第8课 向往《小纸船的梦》第一课时（教学设计）人音版（2012）音乐四年级下册

第8课向往《小纸船的梦》第一课时（教学设计）人音版（2012）音乐四年级下册科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）第8课向往《小纸船的梦》第一课时（教学设计）人音版（2012）音乐四年级下册教材分析第8课《小纸船的梦》第一课时（教学设计）人音版（2012）音乐四年级下册。本课以一首充满童趣和想象力的歌曲为载体，引导学生感受音乐的美，培养学生的音乐素养。歌曲旋律优美，歌词富有诗意，适合四年级学生演唱。通过学习，学生能够掌握简单的音乐知识和演唱技巧，提高音乐欣赏能力。核心素养目标重点难点及解决办法重点：1.感受《小纸船的梦》歌曲的旋律美和情感表达；2.学会歌曲的演唱技巧，包括正确的呼吸和发声方法。

难点：1.理解歌曲歌词的意境，将情感融入演唱；2.掌握歌曲中的高音部分，保持音准和气息。

解决办法：1.通过聆听和范唱，让学生初步感受歌曲的旋律和情感；2.结合歌词解读，引导学生体会歌曲的意境；3.分步骤练习，从低音到高音，逐步提高学生的演唱能力；4.采用小组合作，互相帮助纠正音准和呼吸问题；5.设置情景模拟，让学生在角色扮演中加深对歌曲情感的理解。教学资源软硬件资源：多媒体教学设备（电脑、投影仪）、音响设备、音乐课本、钢琴或电子琴。

课程平台：班级音乐教学平台或学校音乐资源库。

信息化资源：音乐教学软件、在线音乐库、歌曲音频文件。

教学手段：图片展示、视频片段、互动游戏、音乐欣赏会。教学过程设计一、导入环节（5分钟）

1.播放一段关于梦想的短片，引导学生思考梦想的意义。

2.提问：你们有什么梦想？为什么？

3.引出课题：《小纸船的梦》。

二、讲授新课（15分钟）

1.播放歌曲《小纸船的梦》，让学生聆听并感受歌曲的旋律和情感。

2.讲解歌曲的创作背景和歌词含义。

3.分析歌曲的旋律特点，如节奏、音调等。

4.引导学生关注歌曲中的高音部分，讲解正确的呼吸和发声方法。

三、师生互动环节（10分钟）

1.分组讨论：如何将歌曲中的情感融入演唱？

2.学生代表分享讨论成果，教师点评并给予指导。

3.学生跟随钢琴伴奏，尝试演唱歌曲，教师个别指导。

四、巩固练习（15分钟）

1.学生分组练习，互相纠正音准和呼吸问题。

2.教师随机抽查，点评并给予鼓励。

3.学生集体演唱歌曲，教师总结并给予评价。

五、课堂提问（5分钟）

1.提问：歌曲中的小纸船梦想实现了吗？为什么？

2.学生回答，教师引导学生思考梦想与现实的关系。

六、拓展活动（5分钟）

1.分组创作：以“我的梦想”为主题，创作一首小诗或歌曲。

2.学生展示作品，教师点评并给予鼓励。

七、总结与作业（5分钟）

1.总结本节课的学习内容，强调重点和难点。

2.布置作业：回家后，与家人分享自己的梦想，并尝试用歌曲表达。

教学过程流程环节如下：

1.导入环节：5分钟

2.讲授新课：15分钟

3.师生互动环节：10分钟

4.巩固练习：15分钟

5.课堂提问：5分钟

6.拓展活动：5分钟

7.总结与作业：5分钟

总用时：45分钟学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握：

-学生能够正确识别和哼唱《小纸船的梦》的旋律。

-学生了解歌曲的基本节奏和音调变化。

-学生掌握歌曲中的一些特定音乐符号和记号，如升记号、降记号等。

2.技能提升：

-学生通过演唱练习，提高了音准和节奏感。

-学生学会了如何控制气息，以保持良好的发声。

-学生能够运用正确的呼吸方法，支持长时间的音乐活动。

3.情感体验：

-学生在演唱过程中，能够体会歌曲中的梦想与希望的情感。

-学生通过角色扮演和小组讨论，对歌曲的意境有了更深的理解。

-学生能够在歌曲中找到共鸣，激发自己的梦想和希望。

4.情感表达：

-学生能够用声音传达歌曲的情感，表现出对梦想的向往。

-学生在创作活动中，能够将自己的情感融入新的作品中。

-学生在课堂上展示作品时，能够自信地表达自己的情感和想法。

5.价值观培养：

-学生认识到追求梦想的重要性，以及实现梦想所需的努力和坚持。

-学生学会了如何面对现实中的挑战，并将其视为实现梦想的步骤。

-学生增强了团队合作意识，通过小组活动学会了倾听和尊重他人。

6.综合能力：

-学生通过参与音乐活动，提升了审美能力和创造力。

-学生在课堂上积极互动，提高了沟通和表达能力。

-学生通过解决音乐学习中遇到的问题，培养了解决问题的能力。课后作业1.仿照《小纸船的梦》的歌词，写一段关于自己梦想的歌词，要求表达出对未来的期望和向往。（字数不限）

2.选择《小纸船的梦》中的一个乐句，尝试用简谱或五线谱记录下来。

3.分析《小纸船的梦》的节奏特点，写出你所观察到的节奏变化。

4.创作一个与《小纸船的梦》风格相似的小曲子，可以是即兴创作，也可以是结合已有旋律进行改编。

5.回家后，向家人讲述《小纸船的梦》的故事，并询问他们心中的梦想是什么，记录下来。

答案示例：

1.（学生个人创作，以下为示例）

我的梦想是像小鸟一样，

在蓝天下自由翱翔，

我要努力学习，不怕困难，

追逐我的梦想，直到远方。

2.（学生个人创作，以下为示例）

115565432111

336654321111

3.（学生个人观察，以下为示例）

《小纸船的梦》的节奏特点在于其规律性的强弱拍交替，以及部分乐句中的切分节奏，使得歌曲既活泼又富有情感。

4.（学生个人创作，以下为示例）

（此处为学生即兴创作的旋律，由于为即兴创作，故不提供具体旋律）

5.（学生个人记录，以下为示例）

爸爸的梦想是成为一名科学家，妈妈梦想开一家小餐馆，姐姐梦想成为舞蹈家，弟弟梦想成为一名宇航员。教学评价与反馈1.课堂表现：学生在课堂上积极参与，对于歌曲的旋律和歌词表现出浓厚的兴趣。大部分学生能够按照老师的指导正确地唱出歌曲，呼吸和发声的方法也有明显的进步。

2.小组讨论成果展示：在小组讨论环节，学生能够积极地分享自己对歌曲的理解和感受，以及自己心中的梦想。小组间的合作良好，每个成员都参与了讨论，展示了良好的团队协作能力。

3.随堂测试：通过随堂测试，学生能够准确地识别出歌曲中的旋律和节奏变化，显示出对课程内容的掌握情况。测试结果显示，学生对歌曲的高音部分掌握较好，但在节奏的细微变化上仍有提升空间。

4.创作活动反馈：在拓展活动中，学生的创作热情高涨，虽然创作水平参差不齐，但每个学生都展示出了自己的创意和想象力。教师对学生的创作给予了肯定，并提出了改进建议。

5.教师评价与反馈：针对学生在课堂上的表现，教师评价如下：

-针对演唱技巧，学生普遍有所提高，但仍需加强气息控制和音准练习。

-在情感表达方面，学生能够