第六单元 单元整体教学设计统编版高中语文必修下册

第六单元单元整体教学设计统编版高中语文必修下册科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）第六单元单元整体教学设计统编版高中语文必修下册课程基本信息1.课程名称：第六单元单元整体教学设计

2.教学年级和班级：高一年级1班

3.授课时间：2022年10月25日星期二上午第三节课

4.教学时数：1课时核心素养目标1.培养学生的审美鉴赏能力，提高对文学作品的艺术鉴赏水平。

2.强化学生的语言建构与应用能力，提升语言表达与沟通效果。

3.增强学生的文化理解能力，深化对中华优秀传统文化的认识。

4.培养学生的思维发展与提升能力，锻炼逻辑思维与批判性思维能力。教学难点与重点1.教学重点：

-理解课文主题：通过深入分析课文《荷塘月色》，引导学生把握文章所表达的情感和主旨，理解作者对自然美的感受和对现实生活的态度。

-学习写作手法：分析课文中使用的修辞手法、描写技巧和结构安排，使学生能够掌握这些写作技巧，并在自己的写作中加以运用。

2.教学难点：

-情感体验的共鸣：由于时代背景和阅读经验的不同，学生可能难以完全理解作者的情感体验。难点在于引导学生通过细腻的文本分析，体会作者的情感变化，实现与文本的共鸣。

-写作手法的实际运用：学生在学习课文写作手法后，需要在自己的创作中灵活运用。难点在于如何帮助学生将理论知识转化为具体的写作实践，克服在创作过程中可能出现的技巧运用不当的问题。教学资源-软硬件资源：多媒体教学设备（投影仪、电脑）、笔记本电脑、电子白板

-课程平台：学校内部教学平台、网络学习平台

-信息化资源：课文原文电子文档、作者背景资料、相关图片和视频资料

-教学手段：PPT演示文稿、课文朗读录音、小组讨论、写作练习教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台发布《荷塘月色》的背景资料、作者生平和作品风格，要求学生预习课文，并准备分享自己对自然描写和情感表达的理解。

-设计预习问题：提出如“文章如何通过自然景物的描写来抒发作者的情感？”等问题，引导学生思考。

-监控预习进度：通过班级微信群收集学生的预习反馈，确保所有学生都参与了预习。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生阅读相关资料，了解课文背景和作者。

-思考预习问题：学生针对预习问题进行思考，记录自己的观点。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：通过预习培养学生的自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台和微信群进行资源分享和进度监控。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：播放《荷塘月色》的朗读录音，让学生初步感受文章的意境。

-讲解知识点：讲解文章的写作手法，如对比、象征等，并结合具体段落进行分析。

-组织课堂活动：设计小组讨论，让学生分享对文章情感表达的理解。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，跟随老师的分析理解文章。

-参与课堂活动：学生积极参与小组讨论，表达自己的观点。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过讲解帮助学生理解文章的写作手法。

-实践活动法：通过小组讨论等活动，让学生在实践中运用所学知识。

-合作学习法：通过小组合作，培养学生的沟通和协作能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：要求学生写一篇关于《荷塘月色》的读后感，分析文章的写作特色。

-提供拓展资源：推荐与文章相关的文学作品或电影，供学生进一步了解作者和时代背景。

学生活动：

-完成作业：学生完成读后感，巩固对文章的理解。

-拓展学习：学生阅读推荐资源，拓宽视野。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：通过作业和拓展学习，培养学生的自主学习能力。

-反思总结法：通过写读后感和拓展学习，引导学生反思自己的学习过程。教学资源拓展1.拓展资源：

-《荷塘月色》原文及相关评论文章：提供课文原文，以及不同学者对《荷塘月色》的评论和解读，帮助学生从不同角度理解文章。

-朱自清生平及文学创作背景：介绍朱自清的生平经历和文学创作背景，帮助学生了解作者的情感世界和创作动机。

-中国现代散文作品选集：推荐一些中国现代散文的经典作品，如鲁迅的《野草》、郭沫若的《小品文》等，让学生对比阅读，拓宽文学视野。

-自然景观摄影作品集：收集一些自然景观的摄影作品，让学生通过视觉感受自然之美，与课文中的描写进行对比。

-荷花文化研究资料：介绍荷花的象征意义和文化内涵，以及荷花在文学艺术中的表现，如诗词、绘画等。

2.拓展建议：

-阅读朱自清的其他作品：鼓励学生阅读朱自清的其他散文作品，如《背影》、《荷塘月色》等，感受作者的语言风格和情感表达。

-比较阅读：推荐学生阅读其他作家的自然描写作品，如鲁迅的《秋夜》、茅盾的《白杨礼赞》等，比较不同作家对自然景物的描写手法和情感表达。

-写作实践：指导学生以自然景物为题材，进行写作练习，尝试运用课文中学习的写作手法，如对比、象征等。

-研究性学习：组织学生进行小组研究，探讨自然景观在文学作品中的象征意义，以及自然与人的关系。

-艺术欣赏：引导学生欣赏与自然景观相关的绘画、音乐作品，如齐白石的荷花画、贝多芬的《月光奏鸣曲》等，感受艺术与自然的融合。

-社会实践：鼓励学生参与户外活动，如赏花、徒步等，亲身体验自然之美，并将自己的感受和体验融入写作中。

-文化交流：组织学生进行跨文化交流，了解不同文化背景下对自然景观的审美观念和表达方式。

-创新应用：引导学生将自然景观的描写技巧应用于日常生活，如设计环保海报、创作自然主题诗歌等，提高学生的综合素质。板书设计①本文重点知识点：

-朱自清散文《荷塘月色》的主题与情感

-文章的写作手法：对比、象征、细腻的景物描写

-自然景物与作者情感的关系

②重点词句：

-“曲曲折折的荷塘上面，弥望的是田田的叶子。”

-“月光如流水一般，静静地泻在这一片叶子和花上。”

-“微风过处，送来缕缕清香，仿佛远处高楼上渺茫的歌声似的。”

③教学环节提示：

-课文结构分析

-情感体验分析

-写作手法探讨典型例题讲解1.例题：

描述《荷塘月色》中作者对荷塘夜景的描写，分析其表现手法和效果。

答案：作者通过对荷塘夜景的细致描写，运用了对比、象征和比喻等手法。如“曲曲折折的荷塘上面，弥望的是田田的叶子”，通过对比白天和夜晚荷塘的景象，突出了夜晚的幽静和宁静。同时，“月光如流水一般，静静地泻在这一片叶子和花上”，运用了象征手法，将月光比作流水，形象地描绘了月光的柔和和宁静。此外，“微风过处，送来缕缕清香，仿佛远处高楼上渺茫的歌声似的”，通过比喻手法，将荷花的清香与歌声相比，增强了意境的深远感。

2.例题：

分析《荷塘月色》中作者对自然景物的描写，如何表现其情感。

答案：作者通过对荷塘夜景的描写，将自己的情感融入其中。如“月光如流水一般，静静地泻在这一片叶子和花上”，表现了作者对夜晚宁静、和谐的自然景象的喜爱。而“微风过处，送来缕缕清香，仿佛远处高楼上渺茫的歌声似的”，则表达了作者对美好生活的向往和追求。

3.例题：

解释《荷塘月色》中“荷塘”在文中的象征意义。

答案：“荷塘”在文中象征着美好、宁静的生活环境，也象征着作者内心的宁静和对美好生活的向往。

4.例题：

分析《荷塘月色》中作者对“月色”的描写，如何营造文章的意境。

答案：作者通过对月色的描写，营造了一种朦胧、静谧的意境。如“月光如流水一般，静静地泻在这一片叶子和花上”，将月光与流水相比，形象地描绘了月光的柔和和宁静，使读者仿