八年级物理下册工作总结1

八年级物理下册教学工作总结本学期我任教八年级两个班的物理教学任务。这一学期即将过去，总体来看，我认真执行学校教育教学工作计划，转变思想，积极探索，改变教学方法，力举实施“高效课堂”的探究式课堂教学模式的同时，把新课程标准的新思想、新理念和物理课堂教学的新思路、新设想结合起来，转变思想，积极探索，改革教学，收到较好的效果。现将本学期的教育教学工作总结如下：

一、新课程标准贯穿了我的思想，走进了我课堂。不断的学习让我有了鲜明的理念，全新的框架，明晰的目标，而有效的学习对新课程标准的基本理念，设计思路，课程目标，内容标准及课程实施建议有更深的了解，本学期我在新课标准的指导下教育教学工作跃上了一个新的台阶。怎样教物理,《国家物理课程标准》对物理的教学内容，教学方式，教学评估教育价值观等多方面都提出了许多新的要求。无疑作为物理教师要身置其中去迎接这种挑战，是我们每位教师必须重新思考的问题。因此我不断的学习让我有了鲜明的理念，全新的框架，明晰的目标，而有效的学习对新课程标准的基本理念，设计思路，课程目标，内容标准及课程实施建议有更深的了解，本学期我在新课程标准的指导下教育教学工作出色，跃上了一个新的台阶。

二、狠抓学风，认真落实教研常规。八年级学生两极分化比较严重、部分学生对学习失去兴趣，特别是难度较大的数理两学科。大部分学生由于是独生子女比较娇惯，少数学生学习和纪律都很不好。对此，我狠抓学风，在班级里提倡一种认真、求实的学风，严厉批评抄袭作业的行为。与此同时，为了提高同学的学习积极性，开展了学习竞赛活动，在学生中兴起了一股你追我赶的学习风气。我从各方面培养学习兴趣，对那些基础太差后进生，我找他们来，了解原因，有些是不感兴趣，我就跟他们讲学习物理的重要性，跟他们讲一些有趣的物理故事，提高他们的兴趣；有些是没有努力去学，我提出批评以后再加以鼓励，并为他们定下学习目标，时时督促他们，帮助他们；给他们进行课外辅导。经过一个学期努力，绝大部分的同学都有所进步。布置作业有针对性，有层次性。为了做到这点，我常常上网搜集资料，对各种资料进行筛选，力求每一次练习都起到最佳的效果。同时对学生的作业批改及时、认真，分析并记录学生的作业情况，将他们在作业过程出现的问题做出分类总结，进行透彻的评讲，并针对有关情况及时改进教学方法，做到有的放矢。做好课后辅导工作，注意分层教学。在课后，为不同层次的学生进行相应的辅导，以满足不同层次的学生的需求，避免了一刀切的弊端，同时加大了后进生的辅导力度。对后进生的辅导，并不限于学习知识性的辅导，更重要的是学习思想的辅导，要提高后进生的成绩，首先要解决他们心里，让他们意识到学习的重要性和必要性，使之对学习萌发兴趣。要通过各种途径激发他们的求知欲和上进心，让他们意识到学习并不是一项任务，也不是一件痛苦的事情。而是充满乐趣的。从而自觉的把身心投放到学习中去。这样，后进生的转化，就由原来的简单粗暴、强制学习转化到自觉的求知上来。使学习成为他们自我

意识力度一部分。在此基础上，再教给他们学习的方法，提高他们的技能。并认真细致地做好查漏补缺工作。后进生通常存在很多知识断层，这些都是后进生转化过程中的绊脚石，在做好后进生的转化工作时，要特别注意给他们补课，把他们以前学习的知识断层补充完整，这样，他们就会学得轻松，进步也快，兴趣和求知欲也会随之增加。

三、创新评价，激励促进学生全面发展。

怎样提高学生学习成绩，我把评价作为全面考察学生的学习状况，激励学生的学习热情，促进学生全面发展的手段，也作为教师反思和改进教学的有力手段，对学生的学习评价，既关注学生知识与技能的理解和掌握，更关注他们情感与态度的形成和发展；既关注学生物理学习的结果，更关注他们在学习过程中的变化和发展。抓基础知识的掌握，抓课堂作业的堂堂清，采用定性与定量相结合，定量采用等级制，多鼓励肯定学生少批评学生。坚持以教学为中心，强化对学生管理，进一步规范教学行为，并力求常规与创新的有机结合，促进教师严谨、扎实、高效、科学的良好教风及学生严肃、勤奋、求真、善问的良好学风的形成。

四、精心备课，全方位把握课堂的“教”与“学”

。通过学习我体会到新课程标准不同与以往的教学大纲，课前认真熟读新课程标准及新课程理念的相关资料，透彻理解并掌握新课程标准，力争在每节课前仔细阅读然后制定具体的教学方案，在上每个一节课前，精心准备、认真备课，充分了解学生的学习状况，做到教学中有的放矢，不打无准备之仗。从一学期的教学情况来看效果较好，学生的各项素质有较大的提高。新教材对教师的教学方法和教学内容等都没有过多的束缚，充分体现用教材教而不是用教材学，课前查阅大量的资料根据学生的基础制定教学计划、方案、教学设计等。

五、加快课堂教学改革，力举实施“高效课堂”。本学年我深知作为物理教师应是课堂教学的实践者，为保证新课程标准的落实，我把课堂教学作为有利于学生主动探索的学习环境，把学生在获得知识和技能的同时，在情感、态度价值观等方面都能够充分发展作为教学改革的基本指导思想，把物理教学看成是师生之间学生之间交往互动，共同发展的过程。我们进行了集体备课，紧扣新课程标准，力举实施“高效课堂”的探究式教学模式。最大限限度的吃透教材，认真撰写教学导案。积极进行了实验探索问题的实践。

本学期物理教学，虽然积极认真落实学校教学常规，努力完成教学工作任务，仍有很多不足和困惑：如何减小两极分化；怎样更好的提高学生学习兴趣；怎样打造“高效课堂”等都值得思考。综合训练一、选择题1.“鸡蛋碰石头”每次碎的都是鸡蛋,从物理学角度分析,下列说法正确的是()A.石头对鸡蛋的力大于鸡蛋对石头的力B.鸡蛋对石头的力大于石头对鸡蛋的力C.鸡蛋对石头没有作用力D.鸡蛋对石头的力等于石头对鸡蛋的力2.右图是运动员打乒乓球时的情境,下列说法正确的是()A.乒乓球在空中飞行的过程中,只受到空气阻力的作用B.乒乓球被击打后在空中能继续飞行,是受到惯性的作用C.乒乓球在空中飞行的过程中,运动状态一定发生改变D.乒乓球在空中飞行的过程中,若它所受的力全部消失,它一定沿水平方向做匀速直线运动3.关于功、功率和机械效率,下列说法正确的是()A.力作用在物体上后就一定会对物体做功B.机械做功越多,其功率越大C.机械功率越大,其机械效率越高D.机械效率越高,做功时有用功和总功比值越大4.八年级的小超同学,对生活中的一些物理量估测正确的是()A.小超游泳时受到的浮力约为50NB.小超体考时跳绳的功率约为2000WC.小超所在教室的大气压强约为1×106PaD.小超从一楼走上二楼,克服重力做功约为1800J5.如图所示的杠杆每小格的长度相等,杠杆质量不计,O为支点,物体A的重力为3N,此时杠杆水平平衡,下列说法正确的是()A.物体B的重力为5NB.杠杆的动力臂和阻力臂大小相等,是等臂杠杆C.若B处改用弹簧测力计竖直向下拉,要使杠杆仍然水平平衡,弹簧测力计的示数为6ND.物体A和B都远离支点一格,杠杆仍能保持平衡6.如图所示的现象中,分析错误的是()A.图甲中,热气球升空主要利用了空气的浮力B.图乙中,冰刀做得很薄可以增大对冰面的压强C.图丙中,吸盘吸附在墙壁上,此时外界大气压大于吸盘内的气压D.图丁中,装有相同质量的水的瓶子竖直放在海绵上,瓶子底面积越大海绵凹陷越明显7.游乐场上的翻滚过山车是一种惊险有趣的游戏,下图为过山车轨道的简化示意图。过山车从高处的A点沿倾斜轨道加速滑下至B点,然后沿圆环轨道减速上升至圆环顶部C点,再沿圆环轨道加速运动至D点,最后沿水平轨道减速运动直到停止。下列说法正确的是()A.整个运动过程中,过山车的机械能不变B.从A点到B点的过程中,过山车的动能转化为重力势能C.从B点到C点的过程中,过山车的重力势能增大,动能减小D.从C点到D点的过程中,过山车的重力势能增大,动能增大8.如图所示,两个完全相同的机翼模型a和b均只能沿竖直方向上下自由运动,A、B两弹簧测力计的示数分别为Fa、Fb,下列说法正确的是()A.当相同的风速吹向机翼模型时,Fa<FbB.当相同的风速吹向机翼模型时,Fa>FbC.当风突然停止时,机翼模型a将上升D.当风突然停止时,机翼模型b将下降9.物理课上,小邬用一根木棒和适量铜丝,自制了一支简易密度计。将简易密度计分别放入盛有甲、乙液体的烧杯中,此时液面高度相同,如图所示,下列说法错误的是 ()A.甲液体的密度比乙液体的密度小B.密度计在两液体中所受的浮力相等C.密度计漂浮时,两烧杯对桌面的压强相等D.木棒的一端缠绕铜丝的目的是让密度计在液体中竖直漂浮10.我国是农业大国,取水灌溉是农耕中的重要环节。古籍中记载了一种叫“高转筒车”的古代农业机械(图甲),某科技馆还原了这种机械(图乙),使用时下方转轮安装在河道中,流水驱动轮子转动,系在传动绳索上的竹筒将水从河里不断输送到上方农田中。下列说法正确的是()A.转轮转速越快,筒车的机械效率越高B.上、下两个转轮可分别看作定滑轮和动滑轮C.筒车匀速转动输水时,筒内水的机械能不变D.上、下两个转轮转速越快,输水做功的功率越大11.(多选)如图所示,质量不计的轻质杠杆AC可以绕O点转动,两端挂有甲、乙两重物,已知lAO=3lOB,G甲=400N,G乙=300N,甲的底面积为100cm2,当重物乙挂在B点时,杠杆在水平位置平衡,下列说法正确的是()A.绳子通过O点对杠杆的拉力大小为400NB.地面对甲的支持力为400NC.此时甲对地面的压强为3×104PaD.重物乙从B点向C点移动过程中,甲对地面的压力变大12.(多选)如图所示,小型牵引车通过滑轮组匀速打捞起深井中的均质物体,物体上升的速度保持1m/s不变,已知物体重力为1.2×103N,密度为1.6×103kg/m3,测得物体在出水面前、后牵引车作用在绳子上的拉力之比为1∶2,若不计摩擦、绳重及水的阻力,g取10N/kg,下列计算结果错误的是()A.物体出水前牵引车拉力的功率为500WB.物体浸没在水中受到的浮力为750NC.物体在出水面之前,牵引车的拉力为250ND.物体在出水面之前,滑轮组的机械效率是75%二、填空题13.古希腊学者发现:浮力的大小等于物体排开的液体所受的重力;意大利科学家首次用实验测定了大气压强的值。

14.小聪自制了一个简易压强计如图所示,向瓶内吹气后玻璃管中的水位上升到A点,此时瓶内的气压(选填“大于”“小于”或“等于”)外界大气压;把它从山脚拿到山顶,玻璃管中水柱的高度会(选填“上升”“下降”或“不变”)。

15.一根粗细均匀的钢管长3m、重700N,当把它平放在水平地面上时,小邬缓慢抬起一端最少需要N的力;如果保持用力的方向始终与钢管垂直,则在抬起钢管的过程中,小邬所用力的大小将会(选填“不变”“增大”或“减小”)。

16.如图所示,重为200N的物体A在水平拉力F的作用下,沿水平方向向左匀速运动了2m,弹簧测力计的示数为10N,不计滑轮重力、绳重及摩擦,此过程中绳子自由端沿水平方向运动了m,物体A受到的拉力为N。

17.如图甲所示,底面积为150cm2的薄壁柱形容器中有2cm深的水。乙木块的密度为0.6g/cm3,高为12cm,底面积为100cm2。现将它缓慢放入容器甲中静止后,水对容器底部的压强为Pa,再将木块竖直向上提升一段距离,水面下降了1.2cm,则与提升前相比,容器对桌面的压强变化量为Pa。

18.锅炉保险阀门的示意图如图所示,当阀门受到的蒸汽压力超过其安全值时,阀门就会被拉开。若lOB=2m,lOA=0.5m,阀门的底面积S=2cm2,锅炉内气体压强的安全值p=6×105Pa。杠杆的重力,摩擦均不计,p0=1×105Pa。则阀门受到向上的力为N,B所挂重物的重力是N。

三、作图题19.如图所示,在杠杆AOB上悬挂一重物,请画出能使杠杆在此位置保持平衡的最小力的示意图,已知O为支点,lAO=80cm,lOC=30cm,lOB=40cm。20.如图所示,一木块静止在斜面上,请画出木块对斜面压力的示意图。四、实验探究题21.(1)图1甲是小诚探究杠杆的平衡条件的实验装置。①挂钩码前,杠杆在图1甲所示的位置静止,此时杠杆处于(选填“平衡”或“非平衡”)状态;要想使杠杆在水平位置平衡,接下来可将杠杆左端的平衡螺母向(选填“左”或“右”)侧调节。

②图1乙是一个平衡的杠杆,此时若用一个定滑轮推动右侧钩码的悬线(如图1中丙所示),就会发现杠杆(选填“左端下沉”“仍然平衡”或“右端下沉”)。

(2)小勤在探究影响动能大小的因素的实验中,如图2甲、乙、丙所示,让质量为m、2m的两个钢球分别从斜面上由静止滚下,钢球撞击放在水平木板上的木块,使木块滑动,虚线位置为木块滑动一段距离后停止的位置。①钢球在滚下斜面的过程中,它的能转化为动能。

②比较图2甲、乙是为了研究动能大小与的关系。

③小勤在探究动能的大小与质量关系时,当换用另一个质量为2m的钢球做实验,发现它将木块撞出了木板,要继续完成该次实验,下列措施中可行的是(选填选项符号)。

A.换用质量更大的木块 B.降低钢球的高度C.换质量更大的钢球 D.换质量更小的钢球22.如图甲所示,小达同学用弹簧测力计、圆柱形容器、铝合金块、水和细线做探究浮力的大小与哪些因素有关的实验。(1)选用图甲实验步骤a、b、c进行操作,是为了探究浮力的大小与的关系。

(2)选用图甲实验步骤a、d、e进行操作,是为了探究浮力大小与的关系。

(3)小达由步骤b、c发现,铝合金块浸入水中深度不同,弹簧测力计的示数也不同,于是认为物体所受浮力与其浸入深度有关。小达的想法是(选填“合理”或“不合理”)的,理由是。

(4)小达在完成上述探究实验后灵机一动,将该弹簧测力计和铝合金块直接改制成简易的“浸没式密度计”,则上述实验中盐水的密度为kg/m3,该密度计的分度值为g/cm3。(g取10N/kg)

(5)小达进一步得到启发,设计了方案如图乙所示的密度计测量一块岩石的密度,她将适量的配重颗粒装入粗细均匀的薄壁圆筒中并封闭筒口,将圆筒放入盛有适量水的薄壁大容器中,大容器的横截面积是圆筒的横截面积的8倍。圆筒静止后用记号笔在圆筒对应水面位置标记“0”,在大容器的水面位置标出初始水位线。将待测岩石用细线挂在圆筒下方,放入水中静止后(细线的质量、体积忽略不计,岩石始终不触底)如图丙所示,分别测出圆筒静止后水面到“0”点和到初始水位线的距离h1和h2,则该岩石的密度表达式为ρ=(用h1、h2和ρ水表示)。

五、计算题23.小雯看见邻居正在装修新房,她了解到:建筑工人站在高台上,利用如图所示的滑轮组,用竖直向上的力F拉绳子自由端,将60kg的建筑材料匀速提升3m,此过程中建筑工人对高台的压强为14800Pa。滑轮的重力均为120N,绳子A、B段能承受的最大拉力分别为920N和460N,建筑工人站立时与地面的接触面积为500cm2,忽略绳重和机械之间的摩擦,g取10N/kg,求:(1)此过程中建筑工人做的有用功;(2)建筑工人受到的重力;(3)此滑轮组的最大机械效率。24.如图甲所示,一底面积为400cm2的圆柱形容器内盛足够多的水,一实心正方体木块漂浮在水面上,已知木块的体积为1000cm3,ρ木=0.6×103kg/m3,ρ水=1.0×103kg/m3,g取10N/kg。(1)求这时木块受到的浮力。(2)求此时木块浸在水中的体积。(3)若在木块上放一物体A后,木块刚好浸没在水中(如图乙所示),则容器底部对桌面的压强增加多少?水对容器底部的压强增加多少?参考答案综合训练1.D2.C3.D4.D5.C6.D7.C8.A9.C10.D11.AC12.AD13.阿基米德托里拆利14.大于上升15.350减小16.42017.60020018.1002519.如图所示20.如图所示21.(1)①平衡左②左端下沉(2)①重力势②速度③D解析(1)①挂钩码前,杠杆在题图1甲所示的位置静止,此时杠杆处于平衡状态;由题图1甲可知,杠杆的左端较高,所以接下来应将左端的平衡螺母向左调节,使杠杆保持水平并静止。②题图1乙中支点在中心时,杠杆平衡,根据杠杆平衡条件知F左l左=F右l右,题图1丙中用力推动右侧钩码的悬线,使右侧拉力的力臂变短,故此时F左l左>F右l右,故左端会下沉。(2)①钢球从斜面滚下过程中,质量不变,高度减小,故重力势能减小,同时速度变大,动能增加,所以是将重力势能转化为动能的过程。②由题图2甲、乙可知,相同的钢球从不同高度滚下,速度不相同,速度大的将木块推得较远,动能较大,此实验为了研究动能大小与速度的关系。③在探究动能的大小与质量关系时,需要控制速度大小不变,改变质量,当换用另一个质量为2m的钢球实验时,发现它将木块撞出了木板,这说明该钢球的动能太大了。若换质量更大的木块,改变了木块所受摩擦力的大小,不符合控制变量法的要求,故A不可行;该实验中需要控制速度相同,若降低第二次钢球的高度,则会改变钢球到达水平面时的速度,不符合控制变量法的要求,故B不可行;若换质量更大的钢球,钢球到达水平面时的动能更大,则更容易使木块滑出木板,故C不可行;若换质量更小的钢球,钢球到达水平面时的动能较小,能减小木块移动的距离,故D可行。22.(1)排开液体的体积(2)液体的密度(3)不合理铝合金块浸没后深度增加,但浮力不变(4)1.1×1030.1(5)8ℎ2解析(1)分析实验步骤a、b、c知,液体相同,物体排开液体体积变化,所受浮力变化,可以说明浮力大小跟排开液体的体积有关。(2)由步骤a、d、e知道,排开液体体积相同,而步骤d中液体是水,步骤e中液体是盐水,所受浮力变化,可以说明浮力大小跟液体的密度有关。(3)比较步骤c、d知道,铝合金块浸没后深度增加时,弹簧测力计的示数不变,由称重法知道,浮力不变,说明浮力大小与深度无关,所以小达的想法不合理。(4)由实验步骤a、c知道,铝合金块在水中的浮力为F浮水=G-Fc=4.0N-2.0N=2.0N,根据阿基米德原理知道,铝合金块的体积为V=V排=F浮ρ水g=2.0N1.0×103kg/m3×10N/kg=2×10-4m3,由实验步骤a、e可知,铝合金块在盐水中的浮力为F浮'=G-Fe=4.0N-1.8N=2.2N,根据阿基米德原理知道,盐水的密度为ρ盐水=F浮'gV排=2.2N10N/kg×2×10-4m3=1.1×103kg/m3。当铝合金块在水中浸没时,弹簧测力计示数为2N,在盐水中浸没时,弹簧测力计示数为1.8N,差值为0(5)设圆筒浸入水中的深度为h,圆筒的横截面积为S,大容器的横截面积S容=8S,岩石用细线挂在圆筒下方,放入水中静止后,体积的变化量为ΔV=S容h2,则ΔV筒+V岩石=S容h2,即Sh1+V岩石=S容h2,岩石的体积为V岩石=8Sh2-Sh1,原来圆筒处于漂浮,浮力等于重力,即G筒=F浮=ρ水gSh ①将岩石和圆筒看成整体,处于漂浮状态,浮力等于重力,即G筒+G岩石=F浮总=ρ水gS(h+h1)+ρ水gV岩石 ②②-①得:G岩石=ρ水gSh1+ρ水gV岩石=8ρ水gSh2则岩石的密度为ρ岩石=m岩石V岩石23.(1)1800J(2)500