决实际问题。

2.教学难点，

①理解进位的概念和进位加法的原理，对于一些学生来说，进位可能是一个抽象的概念。

②正确处理进位，特别是在个位和十位同时需要进位的情况下，容易出错。

③在实际计算中，如何快速、准确地找到进位的位置，并正确进行进位加法运算。

④将两位数加两位数的笔算方法与实际情境相结合，培养学生的应用能力和解决问题的能力。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材《一年级数学下册》。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的进位加法图片、计算过程图表，以及相关的教学视频，以帮助学生直观理解进位加法的概念和步骤。

3.教学工具：准备计数器、小卡片等教具，用于学生在课堂上进行实际的加法操作和练习。

4.教室布置：设置小组讨论区，并准备实验操作台，以便学生在进行小组活动时能够舒适地进行操作和展示。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对两位数加两位数的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“同学们，你们平时在游戏中或者生活中有没有遇到需要加两个数的情况呢？”

展示一些生活中的加法场景图片，如购物找零、游戏得分等，让学生初步感受加法的应用。

简短介绍两位数加两位数的意义，告诉学生在数学中，加法是解决问题的一种基本方法，为接下来的学习打下基础。

2.两位数加两位数基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解两位数加两位数的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解两位数加两位数的定义，包括两个两位数相加的过程。

使用直观的图表，展示个位和十位对齐的方法，帮助学生理解相同数位相加的规则。

3.两位数加两位数案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解两位数加两位数的特性和重要性。

过程：

选择几个简单的两位数加两位数的案例进行分析，如12+34、56+78等。

详细介绍每个案例的计算过程，强调对齐、逐位相加和进位的重要性。

引导学生思考这些案例在生活中的应用，如计算购物金额、游戏得分等。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成小组，每组选择一个两位数加两位数的题目进行讨论。

小组内讨论如何进行计算，并尝试不同的方法来解决题目。

每组选出一名代表，准备向全班展示他们的计算过程和结果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对两位数加两位数的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括他们的计算过程和得出的答案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，指出计算过程中的亮点和可能存在的错误。

教师总结各组的展示，强调正确的计算方法和注意事项。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调两位数加两位数的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括两位数加两位数的定义、计算规则和实际应用。

强调两位数加两位数在数学学习中的基础地位，以及它在解决实际问题中的重要性。

布置课后作业：让学生完成一定数量的两位数加两位数的练习题，巩固所学知识。教学资源拓展1.拓展资源：

-两位数加两位数的实际应用案例：收集一些生活中的实际案例，如食谱中的食材配比、体育比赛中的得分统计等，让学生通过实际问题来应用两位数加两位数的知识。

-两位数加两位数的趣味练习：设计一些有趣的练习题，如数学谜语、数学故事等，将数学知识与趣味性相结合，提高学生的学习兴趣。

-两位数加两位数的进位故事：通过讲述一些与进位相关的数学故事，如数学家的趣事、数学发现的历史等，激发学生对数学的兴趣和好奇心。

2.拓展建议：

-家长参与：鼓励家长参与到孩子的数学学习中，共同完成一些家庭作业，如购物找零、家庭预算等，让学生在实际生活中运用数学知识。

-数学游戏：利用数学游戏来巩固两位数加两位数的知识，如“24点游戏”，通过快速计算来提高学生的反应能力和计算速度。

-数学故事会：定期组织数学故事会，让学生分享自己了解的数学故事，增进对数学知识的兴趣和理解。

-数学实践活动：组织学生参与数学实践活动，如测量、统计等，让学生在实际操作中运用两位数加两位数的知识。

-数学思维训练：通过一些数学思维训练题目，如逻辑推理、数学谜题等，培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。

-数学手抄报：鼓励学生制作数学手抄报，展示他们学习两位数加两位数的成果，同时提高学生的审美能力和创造力。

-数学竞赛：组织数学竞赛活动，激发学生的学习热情，提高他们的数学水平。

-数学博物馆参观：带学生参观数学博物馆，了解数学的发展历史和数学家的故事，拓宽学生的数学视野。教学反思与总结今天的课结束了，我想和大家分享一下我的教学反思和总结。

这节课我们学习了两位数加两位数的笔算，孩子们的表现让我感到既欣慰又有所思考。欣慰的是，大部分同学都能跟上教学的节奏，掌握了基本的计算方法。但也有一些同学在处理进位时显得有些吃力。

在教学过程中，我发现了一些问题。比如，有些学生在面对进位时，容易混淆个位和十位的加法。为了解决这个问题，我尝试了多种教学方法，比如通过实物演示、分步骤讲解和小组合作练习等。这些方法在一定程度上提高了学生的理解和掌握程度。

在情感态度方面，学生们对数学学习保持了较高的兴趣，他们在课堂上积极参与，这让我感到很欣慰。但是，我也注意到，部分学生在面对难题时，容易产生畏难情绪，这一点需要我在今后的教学中加以引导和鼓励。

1.教学方法上，我更加注重直观演示和实际操作，让学生在“做中学”，这样有助于他们更好地理解和掌握知识。

2.在课堂管理上，我加强了小组合作的学习模式，这有助于培养学生的团队协作能力和解决问题的能力。

3.在情感态度上，我努力营造一个积极、和谐的学习氛围，让学生在轻松愉快的氛围中学习数学。

当然，也存在一些不足之处。比如，个别学生在计算速度和准确性上还有待提高，我需要在今后的教学中，针对这部分学生进行更有针对性的辅导。内容逻辑关系1.本文重点知识点：

①两位数加两位数的笔算

②相同数位对齐

③个位相加，满十进一

④十位相加，满十进一

2.关键词：

①进位

②对齐

③个位

④十位

3.重点句子：

①“将两个两位数的个位和十位分别对齐。”

②“个位相加，如果满十，就向前一位进一。”

③“十位相加，如果满十，就向前一位进一。”

④“计算时，先从个位开始，再计算十位，最后处理进位。”教学评价为了全面了解学生的学习情况，我将采取以下教学评价方法：

1.课堂评价：

-提问：在课堂上，我会通过提问来检查学生对两位数加两位数笔算规则的理解。例如，我会问：“当我们个位相加满十时，应该怎么办？”这样的问题可以帮助我了解学生是否真正掌握了进位的概念。

-观察：我会密切观察学生在课堂上的参与度和互动情况，注意他们在计算过程中的细节，如是否正确对齐数位，是否正确处理进位等。

-测试：在课程结束时，我会进行小测验，让学生独立完成一些两位数加两位数的计算题，以此来评估他们对知识的掌握程度。

2.作业评价：

-批改：我会对学生的作业进行认真批改，不仅检查答案的正确性，还会关注学生的解题过程，看他们是否