云南特岗试题题型及答案

云南特岗试题题型及答案

一、单项选择题（每题2分，共20分）1.教育的本质属性是（）A.阶级性B.生产性C.社会性D.培养人的社会活动2.教师劳动的创造性主要体现在（）A.进行科学发现B.进行技术发明C.对未知领域的探索D.创造性地运用教育规律3.学生在课堂上为了获得知识而努力地听讲，这时的注意是（）A.无意注意B.有意注意C.有意后注意D.不随意注意4.把两个或两个以上年级的儿童编在一个班级，直接教学与布置、完成作业轮流交替进行，在一节课内由一位教师对不同年级学生进行教学的组织形式是（）A.分层教学B.合作学习C.小班教学D.复式教学5.我国中小学课程（教学）计划的最基本部分是（）A.课程设置B.课时分配C.学科顺序D.学周安排6.德育过程的基本矛盾是（）A.教育者与受教育者的矛盾B.教育者与德育内容和方法的矛盾C.受教育者与德育内容和方法的矛盾D.社会向学生提出的道德要求与学生已有的品德水平之间的矛盾7.世界上最早的一部教育专著是（）A.《学记》B.《论语》C.《大教学论》D.《普通教育学》8.学生害怕在社交场合讲话，担心自己会因发抖、脸红、声音发颤、口吃而暴露自己的焦虑，觉得自己说话不自然，因而不敢抬头，不敢正视对方眼睛。这种心理症状是一种（）A.抑郁症B.恐怖症C.焦虑症D.强迫症9.具有感染性的，比较平稳而相对持久的情绪状态是（）A.热情B.心境C.激情D.应激10.教师对学生活动的敏感性以及能根据意外的情况快速做出反应、果断采取恰当教育措施的独特的心理素质，即（）A.教育手段B.教育机智C.教育反响D.教育灵感单项选择题答案1.D2.D3.B4.D5.A6.D7.A8.B9.B10.B二、多项选择题（每题2分，共20分）1.属于我国古代《学记》中的教学原则有（）A.教学相长B.预时孙摩C.长善救失D.藏息相辅2.下列属于体罚学生的情形是（）A.让1-2年级的小学生一个生字抄写10遍B.王某上课讲话，老师令其抄课文5遍C.李某等八人上自习课讲话，老师令李某等八人到学校运动场跑10圈D.体育课教师在课堂上为纠正某学生的不规范动作，令其反复练习4次3.教师的教育专业素养包括（）A.先进的教育理念B.良好的教育能力C.一定的研究能力D.广博的文化知识4.我国教育目的的基本精神是（）A.强调教育为社会主义事业建设服务B.要求学生在德、智、体等方面全面发展C.强调教育与生产劳动相结合D.注重提高全民族素质5.学校教育制度在形式上的发展经历的过程有（）A.前制度化教育B.制度化教育C.义务教育D.非制度化教育6.下列选项中，属于德育的途径有（）A.思想品德课B.各科教学C.班主任工作D.共青团活动7.影响课堂管理的因素有（）A.教师的领导风格B.班级规模C.班级的性质D.对教师的期望8.一般来说，元认知策略可分为（）A.复述策略B.精细加工策略C.计划策略D.监视策略E.调节策略9.以下属于心理学应用领域的有（）A.法律与犯罪心理学B.实验与认知心理学C.发展心理学D.教育与学校心理学10.教师专业发展的途径有（）A.师范教育B.入职培训C.在职培训D.自我教育多项选择题答案1.ABCD2.BC3.ABC4.ABCD5.ABD6.ABCD7.ABCD8.CDE9.AD10.ABCD三、判断题（每题2分，共20分）1.教育是人类社会特有的一种社会现象，是培养人的一种社会活动。（）2.遗传素质是人的身心发展的物质前提，所以它可以决定人的发展。（）3.教学过程是一种特殊的认识过程。（）4.德育过程即品德形成过程。（）5.对学生的学业成绩进行评价，主要是通过纸笔测验进行的。（）6.负强化就是惩罚。（）7.学习动机越强，学习效果越好。（）8.心理健康就是没有心理疾病。（）9.学校应当尊重未成年学生的受教育权，不得随意开除未成年学生。（）10.教师职业道德的主要范畴包括教师义务、教师良心、教师荣誉。（）判断题答案1.√2.×3.√4.×5.×6.×7.×8.×9.√10.√四、简答题（每题5分，共20分）1.简述教师劳动的特点。答：教师劳动具有复杂性和创造性，复杂性体现在教育目的、任务、对象等多方面；创造性表现为因材施教等。还具有连续性和广延性，时间上连续、空间上广延。此外有长期性和间接性，培养人才周期长，通过学生成果体现价值。以及主体性和示范性，以自身影响学生。2.简述影响问题解决的主要因素。答：影响因素有问题情境，问题呈现方式影响解决。已有的知识经验，丰富知识利于解题。思维定势和功能固着，前者影响灵活性，后者限制物体功能认识。此外，动机强度、原型启发、情绪与情感状态等也有作用。3.简述我国现阶段的教学任务。答：一是传授系统的科学基础知识和基本技能。二是发展学生的智力、体力和创造才能。三是培养社会主义品德和审美情趣，奠定学生的科学世界观基础。四是关注学生的个性发展，促进其全面成长。4.怎样促进迁移的教学？答：精选教材，选择有广泛迁移价值的内容。合理编排教学内容，使其结构化、一体化。合理安排教学程序，先教基础知识。教授学习策略，提高迁移意识性，让学生学会迁移方法。五、讨论题（每题5分，共20分）1.讨论在新课程背景下如何转变教师角色。答：教师应从知识传授者变为学生学习的引导者，帮助学生自主学习。成为课程开发者，结合实际开发课程资源。是学生发展的促进者，关注个性与能力。也是教育教学研究者，反思教学改进方法。要与家长、社会合作，成为社区型开放教师。2.谈谈你对学生个性差异的理解及如何因材施教。答：学生个性差异包括能力、性格、兴趣等方面不同。因材施教要了解差异，通过测试、观察等手段。对不同学习风格学生采用不同教学方法，如视觉型用图片教学。对不同能力水平分层教学，布置不同难度任务，激发各层次学生潜力。3.讨论班级授课制的优缺点。答：优点是高效，能大规模培养人才；利于发挥教师主导作用；有严格制度保证学习正常开展；便于学生交流合作。缺点是难以照顾个体差异；不利于