第34课 壁にカレンダーが掛けてあります 教案新版标准日本语初级下册

第34课壁にカレンダーが掛けてあります教案新版标准日本语初级下册课题课型修改日期教具设计思路本课以“第34课壁にカレンダーが掛けてあります”为主题，通过情景对话和实际操作，帮助学生掌握日语中表示日期和时间的词汇及表达方式。课程设计注重实践应用，通过角色扮演和小组讨论，提高学生的口语表达能力和实际运用能力。同时，结合课本内容，引导学生进行文化对比，拓展学生的知识面。核心素养目标1.培养学生准确理解和运用日语表示时间、日期的词汇和句型，提高语言表达能力。

2.增强学生对日本文化中时间观念的认识，提升跨文化交际意识。

3.通过角色扮演和小组合作，培养学生的团队协作能力和沟通能力。

4.引导学生关注日常生活，运用所学知识解决实际问题，提高生活技能。重点难点及解决办法重点：

1.掌握日语中表示日期和时间的词汇，如“月曜日”、“火曜日”、“水曜日”等。

2.熟悉并运用日语中表达日期的句型，如“今週の火曜日に”或“来週の金曜日から”。

难点：

1.日语中日期和时间的表达方式与中文存在差异，学生容易混淆。

2.学生在具体语境中运用日期和时间表达时，可能缺乏实际操作能力。

解决办法与突破策略：

1.通过图片、视频等多媒体教学资源，直观展示日语日期和时间的表达方式，帮助学生理解和记忆。

2.设计情景对话，让学生在模拟的实际情境中运用所学知识，提高语言运用能力。

3.分组练习，让学生在小组中互相纠正和补充，增强合作意识和沟通能力。

4.设置真实任务，如制作个人日程表，让学生在实际操作中巩固所学知识。教学资源-软硬件资源：电子白板、投影仪、笔记本电脑

-课程平台：在线日语学习平台、教育资源共享网站

-信息化资源：日语日期和时间表达的视频教程、相关词汇卡片

-教学手段：情景模拟卡片、角色扮演道具、日语日期和时间练习册教学过程：一、导入新课

1.老师用日语问候学生，营造轻松的学习氛围。

2.回顾上节课所学内容，引导学生复习相关词汇和句型。

3.提问：“同学们，你们知道在日语中如何表达日期和时间吗？”

4.学生回答后，老师总结并引出本节课的主题：“今天我们将学习日语中表示日期和时间的词汇及表达方式。”

二、新课导入

1.老师展示一张日历图片，引导学生观察并说出日期。

2.老师用日语提问：“これ何日ですか？”（这是哪一天？）

3.学生回答后，老师用日语讲解“月曜日”（星期一）、“火曜日”（星期二）等词汇。

4.老师展示一张时间表，引导学生观察并说出时间。

5.老师用日语提问：“これは何時ですか？”（这是几点？）

6.学生回答后，老师用日语讲解“午前”（上午）、“午後”（下午）等词汇。

三、词汇学习

1.老师板书“月曜日”、“火曜日”、“水曜日”等词汇，引导学生跟读。

2.学生跟读后，老师提问：“これらの言葉は何を意味していますか？”（这些词的意思是什么？）

3.学生回答后，老师总结并强调这些词汇的用法。

4.老师展示一些例句，让学生跟读并模仿。

5.学生跟读后，老师提问：“これらの例句で何を伝えていますか？”（这些例句传达了什么信息？）

6.学生回答后，老师总结并强调例句中的重点词汇和句型。

四、句型学习

1.老师板书“今週の火曜日に”（这周的星期二）等句型，引导学生跟读。

2.学生跟读后，老师提问：“この句型はどう使いますか？”（这个句型怎么用？）

3.学生回答后，老师总结并强调句型的用法。

4.老师展示一些例句，让学生跟读并模仿。

5.学生跟读后，老师提问：“これらの例句で何を伝えていますか？”（这些例句传达了什么信息？）

6.学生回答后，老师总结并强调例句中的重点词汇和句型。

五、实际运用

1.老师提出一个实际情境，如：“今週の火曜日に学校の文化祭に参加します。”（这周的星期二我要参加学校的文化节。）

2.学生根据情境，用所学词汇和句型进行回答。

3.老师逐一检查学生的回答，给予评价和指导。

4.学生在小组内进行角色扮演，模拟实际情境，运用所学知识进行交流。

六、巩固练习

1.老师发放练习册，让学生完成相关练习题。

2.学生独立完成练习，老师巡视指导。

3.学生完成练习后，老师收集并批改。

4.老师针对练习中的错误进行讲解和纠正。

七、课堂小结

1.老师引导学生回顾本节课所学内容，强调重点词汇和句型。

2.老师提问：“同学们，今天我们学习了哪些日语中表示日期和时间的词汇及表达方式？”

3.学生回答后，老师总结并强调：“通过今天的学习，我们掌握了日语中表示日期和时间的词汇及表达方式，希望大家在日常生活中能够灵活运用。”

八、课后作业

1.老师布置课后作业，要求学生完成以下任务：

a.制作一张个人日程表，用日语表达日期和时间。

b.收集生活中常见的日期和时间表达方式，并用日语进行翻译。

2.老师提醒学生按时完成作业，并在下次课上进行展示和交流。知识点梳理：1.日语中表示日期的词汇：

-月曜日（げつようび）：星期一

-火曜日（かようび）：星期二

-水曜日（すいようび）：星期三

-木曜日（きようび）：星期四

-金曜日（きんようび）：星期五

-土曜日（どようび）：星期六

-日曜日（にちようび）：星期日

2.日语中表示时间的词汇：

-午前（ごぜん）：上午

-午後（ごご）：下午

-午前0時（ごぜん0じ）：凌晨

-午前1時（ごぜん1じ）：上午1点

-午前2時（ごぜん2じ）：上午2点

-午後1時（ごご1じ）：下午1点

-午後2時（ごご2じ）：下午2点

3.日语中表达日期的句型：

-この週の（このしゅうの）＋星（ほし）＋曜日（ようび）：这周的星期几

-来週の（らいしゅうの）＋星（ほし）＋曜日（ようび）：下周的星期几

-いつの＋星（ほし）＋曜日（ようび）：哪一天的星期几

4.日语中表达时间的句型：

-いつの＋時（とき）に：什么时候

-午前/午後＋1時/2時/…：上午/下午1点/2点/…

5.日语中表达特定日期的句型：

-本日（ほんじつ）：今天

-明日（あし）：明天

-昨日（きのう）：昨天

-来週（らいしゅう）：下周

-その週（そのしゅう）：那个星期

6.日语中表达时间的常用短语：

-朝（あさ）：早上

-昼（ひ）：中午

-夕方（ゆうぼう）：傍晚

-夜（よる）：晚上

7.日语中表达时间的习惯用法：

-3時から（3じから）：从3点开始

-6時まで（6じまど）：到6点为止

-いつも（いつも）：总是，经常

-最近（さいきん）：最近

-いつも通り（いつもとおり）：照常

8.日语中表达时间的注意事项：

-日语中时间表达顺序为“小时-分钟”，与中文不同。

-在表达特定时间时，需注意时间的顺序和用法。

-在表达时间段时，需使用“から”或“まで”表示开始和结束时间。

9.日语中日期和时间的应用：

-制作日程表：使用日语表达日期和时间，记录日程安排。

-书写便条：在便条中使用日语表达日期和时间，传达信息。

-进行交流：在日常生活中运用日语表达日期和时间，进行有效沟通。重点题型整理：1.完成句子：

-例题：今週の______に、私の誕生日があります。

答案：水曜日

-例题：明日は______に学校に行きます。

答案：午前9時

2.选择正确的日期和时间表达：

-例题：私の友達は______に生まれました。

选项：A.昨日B.本日C.明日D.来週

答案：B.本日

3.翻译句子：

-例题：週末に映画を見に行きます。

翻译：周末我会去看电影。

-例题：午後2時にレストランに会いにいきます。

翻译：下午2点我去餐厅见面。

4.连接句子：

-例题：今週の______に、私の誕生日があります。その日に、友達と食事をしました。

答案：月曜日

-例题：______に学校の文化祭があります。その日は、みんなで楽しい時間を過ごしました。

答案：来週の金曜日

5.应用题：

-例题：明日は午後2時から友達とスポーツをしましょう。それから______に、家に帰ります。

答案：午後5時

-例题：私の学校の授業は______から始まります。その後、午後3時まで続きます。

答案：午前9時板书设计：①本文重点知识点：

-日语中表示日期的词汇：月曜日、火曜日、水曜日、木曜日、金曜日、土曜日、日曜日

-日语中表示时间的词汇：午前、午後、時、分

-日语中表达日期和时间的句型：この週の[星][曜日]、来週の[星][曜日]、いつの[星][曜日]、いつの[時][分]

②重点词汇：

-月曜日（げつようび）

-火曜日（かようび）

-水曜日（すいようび）

-木曜日（きようび）

-金曜日（きんようび）

-土曜日（どようび）

-日曜日（にちようび）

-午前（ごぜん）

-午後（ごご）

-時（とき）

-分（ふん）

③重点句型：

-この週の[星][曜日]に

-来週の[星][曜日]に

-いつの[星][曜日]に

-いつの[時][分]に

-[何時]から

-[何時]まで教学评价与反馈：1.课堂表现：学生在课堂上积极参与，能够准确跟读和复述日期和时间的词汇及句型，表现出良好的学习态度和语言感知能力。

2.小组讨论成果展示：在小组讨论环节，学生能够运用所学知识进行角色扮演，模拟实际情境，展示出良好的团队协作能力和沟通能力。

3.随堂测试：通过随堂测试，学生能够正确运用日语表达日期和时间，显示出对知识点的掌握程度。

4.课后作业完成情况：学生能够按时完成课后作业，包括制作个人日程表和收集生活中常见的日期和时间表达方式，显示出对知识的巩固和应用能力。

5.教师评价与反馈：针对学生在课堂上的表现，教师给予及时的评价与反馈，指出学生的优点和不足，并提出改进建议。例如，对于发音不准确的学生，教师可以提供发音技巧和练习方法；对于在小组讨论中表现不够积极的学生，教师可以鼓励他们多参与讨论，提高课堂参与度。同时，教师会关注学生的课后作业，对作业中的问题进行个别辅导，确保每个学生都能跟上教学进度。反思改进措施：反思改进措施（一）教学特色创新

1.在教学过程中，我们可以尝试引入一些趣味性的教学活动，比如让学生用日语创作关于自己日常生活的日记，这样既能提高学生的兴趣，又能加强他们对日期和时间表达的运用。

2.我们可以利用多媒体资源，如视频、图片等，来展示不同文化背景下日期和时间的表达方式，这样不仅能增加课堂的趣味性，还能帮助学生更好地理解文化差异。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.有些学生在表达日期和时间时，容易混淆上午和下午的表述，需要加强这方面的练习和讲解。

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