部编版语文七年级下册17　短文两篇第2课时教案

部编版语文七年级下册17短文两篇第2课时教案科目授课班级授课教师课时安排授课题目教学准备设计意图：本节课以部编版语文七年级下册17短文两篇第2课时为主要内容，旨在通过深入阅读和分析两篇短文，引导学生理解文章主旨，提高学生的阅读理解能力和文学鉴赏能力。通过结合课文内容，设计相关的讨论和实践活动，激发学生的兴趣，培养学生的思维能力和语言表达能力。核心素养目标：培养学生批判性思维和文学鉴赏能力，提高语言表达与沟通技巧。通过阅读《秋天的怀念》和《散步》，引导学生关注文学作品中的情感表达和人物心理，学会从不同角度分析文本，增强文学素养和审美情趣。同时，提升学生合作学习、分享交流的能力，培养良好的阅读习惯。重点难点及解决办法： 重点：1.理解两篇短文的主旨思想；2.分析人物心理和情感变化；3.学习并运用文中修辞手法。

难点：1.把握两篇短文的艺术特色和写作技巧；2.在合作学习中，有效表达个人观点，形成共识。

解决办法：1.通过小组讨论，引导学生共同探讨文章主旨；2.结合课文注释，帮助学生理解文中修辞手法；3.设置情境模拟，让学生在角色扮演中体会人物心理；4.采用问题引导法，鼓励学生在课堂中提出疑问，共同解决难点。通过教师引导和生生互动，逐步突破难点，提升学生的阅读理解和表达能力。教学资源：软硬件资源：多媒体教学设备、电子白板、笔记本电脑

课程平台：部编版语文教学平台

信息化资源：课文原文、相关背景资料、网络文学评论

教学手段：PPT演示文稿、视频片段、课堂讨论卡片教学流程：一、导入新课（用时5分钟）

1.教师播放一段关于秋天景色的短视频，引导学生回忆秋天给他们的印象，并自由发言。

2.提问：“同学们，你们认为秋天有什么特别之处？在文学作品中，秋天通常代表着什么情感？”

3.引出本节课的主题：“短文两篇”，强调通过阅读，我们可以更深入地理解秋天的情感。

二、新课讲授（用时15分钟）

1.阅读引导：教师带领学生朗读《秋天的怀念》，指导学生注意作者的情感变化和修辞手法。

2.分析文章结构：引导学生分析文章的开头、发展、高潮和结尾，理解作者如何通过结构安排来表达情感。

3.人物心理分析：讨论文中母亲的角色，分析她的心理活动和情感变化，以及这些变化对文章主题的影响。

三、实践活动（用时15分钟）

1.词语积累：让学生找出文中富有表现力的词语，并进行解释和造句。

2.情感体验：让学生分享自己与秋天有关的个人经历，并尝试用文字表达出来。

3.文学鉴赏：分组讨论，分析《散步》中的修辞手法，如比喻、拟人等，并举例说明其在文中的作用。

四、学生小组讨论（用时10分钟）

1.文章主旨：小组讨论《秋天的怀念》的主旨，要求学生从情感、主题、结构等方面进行分析。

2.人物塑造：讨论《散步》中的人物塑造，如何通过细节描写展现人物性格。

3.艺术特色：分析两篇文章的艺术特色，如语言风格、表现手法等，并举例说明。

五、总结回顾（用时5分钟）

1.教师总结本节课的学习内容，强调重点和难点。

2.学生分享自己的学习心得，如对秋天情感的理解、对人物塑造的感悟等。

3.提问：“通过今天的阅读，你们对秋天的情感有了哪些新的认识？”

4.教师点评学生的发言，并给出指导性建议。

六、布置作业（用时5分钟）

1.请学生以“秋天的记忆”为题，写一篇短文，表达自己对秋天的感受。

2.搜集与秋天相关的文学作品，进行阅读和鉴赏。

3.准备下一节课的讨论话题，如“秋天在文学中的象征意义”。学生学习效果：学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.阅读理解能力提升：通过本节课的学习，学生能够更好地理解文学作品中的情感表达和人物心理，提高了阅读理解能力。例如，学生在分析《秋天的怀念》时，能够准确把握作者的情感变化，并从中体会到作者对母亲的怀念之情。

2.文学鉴赏能力增强：学生在学习过程中，学会了从不同角度分析文本，提高了文学鉴赏能力。例如，在分析《散步》时，学生能够识别并解释文中的修辞手法，如比喻、拟人等，并理解其在文中的作用。

3.语言表达能力提高：通过实践活动，学生能够将所学知识运用到实际写作中，提高了语言表达能力。例如，在完成“秋天的记忆”写作任务时，学生能够运用所学词汇和修辞手法，创作出富有情感和创意的短文。

4.合作学习能力增强：在小组讨论环节，学生学会了倾听他人意见，尊重不同观点，并在讨论中形成共识。例如，在讨论《秋天的怀念》的主旨时，学生能够积极参与，提出自己的见解，并与同伴共同探讨。

5.情感共鸣与价值观塑造：通过阅读和分析文学作品，学生能够产生情感共鸣，对家庭、亲情等价值观有更深刻的认识。例如，在阅读《秋天的怀念》时，学生能够体会到母爱的伟大，从而更加珍惜家庭关系。

6.逻辑思维与批判性思维培养：在分析文本结构和人物心理时，学生需要运用逻辑思维和批判性思维，这有助于提高他们的思维能力。例如，在分析《散步》中的人物塑造时，学生需要思考人物的行为动机和心理活动，从而培养批判性思维。

7.习惯养成：通过本节课的学习，学生养成了良好的阅读习惯，如主动查阅资料、认真思考问题、积极参与讨论等。这些习惯将对他们的终身学习产生积极影响。作业布置与反馈：作业布置：

1.写作练习：以“秋天的记忆”为题，写一篇不少于300字的短文，要求学生结合自己的生活经历，表达对秋天的独特感受。

2.阅读拓展：要求学生课后阅读《秋天的怀念》和《散步》的作者的其他作品，选择一篇进行简要的读书笔记，包括作品的主题、风格和作者的写作手法。

3.小组讨论成果：将小组讨论中的观点和发现整理成一份报告，包括对文章主旨的解读、人物塑造的分析以及艺术特色的评价。

作业反馈：

1.教师将收集学生的写作练习，并在下一节课开始时进行展示和点评。对学生的写作进行逐一点评，指出优点和需要改进的地方，如语言表达、情感表达和结构安排等。

2.对学生的读书笔记进行批改，重点关注学生是否能够准确把握作品的主题和风格，以及是否能够运用所学知识进行分析和评价。

3.对于小组讨论成果，教师将组织一次小组展示，让学生在课堂上分享自己的报告。教师将对小组的团队合作、观点阐述和报告结构等方面进行评价，并提出改进建议。

4.通过作业反馈，教师将及时了解学生的学习情况，对于共性问题，将在课堂上进行集体讲解和辅导。对于个别问题，教师将进行个别辅导，帮助学生克服学习难点。

5.教师将作业反馈与学生的发展性评价相结合，记录学生的进步和需要改进的地方，为后续的教学提供参考。教学反思与总结：今天这节课，我觉得挺有收获的。咱们通过阅读《秋天的怀念》和《散步》，让孩子们感受到了文学作品中的情感和人物心理。在教学方法上，我尝试了小组讨论和角色扮演，看孩子们挺积极的，参与度挺高。

反思一下，我觉得有几个地方做得还不错。首先，导入环节，我用了一段秋天的视频，孩子们很快就进入了状态，这对我挺有启发的。其次，在讲授新课的时候，我注重了让学生自己发现文章的结构和修辞手法，他们通过小组讨论，也能提出一些有见地的观点。

不过，也有一些地方我觉得可以改进。比如，在分析人物心理的时候，可能有些