第二课 上元灯火竞才思教学设计小学地方、校本课程辽海版人与社会

第二课上元灯火竞才思教学设计小学地方、校本课程辽海版人与社会学科政治年级册别八年级上册共1课时教材部编版授课类型新授课第1课时教材分析第二课《上元灯火竞才思》选自小学地方、校本课程辽海版《人与社会》教材，本课内容紧密结合我国传统节日元宵节，旨在引导学生了解节日习俗，感受传统文化的魅力，培养学生的审美情趣和文化自信。教学设计紧扣教材，注重实践体验，通过活动引导学生参与其中，加深对传统文化的理解和认同。核心素养目标1.培养学生对传统文化的兴趣和热爱，增强文化自信。

2.提升学生的审美能力，感受传统节日的艺术魅力。

3.增强学生的实践能力，通过参与节日活动体验民俗风情。

4.培养学生的合作精神，在团队活动中学会交流与分享。学习者分析1.学生已经掌握了一定的文化基础知识，对节日有一定的了解，但可能对元宵节的历史渊源和传统习俗的细节了解有限。

2.学生的学习兴趣普遍较高，对传统节日充满好奇，但部分学生可能对地方特色文化了解不足，需要激发学习兴趣。

3.学生具备一定的合作能力和表达能力，但在深入理解和创造性表达方面可能存在挑战。

4.学生在理解传统节日背后的文化内涵时，可能遇到理解难度，需要教师引导和辅助。

5.部分学生可能在参与实践活动中遇到动手能力不足的问题，需要教师提供适当的指导和帮助。教学资源-传统节日图片和视频资料

-元宵节相关书籍和故事书籍

-灯谜、对联等文化素材

-灯笼制作工具和材料

-多媒体教学设备（投影仪、电脑）

-地方特色音乐和舞蹈视频

-在线文化教育资源平台链接（如国家数字文化网）

-互动式学习软件和游戏教学过程设计**导入环节**

1.播放元宵节传统习俗的短视频，如舞龙舞狮、猜灯谜等，激发学生对传统节日的兴趣。（用时：3分钟）

2.提问：同学们，你们知道元宵节有哪些习俗吗？它们有什么意义呢？（用时：2分钟）

**讲授新课**

3.教师讲解元宵节的起源、传统习俗和象征意义，如吃元宵、赏花灯、猜灯谜等。（用时：5分钟）

4.分组讨论：学生分组讨论元宵节的不同习俗，每组选出代表进行分享。（用时：7分钟）

5.教师展示不同类型的灯笼图片，讲解灯笼的制作工艺和寓意。（用时：5分钟）

6.学生尝试制作简易灯笼，教师巡回指导。（用时：10分钟）

**巩固练习**

7.教师出示灯谜，学生分组猜灯谜，每组派代表揭晓答案。（用时：5分钟）

8.学生创作自己的灯谜，并互相猜解。（用时：10分钟）

**课堂提问**

9.教师提问：你们认为元宵节有哪些文化价值？我们应该如何传承和弘扬这些文化？（用时：5分钟）

10.学生分组讨论，每组代表分享观点。（用时：7分钟）

**师生互动环节**

11.教师邀请学生上台展示自己制作的灯笼，并讲解其寓意。（用时：5分钟）

12.教师提问：制作灯笼的过程中，你们遇到了哪些困难？如何解决的？（用时：3分钟）

13.学生分享制作灯笼的经验和体会。（用时：5分钟）

**创新教学**

14.教师引导学生进行创意灯笼设计比赛，每组设计一个具有地方特色的灯笼。（用时：10分钟）

15.学生展示设计，教师点评，评选出最佳创意奖。（用时：5分钟）

**总结与拓展**

16.教师总结本节课的重点内容，强调传统文化的价值。（用时：3分钟）

17.学生分享本节课的收获，提出对传统文化的理解和感悟。（用时：5分钟）

18.教师布置课后作业：收集有关元宵节的其他习俗，准备下节课分享。（用时：2分钟）

**总用时：45分钟**学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.**知识掌握**：学生通过本节课的学习，能够了解元宵节的起源、传统习俗以及文化内涵，对传统节日有了更深入的认识。

2.**技能提升**：学生在制作灯笼、猜灯谜、创作灯谜等活动中，提升了动手能力、观察能力和创造力。

3.**文化认同**：学生通过参与节日活动，增强了民族自豪感和文化认同感，对中华优秀传统文化有了更深刻的理解和热爱。

4.**审美能力**：学生在欣赏灯笼、灯谜等艺术形式中，提高了审美能力和艺术鉴赏力。

5.**合作能力**：学生在小组讨论、合作制作灯笼等活动中，学会了与他人沟通、协作，提升了团队协作能力。

6.**实践能力**：学生在实践中将所学知识应用于实际，增强了实践能力和解决问题的能力。

7.**情感态度**：学生通过参与节日活动，体验到了传统节日的乐趣，培养了积极向上的情感态度。

8.**思维拓展**：学生在思考元宵节的文化价值、如何传承和弘扬传统文化等问题时，思维得到了拓展，提升了批判性思维能力。

9.**语言表达**：学生在分享、讨论等环节中，提高了语言表达能力，能够清晰、准确地表达自己的观点。

10.**自主学习**：学生通过课后作业的完成，培养了自主学习的能力，能够主动查找资料、拓展知识。反思改进措施反思改进措施

（一）教学特色创新

1.体验式教学：本节课通过让学生亲自制作灯笼、猜灯谜等活动，让学生在体验中学习，提高了学习兴趣和参与度。

2.多媒体辅助教学：利用多媒体展示传统节日习俗，增强了课堂的趣味性和直观性，有助于学生更好地理解文化内涵。

（二）存在主要问题

1.学生对传统文化了解不足：部分学生对元宵节的传统习俗和文化内涵了解有限，需要进一步拓宽文化视野。

2.教学方法单一：本节课主要采用讲授法和实践法，教学方法相对单一，可能无法满足所有学生的学习需求。

3.评价方式局限：评价方式主要集中在学生的实践成果上，对学生的知识掌握和文化理解程度的评价不够全面。

（三）改进措施

1.丰富教学内容：结合学生的兴趣和认知水平，适当增加与元宵节相关的历史故事、诗词等，丰富教学内容。

2.优化教学方法：尝试引入游戏化教学、讨论式教学等方法，激发学生的学习兴趣，提高课堂互动性。

3.完善评价体系：结合学生的课堂表现、实践成果、知识掌握情况等多方面进行评价，确保评价的全面性和客观性。

4.加强家校合作：鼓励家长参与学生的传统文化教育，共同关注学生的成长，形成教育合力。内容逻辑关系①本文重点知识点：

-元宵节的起源和历史

-元宵节的传统习俗（如吃元宵、赏花灯、猜灯谜）

-元宵节的文化内涵和象征意义

②重点词汇：

-元宵节

-灯谜

-花灯

-元宵

-灯会

③重点句子：

-“元宵节，又称灯节，是中国传统节日之一。”

-“元宵节的主要习俗有吃元宵