Lesson 11 Whose key is this？Period 1 （教学设计）接力版英语四年级下册

Lesson11Whosekeyisthis？Period1（教学设计）接力版英语四年级下册课题Xxx课型XXXX修改日期2025年10月教具XXXXX课程基本信息1.课程名称：Lesson11Whosekeyisthis？

2.教学年级和班级：四年级下册

3.授课时间：第1课时

4.教学时数：1课时核心素养目标1.培养学生的英语听说能力，通过对话和听力练习，提升学生理解和使用英语的能力。

2.强化学生的语言运用能力，通过角色扮演和小组合作，让学生在真实语境中运用所学词汇和句型。

3.培养学生的跨文化意识，通过了解不同文化背景下的钥匙使用习惯，增强学生对文化差异的敏感性。

4.促进学生思维品质的发展，通过问题解决和批判性思考，提高学生的逻辑思维和创新能力。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在进入四年级之前，已经学习了基础的英语词汇和简单的句型结构。他们对于名词、代词、形容词等基本语法概念有一定的了解，并且能够进行简单的日常对话。在本节课之前，学生可能已经接触过一些与物品归属相关的词汇和句型，如“thisismine”，“thatisyours”等。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

四年级的学生通常对英语学习保持一定的兴趣，他们喜欢通过游戏和互动活动来学习新知识。学生的英语能力参差不齐，有的学生可能在听说方面表现较好，而有的学生可能在读写方面更加擅长。学习风格方面，有的学生偏好视觉学习，有的学生则更倾向于听觉或动手操作。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在学习“Whosekeyisthis？”这一课时可能会遇到以下困难：一是对于某些新词汇和句型的理解不够深入，导致在对话中表达不准确；二是对于物品归属的语境理解不够，可能会混淆不同情境下的表达方式；三是缺乏足够的听力练习，导致在听力理解上遇到困难。针对这些挑战，教师需要提供足够的练习和反馈，帮助学生克服学习障碍。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有《接力版英语四年级下册》教材，包括课本和练习册。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片，如钥匙、门锁等，以及相关的视频片段，用于辅助词汇和句型的理解。

3.实验器材：无实验器材需求。

4.教室布置：设置分组讨论区，每个小组配备白板和标记笔，以便进行小组活动；在教室中央设置一个展示区域，用于展示图片和视频资源。教学实施过程：1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：在课前，教师通过班级微信群发布关于“Whosekeyisthis？”的预习PPT，包括钥匙、锁具的图片以及相关句型的视频片段。

-设计预习问题：教师设计问题如“你能描述一下你家的钥匙吗？”和“如何用英语询问别人的钥匙？”来引导学生思考。

-监控预习进度：通过班级微信群和学生的反馈，教师监控学生的预习进度。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生自主阅读预习资料，观看视频，了解钥匙的相关词汇和句型。

-思考预习问题：学生思考并记录对钥匙描述和询问句型的理解。

-提交预习成果：学生将预习笔记和思考问题提交至微信群。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：学生通过自主学习了解预习内容。

-信息技术手段：利用微信群进行预习资料的共享和监控。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：教师通过一个关于钥匙丢失的故事引入新课，激发学生的兴趣。

-讲解知识点：教师讲解“Whosekeyisthis？”的句型结构和使用方法。

-组织课堂活动：教师设计小组活动，让学生通过角色扮演练习询问和回答钥匙的归属。

-解答疑问：教师针对学生在活动中提出的问题进行解答。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，思考老师讲解的知识点。

-参与课堂活动：学生积极参与角色扮演，练习使用句型。

-提问与讨论：学生在活动中提出问题，与其他同学讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：教师通过讲解帮助学生学习新知识。

-实践活动法：通过角色扮演活动让学生实践所学。

-合作学习法：通过小组合作培养学生的沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：教师布置关于钥匙描述和询问的练习，巩固学生所学。

-提供拓展资源：教师推荐相关的英语学习网站和视频，供学生课后观看。

-反馈作业情况：教师批改作业，给予学生反馈。

学生活动：

-完成作业：学生完成作业，巩固知识。

-拓展学习：学生利用推荐资源进行拓展学习。

-反思总结：学生反思自己的学习过程，总结经验。

本节课的重点在于让学生掌握“Whosekeyisthis？”的句型和询问物品归属的能力。难点在于如何在真实语境中灵活运用这个句型。通过课前预习、课堂活动和课后拓展，学生能够逐步克服难点，提高英语实际应用能力。教学资源拓展：1.拓展资源：

-词汇拓展：除了教材中提到的钥匙、锁具相关词汇外，可以引入更多与家庭物品相关的词汇，如“pen”、“phone”、“wallet”等，以及描述物品归属的词汇，如“belongto”、“own”等。

-句型拓展：除了“Whosekeyisthis？”之外，可以拓展其他询问物品归属的句型，如“Whosebookisthis?”、“Whosepencilisonthedesk?”等。

-文化拓展：介绍不同文化中关于钥匙的习俗和故事，如中国的“钥匙扣”文化、西方的“幸运钥匙”传说等。

-语法拓展：探讨与物品归属相关的语法点，如所有格的用法，以及如何用现在进行时态描述正在寻找某物的场景。

2.拓展建议：

a.词汇拓展建议：

-设计“家庭物品词汇接龙”游戏，让学生在游戏中学习和复习家庭物品的英语词汇。

-通过制作“我的家庭物品”海报，让学生用英语描述自己家中不同的物品。

b.句型拓展建议：

-组织“物品寻宝”活动，让学生在活动中练习使用“Whose...isthis?”句型进行询问。

-创作小剧本，让学生扮演不同角色，练习使用不同的询问句型来解决问题。

c.文化拓展建议：

-在班级举行“世界钥匙文化”分享会，让学生收集不同国家的钥匙文化资料，进行展示和讨论。

-通过观看与钥匙相关的电影或动画片段，了解不同文化背景下的钥匙故事。

d.语法拓展建议：

-设计“语法填空”练习，让学生练习使用所有格和现在进行时态。

-组织“语法辩论赛”，让学生就“何时使用所有格”或“现在进行时态的用法”进行辩论。

e.实践活动建议：

-开展“家庭英语角”，让学生在家中用英语与家人交流，练习询问和描述家庭物品。

-组织“英语角”活动，邀请家长参与，让学生在真实语境中练习询问物品归属的句型。

f.作业拓展建议：

-布置“寻找失物”的作业，让学生在家中或学校寻找失物，并使用英语描述。

-设计“家庭物品英语介绍”作业，让学生用英语介绍自己家中的一种物品。XX教学评价与反馈：1.课堂表现：

学生在课堂上的参与度较高，能够积极回答问题，并参与到角色扮演和小组讨论活动中。在课堂上，大部分学生能够正确使用“Whosekeyisthis？”句型进行询问，并能用所学词汇描述钥匙和其他家庭物品。

2.小组讨论成果展示：

小组讨论环节中，学生能够主动参与，与组员合作完成任务。在展示成果时，各小组能够清晰、流畅地用英语介绍自己的讨论内容，如钥匙的形状、颜色、归属等，展示了良好的团队合作能力和语言表达能力。

3.随堂测试：

随堂测试中，学生对于新学的词汇和句型掌握情况良好。在测试中，学生能够正确书写和运用“Whosekeyisthis？”句型，以及与钥匙相关的词汇。同时，测试也反映出部分学生在语法运用上仍有待提高。

4.学生自评与互评：

在课后，学生进行自评和互评，评价自己在课堂上的表现。大部分学生能够认识到自己的优点和不足，如积极参与、勇于发言等，同时也提出了改进建议，如加强语法练习、提高听力理解能力等。

5.教师评价与反馈：

针对学生课堂表现和作业完成情况，教师给予以下评价与反馈：

-对于积极参与课堂活动的学生，教师给予表扬，并鼓励他们继续保持。

-对于在小组讨论中表现出色的学生，教师给予肯定，并建议他们在今后的学习中发挥团队协作精神。

-对于在随堂测试中表现优异的学生，教师给予鼓励，并提醒他们不要骄傲，继续努力。

-对于在语法运用上存在困难的学生，教师建议他们在课后加强语法练习，多阅读英语材料，提高语言运用能力。

-教师将针对学生在课堂上的提问和讨论，进行个别辅导，帮助他们解决学习中的难题。

总体来说，本次教学评价与反馈旨在了解学生的学习情况，帮助他们认识到自己的优点和不足，为今后的学习提供指导。同时，教师也将根据评价结果，调整教学策略，提高教学效果。XX板书设计：①知识点：

-物品所有格的表示方法

-询问物品归属的句型结构

-现在进行时态在询问场景中的应用

②词汇：

-key（钥匙）

-lock（锁）

-belongto（属于）

-own（拥有）

-describe（描述）

③句型：

-Whosekeyisthis?

-Thiskeybelongstome.

-Iownthiskey.

-Canyoudescribethiskey?

-Isthiskeyyours?XX教学反思与总结：哎呀，这节课过得真快啊！回过头来看看，我觉得有几个地方做得还不错，但也有需要改进的地方。

首先，我觉得学生在课前预习方面做得挺不错的。他们通过观看视频和阅读资料，对钥匙相关的词汇和句型有了初步的了解。这一点让我挺高兴的，因为预习是学习的基础嘛。

然后，在课堂活动中，我看到了学生们的参与度很高。他们不仅能够正确使用“Whosekeyisthis？”这个句型，还能在角色扮演中灵活运用。这说明我在教学方法上还是有所成效的。

但是，我也发现了一些问题。比如，有些学生在语法运用上还是不够熟练，尤其是在使用所有格时容易出错。这让我意识到，在今后的教学中，我需要加强对语法点的讲解和练习。

另外，我还发现，虽然学生们在小组讨论中表现不错，但在独立思考方面还有待提高。有些学生在讨论中只是跟着别人说，没有自己的见解。所以我打算在下一节课中，设置一些独立思考的问