第9课 两宋的政治和军事教学设计高中历史必修 中外历史纲要（上）统编版（部编版）

第9课两宋的政治和军事教学设计高中历史必修中外历史纲要（上）统编版（部编版）课题：XX课时：1授课时间：2025课程基本信息1.课程名称：第9课两宋的政治和军事

2.教学年级和班级：高中历史必修课程，高一（1）班

3.授课时间：2023年3月15日星期三第2节课

4.教学时数：1课时核心素养目标分析本课旨在培养学生历史解释、史料实证、历史理解等核心素养。通过学习两宋时期的政治和军事，学生能够理解政治制度与军事策略的相互作用，提高分析历史事件的能力。此外，引导学生从历史角度反思现实，培养家国情怀和批判性思维。学习者分析1.学生已经掌握的相关知识：学生在初中阶段已接触过中国古代史的相关知识，对秦汉、隋唐等时期的政治制度、军事布局有所了解。但针对两宋时期的政治和军事特点，学生的认知相对有限，需要进一步深入。

2.学习兴趣、能力和学习风格：高中学生普遍对历史有较高的兴趣，尤其对战争、政治变革等题材较为关注。学生的历史思维能力逐渐成熟，能够通过史料分析历史事件。学习风格上，部分学生倾向于通过直观的图表、地图来理解历史，而另一部分学生则更喜欢通过文本阅读来探究历史。

3.学生可能遇到的困难和挑战：首先，两宋时期政治和军事的复杂性可能使学生感到难以理解。其次，学生对历史事件背景的了解不足，可能导致对某些历史现象的误解。此外，部分学生对史料阅读和分析的能力有限，可能会在处理历史资料时遇到困难。教师需针对这些挑战，采用多种教学方法，如小组讨论、案例教学等，以帮助学生克服学习障碍。教学方法与策略1.采用讲授法结合讨论法，通过讲解两宋政治和军事的基本史实，引导学生理解历史背景和关键事件。

2.设计角色扮演活动，让学生扮演不同历史人物，模拟历史场景，增强学生对历史情境的感知。

3.利用多媒体展示相关历史地图、图片和视频资料，帮助学生直观理解地理分布和军事战略。

4.引导学生进行案例研究，分析具体历史事件，培养独立思考和解决问题的能力。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对两宋政治和军事的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“同学们，你们对宋朝的历史了解多少？宋朝有哪些著名的政治和军事事件？”

展示一些关于宋朝的图片或视频片段，如故宫、岳飞画像等，让学生初步感受宋朝的历史魅力。

简短介绍两宋时期的历史背景，强调政治和军事在历史进程中的重要地位，为接下来的学习打下基础。

2.两宋政治和军事基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解两宋政治和军事的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解两宋政治制度的特点，如科举制度、三省六部制等。

详细介绍两宋军事布局，包括边疆防御、军队编制等，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.两宋政治和军事案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解两宋政治和军事的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的两宋政治和军事案例进行分析，如王安石变法、岳飞抗金等。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解两宋政治和军事的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对后世的影响，以及如何从历史中汲取经验教训。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与两宋政治和军事相关的主题进行深入讨论，如“宋朝的军事战略”、“科举制度的影响”等。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对两宋政治和军事的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调两宋政治和军事的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括两宋政治制度、军事布局、案例分析等。

强调两宋政治和军事在历史进程中的重要地位，鼓励学生进一步探索和应用所学知识。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于两宋政治和军事的短文或报告，以巩固学习效果，并鼓励学生在生活中关注政治和军事现象，提高自己的历史素养。教学资源拓展1.拓展资源：

-《宋史》节选：推荐学生阅读《宋史》中关于两宋政治和军事的章节，以深入了解历史细节。

-《资治通鉴》相关内容：通过《资治通鉴》中关于两宋时期的记载，学生可以对比不同历史学家对同一事件的看法。

-《宋词》选读：两宋时期是中国词的鼎盛时期，选读一些著名的宋词，可以让学生感受那个时代的文学氛围和文化特点。

-《宋代绘画》欣赏：通过欣赏宋代的绘画作品，学生可以直观地了解宋代社会的风貌和审美情趣。

2.拓展建议：

-学生可以组织参观博物馆或历史遗迹，如故宫、岳王庙等，实地感受两宋历史文化的魅力。

-鼓励学生参与历史角色扮演活动，通过扮演历史人物，加深对历史事件的理解。

-建议学生阅读有关两宋时期的小说或历史小说，如《清明上河图》、《岳飞传》等，以丰富对历史人物和事件的认识。

-组织学生进行历史辩论，针对两宋时期的政治和军事问题，如王安石变法、靖康之变等，让学生在辩论中提高历史思维能力。

-利用网络资源，如历史论坛、在线课程等，让学生在课外时间自主学习和探讨两宋历史。

-布置学生完成历史地图绘制任务，通过绘制两宋时期的疆域图、军事布局图等，提高学生的地理和历史知识应用能力。

-鼓励学生撰写历史小论文，就两宋政治和军事中的某个问题进行深入研究，培养学生的学术写作能力。

-安排学生进行小组合作项目，如制作两宋历史时间线、制作历史人物卡片等，通过团队合作提高学生的综合能力。教学反思与改进教学过后，我会进行一些反思，看看哪些地方做得好，哪些地方还有提升的空间。比如说，在讲解两宋政治和军事的时候，我发现学生们对于一些历史事件的背景和影响理解得还不够深入。为了改进这一点，我打算在未来的教学中采取以下措施：

首先，我会更加注重引导学生通过史料来学习历史。比如，可以让学生们阅读一些相关的历史文献，通过分析史料来理解历史事件的真实面貌。这样不仅能够提高他们的史料阅读能力，还能培养他们独立思考的能力。

其次，我会尝试将历史知识与现实生活联系起来。比如，在讲解两宋时期的军事战略时，可以结合现代军事理论，让学生们思考古代军事智慧在现代社会中的启示。

再者，我会增加一些互动环节，比如小组讨论、角色扮演等，让学生们在参与中学习。这样不仅能够提高他们的课堂参与度，还能培养他们的团队协作能力。

最后，我会关注学生的学习反馈，了解他们对教学内容的接受程度。如果发现有学生对于某些知识点理解困难，我会及时调整教学策略，比如通过制作更加直观的教学课件，或者采用更加生动形象的教学方法。课后拓展1.拓展内容：

-《宋史》中关于两宋政治制度的详细记载，特别是关于科举制度、三省六部制等章节。

-《资治通鉴》中关于两宋时期的重要历史事件的叙述，如王安石变法、靖康之变等。

-《宋代文学史》中关于两宋词人及其作品的介绍，尤其是苏轼、辛弃疾等人的作品。

-《宋代绘画史》中关于两宋时期绘画风格和代表作品的介绍，如张择端《清明上河图》等。

2.拓展要求：

-鼓励学生选择其中一本或几本阅读材料，利用课后时间进行自主阅读和学习。

-学生可以记录下阅读过程中的心得体会，特别是对两宋政治、军事、文化等方面的理解和感悟。

-鼓励学生通过观看与两宋历史相关的纪录片或历史讲座视频，以多媒体形式拓展知识面。

-学生可以尝试撰写读书笔记或观后感，分享自己的学习心得和思考。

-教师可以组织学生进行课后讨论，让学生们交流各自的阅读体验和发现。

-对于有疑问的学生，教师提供必要的指导和帮助，解答他们在阅读过程中遇到的问题。

-学生可以尝试制作关于两宋历史的小型展览或报告，以展示他们的学习成果。内容逻辑关系①两宋政治

-宋朝政治制度特点：科举制度