安徽省长丰县高中英语 Unit 17 Laughter Lesson 1 Whats So Funny教学设计 北师大版选修6

安徽省长丰县高中英语Unit17LaughterLesson1What’sSoFunny教学设计北师大版选修6课题Xx课型XxXx修改日期2025年教具XxXx教学内容分析1.本节课的主要教学内容为北师大版选修6Unit17LaughterLesson1What’sSoFunny，包括对幽默的定义、幽默的类型以及幽默对人际关系的影响。

2.教学内容与学生已有知识的联系：学生在初中阶段已经接触过一些关于幽默的词汇和表达，本节课将在此基础上进一步拓展，帮助学生理解幽默的类型和幽默在人际交往中的作用。核心素养目标1.培养学生的语言运用能力，通过听、说、读、写等活动，提高对英语幽默文本的理解和表达能力。

2.增强学生的跨文化意识，使学生能够认识到不同文化背景下的幽默差异，提升跨文化交流的敏感度和适应性。

3.促进学生思维品质的提升，通过分析幽默的语言特征，培养学生的批判性思维和创造性思维。

4.培养学生的审美情趣，引导学生欣赏幽默的语言艺术，提升对英语文化的审美能力。重点难点及解决办法1.重点：幽默文本的理解与欣赏

-难点：学生可能对幽默的理解存在文化差异，难以准确把握幽默的内涵。

-解决办法：通过对比中西方幽默案例，引导学生了解不同文化背景下的幽默表达，并通过小组讨论和角色扮演活动，提高学生对幽默的理解和欣赏能力。

2.重点：幽默类型的学习

-难点：学生可能对幽默类型的分类不够清晰，难以识别和应用。

-解决办法：通过多媒体展示和实例分析，帮助学生识别不同类型的幽默，并通过练习题和讨论，加深学生对各类幽默的认识。

3.重点：幽默对人际关系的影响

-难点：学生可能对幽默在人际交往中的作用理解不深，难以将其应用于实际交流中。

-解决办法：通过案例分析，让学生了解幽默在缓解紧张气氛、增进人际关系中的作用，并结合实际情境，指导学生如何在日常生活中恰当地使用幽默。教学方法与手段教学方法：

1.讲授法结合案例分析，讲解幽默的定义和类型，帮助学生建立系统的知识框架。

2.讨论法组织学生进行小组讨论，分析幽默文本，培养学生的批判性思维和口语表达能力。

3.角色扮演法让学生亲身体验幽默情境，提高语言实践能力和文化理解。

教学手段：

1.利用多媒体展示幽默图片和视频，激发学生的学习兴趣，增强课堂的生动性。

2.运用教学软件进行互动练习，提高学生的参与度和学习效率。

3.制作思维导图，帮助学生梳理幽默类型和其作用，加深对知识点的理解。教学过程设计：五、教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对幽默的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们笑过吗？为什么笑？你们觉得什么是幽默？”

展示一些关于幽默的图片或视频片段，让学生初步感受幽默的魅力或特点。

简短介绍幽默的基本概念和它在人们生活中的重要性，为接下来的学习打下基础。

2.幽默基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解幽默的定义、组成部分和作用。

过程：

讲解幽默的定义，强调它是一种语言和情感的表达方式。

详细介绍幽默的组成部分，如讽刺、幽默、诙谐等，并使用图表或示意图帮助学生理解。

3.幽默案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解幽默的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的幽默案例进行分析，如电影中的幽默台词、日常生活趣事等。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解幽默的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对人际交往的影响，以及如何在日常生活中运用幽默。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个幽默类型或幽默场景进行讨论。

小组内讨论该幽默类型的特点、应用场景以及如何创造幽默。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对幽默的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括幽默类型的特点、实例分析和创造幽默的建议。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调幽默的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括幽默的定义、组成部分、案例分析等。

强调幽默在人际交往、心理调节和创造力激发中的积极作用。

布置课后作业：让学生收集身边的幽默故事，分析其幽默点，并尝试创作自己的幽默片段。

7.课后拓展活动（课外）

目标：巩固学习效果，激发学生的创新思维。

过程：

鼓励学生课外参与幽默创作活动，如写幽默短文、制作幽默小视频等。

学生可以将作品分享到班级群或校园平台，互相交流学习，共同提高幽默表达能力。拓展与延伸：六、拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《幽默心理学》：这本书深入探讨了幽默的心理机制，包括幽默如何影响人的情绪和行为，以及幽默在个体心理健康中的作用。

-《幽默与喜剧艺术》：该书从艺术的角度分析了幽默和喜剧的不同形式，以及它们在文化和社会中的地位。

-《幽默的语言学》：这本书从语言学的角度研究幽默，探讨了幽默语言的结构、功能和演变。

-《幽默的历史》：通过这本书，学生可以了解幽默在不同历史时期的文化背景下的演变和发展。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-学生可以尝试收集和分析不同文化背景下的幽默表达，比较其异同，撰写一篇关于文化差异对幽默影响的报告。

-学生可以阅读幽默文学作品，如马克·吐温的《哈克贝利·费恩历险记》或奥斯卡·王尔德的戏剧作品，分析其中的幽默元素。

-学生可以参与幽默创作活动，如编写幽默短剧、设计幽默漫画或制作幽默短视频，锻炼自己的创意思维和表达能力。

-学生可以组织一个小型的幽默俱乐部，定期分享幽默故事和笑话，提高人际交往能力和团队合作精神。

-学生可以研究幽默在职场和商务沟通中的应用，了解如何恰当地使用幽默来缓解紧张气氛、增进人际关系。

-学生可以通过网络资源或图书馆资源，进一步探索幽默在心理学、社会学和哲学等领域的研究成果。Xx教学评价与反馈：1.课堂表现：通过观察学生的课堂参与度和回答问题的情况，评价学生的积极性和专注程度。学生能够积极参与讨论，提出有见地的观点，表现出对幽默主题的兴趣和深入思考。

2.小组讨论成果展示：评估学生的小组合作能力和创新思维。小组讨论成果展示时，学生能够清晰、有条理地阐述观点，展示出对幽默类型和应用的深入理解，同时能够倾听他人意见，形成共识。

3.随堂测试：通过随堂测试，评估学生对幽默基础知识、案例分析的理解程度和应用能力。测试包括选择题、简答题和案例分析题，学生的答案准确性和逻辑性将是评价的重点。

4.课后作业完成情况：检查学生课后作业的质量，包括短文撰写和幽默创作。评价学生的语言表达能力、创意思维和实际应用能力。

5.教师评价与反馈：针对学生在课堂上的表现，教师将给予具体的评价和反馈。针对学生的优点，如积极参与、思维敏捷等，给予肯定和鼓励；针对学生的不足，如理解不够深入、表达不够清晰等，提出改进建议和策略。教师还将通过个别辅导或小组辅导，帮助学生克服学习中的困难，提高学习效果。Xx板书设计：①幽默的定义与类型

-定义：幽默是一种语言和情感的表达方式，通过引人发笑来传递信息或表达情感。

-类型：讽刺、幽默、诙谐、双关、误会等。

②幽默的组成部分

-语言要素：词汇、句式、修辞手法等。

-情感要素：轻松、愉快、讽刺、讽刺等。

-文化背景：不同文化对幽默的理解和表达方式。

③幽默