《珍惜我们的眼睛：1 用眼习惯小调查》教学设计四年级下册综合实践活动沪科黔科版

《珍惜我们的眼睛：1用眼习惯小调查》教学设计四年级下册综合实践活动沪科黔科版主备人备课成员课程基本信息1.课程名称：《珍惜我们的眼睛：1用眼习惯小调查》

2.教学年级和班级：四年级下册

3.授课时间：第2周星期三第3节课

4.教学时数：1课时核心素养目标培养学生珍视眼睛健康的态度，提高科学用眼意识，增强实践探究能力。通过小调查活动，引导学生运用观察、记录、分析等方法，形成对自身用眼习惯的认识，促进健康生活方式的形成，同时培养团队协作和问题解决能力。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

四年级学生已经具备基本的观察和记录能力，对日常生活中的事物有一定的认知。在之前的学习中，他们可能接触过关于眼睛健康的基础知识，如近视、远视等概念，以及一些简单的用眼卫生知识。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

学生对自身健康状况和日常生活习惯通常具有浓厚的兴趣。他们具备较强的动手操作能力和团队合作精神，喜欢通过实践活动来学习和探索。学习风格上，他们偏好直观、互动的学习方式，对于需要动手操作和小组合作的活动较为适应。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

部分学生可能对眼睛健康知识了解有限，难以准确描述自己的用眼习惯。在调查过程中，他们可能会遇到如何记录和表达观察结果的问题。此外，由于年龄特点，学生可能缺乏一定的耐心和细致观察的能力，这可能会影响调查结果的准确性。教师需要引导学生克服这些困难，提供必要的指导和帮助。学具准备Xxx课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源-软硬件资源：多媒体教学设备（电脑、投影仪）、白板、粉笔、黑板擦

-课程平台：班级微信群、学校教育平台

-信息化资源：眼健康知识PPT、用眼习惯调查问卷模板、相关视频资料

-教学手段：小组讨论、实地观察、数据统计分析软件（如Excel）教学过程1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：教师通过展示一组关于眼睛的图片，引导学生观察并思考眼睛的重要性。

-回顾旧知：教师提问：“同学们，你们知道我们是如何保护眼睛的吗？”引导学生回顾之前学过的用眼卫生知识。

2.新课呈现（约20分钟）

-讲解新知：教师详细讲解用眼习惯对眼睛健康的影响，包括长时间看书、近距离使用电子产品等不良习惯。

-举例说明：教师通过展示不同用眼习惯对眼睛造成的危害，如近视、干眼症等，帮助学生理解不良用眼习惯的危害。

-互动探究：教师组织学生进行小组讨论，分享自己的用眼习惯，并分析哪些习惯是正确的，哪些是错误的。

3.小组调查（约15分钟）

-学生活动：学生以小组为单位，设计一份用眼习惯调查问卷，并选择同学或老师作为调查对象。

-教师指导：教师提醒学生在调查过程中注意礼貌，确保问卷内容的客观性。

4.数据分析（约20分钟）

-学生活动：各小组收集调查数据，并运用Excel等软件进行统计分析。

-教师指导：教师指导学生如何整理和分析数据，如计算平均值、制作图表等。

5.讨论与总结（约15分钟）

-学生活动：各小组分享调查结果，并讨论如何改善用眼习惯。

-教师总结：教师针对学生的讨论结果，总结出正确的用眼习惯，并强调保护眼睛的重要性。

6.巩固练习（约10分钟）

-学生活动：教师发放用眼习惯自查表，学生根据自查表反思自己的用眼习惯，并制定改进计划。

-教师指导：教师个别辅导学生，帮助他们制定切实可行的用眼习惯改进计划。

7.课堂小结（约5分钟）

-教师总结：教师对本节课的主要内容进行回顾，强调保护眼睛的重要性，并鼓励学生在日常生活中养成良好的用眼习惯。

8.课后作业（约5分钟）

-教师布置课后作业：学生以家庭为单位，开展用眼习惯调查活动，并撰写一份调查报告。拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《眼睛的奥秘》：介绍眼睛的结构和功能，以及眼睛是如何感知光线的。

-《近视的预防和治疗》：详细解释近视的原因、预防措施和治疗方法。

-《儿童视力保护指南》：提供针对儿童视力保护的实用建议和日常习惯。

-《视觉疲劳的应对策略》：介绍视觉疲劳的原因、症状和缓解方法。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-学生可以阅读上述拓展阅读材料，加深对眼睛健康和用眼习惯的理解。

-学生可以尝试进行简单的眼保健操，了解其原理和操作方法。

-学生可以调查家庭成员的用眼习惯，分析其优缺点，并尝试提出改进建议。

-学生可以设计一个关于眼睛健康的宣传海报，提高周围人对视力保护的意识。

3.组织实践活动：

-学生可以参与学校或社区组织的眼健康知识讲座，了解更多的视力保护知识。

-学生可以参观眼科医院或视力检查中心，亲身体验视力检查的过程。

-学生可以参与眼健康主题活动，如“爱眼日”宣传、视力保护知识竞赛等。

4.家庭作业建议：

-学生可以制作一份关于眼睛健康的家庭报告，包括家庭成员的用眼习惯、视力状况等。

-学生可以与家长一起制定一份家庭视力保护计划，并监督执行。

-学生可以记录自己一周内的用眼习惯，分析并总结如何改进。

5.项目研究：

-学生可以选择一个与眼睛健康相关的课题进行深入研究，如“电子屏幕对视力的影响”、“户外活动与视力保护的关系”等。

-学生可以收集相关资料，进行实验或调查，撰写研究报告，并分享研究成果。课后作业1.完成家庭用眼习惯调查问卷，并分析结果。

-家长姓名：___________

-学生姓名：___________

-日期：_____________

-用眼习惯调查问卷

-您每天看书的时间是多久？（分钟）

A.30分钟以下

B.30-60分钟

C.1小时以上

-您是否经常在光线不足的环境下阅读或写字？

A.是

B.否

-您每天使用电子产品（如手机、平板电脑、电脑）的时间是多久？（分钟）

A.30分钟以下

B.30-60分钟

C.1小时以上

-您是否有定期进行眼保健操的习惯？

A.是

B.否

-您是否有近视、远视或散光等视力问题？

A.是

B.否

2.设计一份简单的眼保健操教程，包括每个动作的步骤和注意事项。

3.根据课文内容，列出三种保护眼睛的方法，并说明为什么这些方法对眼睛健康有益。

4.编写一段短文，描述你一天中用眼习惯的变化，并分析这些变化对你的视力可能产生的影响。

5.调查你的同学或朋友，了解他们的用眼习惯，并讨论如何改善这些习惯以保护视力。

答案示例：

1.家长姓名：张伟

学生姓名：李明

日期：2023年4月10日

用眼习惯调查问卷

-您每天看书的时间是多久？（分钟）B.30-60分钟

-您是否经常在光线不足的环境下阅读或写字？A.是

-您每天使用电子产品（如手机、平板电脑、电脑）的时间是多久？（分钟）C.1小时以上

-您是否有定期进行眼保健操的习惯？B.否

-您是否有近视、远视或散光等视力问题？B.否

2.眼保健操教程：

-第一节：揉睛明穴（位于眉毛内侧，眼角稍上方）

步骤：用双手食指指腹轻轻按揉睛明穴，每次按揉30秒，重复3次。

-第二节：揉太阳穴（位于眉毛上方，眼睛外侧）

步骤：用双手拇指指腹轻轻按揉太阳穴，每次按揉30秒，重复3次。

-第三节：揉攒竹穴（位于眉毛内侧，眼角稍下方）

步骤：用双手食指指腹轻轻按揉攒竹穴，每次按揉30秒，重复3次。

3.保护眼睛的方法：

-定时休息：每用眼30-40分钟后，远眺5-10分钟，减轻眼睛疲劳。

-保持良好的用眼姿势：看书或使用电子产品时，保持书本或屏幕与眼睛的距离在30-40厘米。

-避免在光线不足的环境中阅读或写字。

4.短文示例：

-我以前每天看书的时间很少，但最近因为课业压力大，看书的时间增加了很多。我发现，长时间看书后，我的眼睛容易感到干涩和疲劳。我决定改变我的用眼习惯，比如定时休息和保持正确的用眼姿势。

5.调查结果示例：

-我调查了10位同学，发现他们中大多数人在使用电子产品时没有定时休息的习惯，且用眼姿势不正确。我建议他们每使用电子产品30分钟就休息5分钟，并保持书本或屏幕与眼睛的距离在30-40厘米。教学评价1.课堂评价：

-提问：通过课堂提问，检验学生对知识的掌握程度，及时了解学生的理解情况，并针对学生的回答给予反馈。

-观察：在小组讨论和实地观察活动中，观察学生的参与度、合作能力和问题解决能力，评估学生的实践操作能力。

-测试：设计简短的小测验，评估学生对基本概念和原理的掌握情况，以及分析问题的能力。

2.作业评价：

-家庭用眼习惯调查问卷：对学生的调查问卷进行批改，检查问卷内容的完整性、客观性和准确性，给出具体评价和改进建议。

-眼保健操教程：评估学生设计的眼保健操教程是否合理、步骤是否清晰、说明是否详细，并提出修改意见。

-眼睛健康知识总结：检查学生对本节课内容的理解和总结能力，评价其是否能够运用所学知识解决实际问题。

-课后短文：评估学生的写作能力，包括内容的相关性、结构的合理性、语言的准确性和表达的自然流畅性。

-项目研究：对学生的项目研究报告进行评价，包括研究方法的合理性、数据的准确性、结论的可靠性以及报告的整体质量。内容逻辑关系①本文重点知识点：

-眼睛的结构和功能

-不良用眼习惯对眼睛的危害

-科学用眼的方法和原则

②关键词：

-视力

-近视

-远视

-散光

-眼保健操

-光线充足

-定时休息

③重点句子：

-“眼睛是心灵的窗户，保护眼睛就是保护我们的未来。”

-“长时间近距离用眼容易导致视力疲劳，甚至引发近视。”

-“正确的用眼姿势和良好的用眼习惯对眼睛健康至关重要。”

-“眼保健操可以帮助缓解眼睛疲劳，预防近视。”

-“在光线充足的环境中阅读，可以有效减少眼睛疲劳。”教学反思教学这节课，我深感学生的参与度和学习效果都非常重要。首先，我发现学生们对于眼睛健康和用眼习惯的话题非常感兴趣，这让我感到欣慰。他们在课堂上积极参与讨论，对于不良用眼习惯的危害有了更深的认识。

在讲解新知时，我尽量用生动形象的语言和具体的例子来帮助学生理解。比如，我用实际生活中的例子来解释近视和远视，让学生们更容易理解这些概念。同时，我也注意到了一些学生对于复杂的眼科术语感到困惑，所以我尽量简化语言，确保每个学生都