第六单元诗词曲五首《南乡子·登京口北固亭有怀》辛弃疾教学设计-统编版语文九年级下册

第六单元诗词曲五首《南乡子·登京口北固亭有怀》辛弃疾教学设计-统编版语文九年级下册教学课题XX课时1备课时间2025授课时间2025设计思路本课以《南乡子·登京口北固亭有怀》为载体，通过分析辛弃疾的生平背景，引导学生体会诗人的爱国情怀和豪放风格。结合课本内容，设计以下环节：1.诗歌朗读，感受诗人情感；2.诗歌分析，探究诗人创作手法；3.课堂讨论，激发学生思考；4.课后拓展，提升文学素养。通过以上环节，旨在培养学生鉴赏诗词的能力，增强民族自豪感。核心素养目标1.培养学生文学鉴赏能力，提高对古典诗词的理解和感悟。

2.增强文化自信，引导学生体会诗词中蕴含的爱国主义情怀。

3.提升审美情趣，培养学生对诗歌艺术形式的敏感性和欣赏能力。

4.培养学生批判性思维，鼓励对诗词内容进行个性化解读。学情分析本节课面向九年级学生，这一阶段的学生已具备一定的语文基础，对古典诗词有一定的接触和了解。在知识层面，学生已掌握一定的诗词鉴赏方法，但具体到辛弃疾的诗词，尤其是《南乡子·登京口北固亭有怀》这样具有深厚历史背景和丰富情感的作品，学生的理解可能存在难度。在能力方面，学生具备一定的分析能力和表达能力，但在深入挖掘诗词内涵和情感表达上还有待提高。素质方面，学生对古典文化的兴趣参差不齐，部分学生可能对诗词的学习缺乏热情。行为习惯上，学生课堂参与度较高，但独立思考和批判性思维的表达能力有待加强。这些因素将对课程学习产生一定影响，因此在教学过程中需要关注学生的个体差异，通过多样化的教学方法和互动环节，激发学生的学习兴趣，提高他们的文学素养。教学资源1.软硬件资源：多媒体教学设备、电子白板、笔记本电脑、投影仪。

2.课程平台：统编版语文九年级下册教材电子版。

3.信息化资源：辛弃疾生平介绍、相关诗词背景资料、音频朗读材料。

4.教学手段：诗歌朗诵、小组讨论、角色扮演、板书展示。教学过程基本内容1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：播放一段关于辛弃疾生平的短视频，引导学生思考“词人的一生为何如此坎坷，他却能创作出如此豪放的诗词？”

-回顾旧知：简要回顾九年级上册学过的辛弃疾的其他作品，如《破阵子·为陈同甫赋壮词以寄之》，让学生回顾辛弃疾的词风特点。

2.新课呈现（约20分钟）

-讲解新知：

a.介绍《南乡子·登京口北固亭有怀》的背景，包括辛弃疾当时的心境和写作意图。

b.详细讲解诗歌的结构、意象、修辞手法等。

-举例说明：

a.分析诗中的“千古兴亡多少事，悠悠，不尽长江滚滚流”两句，引导学生体会诗句的意境和情感。

b.以“京口北固亭”为切入点，探讨诗人对历史沧桑的感慨。

-互动探究：

a.分组讨论，让学生分析诗中表达的情感和思想。

b.邀请学生分享自己对于“千古兴亡”的理解。

3.诗歌朗诵（约10分钟）

-教师示范朗诵，引导学生注意诗词的节奏和韵律。

-学生分组进行诗歌朗诵，培养对诗词的感悟和表达能力。

4.工具性学习（约10分钟）

-教师引导学生学习如何使用工具书，如《辞海》、《辞源》等，查阅诗词中的生僻字词和背景知识。

-学生自主查阅，教师巡视指导。

5.小组合作（约15分钟）

-分组讨论，让学生选择诗中的一个意象或诗句，结合自己的理解进行拓展创作。

-各小组展示作品，其他小组评价，教师点评。

6.巩固练习（约15分钟）

-学生活动：完成课后练习题，包括填空、选择题、简答题等。

-教师指导：对学生的练习进行个别指导，解答疑惑。

7.总结与反思（约5分钟）

-教师总结本节课的学习内容，强调诗词鉴赏的方法和技巧。

-学生反思：回顾本节课的学习，分享自己的收获和体会。

8.课后作业（约10分钟）

-布置作业：要求学生选择一首自己喜欢的古典诗词，进行鉴赏和创作。

-提示学生注意作业的完成时间和质量，鼓励学生积极参与。教学资源拓展1.拓展资源：

-辛弃疾生平及文学成就：收集辛弃疾的生平事迹，包括他的官职变迁、文学创作背景等，以及他在文学史上的地位和影响。

-辛弃疾词作赏析：搜集辛弃疾的词作，如《青玉案·元夕》、《永遇乐·京口北固亭怀古》等，进行深入赏析，分析其词风特点。

-宋代词坛背景：介绍宋代词坛的整体风貌，包括词的发展历程、代表词人及其作品，以及词在文学史上的地位。

-相关历史事件：搜集与辛弃疾生平相关的历史事件，如金戈铁马的抗金战争、南宋的动荡时期等，帮助学生理解诗词背后的历史背景。

2.拓展建议：

-阅读辛弃疾的其他词作：鼓励学生阅读辛弃疾的其他词作，如《破阵子·为陈同甫赋壮词以寄之》、《西江月·夜行黄沙道中》等，对比不同作品中的情感表达和艺术风格。

-观看纪录片：推荐与辛弃疾生平相关的纪录片，如《辛弃疾与南宋》，通过影像资料了解辛弃疾的生活环境和创作背景。

-参与诗词创作：引导学生尝试模仿辛弃疾的词风，创作自己的诗词作品，可以是即兴创作，也可以是对现实生活的感悟。

-组织诗词朗诵会：在学校或社区组织诗词朗诵会，邀请学生参与，通过朗诵诗词，提高学生对古典诗词的欣赏能力和表达能力。

-开展主题研究：以“辛弃疾与爱国主义”为主题，开展研究性学习，让学生通过查阅资料、讨论交流，深入了解辛弃疾的爱国情怀。

-结合现代元素：鼓励学生将辛弃疾的诗词与现代生活相结合，创作具有时代特色的诗词作品，如改编诗词、创作新词等。教学反思与总结今天上了《南乡子·登京口北固亭有怀》这首诗，总体来说，我觉得效果还不错。学生们对辛弃疾的生平和这首诗的背景都有了一定的了解，他们在讨论和朗诵中也能感受到诗人的豪放情怀。

在教学过程中，我尝试了多种教学方法，比如通过多媒体展示、小组讨论、角色扮演等，这些方法激发了学生的学习兴趣，让他们在轻松愉快的氛围中学习。不过，我也发现了一些问题。比如，在讲解诗歌的意象和修辞手法时，我发现有些学生还是不太能理解，这说明我在教学过程中可能需要更加细致地讲解，或者通过更多的例子来帮助他们理解。

另外，我在课堂上发现，学生的参与度很高，但他们的批判性思维和个性化解读还有待提高。在今后的教学中，我打算在这方面多下功夫，比如设计一些开放性的问题，鼓励学生提出自己的见解。课后拓展1.拓展内容：

-《辛弃疾诗词选》：选取辛弃疾的多首词作，如《青玉案·元夕》、《永遇乐·京口北固亭怀古》等，供学生课后阅读，进一步了解辛弃疾的词风和情感。

-《宋代词史》：介绍宋代词的发展历程，以及辛弃疾在词坛的地位，帮助学生了解诗歌创作的社会背景。

-《辛弃疾与南宋》：纪录片或传记视频，通过视频资源，让学生直观地了解辛弃疾的生平事迹。

2.拓展要求：

-学生可以根据自己的兴趣选择阅读材料，自主安排阅读时间。

-鼓励学生做好阅读笔记，记录自己的心得体会和疑问。

-对于阅读过程中遇到的疑问，可以寻求老师的帮助，或者与同学进行讨论。

-课后可以尝试模仿辛弃疾的词风，创作自己的诗词作品，并在下节课上与同学们分享。

-鼓励学生关注诗词背后的历史事件，了解当时的社会风貌和文化氛围。板书设计①本文重点知识点：

-辛弃疾生平简介

-《南乡