Unit 6 Period 6 task （教学设计）牛津译林版英语七年级下册

Unit6Period6task（教学设计）牛津译林版英语七年级下册授课专业和授课专业和年级授课章节题目授课时间教学内容本节课为牛津译林版英语七年级下册Unit6Period6task部分。内容涉及如何用英语描述个人喜好，包括对食物、音乐、电影等方面的喜好。重点学习如何使用过去式表达过去的喜好，以及如何用一般现在时表达现在的喜好。同时，学习如何运用比较级和最高级来描述喜好的程度。核心素养目标1.培养学生的语言运用能力，通过实际情境使用英语描述个人喜好。

2.提升学生的文化意识，理解不同文化背景下对喜好的表达方式。

3.增强学生的思维品质，通过比较和判断，学会运用英语进行逻辑思维。

4.培养学生的自主学习能力，鼓励学生在课堂上积极参与，主动探究。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在进入七年级下册之前，已经学习了基本的英语语法和词汇，具备了一定的听说读写能力。他们已经接触过描述个人喜好的一般现在时，但对于过去式的使用可能还不够熟练。此外，他们可能对比较级和最高级的概念有所了解，但具体运用到实际语境中可能存在困难。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

七年级学生通常对英语学习保持一定的兴趣，尤其对能够表达个人观点的话题感兴趣。他们的学习能力强，能够较快地掌握新知识。学习风格上，部分学生可能更倾向于通过听说活动来学习，而另一部分学生可能更偏好通过阅读和写作来提高语言能力。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在描述个人喜好时可能会遇到以下困难：一是过去式的正确使用，需要学生能够区分一般现在时和过去时；二是比较级和最高级的运用，学生可能难以理解何时使用哪个形式；三是词汇量不足，导致无法准确表达自己的喜好。此外，部分学生可能在课堂互动中缺乏自信，不敢开口表达，这需要教师给予适当的鼓励和支持。教学资源-硬件资源：多媒体投影仪、电脑、音响设备、白板、黑板。

-课程平台：牛津译林版英语教材配套资源网站、在线英语学习平台。

-信息化资源：英语语法和词汇教学软件、互动英语学习应用程序。

-教学手段：实物教具（如食物、音乐符号）、图片、视频片段、卡片游戏。教学过程一、导入新课

1.老师扮演：同学们，今天我们来学习Unit6Period6的任务。你们对个人喜好这个话题感兴趣吗？请你们用英语分享一个你最喜欢的食物、音乐或电影。

2.学生学习：同学们纷纷举手，用英语描述自己的喜好。老师鼓励每位学生积极参与，并记录下他们的回答。

二、新课呈现

1.老师扮演：同学们，刚刚我们用英语分享了自己的喜好，那今天我们就来学习如何用英语描述个人喜好。

2.学生学习：老师展示教材中的例句，引导学生观察和分析句子结构，学习如何使用过去式和一般现在时描述喜好。

3.老师扮演：接下来，我们来学习如何使用比较级和最高级来描述喜好的程度。请同学们注意以下例句：

-Ilikeapples.(我喜欢苹果。)

-Applesaremyfavoritefruit.(苹果是我最喜欢的水果。)

-Applesaretastierthanbananas.(苹果比香蕉更美味。)

-Applesarethetastiestfruitinmyfamily.(苹果是我家最美味的水果。)

4.学生学习：同学们跟读例句，模仿老师的发音，并尝试用自己的语言进行表达。

三、课堂活动

1.老师扮演：为了巩固今天学习的知识，我们进行一个小游戏。请同学们分成小组，用英语描述自己小组的喜好。

2.学生学习：同学们分组进行游戏，用英语描述自己小组的喜好，并互相评价。

3.老师扮演：现在请每个小组派代表上台，用英语分享自己小组的喜好。

4.学生学习：各小组代表上台，用英语分享自己小组的喜好，其他同学认真倾听并给予评价。

四、课文主旨内容探究

1.老师扮演：同学们，今天我们学习了如何用英语描述个人喜好，那么课文的主旨是什么呢？

2.学生学习：同学们思考并回答，课文主旨是学习如何用英语表达自己的喜好，并学会欣赏他人的喜好。

3.老师扮演：非常好！那么，接下来请同学们用今天学习的知识，写一段关于自己喜好的英语短文。

4.学生学习：同学们根据老师的要求，用英语写一段关于自己喜好的短文，并互相传阅、评价。

五、总结与拓展

1.老师扮演：同学们，今天我们学习了如何用英语描述个人喜好，希望大家能够将所学知识运用到实际生活中。

2.学生学习：同学们总结今天所学，表示会将所学知识运用到实际生活中。

3.老师扮演：为了进一步拓展知识，请同学们课后阅读教材中的相关内容，了解不同文化背景下对喜好的表达方式。

4.学生学习：同学们表示会课后阅读教材，了解不同文化背景下对喜好的表达方式。

六、作业布置

1.老师扮演：同学们，今天的作业是：

a.用英语写一篇关于自己喜好的短文，要求使用今天所学知识。

b.阅读教材中的相关内容，了解不同文化背景下对喜好的表达方式。

2.学生学习：同学们认真听讲，记录作业要求。

七、课堂反思

1.老师扮演：同学们，今天的课就上到这里。请大家反思一下，自己在学习过程中遇到了哪些困难，又有哪些收获？

2.学生学习：同学们积极反思，分享自己在学习过程中的收获和困难。教学资源拓展1.拓展资源：

-阅读材料：《英语国家文化概况》中的相关章节，介绍不同国家的饮食习惯、音乐偏好和电影类型，帮助学生了解文化差异。

-视频资源：选取一些英语国家的美食、音乐和电影片段，让学生通过视频了解不同文化背景下的个人喜好表达。

-词汇表：收集与个人喜好相关的词汇，如food,music,film,sports,hobbies等，以及相关的形容词和副词，如favorite,love,enjoy,dislike等。

2.拓展建议：

-鼓励学生进行跨文化交流，通过社交媒体或语言交换平台，与母语为英语的人士交流，了解他们的个人喜好。

-组织学生进行小组合作，每个小组选择一个国家或文化，研究该文化中个人喜好的特点，并制作成小报或报告。

-利用课外时间，引导学生参加学校的英语角活动，提高他们在实际语境中运用英语的能力。

-设计一个“个人喜好调查问卷”，让学生调查并记录周围人的喜好，分析不同年龄段、性别、文化背景下的喜好差异。

-安排学生观看英语电影或听英语歌曲，通过欣赏不同类型的作品，拓宽他们的视野，并学习如何用英语表达对作品的评价。

-利用网络资源，如英语学习网站、博客等，推荐一些与个人喜好相关的英语学习材料，如英语美食博客、音乐排行榜等。

-设计一个“个人喜好英语演讲”活动，让学生有机会在课堂上用英语分享自己的喜好，并学习如何进行即兴演讲。

-鼓励学生参与英语角或英语俱乐部，与同学们一起讨论个人喜好，提高口语交流能力。

-在课后布置一些与个人喜好相关的写作任务，如写一篇关于自己喜好的英语日记或故事，培养学生的写作兴趣和表达能力。内容逻辑关系①本文重点知识点：

-过去式动词的构成和用法

-比较级和最高级形容词的构成和用法

-描述个人喜好的常用表达

②重点词汇：

-like,love,enjoy,dislike,favorite,best,most

③重点句型：

-Iusedtolike/love/enjoy...(我以前喜欢/爱/享受...)

-Ilike/love/enjoy...(我喜欢/爱/享受...)

-...ismyfavorite.(……是我的最爱。)

-...ismore/lessinterestingthan...(……比……更有/没趣。)

-...isthemostinteresting/mostdeliciousone.(……是最有趣/最美味的。)

④逻辑关系：

-通过学习过去式，学生能够描述过去某个时间点的喜好。

-比较级和最高级的使用，帮助学生表达喜好的程度。

-常用表达使学生在描述个人喜好时更加流畅和自然。典型例题讲解1.例题：

-Ifyou________applesyesterday,youwouldhaveeatenthemall.

-答案：hadeaten

-解析：本题考查的是虚拟语气，表示与过去事实相反的假设。根据主句中的wouldhaveeaten，从句应使用过去完成时。

2.例题：

-Mysister________swimmingsinceshewasachild.

-答案：hasbeen

-解析：本题考查的是现在完成进行时，表示从过去某一时间开始，一直持续到现在的动作或状态。

3.例题：

-He________hisguitarfortenyears.

-答案：hasplayed

-解析：本题考查的是现在完成时，表示从过去某一时间开始，一直持续到现在的动作或状态。

4.例题：

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