第三单元山野放歌《打支山歌过横排》教学设计 人音版八年级音乐下册

第三单元山野放歌《打支山歌过横排》教学设计人音版八年级音乐下册授课专业和授课专业和年级授课章节题目授课时间设计思路本课设计旨在引导学生深入理解《打支山歌过横排》这首歌曲的内涵，通过聆听、演唱、欣赏等多种方式，让学生感受歌曲所表达的山野风情和民族特色。课程将结合课本内容，通过情景创设和互动教学，让学生在轻松愉快的氛围中学习歌曲，提高音乐素养。核心素养目标分析本节课以培养学生的音乐感知、表现和审美能力为核心，旨在提升学生的音乐素养。学生将通过聆听、演唱、分析和创作等活动，增强对民族音乐的理解和鉴赏能力，培养良好的音乐审美情趣，同时提高团队合作与沟通能力，促进个性全面发展。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在八年级之前的学习中，已经接触过一些简单的歌曲演唱和音乐欣赏活动，对音乐的基本节奏、旋律有一定的感知能力。他们对中国的民族音乐有一定了解，但可能对《打支山歌过横排》这样的传统山歌作品了解有限。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

八年级学生普遍对音乐抱有浓厚的兴趣，愿意参与音乐活动。他们在音乐学习上表现出较强的模仿能力和一定的创造潜力。学习风格上，部分学生可能更倾向于通过听觉和视觉相结合的方式学习，而另一部分学生可能更偏向于通过实践和互动来提高音乐技能。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在演唱《打支山歌过横排》时可能会遇到音准把握困难、节奏感不强以及歌词理解不深等问题。此外，对于山歌这种具有地域特色的音乐形式，学生可能难以完全理解其背后的文化内涵和情感表达，这需要教师在教学中给予适当的引导和帮助。教学资源准备1.教材：人音版八年级音乐下册《打支山歌过横排》歌曲及歌词。

2.辅助材料：搜集与山歌文化相关的图片、图表，以及《打支山歌过横排》的音乐视频和演唱示范。

3.教学工具：准备电子琴或钢琴用于伴奏，以及音响设备播放音乐。

4.教室布置：设置分组讨论区，布置展示板用于展示学生作品，确保教室环境整洁，便于学生活动。教学过程一、导入（约5分钟）

1.激发兴趣：播放一段山野风光的纪录片片段，引导学生观察画面，并提问：“同学们，你们在画面中看到了什么？这样的风景给你们带来了怎样的感受？”

2.回顾旧知：引导学生回忆已学过的民族音乐知识，如民歌、民乐等，并提问：“大家还记得哪些著名的民歌？它们有什么特点？”

二、新课呈现（约20分钟）

1.讲解新知：介绍《打支山歌过横排》的创作背景、歌词大意以及歌曲所表达的情感。

2.举例说明：播放《打支山歌过横排》的音乐视频，让学生跟随音乐演唱歌曲，并举例说明歌曲中的节奏、旋律、歌词等要素。

3.互动探究：组织学生分组讨论，探讨歌曲中的山野风情和民族特色，引导学生思考如何将歌曲中的情感表达在演唱中体现出来。

三、巩固练习（约20分钟）

1.学生活动：让学生分组进行歌词接龙、旋律模仿等游戏，加深对歌曲的理解和记忆。

2.教师指导：巡回指导学生，纠正演唱中的音准、节奏等问题，并鼓励学生发挥创意，进行即兴表演。

四、课堂小结（约5分钟）

1.引导学生总结本节课所学的知识点，如歌曲的特点、演唱技巧等。

2.让学生分享自己在学习过程中的收获和感悟。

五、课后作业（约10分钟）

1.请学生课后收集关于山歌文化的资料，下节课进行分享。

2.请学生课后练习《打支山歌过横排》，并尝试用不同的方式演唱，如清唱、合唱等。

六、教学反思

1.本节课通过多种教学手段，激发学生的学习兴趣，提高学生的音乐素养。

2.在教学过程中，注重学生的主体地位，鼓励学生积极参与，提高学生的合作意识和创新精神。

3.教师应及时关注学生的学习情况，给予针对性的指导和帮助，确保教学目标的实现。学生学习效果学生学习效果

1.知识与技能：

学生通过学习《打支山歌过横排》，掌握了歌曲的基本旋律、节奏和歌词，能够独立演唱这首歌曲。同时，学生对山歌这一音乐形式有了更深入的了解，能够识别和欣赏民族音乐的特点。

2.音乐感知与鉴赏：

学生在聆听和分析《打支山歌过横排》的过程中，提高了对音乐节奏、旋律、和声的感知能力，学会了如何从音乐中捕捉情感和故事。

3.文化理解与传承：

学生通过学习这首歌曲，了解了山歌的起源、发展和文化内涵，增强了对中国传统文化的认同感和传承意识。

4.表演与创造：

学生在课堂练习和课后作业中，不仅学会了演唱，还尝试了不同的演唱方式和表演形式，如清唱、合唱、舞蹈等，提高了自己的音乐表现力和创造力。

5.团队合作与沟通：

在小组讨论和合作练习中，学生学会了如何与他人沟通、协作，共同完成任务，提高了团队协作能力和沟通技巧。

6.自主学习与探究：

学生在课后作业中，通过自主收集资料、分析和研究，培养了自主学习的能力，提高了独立思考和解决问题的能力。

7.情感态度与价值观：

学生在演唱《打支山歌过横排》的过程中，感受到了歌曲所表达的对家乡的热爱和对生活的积极态度，培养了乐观向上的情感态度和价值观。

8.音乐素养的提升：

通过本节课的学习，学生的音乐素养得到了全面提升，包括音乐知识、技能、情感、审美等方面，为未来的音乐学习奠定了坚实的基础。教学反思与总结这节课下来，我觉得挺有收获的。首先，我发现学生们对《打支山歌过横排》这首歌曲挺感兴趣的，他们在课堂上参与度很高，这让我挺欣慰的。不过，我也发现了一些问题。

在教学方法上，我尝试了分组讨论和互动探究，但感觉时间分配上还有待优化。有些小组讨论得挺热烈的，但也有个别小组讨论不够深入。我觉得在今后的教学中，我需要更好地掌控时间，确保每个小组都能有足够的讨论时间。

在策略上，我注意到一些学生在音准和节奏上还有困难，我在课后会针对这部分学生进行个别辅导。同时，我也发现了一些学生在理解歌词和文化背景方面有所欠缺，我会在接下来的教学中加强这方面的引导。

管理方面，我发现课堂纪律整体不错，但有个别学生还是有些分心。我会在今后的教学中，通过更多的互动和参与，来吸引学生的注意力，减少分心的情况。

总体来说，这节课的效果还是不错的。学生们在知识、技能和情感态度上都有所收获。他们不仅学会了这首歌曲，还对山歌文化有了更深的了解。不过，我也意识到自己在某些方面的不足，比如对学生的个别辅导还不够细致，对课堂管理的预见性还不够强。

所以，我想在今后的教学中，我会更加注重学生的个别差异，提供更有针对性的辅导。同时，我也会加强课堂管理，确保每个学生都能在良好的学习环境中学习。希望这次的教学反思能帮助我在未来的教学中做得更好。板书设计①本文重点知识点：

-《打支山歌过横排》歌曲简介

-山歌的特点与风格

-歌词内容解读

-歌曲旋律分析

②关键词：

-山歌

-横排

-歌词

-旋律

-情感表达

③重点词句：

-“打支山歌过横排，唱得高山笑哈哈”

-“山歌好比龙潭水，流到哪方哪方听”

-“歌声传遍千家万户，喜气洋洋过大年”课堂在课堂上，我通过以下几种方式对学生的学习情况进行评价：

1.提问：通过提问，我能够了解学生对《打支山歌过横排》这首歌曲的理解程度。我会提出一些开放性问题，如“这首歌曲给你带来了怎样的感受？”和“你能从这首歌曲中感受到哪些山野风情？”通过学生的回答，我可以评估他们对歌曲内容的理解和情感体验。

2.观察：在学生演唱和讨论的过程中，我会观察他们的参与度、表达能力和合作精神。例如，我会注意学生在演唱时的音准、节奏是否准确，以及在小组讨论中是否能够积极参与、提出有见地的观点。

3.测试：为了更客观地评价学生的学习效果，我会设计一些简单的听力测试和填空题，让学生在课后完成。这些测试不仅能够检验学生对歌曲旋律和歌词的记忆，还能评估他们对歌曲背景和文化内涵的理解。

4.作业评价：对于学生的课后作业，我会进行详细的批改和点评。我会关注学生的演唱录音、歌词分析和创作练习，给予具体的反馈和建议。例如，对于演唱作业，我会评价音准、节奏和情感表达；对于歌词分析，我会评价对歌词内容的理解和对文化背景的挖掘。

5.及时反馈：无论是课堂上的提问还是作业的批改，我都会及时给予学生反馈。这样可以帮助学生了解自己的学习情况，鼓励他们在接下来的学习中继续努力。典型例题讲解例题1：分析《打支山歌过横排》的旋律特点。

答案：《打支山歌过横排》的旋律具有以下特点：

-节奏鲜明，富有节奏感，常用重复和变奏的手法。

-旋律线条简洁明快，易于演唱和记忆。

-歌曲的旋律起伏较大，表现出山野的壮美和热情。

例题2：解释歌曲中“打支山歌过横排”这句话的意义。

答案：“打支山歌过横排”是歌曲中的一句歌词，它意味着唱歌的人穿越山野，把歌声带到各个角落。这句话寓意着山歌文化的传播和传承，也表达了人们对美好生活的向往。

例题3：描述《打支山歌过横排》的歌词风格。

答案：《打支山歌过横排》的歌词风格具有以下特点：

-通俗易懂，使用民间口语，贴近百姓生活。

-富有地方特色，体现山歌文化的地域性。

-歌词中常常运用比喻、拟人等修辞手法，生动形象。

例题4：分析《打支山歌过横排》中“高山笑哈哈”一句的演唱技巧。

答案：“高山笑哈哈”一句的演