初中英语人教新目标(Goforit)版七年级下册Unit1CanyouplaytheguitarSectionB教学设计

初中英语人教新目标(Goforit)版七年级下册Unit1CanyouplaytheguitarSectionB教学设计学科Xx年级册别Xx年级上册共1课时教材部编版授课类型新授课第1课时课程基本信息1.课程名称：初中英语人教新目标(Goforit)版七年级下册Unit1CanyouplaytheguitarSectionB教学设计

2.教学年级和班级：七年级2班

3.授课时间：2022年4月15日10:00-10:45

4.教学时数：1课时核心素养目标1.语言能力：通过听说活动，提高学生对日常英语口语表达的兴趣和能力，增强语感。

2.学习能力：培养学生自主学习、合作学习和探究学习的习惯，提升信息处理和问题解决能力。

3.思维品质：在情境中运用英语思考，培养学生的逻辑思维和批判性思维能力。

4.文化意识：通过学习关于音乐文化的词汇和表达，拓宽学生的文化视野，增强对多元文化的理解和尊重。学情分析本节课针对的是七年级2班的学生，他们刚刚接触初中英语学习，对英语学习的兴趣和信心正在建立之中。在知识层面上，学生对英语字母、基础词汇和简单的语法规则已有初步了解，但对于本节课所涉及的乐器名称、音乐活动等词汇较为陌生。在能力方面，学生的听说能力相对较弱，尤其是口语表达能力，他们在表达时往往缺乏自信，语音语调不够自然流畅。在素质方面，学生的团队合作意识和参与课堂活动的积极性有待提高。

行为习惯方面，部分学生在课堂上注意力不够集中，容易分心，这可能会影响他们的学习效果。此外，学生在课堂互动中的参与度不均，有的学生积极参与，有的则较为沉默，这表明学生的课堂参与度有待平衡。

对于课程学习的影响，学生的这些特点要求教师在教学过程中注重激发学生的学习兴趣，通过多样化的教学方法和活动设计，提高学生的参与度和学习效果。同时，教师需要关注学生的个体差异，针对不同层次的学生提供适当的学习支持和指导，确保每个学生都能在课堂中有所收获。教学资源-硬件资源：多媒体教学设备（投影仪、电脑）、音响系统、白板或电子白板

-课程平台：人教新目标英语教学平台

-信息化资源：英语学习软件、在线英语词典、相关音乐文化视频

-教学手段：PPT课件、图片、音乐片段、角色扮演道具、练习册教学流程1.导入新课（用时5分钟）

-教师播放一段关于音乐家演奏吉他的视频，激发学生的兴趣。

-学生观看视频后，教师提问：“Whatdoyouseeinthevideo?Canyouguesswhatthemusicisabout?”

-学生回答后，教师总结：“Today,wearegoingtolearnabouttheguitarandsomeinterestingmusicactivities.Let’sstartourclass.”

2.新课讲授（用时15分钟）

-部分一：介绍吉他

-教师展示吉他的图片，引导学生说出吉他的英文名称“guitar”。

-学生跟读并模仿发音，教师纠正发音。

-教师简要介绍吉他的起源、特点以及在世界各地的流行情况。

-部分二：学习新词汇

-教师展示与吉他相关的词汇，如“strum”、“chord”、“tune”等。

-学生跟读并拼写，教师检查学生的掌握情况。

-教师通过例句让学生理解词汇的含义，如：“Heplaystheguitarbeautifully.”（他弹吉他弹得很好。）

-部分三：语法讲解

-教师讲解一般现在时态的构成和用法，结合吉他演奏的语境进行讲解。

-学生练习造句，如：“Icanplaytheguitar.”（我会弹吉他。）

3.实践活动（用时15分钟）

-活动一：角色扮演

-学生分组，每组选择一个角色，如吉他手、观众等。

-学生根据角色进行对话，如吉他手介绍自己的演奏技巧，观众提问等。

-活动二：歌曲欣赏

-教师播放一首吉他演奏的歌曲，学生边听边做笔记，记录下歌曲的名称和吉他演奏的技巧。

-活动三：小组讨论

-学生分组讨论，分享自己喜欢的吉他演奏家或吉他演奏歌曲，并说明原因。

4.学生小组讨论（用时10分钟）

-举例回答：

-学生A：“IlikeJimiHendrixbecauseheisagreatguitaristandhismusicisverycool.”

-学生B：“Ilike‘StairwaytoHeaven’byLedZeppelinbecausetheguitarsoloisamazing.”

-学生C：“Ilike‘HotelCalifornia’byEaglesbecauseithasauniqueguitarsound.”

5.总结回顾（用时5分钟）

-教师引导学生回顾本节课所学内容，如吉他、新词汇、语法等。

-教师提问：“Whatdidwelearnabouttheguitartoday?Canyoutellmesomenewwordswelearned?”

-学生回答后，教师总结：“Today,wehavelearnedabouttheguitarandsomeinterestingmusicactivities.IhopeyouenjoylearningEnglishandmusic.Let’scontinueourjourneynextclass.”拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料

-阅读材料一：《GuitarHeroes:TheLegendsofRock》

这本书介绍了吉他历史上的传奇人物，如吉米·亨德里克斯（JimiHendrix）、埃里克·克拉克森（EricClapton）等，通过阅读可以了解吉他手们的生平和音乐成就。

-阅读材料二：《TheHistoryoftheGuitar》

该文章详细介绍了吉他的起源、发展历程以及不同地区吉他风格的演变，适合对吉他历史感兴趣的学生。

-阅读材料三：《Top10GuitarSolosThatChangedMusic》

这篇文章列出了十首具有里程碑意义的吉他独奏曲，学生可以通过阅读了解这些曲目对音乐界的影响。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究

-学生可以尝试学习吉他演奏的基本技巧，如和弦转换、节奏感等。

-鼓励学生观看吉他演奏的现场视频，如吉他大师的现场表演，以提高学生对音乐的理解和欣赏能力。

-学生可以参与学校的音乐社团或乐队，与其他同学一起学习和演奏吉他，提高团队合作能力。

-学生可以自主搜索和整理关于吉他演奏家的资料，如他们的音乐风格、代表作品等，撰写小论文或制作海报进行展示。

3.知识点拓展

-音乐理论：介绍吉他演奏中的音乐理论，如和弦、调式、节奏等，帮助学生更好地理解吉他音乐。

-音乐文化：探讨吉他音乐在不同国家和地区的文化背景，如拉丁美洲的吉他音乐、蓝调吉他等。

-音乐产业：介绍吉他音乐产业的发展，如吉他制作工艺、吉他品牌等，拓宽学生的视野。

4.实用性活动

-学生可以尝试创作自己的吉他曲目，可以是简单的旋律或即兴演奏，以此锻炼自己的音乐创作能力。

-组织吉他知识竞赛，让学生在游戏中学习吉他知识，提高学习兴趣。

-邀请吉他老师或音乐家来校进行讲座，让学生有机会与专业人士交流，了解吉他演奏的技巧和经验。典型例题讲解典型例题一：

题目：根据句意，用正确的形式填空。

例句：I_______(play)theguitarsinceIwasachild.

答案：havebeenplaying

讲解：本题考查现在完成进行时态。句意表明动作从过去开始，一直持续到现在，并可能继续进行下去。因此，使用现在完成进行时态“havebeen+动词的现在分词形式”。

典型例题二：

题目：将下列句子改为一般疑问句。

例句：Heplaystheguitarverywell.

答案：Doesheplaytheguitarverywell?

讲解：本题考查一般疑问句的构成。将陈述句变为一般疑问句，通常在句首加上助动词或情态动词，然后去掉实义动词的"y"，最后将句子变成疑问句。

典型例题三：

题目：根据上下文，选择合适的词填空。

例句：Ican_______(play)theguitar,butIcan’tplaythepiano.

A.playB.toplayC.playingD.played

答案：A

讲解：本题考查动词的时态。根据上下文，句子需要表达“我会弹吉他”，因此选择一般现在时态的“play”。

典型例题四：

题目：将下列句子改为否定句。

例句：Shecanplaythepiano.

答案：Shecan’tplaythepiano.

讲解：本题考查否定句的构成。在英语中，否定句通常在谓语动词前加上助动词"can’t"或"don’t"，形成否定形式。

典型例题五：

题目：用所给词的适当形式填空。

例句：Ifyou_______(be)interestedinmusic,youcanjointhemusicclub.

A.areB.wereC.beD.was

答案：A

讲解：本题考查现在时态。根据句意，如果现在对音乐感兴趣，可以使用一般现在时态，表示现在的状态或能力。因此，选择"A.are"。教学评价与反馈1.课堂表现：学生在课堂上的表现是评价学习效果的重要指标。我将观察学生在课堂上的参与度、发言积极性和对任务的完成情况。例如，通过提问和回答问题，我可以评估学生对新词汇和语法点的掌握程度。学生的课堂表现将被记录，并作为评价的一部分。

2.小组讨论成果展示：在实践活动环节，学生将分组进行角色扮演、歌曲欣赏和小组讨论。我将评估每个小组的讨论质量、合作能力和最终展示的效果。例如，我会注意每个成员的参与情况，小组是否能够正确使用所学词汇和语法，以及他们是否能够流畅地进行对话。

3.随堂测试：为了评估学生对本节课知识点的掌握情况，我将进行随堂测试。测试可能包括选择题、填空题和简答题。测试结果将帮助我了解学生对本节课内容的理解和应用能力。

4.学生自评与互评：鼓励学生进行自我评价和互评，这有助于学生反思自己的学习过程和成果。学生可以评价自己在课堂上的表现、对知识的理解和应用能力，以及与其他同学的互动情况。

5.教师评价与反馈：针对学生的课堂表现、测试成绩和自评互评，我将提供具体的反馈。例如，对于表现优秀的学生，我会给予表扬和鼓励，以增强他们的自信心；对于表现不佳的学生，我会提供个性化的指导，帮助他们找到学习中的困难并加以改进。教师的评价将集中在以下几个方面：

-知识掌握：评估学生对本节课所学知识的理解和记忆程度。

-能力培养：观察学生在课堂活动中的参与度、合作能力和解决问题的能力。

-学习态度：关注学生的学习态度，包括对英语学习的兴趣、积极性和纪律性。

-个性发展：鼓励学生发挥个性，展示自己的特长，如通过音乐表演、创作等。教学反思与总结今天这节课，我感觉整体来说还是挺顺利的。不过，也有一些地方我觉得可以改进。

首先，我觉得导入环节挺成功的，通过音乐视频吸引了学生的注意力，让他们对今天的主题有了兴趣。但是，我发现有几个学生似乎还是有点分心，我可能需要更多的互动来确保所有学生都能集中注意力。

在讲授新课的时候，我尽量让课堂生动有趣，通过角色扮演和歌曲欣赏来让学生更好地理解词汇和语法。不过，我发现有些学生对于一些复杂的语法点还是有点吃力，可能我需要更加细致地讲解，并且提供更多的例子来帮助他们理解。

实践活动部分，学生的参与度很高，大家都很积极地参与到角色扮演和讨论中。但是，我发现有些小组在讨论时有点过于依赖某个成员，其他成员参与度不高。这可