2025-2026学年语文教学设计之用心

-1-2025-2026学年语文教学设计之用心教学设计课题Xx课型新授课√□章/单元复习课□专题复习课□习题/试卷讲评课□学科实践活动课□其他□教学内容教材：《语文》人教版七年级下册

章节：第15课《背影》

内容：学习朱自清的散文《背影》，体会作者对父亲深厚感情的表达，理解文章中的修辞手法和情感表达方式，培养学生的阅读理解能力和文学鉴赏能力。核心素养目标分析本节课旨在培养学生的人文素养和审美情趣。通过学习《背影》，学生能够感知文学作品中的情感和人物形象，提高对家庭亲情和父爱主题的感悟力。同时，引导学生运用文本细读和批判性思维，增强阅读理解力和表达交流能力，培养良好的审美鉴赏能力和文化传承意识。学情分析本节课面对的是七年级的学生，他们正处于青春期，情感丰富，对家庭关系和亲情有着浓厚的兴趣。在知识层面上，学生已经具备了一定的语文基础，能够阅读和理解基本的文学作品，但对于散文的阅读和理解能力还有待提高。在能力方面，学生的阅读速度和理解力有所提升，但深入分析文本、提炼中心思想和情感态度的能力尚需加强。

素质方面，学生的独立思考能力和批判性思维正在形成，但往往受到情感和主观因素的影响，容易产生偏颇。在行为习惯上，部分学生可能存在注意力不集中、阅读不细致的问题，这可能会影响他们对散文《背影》的深入理解和感悟。

对于本节课的学习，学生的情感投入和兴趣是关键。由于《背影》这篇散文情感真挚，能够触动学生的心灵，因此，学生对于理解父爱、亲情等主题有较高的兴趣。然而，由于学生阅读理解能力的限制，他们可能难以把握文章的深层含义和修辞手法。因此，本节课需要通过引导和启发，帮助学生提升阅读深度，培养他们的文学鉴赏能力和情感表达能力。同时，教师还需关注学生的个体差异，针对不同层次的学生提供适当的学习支持，确保每个学生都能在课程中获得成长。教学方法与策略1.采用讲授与讨论相结合的方法，通过教师引导，让学生逐步深入理解文本内容。

2.设计“亲情故事分享会”活动，鼓励学生分享自己与家人间的感人故事，以情感共鸣激发学习兴趣。

3.运用多媒体技术展示《背影》的创作背景和朱自清的生平，帮助学生更好地理解作品。

4.引入角色扮演环节，让学生扮演文中的角色，体会人物情感，加深对文本的理解。

5.利用思维导图工具，引导学生梳理文章结构和情感线索，提高阅读分析能力。教学过程一、导入（约5分钟）

1.激发兴趣：教师以提问的方式引导学生思考亲情的重要性，如：“同学们，你们有没有遇到过令你们感动至深的亲情故事？请分享一下。”

2.回顾旧知：教师简要回顾散文的特点，引导学生回忆之前学过的散文作品，如《背影》的作者朱自清以及散文的写作手法。

二、新课呈现（约30分钟）

1.讲解新知：教师详细讲解《背影》的创作背景、人物形象、情感表达和修辞手法等知识点。

2.举例说明：教师选取文中的经典段落，如“我看见他戴着黑布小帽，穿着黑布大马褂，深青布棉袍，蹒跚地走到铁道边，慢慢探身下去，尚不大难。”，引导学生分析其修辞手法和情感表达。

3.互动探究：教师引导学生进行小组讨论，分析文中的亲情主题和人物心理，如：“请大家结合自己的生活经历，谈谈你对‘背影’的理解。”

三、巩固练习（约20分钟）

1.学生活动：教师布置练习题，如填空题、选择题、简答题等，让学生在课堂上完成。

2.教师指导：教师巡视课堂，及时解答学生疑问，并对学生的答案进行点评。

四、角色扮演（约15分钟）

1.学生分组：教师将学生分成若干小组，每组选出一名扮演者。

2.角色分配：教师根据文章内容，为每个小组分配角色，如父亲、儿子、车站工作人员等。

3.情景模拟：学生根据角色特点，进行情景模拟，展示人物之间的亲情互动。

五、情感升华（约10分钟）

1.教师引导学生总结文章的主题和情感，如：“通过这篇文章，我们体会到了父爱的伟大和深沉，请同学们谈谈自己的感悟。”

2.学生分享：学生分享自己的感悟，教师进行点评和总结。

六、课堂小结（约5分钟）

1.教师总结本节课的主要知识点，如《背影》的背景、人物、情感等。

2.学生回顾：学生回顾本节课所学内容，教师提问检验学生的学习效果。

七、布置作业（约5分钟）

1.教师布置课后作业，如阅读《背影》全文，撰写一篇读后感。

2.学生认真完成作业，教师检查作业完成情况。学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.阅读理解能力提升：通过本节课的学习，学生对散文《背影》的阅读理解能力得到显著提高。学生能够把握文章的主旨，理解作者通过细节描写和情感表达所传达的亲情主题，以及对父爱的深刻感悟。

2.文学鉴赏能力增强：学生在学习过程中，通过分析文章的修辞手法、人物形象和情感线索，提高了对文学作品的鉴赏能力。他们能够识别并欣赏散文中的象征意义、对比手法等文学技巧。

3.情感共鸣与表达：学生对《背影》中父亲的形象产生了强烈的情感共鸣，能够理解并表达对父爱的感激之情。在课堂讨论和分享环节，学生能够用自己的语言描述自己的感受，增强了对亲情主题的感悟。

4.文学素养培养：通过学习《背影》，学生不仅提升了文学素养，还学会了如何从文学作品中发现生活的真谛，培养了对美好事物的欣赏能力和对家庭价值的认识。

5.批判性思维能力：在互动探究环节，学生学会了如何批判性地思考问题，能够从不同的角度分析文本，提出自己的观点，并在讨论中学会尊重他人的意见。

6.写作能力提高：学生在完成课后作业时，如撰写读后感，能够运用本节课所学的知识和技巧，将自己的思考和感悟转化为文字，提高了写作能力。

7.自主学习能力：学生在本节课中学会了如何自主学习，包括如何查找资料、如何进行文本分析、如何总结归纳等，这些能力将对他们的未来学习产生积极影响。

8.团队合作能力：在角色扮演活动中，学生需要与同伴协作，共同完成情景模拟。这一过程锻炼了学生的团队合作能力和沟通能力。板书设计①散文《背影》简介

-作者：朱自清

-时代背景：民国时期

-主题：父子亲情

②人物形象

-父亲：勤劳、朴实、疼爱儿子

-儿子：理解、孝顺、对父亲有感情

③情感表达

-深切的父爱：父亲对儿子的关怀与期望

-深沉的孝子之心：儿子对父亲的敬爱与怀念

④修辞手法

-细节描写：如“蹒跚地走到铁道边，慢慢探身下去”

-比喻：如将父亲的形象比喻为“黑布小帽”、“黑布大马褂”

⑤文章结构

-引子：回忆父亲的背影

-主体：描述父亲送行的过程

-结尾：儿子对父亲的思念

⑥深层含义

-父爱如山：父爱的伟大与深沉

-亲情无价：亲情在人生中的重要地位

⑦关键语句

-“他的背影，忽然矮小了”

-“我看见他戴着黑布小帽，穿着黑布大马褂，深青布棉袍，蹒跚地走到铁道边，慢慢探身下去”

-“我的眼泪很快地流下来了”教学评价1.课堂评价：

-提问：通过提问学生关于《背影》的内容，了解他们对文章的理解程度和记忆情况。

-观察：在课堂讨论和角色扮演活动中，观察学生的参与度、表达能力和团队协作情况。

-测试：设计小测验，包括选择题、简答题和作文，评估学生对文章内容和情感的理解。

-及时反馈：根据学生的回答和表现，给予即时的正面反馈或指导，帮助学生纠正错误和提高。

2.作业评价：

-作业批改：对学生的课后作业，如读后感、分析文章的修辞手法等，进行认真批改，确保作业的质量。

-点评与反馈：在作业批改过程中，不仅指出错误，还要对学生的优点和进步给予肯定，鼓励他们继续努力。

-反思与改进：通过分析学生的作业，教师可以反思教学方法和策略，针对学生的薄弱环节进行改进。

-定期反馈：通过家长会或班级会议，向家长反馈学生的学习情况，共同关注学生的成长。

3.自我评价：

-学生自我反思：鼓励学生在课后进行自我评价，思考自己在学习过程中的收获和不足，制定改进计划。

-教师评价：教师定期与学生进行一对一的交流，了解学生的自我评价，并根据实际情况给予指导。

4.综合评价：

-结合课堂表现、作业完成情况和自我评价，对学生的学习效果进行全面评价。

-关注学生在学习过程中的情感态度和价值观的培养，评价不仅限于知识的掌握，还包括对文学作品的欣赏和对家庭亲情的感悟。反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.情感导入：我尝试通过讲述自己与家人的感人故事来导入新课，发现这样的方式能更快地拉近与学生的距离，激发他们的情感共鸣。

2.多媒体辅助：我使用了多媒体展示《背影》的创作背景和朱自清的生平，这样的视觉辅助让学生更容易理解和感受文本。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.学生参与度不足：部分学生在讨论和角色扮演中不够积极，可能是因为对散文的阅读理解不够深入，或者缺乏自信。

2.教学评价单一：主要依靠作业和课堂表现来评价学生的学习效果，缺乏多样化的评价方式，未能全面反映学生的学习状态。

3.部分学生基础薄弱：有的学生对散文的阅读理解能力有限，这需要在今后的教学中更加注重基础知识的夯实。

反思改进措