初中人教新目标(Goforit)版Unit2WhatsthisinEnglish第2课时教案

初中人教新目标(Goforit)版Unit2What’sthisinEnglish第2课时教案课题课时课程基本信息1.课程名称：初中人教新目标(Goforit)版Unit2What’sthisinEnglish第2课时教案

2.教学年级和班级：八年级1班

3.授课时间：2022年10月18日星期二上午第二节课

4.教学时数：1课时核心素养目标本节课旨在培养学生英语的听、说、读、写四项基本技能，特别是提高学生的口语表达能力。学生将通过本节课的学习，能够运用所学词汇和句型进行日常物品的描述和询问，增强跨文化交际意识，提升英语学习兴趣，培养良好的学习习惯，同时增强对英语学科知识的理解与应用能力。学情分析八年级1班的学生在英语学习方面整体表现良好，大部分学生对英语学科有兴趣，学习态度积极。然而，学生之间存在一定的层次差异：

1.知识层面：学生已经掌握了基本的英语词汇和句型，对日常英语表达有一定的了解。但部分学生对单词的记忆不够牢固，尤其在拼写和读音方面存在困难。

2.能力层面：学生的听说能力相对较弱，尤其在口语表达方面，部分学生害怕开口，缺乏自信。阅读理解能力较好，但写作能力有待提高。

3.素质层面：学生的英语学习习惯有待加强，如课后复习不够到位，作业完成质量不高，自主学习能力不足等。

4.行为习惯：部分学生在课堂上注意力不够集中，容易受到外界干扰，影响学习效果。

针对以上情况，教师在教学中应关注以下几点：

1.针对不同层次的学生，采用分层教学，确保每个学生都能在原有基础上得到提高。

2.加强口语练习，鼓励学生积极参与课堂互动，提高口语表达能力。

3.培养学生的学习习惯，引导学生养成良好的课后复习习惯，提高自主学习能力。

4.加强对学生的心理辅导，帮助学生克服开口难的心理障碍，树立自信。教学方法与手段教学方法：

1.讲授法：结合图片和实物，讲解新单词和句型，帮助学生直观理解。

2.情景教学法：通过创设实际生活场景，让学生在模拟对话中练习运用所学语言。

3.合作学习法：分组进行角色扮演，促进学生之间的交流与合作。

教学手段：

1.多媒体课件：利用PPT展示图片和动画，增强课堂的趣味性和互动性。

2.实物教具：使用教具如图片卡片，帮助学生记忆单词和句型。

3.网络资源：结合网络平台，拓展学生的词汇量和听力训练。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。例如，要求学生预习新单词和句型，准备一些日常物品的图片。

-设计预习问题：围绕“如何用英语描述物品”这一主题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。如：“你能用英语描述一下你最喜欢的物品吗？”

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。例如，通过查看学生提交的预习笔记或思维导图，了解预习情况。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解新单词和句型。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过展示不同物品的图片，引出“What’sthis?”这一课题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解如何用英语描述物品，结合实例帮助学生理解。例如，通过实物展示，讲解物品的名称和描述方法。

-组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演等活动，让学生在实践中掌握描述物品的技能。如，学生分组进行角色扮演，一人描述物品，另一人猜测。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演等活动，体验描述物品的知识应用。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解描述物品的知识点。

-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握描述物品的技能。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据本节课的内容，布置适量的课后作业，如用英语描述家庭中的物品。

-提供拓展资源：提供与描述物品相关的拓展资源（如英语学习网站、视频等），供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

-拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

-反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

-通过课前预习，帮助学生提前了解新知识，为课堂学习做好准备。

-通过课中活动，强化学生的语言技能，提高学生的口语表达能力。

-通过课后作业和拓展学习，巩固学生的知识，拓宽学生的知识视野。教学资源拓展1.拓展资源：

-词汇拓展：除了教材中的基本词汇外，可以引入更多与日常生活相关的物品描述词汇，如“pen”，可以拓展到“ballpointpen”，“fountainpen”，“biro”等。

-句型拓展：除了教材中的基本句型"What’sthis?"，可以引入其他描述物品的句型，如："Whatcolorisit?"，"Isitbig?"，"Itismadeofwood."等。

-语法拓展：介绍如何使用现在进行时来描述正在进行的动作，如："Heisreadingabook."，以及如何使用被动语态来描述物品的制作过程。

-文化拓展：介绍不同国家和文化中常见的物品，如日本的“sake”（日本酒），意大利的“pasta”（意大利面）等，帮助学生了解多元文化。

2.拓展建议：

-词汇学习：鼓励学生收集日常生活中常见的物品的英文表达，如食物、家具、交通工具等，制作单词卡片，用于日常复习。

-句型运用：通过角色扮演或情景模拟，让学生在具体情境中运用描述物品的句型，如模拟购物场景，让学生用英语描述商品。

-语法练习：提供一些语法练习题，让学生在课堂上或课后完成，以巩固对现在进行时和被动语态的理解和应用。

-文化探索：组织学生进行小组项目，每个小组选择一个不同国家的物品，进行文化背景研究，并在班级内进行展示。

-视频资源：推荐一些与英语学习相关的视频资源，如YouTube上的英语教学频道，让学生观看视频学习如何用英语描述物品。

-课外阅读：推荐一些关于日常生活物品的英文读物，如儿童绘本，让学生在阅读中自然地接触和学习新词汇和句型。

-实践活动：组织学生进行实地考察，如参观博物馆、艺术展览等，让学生在实地环境中观察和描述物品。

-语言游戏：设计一些与描述物品相关的语言游戏，如“物品描述接力”，增加学习的趣味性。

-家庭作业：设计一些与家庭相关的作业，如让学生用英语描述自己的房间，鼓励家长参与监督和反馈。反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.创设真实情境：在课堂教学中，我尝试通过创设真实的生活情境，让学生在具体的语境中学习英语，比如模拟购物、餐厅点餐等场景，这样不仅提高了学生的兴趣，也增强了他们的实际应用能力。

2.互动式教学：我注重课堂互动，鼓励学生参与讨论和角色扮演，通过小组合作学习，培养学生的团队协作能力和沟通技巧。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.学生口语表达不足：尽管我尝试了多种方法激发学生的口语兴趣，但部分学生在课堂上仍然缺乏自信，不敢开口说英语。

2.课后复习效果不佳：我发现学生的课后复习不够到位，作业完成质量不高，这可能是由于缺乏有效的复习策略和监督机制。

3.评价方式单一：目前的评价方式主要依赖于课堂表现和作业完成情况，缺乏对学生个性化学习的全面评价。

反思改进措施（三）

1.加强口语练习：针对学生口语表达不足的问题，我计划在课后组织口语角活动，提供更多的练习机会，并鼓励学生参与英语角等校外活动。

2.建立有效的复习机制：为了提高学生的课后复习效果，我将设计一些互动性强的复习材料，如在线测试、学习小组的互助活动，同时加强对学生的监督和反馈。

3.丰富评价方式：为了更全面地评价学生的学习，我将尝试引入多元化的评价方式，包括学生自评、互评，以及基于项目或任务的评价，以更准确地反映学生的学习成果。课后拓展1.拓展内容：

-阅读材料：《MyFavoriteThings》或《ADayattheMarket》，这些文章可以帮助学生练习描述物品的英语表达，同时了解不同文化背景下的物品。

-视频资源：YouTube上的“EnglishThroughStorytelling”系列视频，这些视频通过讲述故事的方式，让学生在轻松愉快的氛围中学习新的词汇和句型。

2.拓展要求：

-学生可以利用课后时间阅读上述材料，尝试用英语描述文章中提到的物品，并记录下自己不熟悉的词汇和句型。

-观看视频资源后，学生可以尝试复述视频中的故事，或者用自己的语言创造一个新的故事，描述一个场景中的多种物品。

-鼓励学生将学到的词汇和句型应用到日常生活中，如在家或学校中，尝试用英语与家人或同学交流物品的描述。

-教师可以组织一个小组活动，让学生分享他们在拓展学习中的发现和体验，通过小组讨论和合作，加深对所学知识的理解和应用。

-对于有困难的学生，教师可以提供个性化的辅导，帮助他们解决学习中的疑问，并鼓励他们在家庭作业中使用新学的词汇和句型。内容逻辑关系①本文重点知识点：

-物品的基本描述词汇：pen,book,computer,desk,chair,etc.

-描述物品的特征：color,size,material,function,etc.

-常用句型：What’sthis?It’sa/an[noun].Whatcolorisit?It’s[color].Isitbig?Yes,itis.No,itisn’t.

②本文重点词汇：

-pen：钢笔

-book：书

-computer：电脑

-desk：桌子

-chair：椅子

-color：颜色

-size：大小

-material：材料

-function：功能

③本文重点句型：

-What’sthis?

-It’sa/an[noun].

-Whatcolorisit?

-It’s[color].

-Isitbig?

-Yes,itis.

-No,itisn’t.教学评价1.课堂评价：

-提问：通过课堂提问，检查学生对新知识的理解和掌握程度。例如，询问学生：“Canyoutellmewhatcolorthepenis?”来评估学生对颜色描述词汇的掌握。

-观察：观察学生在课堂活动中的参与度和表现，如小组讨论中的互动情况、角色扮演的积极性等。

-测试：定期进行小测验或口头测试，以评估学生对本节课内容的记忆和应用能力。例如，可以设计一个简单的听力测试，让学生听录音后回答问题。

2.作业评价：

-批改：对学