小学上册数学教学工作计划（30篇）

小学上册数学教学工作计划（30篇）

小学上册数学教学工作计划篇1

一、学情分析：

两个班大部分学生能做到上课专心听讲，发言积极，认真完成

作业，主动预习和复习，还学会了对单元知识系统的初步小结。而

且通过五年的学习，他们的数学知识有一定积累，他们的数学思维

水平也有较大的进步，但两个班的学生情况有所不同，因此本期将

辅导的重心仍然放在4班，加强对班上孩子学习习惯的培养，学习

能力的培养，继续关注学习困难的学生。

二、教材分析：

（一）数与代数：

第二单元百分数的应用

1、在具体情境中理解“增加百分之几”或“减少百分之几”的

意义，加深对百分数的理解°

2、能利用百分数的有关知识，或运用方程，解决一些实际问题。

3、感受百分数与日常生活的密切联系。

第四单元比的认识

1、经历从具体情境中抽象出比的过程，理解比的意义、极其与

除法、分数的关系C

2、体会化简比的必要性，会用商不变得性质和分数的基本性质

化简比。

3、能运用比的意义，解决按照一定的比进行分配的实际问题。

4、感受比在生活中的'广泛应用。

（二）空间与图形

第一单元圆

1、通过观察、操作等活动，认识圆及圆的对称性。

2、认识同一圆中半径和直径的关系，体会圆的特征以及圆心和

半径的作用，会用圆规画圆。

3、结合具体情境，通过动手实验、拼摆等实践活动，探索并掌

握圆的周长和面积的计算方法，体会“化色为直”的思想。

4、能用圆的知识解决生活中的简单现象，解决生活中的一些简

单问题。

5、能用圆规设计简单的图案，发展空间观念和探索规律的能力。

第三单元图形的变换

1、学生通过观察、操作、想象，经历一个简单图形经过平移或

旋转制作复杂图形的过程。

2、能有条理地表达图形的平移或旋转过程，发展空间观念。

3、经历运用平移、旋转或作轴对称图形进行图案设计的过程。

4、结合欣赏和设计美丽的图案，感受图形世界的神奇。

第六单元观察物体

1、正确辨认从不同方向观察到的立体图形的形状，并画出草图。

2、能根据观察到的平面图形还原立体图形。

3、能根据两个方向观察到平面图形的形状，确定搭成此立体图

形所需正方体的数量范围。

4、感受观察范围随观察点、观察角度的变化而改变。

5、能用所学知识解释生活中的一些现象。

（三）统计与概率

第五单元统计

1、认识复式条形统计图和复式折线统计图，了解它们的特点。

2、能根据需要选择合适的统计图，有效地表示数据。

3、能读懂简单的复式统计图。

4、能根据统计结果做出简单的判断和预测。

（四）综合应用

结合具体学习内容设计综合实践活动

1、数学与体育：促使学生综合运用所学知识解决一些实际问题。

2、生活中的数：同上

3、看图找关系：使学生能体会：“图”是直观、清晰、简洁地

刻画关系。

（五）整理与复习：发展学生自我反省的意识。

整理与复习（一）：小结一、二、三单元的内容。

整理与复习（二）：小结四、五、单元的内容。

总复习：总结本期学习的内容：（包括数与代数、空间与图形、

统计与概率）

三、教学思考

1、在数与代数中，重视运用分数的意义解决实际问题，注重从

具体实例中抽象出比的过程及对比的意义的理解。

2、在空间与图形的学习中，注重在圆的特征、圆的周长和面积

的计算的探索中，在图形的变换过程中，在观察物体的活动中，发

展空间观念。

3、在统计的学习中，注重结合现实素材认识复式统计图，并从

图中尽可能多地获取信息。

四、减轻学生过重负担措施

减轻学生过重负担的关键在与提高课堂效益和关注学生个体差

异。而课堂的数学教学又是数学活动的教学，是师生之间、生生之

间交往互动与共同发展的过程。因此教学时注意：

1、让学生在生动具体的活动中学习数学：

在教学中，根据学生的生活经验创设问题情境，鼓励学生在生

动具体的活动中学习数学。用活动激发学生的学习兴趣，使学生在

生动具体的情境中理解和认识数学。

2、引导学生独立思考与合作交流，动手实践、自主探索、合作

交流是学生学习数学的重要方式，在木册学习中，在具体的数学活

动中，鼓励学生独立思考、勇于发表自己的意见，善于倾听别人的

意见与同伴进行交流。

3、继续培养学生的应用意识，以及提出问题和解决问题的能力。

利用学生已有的知识为素材培养学生的应用意识，进一步培养学生

提出问题和解决问题的能力，使学生更深刻地体会到数学与现实生

活的联系。

4、根据本班学生的实际情况和学生的生活经验选择适当的教学

素材创设教学情境C

五、提高质量措施

1、课堂教学应该更明确教学目标，结合现代课堂教学的研究，

我们要思考到底要达到什么目标，达到什么效率，怎样才能让学生

学会知识，落实方法。

2、怎样提高课堂四十分钟的质量，合理安排课堂教学时间，增

大容量，加大练习的力度，加强变式练习（每节课5——10分钟的

练习），学生见多识广了，练习到位了，知识自然就掌握了。

3、每天的作业、练习应做到日日清、周周清、月月清，需要掌

握的只是分散到平时过手。

4、学习、考试习惯的培养。高效的、教的技巧、考试的技巧。

对学科特色坚持的同时落实学生做题的准确性，培养学生考试的品

质。训练学生考试时的检查习惯，对题目的阅读技巧（例如对题目

关键词的准确抓取）。检查试卷的程序要教给学生，并利用专门的

时间进行练习，例如，代管课时间可以训练学生实际操作检查试卷、

检查草稿纸的演算过程。

5、与中学的衔接，老师可以多看看中学考题，了解中学学习、

考试的大方向，增强中小学的衔接。

六、课时安排

1.圆：14课时整理与复习（一）：4课时

2.百分数的应用：15课时整理与复习（二）：4课时

3.图形的变换：6课时总复习：6课时

4.比的认识：12课时数学与体育：2课时

5.统计：8课时生活中的数：2课时

6.观察物体：6课时看图找关系：2课时

说明：1、每个单元进行检测和评价需要2—-3课时，本册大约

需要15课时。

2、课时安排可根据学生的实际情况做适当的调整。

七、本学期课题：

落实教学细节，保证出口质量

八、教研课：

圆的周长（暂定）

小学上册数学教学工作计划篇2

一、学生情况分析：

五年级年级大部分学生对数学学习的积极性比较高，能从已有

的知识和经验出发获取知识，抽象思维水平有了一定的发展。基础

知识掌握比较牢固，有一定的学习数学的能力。本班共有学生34人,

部分的学生学习态度端正，学习习惯较好，空间观念较强，上课时

能积极思考，能够主动，创造性地进行学习。有相当一部分的学生

基础知识差，上课不认真听讲，不能自觉的完成学习任务，需要老

师督促并辅导。针对这些情况，本学年在重点抓好基础知识教学的

同时，加强后进生的辅导和优等生的指导工作，全面提高本班的整

体成绩。

二、教材分析

本册教学内容包括，小数乘法，小数除法，简易方程，观察物

体，多边形的面积，统计与能性，数学广角和数学综合运用等。

小数乘法，小数除法，简易方程，多边形的面积，统计与可能

性等是本册教材的重点教学内容。

在数与代数方面，这一册教材安排了小数乘法、小数除法和简

易方程。小数的乘法和除法在实际生活中和数学学习中都有着广泛

的应用，是小学生应该掌握和形成的基础知识和基本技能。这部分

内容是在前面学习整数四则运算和小数加、减法的基础上进行教学,

继续培养学生小数的四则运算能力。简易方程是小学阶段集中教学

代数初步知识的单元，在这一单元里安排了用字母表示数、等式的

性质、解简单的方程、用方程表示等量关系进而解决简单的实际问

题等内容，进一步发展学生的抽象思维能力，提高解决问题的能力。

在空间与图形方面，这一册教材安排了观察物体和多边形的面

积两个单元。在已有知识和经验的基础上，通过丰富的现实的数学

活动，让学生获得探究学习的经历，能辨认从不同方位看到的物体

的形状和相对位置；探索并体会各种图形的特征、图形之间的关系,

及图形之间的转化，掌握平行四边形、三角形、梯形的面积公式及

公式之间的关系，渗透平移、旋转、转化的数学思想方法，促进学

生空间观念的进一步发展。

在统计与概率方面，本册教材让学生学习有关可能性和中位数

的知识。通过操作与实验，让学生体验事件发生的等可能性以及游

戏规则的公平性，学会求一些事件发生的可能性；在平均数的基础

上教学中位数，使学生理解平均数和中位数各自的统计意义、各自

的特征和适用范围；进一步体会统计和概率在现实生活中的作用。

在用数学解决问题方面，教材一方面结合小数乘法和除法两个

单元，教学用所学的乘除法计算知识解决生活中的简单问题；另一

方面，安排了数学广角的教学内容，通过观察、猜测、实验、推理

等活动向学生渗透初步的数字编码的数学思想方法，体会运用数字

的有规律排列可以使人与人之间的信息交换变得安全、有序、快捷,

给人们的生活和工作带来便利，感受数学的魅力。培养学生的符号

感，及观察、分析、推理的能力，培养他们探索数学问题的兴趣和

发现、欣赏数学美的意识。

本册教材根据学生所学习的数学知识和生活经验，安排了两个

数学综合应用的实践活动，让学生通过小组合作的探究活动，运用

所学知识解决问题，体会探索的乐趣和数学的实际应用，感受用数

学的愉悦，培养数学意识和实践能力。

三、教学目标及教学重难点

这一册教材的教学目标是，使学生：

1、比较熟练地进行小数乘法和除法的笔算。

2、在具体情境中会用字母表示数，理解等式的性质，会用等式

的性质解简单的方程，用方程表示简单情境中的等量关系并解决问

题。

3、探索并掌握平行四边形、三角形、梯形的面积公式。

4、能辨认从不同方位看到的物体的形状和相对位置。

5、理解中位数的意义，会求数据的中位数。

6、体验事件发生的等可能性以及游戏规则的公平性，会求一些

事件发生的可能性；能对简单事件发生的可能性作出预测，进一步

体会概率在现实生活中的作用。

7、经历从实际生活中发现问题、提出问题、解决问题的过程，

体会数学在日常生活中的作用，初步形成综合运用数学知识解决问

题的能力。

8、初步了解数字编码的思想方法，培养发现生活中的数学的意

识，初步形成观察、分析及推理的能力。

9、体会学习数学的乐趣，提高学习数学的兴趣，建立学好数学

的信心。

10、养成认真作业、书写整洁的良好习惯。

教学重点：

1、小数乘、除法的计算法则。

2、小数混合运算的运算顺序。

3、分析应用题中的数量关系和正确解答应用题的方法。

4、平行四边形、梯形和三角形的特征。

5、在面积计算公式推导的过程中建立新、旧图形之间的联系。

6、渗透转化、对应思想。

7、在解决实际问题的过程中。

8、掌握实际测量的方法。

9、用字母表示数的意义。

小学上册数学教学工作计划篇3

教学分析：

本节课室是学生在学习了多边形面积的基础上进行的一节复习

课。本节课通过学生回忆所学过的所有平面图形的面积计算公式的

推导过程，巩固学生对计算公式的理解和记忆，并通过图形之间的

内在联系构建知识网络图，是学生明白这些图形不是孤立存在的，

而是有联系的，在网络图的构建过程中，从单个图形，连成串，再

连成片，从而使知识系统化，留给学生一个整体印象，而不是分散

的记忆。最后通过由浅入深的练习题，使学生所学的知识得到进一

步升华。

教学目标：

1、回忆所学的平面图形的面积推导过程，弄清图形面积之间的

内在联系，巩固学生对面积计算公式的理解和记忆。

2、通过整理知识网络图进一步发展学生的空间观念，提高学生

分析和综合概括的能力。

3、让学生通过灵活运用知识解决实际问题，提高不同层次学生

解决实际问题的能力。

4、体会数学与生活的联系，培养学生学习数学的兴趣，以及良

好的学习习惯和学习态度。

教学重点：

通过整理知识网络图进一步发展学生的空间观念，提高学生分

析和综合概括的能力。

教学难点：

通过灵活运用知识解决实际问题，提高不同层次学生解决实际

问题的能力。

教法学法:

根据本课的教学内容，本课采用先整理后练习的复习模式。

指导思想：

本课的指导思想是发挥学生的主题作用，引导学生自主学习，

使不同学生在数学课上得到不同的发展。《课标》指出：动手实践、

自主探索与合作交流是学生学习数学的重要方式；学生是数学学习

的主人，教师是数学学习的组织者、引导者与合作者。本课在回忆

整理应用的教学环节中，通过教师引导和点拨，提高学生的归纳整

理知识的能力，并充分调动了学生的学习积极性，从而提高了学生

运用所学的知识解决问题的能力。

教学过程：

（一）整理和复习

1、回忆。

课的开始，我让学生回忆学过的平面图形的面积，想到哪个说

哪个，给了学生选择的余地，提高学生回答问题的兴趣。然后让学

生回忆推动过程时，采取了先让同桌交流的方法，这是因为我分析

学生可能会想到不同图形的面积推导公式，为了照顾不同层次的学

生，让学生能人人动口，提高学生的语言表达能力。

2、整理。

在整理的过程中，学生边说，我一边用课件演示，空间想象能

力强的学生可以闭上眼睛在头脑中演示这个过程，空间想象能力弱

的学生，可以借助多媒体来回忆，以便帮助他们更好的理解记忆面

积公式。

（二）构建知识网络图

构建知识网络图是课前我比较担心的，我不知道学生会把知识

网络图构建成什么样子。虽然课上在我的引领下这样比较好控制，

但是为了照顾不同层次的学生，我把这项工作放在了课前，先让学

生在家里整理好，这要就避免了学生之间相互模仿，无法体现个性;

再通过课上的回忆让学生自己修改，使学生逐步学会整理归纳的方

法；最后同学之间交流，完善知识网络图。在这个环节，面对学生

构建的知识网络图，只要有道理我就会给予肯定，这样才能使学生

敢于发表自己的意见，体现个体差异，增强自信心。

（三）解决问题

在解决问题的过程中，我用了羊村村长领着大家去羊村参观这

一情境，充分调动了不同层次学生的学习积极性。

要想去羊村参观就得闯关成功，这三关分别针对不同方面：第

一关针对的是我们班的学困生，这些题让他们回答，可以使他们获

得成功的体验，帮助他们树立自信心，提高学习数学的兴趣；第二

关考验学生是否能灵活运用面积公式，针对的是中等学生；第三关

是对学生在面积计算中经常出现错误的地方进行针对性练习，面向

全体学生，以提高做题正确率。

闯关成功后，计算玻璃的面积，是解决实际生活中的问题，让

学生体会到数学与生活的联系。这块玻璃是一个组合图形，既可以

用分割法计算，又可以用添补法计算，学生自己动手分一分、画一

画，用自己的方法计算，充分体现了学生的个体差异。为了帮助学

生理解，我制作了课件进行演示，直观形象，针对学困生降低了难

度。

（四）课堂作业

课堂作业的设计也充分考虑到了不同层次的学生，第1题和第

题较为简单，学优生做完后，给出了一道思考题，这道题为学有余

力的学生准备。

（五）小结

今天我们复习了多边形的面积，并利用图形之间的内在联系制

作了知识网络图，还运用所学帮助羊村解决了实际问题，在这里懒

羊羊代表羊村谢谢大家，带给大家一首好听的歌，请大家伴随着歌

声下课。

总之，我认为要想上好复习课，提高课堂有效性，就应该整体

把握教材，采取合适的复习形式，关注学生的个体差异，从教学设

计、教学方式、方法，以及练习题的准备等方面都要考虑到不同层

次的学生，使学生通过自主参与、合作交流，不同学生得到不同的

发展。真正体现新《课标》所说的人人学有价值的数学、人人都能

获得必需的数学、不同的人在数学上得到不同的发展。

小学上册数学教学工作计划篇4

一、教材分析：

这一册教材包括下面一些内容：认识更大的数、线与角、乘法、

运算律、方向与位置、除法、生活中的负数、可能性等教学内容。

1.第一单元“认识更大的数”。本单元是在第一学段学生认识

万以内数的基础上，进一步认识亿以内的数在实际生活中的意义，

掌握大数读写的方法，认识近似数及其作用。

2.第二单元“线与角”。本单元学习的内容主要有：直线、线

段、射线的认识，平行线与垂线的认识，平角、周角的认识，以及

用量角器量角与画角。

3.第三单元“乘法本单元学习的内容主要有：三位数乘两

位数，对一些较大的数进行估计，认识计算器以及运用计算器探索

一些数学规律。

4.第四单元“运算律”。经历探索运算律过程，埋解各运算律

的意义，并能初步运用运算律进行一些简便运算。

5.第五单元“方向与位置”。本单元学习的主要内容有：在方

格纸上用数对表示某一点的位置，根据方向（任意方向）和距离确

定物体的位置。在第一学段中，学生已经人识了8个方向和简单的

路线等知识，这些知识的学习为本单元的学习打下了基础。而本单

元的学习则又是第一学段学习的发展，它对提高学生的空间观念，

认识周围的环境，都有较大的作用。

6、第六单元“除法”。本单元的学习是小学阶段整数运算的最

后一个章节内容。本单元学习的内容主要有：三位数除以整十数，

三位数除以两位数，速度、时间与路程的数量关系，探索商的运算

规律以及整数四则混合运算。

7.第七单元“生活中的负数”。本单元主要是使学生认识生活

中一些常见的负数，对此学生已经积累了比较多的生活经验。

8.第八单元“可能性”。本单元学习的主要内容有：感受简单

随机现象，初步感受可能性有大有小。

二、学情分析：

四年级学生已经从中年级迈向高年级，他们的思维已经开始由

具体形象思维过渡到抽象思维，对周围事物的认识较以前上升了一

个层次，已经会用归纳概括的方法认识事物及解决问题，学生已经

具备了初步的数学知识，为学好本册教材打下了良好的基础。学生

经过三年的学习，已经基本掌握了小学第一学段的学习方法。大部

分学生学习常规好，喜欢学习数学，对所学知识掌握较好，并初步

学会运用所学知识解决生活中的实际问题。但是学生的心理特征及

思维发展也就不一致，这就需要教师在教学中，在面向全体学生的

同时，更要注意因材施教。

三、教学目标：

1.学生将经历收集日常生活中常见大数的过程，感受学习更大

数的必要性，并能体验大数的实际意义；认识亿以内数的计数单位,

了解各单位之间的关系，并会正确读、写；能比较亿以内数的大小;

掌握万、亿为单位表示大数的方法；认识近似数，能求一个数的近

似数，能对大数进行估计。

2.学生将理解三位数乘两位数乘法的计算方法，并能正确计算,

会运用所学知识解决一些实际问题；能对生活中具体事物的数量用

不同的方法进行估计；掌握计算器的运用方法，会利用计算器探索

一些数学规律。

3.学生将理解除数是两位数除法的计算方法，并能进行正确地

计算；在实际情境中，理解速度、时间与路程之间的关系，并能解

决生活中的简单问题；经历探索商的变化规律的过程，初步掌握探

索的方法，并能运用发现的规律解决实际问题；体会中括号运用在

计算中的必要性，并能正确计算带有中括号的三步整数四则混合运

算。

4.学生能认识负数在日常生活中的意义，会用负数表示一些日

常生活中的现象。

5.学生将能识别直线、线段与射线，会用字母表示直线、线段

与射线；认识平面上的平行线和垂线，能用三角尺画平行线、垂线,

知道两点确定一条直线，两点间所有连线中线段最短；理解平角、

周角；会用量角器量（画）指定度数的角。

6.经历探索运算律过程，理解各运算律的意义，并能初步运用

运算律进行一些简便运算。

7.学生将能在具体的情境中，用数对来表示物体位置；在具体

的情境中，用方向加距离表示物体的位置。

8.感受简单随机现象，初步感受可能性有大有小。

四、教学重点、难点：

教学重点：加强估算能力的培养，鼓励解决问题策略与算法的

多样化。

教学难点：培养学生应用数学的意识与独立解决问题的能力。

五、教学措施：

L从学生的生活经验出发引导学生学习数学，感受生活中处处

有数学。

2.加强直观演示和实践操作，引导学生积极参与知识的形成过

程，感受成功的体验。

3.引导学生揭示知识间的联系，探索规律。

4.激发学生学习数学的兴趣，注重培养自主学习的意识和习惯,

尊重学生个体差异，鼓励学生选择适合自己的学习方式，引导学生

在实践中学会学习C

5.注重培养学生的思维灵活性和创新意识。

6.注重让学生参与小组合作学习，培养学生的合作、交流意识。

7.遵循学生的身心发展规律和数学学习规律，选择教学策略。

8.加强导优辅差工作，特别是差生的辅导，努力使他们迎头赶

_Lo

小学上册数学教学工作计划篇5

一、学情分析：

本学期，我学科的教学工作以新课标新理念为指导，以学生为

主体，以自主、合作、探究为主线，以培养学生的创新精神为核心,

以提高学生的实践能力及解决日常生活中的问题能力为重点，以改

革课堂教学模式为突破口，积极实践合作学习教学模式，让学生在

动手实践、自主探索、合作交流、大胆创新中学习，努力培植学习

型、探究型、合作型的创新人才。

本次教学班级为四年级三班，本班50人，数学基础不是很好，

还有些学生太贪玩，后进生也比较多。平时教学时要特别关注后进

生的培养和辅导。

二、教材分析：

这一册教材包括下面一些内容：大数的认识，三位数乘两位数,

除数是两位数的除法，角的度量，平行四边形和梯形的认识，复式

条形统计图，数学实践活动等。

大数的认识，三位数乘两位数，除数是两位数的除法，角的度

量，以及平行四边形和梯形的认识是本册教材的重点教学内容。

在数与计算方面，这一册教材安排了大数的认识，三位数乘两

位数，除数是两位数的除法。在小学阶段，本学期结束后，有关正

整数的认识和计算的内容将全部教学完。本册这些知识的学习，一

方面使学生学会用较大的数进行表达和交流，掌握较大数范围内的

计算技能，进一步发展数感；另一方面通过十进制计数法的学习，对

有关数概念的各方面知识进行系统的整理和融会贯通，为学生形成

科学、合理的数学认知结构奠定基础;并为进一步系统学习小数、分

数及小数、分数的四则运算做好铺垫。因比，这部分知识仍然是小

学生应该掌握和形成的基础知识和基本技能。

在空间与图形方面，这一册教材安排了角的度量、平行四边形

和梯形两个单元，这些都是本册的重点教学内容。在已有知识和经

验的基础上，通过丰富的数学活动，让学生进一步认识直线、线段、

射线、角、垂线、平行线、平行四边形和梯形，学会一些简单的作

图方法；同时获得探究学习的经历，体会各种图形的特征及图形之间

的关系，促进学生空间观念的进一步发展。

在统计知识方面，本册教材安排了复式条形统计图。教材介绍

了纵向和横向两种不同形式的复式条形统计图，让学生利用已有的

知识，学会看懂这两种统计图并学习进行数据分析，进一步体会统

计在现实生活中的作用，形成统计的观念。在用数学解决问题方面,

教材一方面结合乘法和除法两个单元，教学用所学的乘、除法计算

知识解决生活中的简单问题;另一方面，安排了数学广角的教学内容,

引导学生通过观察、猜测、实验、推理等活动，初步体会的运筹的

数学思想方法，感受数学的魅力。同时让学生学习应用优化的思想

方法解决一些简单的实际问题，培养学生观察、分析及推理的能力，

培养他们探索数学问题的兴趣和发现、欣赏数学美的意识。

本册教材根据学生所学习的数学知识和生活经验，安排了两个

综合应用数学的综合应用——1亿有多大和你寄过贺卡吗，让学生

通过小组合作的探究活动或有现实背景的活动，运用所学知识解决

问题，体会探索的乐趣和数学的实际应用，感受用数学的愉悦，培

养学生的数学意识加实践能力。

教学重点：大数的认识。三位数乘三位数。除数是两位数的除

法。角的度量。

小学上册数学教学工作计划篇6

一、班级分析

本班共有学生38人，学生已使用了两年的新课标教材，对一些

基础性的数学知识有了初步的认识。学生已经比较习惯于新教材的

学习思路和学习方法，大多数学生认识到数学知识无处不在，生活

中处处有数学。这为学生对本册的学习打下了重要的基础，也为提

高学生的解决问题能力和实践能力创造了条件。

二、教材分析：

这册教材对于教学内容的编排和处理，是以整套实验教材的编

写思想、编写原则等为指导，力求使教材的结构符合教育学、心理

学的原理和儿童的年龄特征，体现了前几册实验教材同样的风格与

特点。所以本册实验教材仍然具有内容丰富、关注学生的经验与体

验、体现知识的形成过程、鼓励算法多样化、改变学生的学习方式，

体现开放性的教学方法等特点。同时，由于教学内容的不同，本册

教材还具有下面几个明显的特点。

1.改进笔算教学的编排，体现计算教学改革的理念，重视培养

学生的数感。

计算是帮助人们解决问题的工具，是小学生学习数学需要掌握

的基础知识和基本技能。本册实验教材的教学中有接近二分之一的

内容是计算的教学内容（27课时），并且大量的是笔算的教学内容。

当前的义务教育数学课程改革中，笔算是被削弱的内容，不仅“降

低了笔算的复杂性和熟练程度”，《标准》中还提出：提倡算法多

样化、避免程式化地叙述“算理”等改革理念。本册实验教材在处

理笔算教学内容时，注意体现《标准》计算教学改革的理念，在内

容编排的顺序、例题的安排、素材的选择等各个方面都采取了新的

措施。

(1)精心设计教学顺序，加大教学的步子。

(2)让学生在自主探索中获得对笔算过程与算理的理解，不再

出现文字概括形式的计算法则。

(3)让学生在现实情境中理解计算的意义和作用，培养学生用

数学解决问题的能力和良好的数感。

(4)笔算与估算结合教学，加大估算教学的力度。

2.量与计量的教学联系生活实际，重视学生的感受和体验。

量与计量的各种概念，例如千米、吨、秒等，都是从人们生活

和生产的需要中产生的。这些概念，如长度、质量、时间，都比较

抽象，但它所反映的内容又是非常现实的，与人们的生活、生产有

着十分密切的联系,所以，这部分知识的教学，应使学生在学习过

程中体验、感受、理解这些概念的含义，初步发展起长度、质量和

时间的观念，认识数学与生活的密切联系，提高应用这些知识解决

问题的能力。因此，在有关量与计量内容的编排上，实验教材注意

设计丰富的、现实的、具有探索性的活动，让学生在现实背景下感

受和体验有关的知识，经历探索和发现的过程。

3.空间与图形的教学，强调实际操作与自主探索，加强估测意

识和能力的培养。

在本册实验教材中，关于空间与图形的教学内容，有四边形和

测量的大部分内容，这些内容对于学生理解、把握、描述现实空间,

获得解决实际问题的知识，发展学生的空间观念都有着重要的作用。

对于这些内容的编排，教材一方面注意让学生通过实际操作获得丰

富的感性经验，另一方面则是让学生通过自主探索获得对知识的理

解。几何形象直观的探索活动不仅为发展学生的创新意识提供了更

有利的条件，而且为发展学生的空间观念奠定了很好的基础。

这部分内容安排另一个与以往不同的特点，是加强了估测意识

和能力的培养。估测是测量的一个重要组成部分，在实际生活中的

应用也十分广泛，人们对一个量进行估测的机会常常比精确测量更

多。根据《标准》关于“空间与图形”的教学目标，在第一学段要

求学生“能估计一些物体的长度，并进行测量。”因此，无论在

“测量”一章还是在“四边形”一章，实验教材都安排了有关估测

长度的内容和训练C

三、教学目标：

这一册教材的教学目标是，使学生：

1.会笔算三位数的加、减法，会进行相应的估算和验算。

2.会口算一位数乘整十、整百数；会笔算一位数乘二、三位数,

并会进行估算；能熟练地计算除数和商是一位数的有余数的除法。

3.初步认识简单的分数（分母小于10）,会读、写分数并知道

各部分的名称，初步认识分数的大小，会计算简单的同分母分数的

加减法。

4.初步认识平行四边形，掌握长方形和正方形的特征，会在方

格纸上画长方形、正方形和平行四边形；知道周长的含义，会计算

长方形、正方形的周长；能估计一些物体的长度，并会进行测量。

5.认识长度单位千米，初步建立1千米的长度观念，知道1千

米二1000米；认识质量单位吨，初步建立1吨的质量观念，知道1

吨二1000千克；认识时间单位秒，初步建立分、秒的时间观念，知

道1分=60秒，会进行一些有关时间的简单计算。

6.初步体验有些事件的发生是确定的，有些则是不确定的；能

够列出简单实验所有可能发生的结果，知道事件发生的可能性是有

大小的，能对一些简单事件发生的可能性做出描述。

7.能找出事物简单的排列数和组合数，形成发现生活中的数学

的意识和全面地思考问题的意识，初步形成观察、分析及推理的能

力。

8.体会学习数学的乐趣，提高学习数学的兴趣，建立学好数学

的信心。

9.养成认真作业、书写整洁的良好习惯。

10.体验数学与日常生活的密切联系，初步形成综合运用数学知

识解决问题的能力

四、主要教学措施：

1、重视教学情景的创设，关注学生的生活经验，提供丰富的感

性材料，加强学生的操作活动，结合生活实际帮助学生建立有关的

数学概念。

2、培养学生估测、估算的意识，重视培养学生的估测、估算能

力。

3、让学生通过解决实际问题来学习计算，提高教学的实效性，

4、运用“迁移”法进行教学，培养学生举一反三的能力。

5、引导学生独立思考、合作交流，让学生体验探究的乐趣。恰

当、适时地运用小组合作学习方式，重视培养学生的应用意识和解

决实际问题的能力C

6、重视直观教学，充分发挥教具、学具的作用。

7、注重学生对计算过程和方法的理解，抓住重点，突破难点，

使学生打下扎实的知识基础。

8、让学生充分经历猜想、实验、验证的过程，主动建构数学知

识。

小学上册数学教学工作计划篇7

不论从事何种工作，如果要想做出高效、实效，务必先从自身

的工作计划开始。有了计划，才不致于使自己思想迷茫。

一、课程目标

（-）、本学段课程目标知识技能

L体验从具体情境中抽象出数学符号的过程，理解有理数、实

数、代数式、方程、不等式、函数;掌握必要的运算（包括估算）技能;

探索具体问题中的数量关系和变化规律，掌握用代数式、方程、不

等式、函数进行表述的方法。

2.探索并掌握相交线、平行线、三角形、四边形和圆的基本性

质与判定，掌握基本的证明方法和基本的作图技能;探索并理解平面

图形的平移、旋转、轴对称；认识投影与视图；探索并理解平面直角

坐标系，能确定位置。

3.体验数据收集、处理、分析和推断过程，理解抽样方法，体

验用样本估计总体的过程;进一步认识随机现象，能计算一些简单事

件的概率C

数学思考

1.通过用代数式、方程、不等式、函数等表述数量关系的过程，

体会模型的思想，建立符号意识；在研究图形性质和运动、确定物体

位置等过程中，进一步发展空间观念;经历借助图形思考问题的过程,

初步建立几何直观C

2.了解利用数据可以进行统计推断，发展建立数据分析观念;感

受随机现象的特点C

3.体会通过合情推理探索数学结论，运用演绎推理加以证明的

过程，在多种形式的数学活动中，发展合情推理与演绎推理的能力。

4.能独立思考，体会数学的基本思想和思维方式。问题解决

1.初步学会在具体的情境中从数学的角度发现问题和提出问题,

并综合运用数学知识和方法等解决简单的实际问题，增强应用意识,

提高实践能力。

2.经历从不同角度寻求分析问题和解决问题的方法的过程，体

验解决问题方法的多样性，掌握分析问题和解决问题的一些基本方

法。

3.在与他人合作和交流过程中，能较好地理解他人的思考方法

和结论。

4.能针对他人所提的问题进行反思，初步形成评价与反思的意

识。情感态度

1.积极参与数学活动，对数学有好奇心和求知欲。

2.感受成功的快乐，体验独自克服困难、解决数学问题的过程,

有克服困难的勇气，具备学好数学的信心。

3.在运用数学表述和解决问题的过程中，认识数学具有抽象、

严谨和应用

广泛的特点，体会数学的价值。

4.敢于发表自己的想法、勇于质疑，养成认真勤奋、独立思考、

合作交流等学习习惯，形成实事求是的科学态度。

㈡、本学期课程目标

教育学生掌握基础知识与基本技能，培养学生的逻辑思维能力、

运算能力、空间观念和解决简单实际问题的能力，使学生逐步学会

正确、合理地进行运算，逐步学会观察分析、综合、抽象、概括。

会用归纳演绎、类比进行简单的推理。使学生懂得数学来源与实践

又反过来作用于实践。提高学习数学的兴趣，逐步培养学生具有良

好的学习习惯，实事求是的态度。顽强的学习毅力和独立思考、探

索的新思想。培养学生应用数学知识解决问题的能力。

二、学情分析

本学期我担任九年级班的数学教学工作。共有学生94人，上学

期期末考试成绩不理想，落后面比较大，学习风气还欠浓厚。正如人

们所说的现在的学生是低分低能，我深感教育教学的压力很大，在本

学期的数学教学中务必精耕细作。使用的教材是新课程标准实验教

材《湘教版数学九年级下册》，如何用新理念使用好新课程标准教

材?如何在教学中贯彻新课标精神?这要求在教学过程中具有创新意

识、每一个教学环节都必须巧做安排。

三、教材分析

本册教材共分四章，反比例函数、二次函数、圆、统计估计等。

这些内容都是初中代数、几何及概率统计中的重要内容，起作承上

启下的作用，它既是对已学过的知识的巩固和加深，又是为今后学

习奠定基础。

四、具体措施

1、认真研读新课程标准，钻研新教材，根据新课程标准及教材

适度安排教学内容，认真上课，批改作业，认真辅导，认真制作测

试试卷。

2、激发学生的兴趣，给学生介绍数学家，数学史，介绍相应的

数学趣题，给出数学课外思考题，激发学生的兴趣。

3、引导学生积极参与知识的构建，营造自主、探究、合作、交

流、分享发现快乐的课堂°

4、引导学生积极归纳解题规律，引导学生一题多解，多解归一,

培养学生透过现象看本质的能力，这是提高学生素质的根本途径之

一，培养学生的发散思维，让学生处于一种思如泉涌的状态。

5、培养学生良好的学习习惯，陶行知说：教育就是培养习惯，

有助于学生稳步提高学习成绩，发展学生的非智力因素，弥补智力

上的不足。

6、教学中注重数学理论与社会实践的联系，鼓励学生多观察、

多思考实际生活中蕴藏的数学问题，逐步培养学生运用书本知识解

决实际问题的能力，重视实习作业。指导成立课外兴趣小组，开展

丰富多彩的课外活动，带动班级学生学习数学，同时发展这一部分

学生的特长。

7、开展分层教学，布置作业设置a、b、c三类分层布置分别适

合于差、中、好三类学生，课堂上的提问照顾好各个层次的学生，

使他们都得到发展C

8、把辅优补潜工作落到实处，进行个别辅导。

小学上册数学教学工作计划篇8

一、教材分析

这一册教材包括下面一些内容：认识更大的数、乘法、除法、

生活中的负数、线与角、图形的变换、方句与位置统计等教学内容C

“认识更大的数”是在第一学段学生认识万以内数的基础上，

进一步认识亿以内的数在实际生活中的意义，掌握大数读写的方法,

认识近似数及其作用。“乘法”本单元学习的内容主要有：三位数

乘两位数，对一些较大的数进行估计，认识计算器以及运用计算器

探索一些数学规律C“除法”本单元的学习是小学阶段整数运算的

最后一个章节内容C本单元学习的内容主要有：三位数除以整十数,

三位数除以两位数，速度、时间与路程的数量关系，探索商的运算

规律以及整数四则混合运算。“生活中的负数”本单元主要是使学

生认识生活中一些常见的负数，对此学生已经积累了比较多的生活

经验。“线与角”本单元学习的内容主要有：直线、线段、射线的

认识，平行线与垂线的认识，平角、周角的认识，以及用量角器量

角与画角。”图形的变换”在第一学段的学习中，学生初步感受了

生活中的平移与旋转的现象，能在方格纸上作简单图形平移后的图

形。本单元是在上述基础上的进一步发展，通过具体实例的展示，

使学生体会一个简单图形经过旋转、平移，可以设计出一个美丽图

案。“方向与位置”本单元学习的主要内容有：在方格纸上用数对

表示某一点的位置，根据方向（任意方向）和距离确定物体的位置。

在第一学段中，学生已经认识了8个方向和简单的路线等知识，这

些知识的学习为本单元的学习打下了基础。而本单元的学习则又是

第一学段学习的发展，它对提高学生的空间观念，认识周围的环境,

都有较大的作用。“统计”本单元学习的主要内容有：1格表示多

个单位的条形统计图，复式条形统计图以及简单的折线统计图。

二、学情分析

四年级学生已经从中年级迈向高年级，他们的思维已经开始由

具体形象思维过渡到抽象思维，对周围事物的认识较以前上升了一

个层次，已经会用归纳概括的方法认识事物及解决问题，学生已经

具备了初步的数学知识，为学好本册教材打下了良好的基础。学生

经过三年的学习，已经基本掌握了小学第一学段的学习方法，师生

之间也由陌生到熟悉。大部分学生学习常规好，喜欢学习数学，对

所学知识掌握较好，并初步学会运用所学知识解决生活中的实际问

题。但是学生的心理特征及思维发展也就不一致，这就需要教师在

教学中，在面向全体学生的同时，更要注意因材施教。

三、教学目标

1.学生将经历攻集日常生活中常见大数的过程，感受学习更大

数的必要性，并能体验大数的实际意义;认识亿以内数的计数单位，

了解各单位之间的关系，并会正确读、写；能比较亿以内数的大小；

掌握万、亿为单位表示大数的方法;认识近似数，能求一个数的近似

数，能对大数进行估计。

2.学生将理解三位数乘两位数乘法的计算方法，并能正确计算,

会运用所学知识解决一些实际问题；能对生活中具体事物的数量用不

同的方法进行估计;掌握计算器的运用方法，会利用计算器探索一些

数学规律。

3.学生将理解除数是两位数除法的计算方法，并能进行正确地

计算;在实际情境中，理解速度、时间与路程之间的关系，并能解决

生活中的简单问题;经历探索商的变化规律的过程，初步掌握探索的

方法，并能运用发现的规律解决实际问题;体会中括号运用在计算中

的必要性，并能正确计算带有中括号的三步整数四则混合运算。

4.学生能认识负数在日常生活中的意义，会用负数表示一些日

常生活中的现象。

5.学生将能识别直线、线段与射线，会用字母表示直线、线段

与射线；认识平面上的平行线和垂线，能用三角尺画平行线、垂线，

知道两点确定一条直线，两点间所有连线中线段最短;理解平角、周

角；会用量角器量（画）指定度数的角。

6.学生将经历一个简单图形经过变换制作美丽图形的过程，并

能在方格纸上将简单图形旋转90°；能在方格纸上进行图形变换的

操作活动，说出图形变换中的平移或旋转的过程。

7.学生将能在具体的情境中，用数对来表示物体位置；在具体的

情境中，用方向和距离表示物体的位置。

8.学生将体会统计图中1格表示多个单位的必要性，并进一步

理解条形统计图的特点；理解复式统计图的实际意义，并能把生活中

的一些数据绘制成复式统计图；认识单式拧线统计图的

四、教学措施c

从学生的生活经验出发引导学生学习数学，感受生活中处处有

数学；加强直观演示和实践操作，引导学生积极参与知识的形成过程,

感受成功的体验；引导学生揭示知识间的联系，探索规律；激发学生

学习数学的兴趣，

注重培养自主学习的意识和习惯，尊重学生个体差异，鼓励学

生选择适合自己的学习方式，引导学生在实践中学会学习；注重培养

学生的思维灵活性和创新意识;注重让学生参与小组合作学习，培养

学生的合作、交流意识;遵循学生的身心发展规律和数学学习规律，

选择教学策略;加强导优辅差工作，特别是差生的辅导，努力使他们

迎头赶上。在评估结果的处理上，注意多种方式的结合，是评估的

方式和手段多样化C

五、教学进度安排。

周次

教学内容

1

一、认识更大的数

2

一、认识更大的数

3

二、线与角

4

二、线与角

5

三、乘法

6

国庆节

7

三、乘法、整理与复习（一）

8

四、图形的'变换

9

期中复习

10

期中考试

11

五、除法

12

五、除法

13

五、除法

14

六、方向与位置

15

七、生活中的负数

16

整理与复习（二）

17

八、统计

18

总复习

19

期末总复习

20

期末考试

小学上册数学教学工作计划篇9

一、学生情况分析

本班共有学生19人，其中男生人，女生人，学生的听课习惯已

初步养成，班上同学思想比较要求上进，有部分学生学习态度端正

学习能力强，学习有方法，学习兴趣浓厚;另一部分学生表现为学习

目的不明确，成绩提高较慢。从上学期的学习表现看，学生的计算

的方法与质量有待进一步训练与提高。班为优等生与后进生的差距

明显。

二、教材简析

本册教材内容分为“圆柱和圆锥”、"正比例和反比例”和

“总复习”三部分c“总复习”包括4个单元。

（一）圆柱和圆锥：包括“面的旋转”“圆柱的表面积”“圆柱

的体积”“圆锥的体积”4个课题。

（二）正比例和反比例：包括“变化的量”“正比例”“画一

画”“反比例”“观察与探究”“图形的放缩”“比例尺”7个课

题。

（三）总复习：包括“数与代数”“空间与图形”“统计与概

率''”解决问题的策略”。

三、教学目的前要求

1、使学生认识圆柱和圆锥，掌握它们的特征，认识圆柱的底面、

侧面和高，认识圆锥的底面和高，会求圆柱的侧面积和表面积，掌

握圆柱圆锥的体积计算方法。

2、使学生理解、掌握正比例、反比例的意义，能正确判断两种

量是否成正比例、反比例。学会使用数对确定点的位置，懂得将图

形按

一定比例进行放大和缩小。理解比例尺的意义，能正确计算平

面图的比例尺。提高学生利用已有知识、技能解决问题的能力，培

养学生应用数学的意识和周密思考问题的良好习惯。

3、通过对生活中与体育相关问题的解决，使学生学会综合运用

包括算式与方程在内的相关知识和技能解决问题，发展抽象思维能

力和解决问题的能力，进一步培养学生应用数学的意识。

4、通过对生活中与科技相关问题的解决，使学生扩展数学视野,

培养实事求是的科学精神和态度，进一步发展学生的思维能力，提

高解决问题的能力加增强应用数学的意识。

5、使学生比较系统地牢固地掌握有关整数和小数、分数和百分

数、简易方程、比和比例等基础知识;具有进行整数、小数、分数四

则运算的能力，会使用学过的简便算法，合理、灵活地进行计算，

进一步提高计算能力；会解简易方程；养成检查和验算的习惯。

6、使学生巩固已获得的一些计量单位大小的表象，进一步明确

各种计量单位的应用范围，牢固地掌握所学的单位间的进率，能够

比较熟练地进行名数的简单换算。

7、使学生牢固地掌握所学的几何形体的特征，进一步掌握一些

计算公式的推导过程和相互之间的联系，能够比较熟练地计算一些

几何形体的周长、面积和体积，巩固所学的简单画图、测量等技能,

进一步发展学生的空间观念。

初一的数学教学工作计划5

一、学生基本情况分析

本期我担任的数学教学工作。七(5)先共有50名学生，通过小

学的升学成绩来看，学生的数学成绩较好，不及格的同学较少；在学

习习惯上，部分学生的不良习惯要得到纠正，良好的习惯要得到巩

固，如独立思考，认真进行总结，及时改正作业，超前学习等，都

应得到强化。在近日的学习中，后面的学生掌握的非常不好，可能

是刚开学还没有完全适应过来，或初中知识比小学的难度大一些。

总之，我会和孩子们共同努力，提高他们的学习能力和学习成绩。

二、教材基本结构分析

本学期初一数学教学工作共分为6章。

第一章丰富的图形世界

第二章有理数及其运算

第三章代数式

第四章平面图形及其位置关系

第五章一元一次方程

第六章生活中的数据。

三、教材的重点、难点

1、利用图形来解决简单的实际问题。

2、认识并能字母表示算式，初步认识角并解决实际问题。

3、了解一元一次方程的“消元”思想初步理解化“未知”为

“已知”和化复杂问题为简单问题的化归思想。

4、培养学生的逻辑推理、逻辑思维能力和计算能力，培养学生

的合作交流意识和实践创新能力。总之在每一章中都要与学生一起

认真的来研究学习C

四、提高教学质量的主要措施

1、做好教学六认真工作。把教学六认真做为提高成绩的主要方

法，认真研读新课程标准，钻研新教材，根据新课程标准，力、充教

材内容，认真上课，批改作业，认真辅导，认真制作测试试卷，也

让学生学会认真。

2、兴趣是的老师。激发学生的兴趣，给学生介绍相应的数学趣

题，给出相应的数学思考题，激发学生的兴趣。

3、挖掘数学特长生，发展这部分学生的特长，使其冒尖。

4、以学生发展为本，注重学生个性的养成，潜能的开发，能力

的培养和智力的发展。

5、在注重基础知识、基本技能的.同时，注意培养学生自主学

习的良好习惯，让学生全面发展。

6、在教学中注意既要使用好教材，又要走出教材，同社会实践

相结合。

7、强调在实践中学习，在探索发现中学习，在合作交往中学习。

8、开展分层教学实验，使不同的学生学到不同的知识，使人人

能学到有用的知识，使不同的人得到不同的发展，获得成功感，使

优生更优，差生逐渐进步。

9、重在发现和肯定学生身上所蕴涵的潜能，所表现出来的闪光

点，鼓励学生的一点小进步。

小学上册数学教学工作计划篇10

一、指导思想：

趣味数学课是学科性的活动课。趣味数学课的开设，目的是促

进数学学科课的改革，是为了改革数学学科课的弊端，使数学教学

更趋于合乎客观实际的需要，使其成为真正的数学。趣味数学课的

形式强调灵活、多样，有动又有静，有游戏激趣又有动脑思考，有

竞赛式又有讨论式，有个人活动又有群体活动，有动手操作又有动

口训练，有课内的活动又有课外的延伸等等。

二、趣味数学课的特点

1、实践性（即活动性）。趣味数学课强调“动”，“动”是课

中学生的多种感官、教学的各种媒体都要充分调动起来，尤以动手

操作或创设情境让学生参与（或模拟）实践为主，使学生在学中用、

用中学。

2、自主性。针对数学学科教学的某些不足：如教学计划、教材

内容的强制性、系统性，致使教师教、学生学都缺少灵活性、自由

度。

3、趣味性。兴趣是最好的老师。要使学生学数学、爱数学，一

定要使学生对数学感兴趣。

4、合作性。学习既是个体行为，也是群体行为。在班级制的学

习中，学生的学习情绪、学习意向很容易受到群体的影响，而且学

生的学习必须要得到群体的作用。而在趣味数学课中，能根据灵活

选取的活动内容和选用的活动方法，更有效地组织学生进行群体活

动，他们合作探索问题、研究方法，取长补短，互相促进，共同提

o

三.主要措施:

1.从活动内容入手，结合学生的生活和学习实际，对活动内容

进行合理选择和设计，使活动能满足学生的兴趣、爱好和发展需要,

密切联系学科与学生生活经验。

2.从活动形式入手，用故事、游戏、操作、调查等形式与途径。

精心设计活动过程，运用多种手段，多样的教学形式和方法，引导

学生主动参与活动，并在活动中提高思考能力。

3.创设良好情境

根据教学内容、学生实际，通过言语、实物、照片、图画、小

实验、游戏、动作、录像、课件等手段，创设良好的教学情境，调

动学生活动的兴趣，激发求知的欲望，使学生抱着积极的态度、满

腔的热情投入到活动中，体验、想象、思考、提高。

4.加强合作学习

在教学中，尊重学生个性，关注合作交流，建立新型师生、生

生之间的合作关系，实现有效合作、互动。

四.课时按排

1、有趣的火柴棒

2、找规律填数

3、剪拼图形

4、脑筋急转弯

5、图形的秘密

6、有趣的七巧板

7、简单推理

小学上册数学教学工作计划篇11

一、教学目的任务：

（思想教育、“双基”教学、能力培养、智力开发、方法指导、

习惯形成及培优、促中、转差的目标）

这一册教材的教学目标是，让学生自主探究、合作，从而使学

生：

1.认识计数单位“十万”“百万”“千万”“亿”“十

亿”“百亿”“千亿”，认识自然数，掌握十进制计数法，会根据

数级读、写亿以内前亿以上的数，会根据要求用“四舍五入”法求

一个数的近似数。体会和感受大数在日常生活中的应用，进一步培

养数感。

2.会笔算三位数乘两位数的乘法、除数是两位数的除法，会进

行相应的乘、除法估算和验算。

3.会口算两位数乘一位数（积在100以内）和几百几十乘一位数,

整十数除整十数、整十数除几百几十数。

4.认识直线、射线和线段，知道它们的区别；认识常见的几种角,

会比较角的大小，会画直线的平行与相交。

5.认识垂线、平行线，会用直尺、三角板画垂线和平行线；掌握

平行四边形和梯形的特征。

6.结合生活情境和探索活动学习图形的有关知识，发展空间观

念。

7.了解不同形式的条形统计图，学会简单的数据分析，进一步

体会统计在现实生活中的作用。

8.经历从实际生活中发现问题、提出问题、解决问题的过程，

体会数学在日常生活中的作用，初步形成综合运用数学知识解决问

题的能力。

9.初步了解运筹的思想，培养从生活中发现数学问题的意识，

初步形成观察、分析及推理的能力。

10.体会学习数学的乐趣，提高学习教学的兴趣，建立学好数学

的信心。

11.养成认真作业、书写整洁的良好习惯。

二、情况分析

1、知识掌握情况。

从上学期的期末质量检测来看，学生对双基知识掌握得还不够,

对长方形和正方形的认识、吨千米的认识掌握得不太好。

在计算方面，学生的差别比较大，多数学生对于口算，能做到

脱口而出，但由于部分学生对于乘除知识掌握不好，直接影响了口

算的速度和计算的正确性，学生在这方面表现出来的差距非常之大。

对于一些计算式题，部分学生的计算速度极待提高，各种计算的良

好习惯有待养成。应用题掌握得还不够，只有部分学生能认真分析

题意，正确列式，不能很好地根据应用题的数量关系去分析题意，

对各种应用题的结构掌握的还不够。同时解决实际问题能力有待于

提高。这对本学期的教学带来了一定的困难。少数优等生的知识和

经验、获取知识的能力、抽象思维水平有了一定的发展.基础知识

掌握牢固，具备了一定的学习数学的能力。而学困生连乘除法的计

算都有困难。

2、学习习惯、兴趣、方法及心理特征

从学习习惯、兴趣、方法看，多数学生的学习习惯和学习态度

都较好，对数学课学习兴趣较浓厚，能按正确学习方法去学数学。

他们能上课遵守课堂常规，专心投入，认真完成作业，对不懂问题

能及时大胆提问；学生上进心强，班级学生之间竞争意识浓;接受新

知识的主动性较好，好奇心，好强心都很强，具体形象思维活跃。

由于年纪较小，学生的个性显得不稳定，对事物的认识和个人的情

感不能客观的分析，意志力尚不定型，自控力不强，对人对事热情

度高，但持久性差，注意力易分散，失败面前易灰心。同时也有个

别学生上课注意力分散，思想开小差，学习目的性不够明确，对实

施课堂教学有一定难度。

从心理特征看，多数学生喜欢在别人面前表现自己，喜欢表扬

夸奖，班上竞争意识浓；学困生上课比较被动，不闻不问，积极性不

高，作业完成较难，但也喜欢激励。

3、优秀生学习特点和后进生成因：

(1)优秀生少，根据平时的质量检测，真正成绩稳定，思维灵活,

对应用题能认真而正确地分析的同学只有5、6个。他们对数学学习

兴趣很浓厚，能较好遵守小学生课堂常规，同学之间能互相帮助，

共同探讨，互相协作，他们思维活跃，发言大胆，对有争议的问题

能大胆争论，上进心强，上课认真听讲，作业及时认真，不懂问题

能大胆提问，恐怕学习成绩会下降。这些学生的家长对学生的学习

成绩较为重视，大部分的家长能而且有能力配合教师的教学对学生

进行个别的辅导。

(2)中等生对应用题的分析和理解能力一般，成绩有回落的可

能。他们学习认真，作业态度好。

(3)班中的后进生，大多数是因为基础知识掌握不好，存有知

识断层，学习的自律性比较差，学习能力弱，接受能力差，学习目

的不明确，对学习也提不起兴趣。在他们当中有的是单亲家庭，父

母对子女的学习关心，指导，督促不够;有的是父母对子女过于溺爱,

过于迁就;有的是由于不好的学习习惯影响了他的学习成绩。上述原

因形成恶性循环，使他们失去信心，致使形成后进生。也有几位学

生是智力低下，接受能力差。

(4)纵观全班，学生的基础知识的掌握和能力的差别很大，如计

算速度、参与讨论的能力，解答应用题的思维能力等。课堂中教师

虽尽力关注学生的个别差异，由于班中学生数多，个别学生的知识

断层点，无法弥补，优等生的潜能也没能充分挖掘出来，无法面面

俱到，这也是本学期需要解决的教学难点之一。

4、其他因素：

学生多数来自农村，他们热爱劳动，活泼好动，集体荣誉感强，

学生多数家庭贫困，家长的文化程度普遍不高，虽有望子成龙，望

女成凤之心，但教育方法不当，家校配合不够，并对“减负，推素”

存有认识偏差。

小学上册数学教学工作计划篇12

教学内容：设计活动方案

批注

教学内容：设计活动方案

教学目标:

1.运用分数表示可能性的方式，能自主地设计一些活动方案。

2.能对实际生活中的事件与现象，运用可能性的知识进行合理

的设计。

教学重。难点：灵活掌握分数表示可能性的大小

教具学具：多媒体课件。

教学方法：观察、讨论，小组合作

教材分析与教学建议：

本专题的“设计活动方案”教材呈现的编写的内容主要为三个

部分：一是提出设计方案的要求。在学生学习分数表示可能性大小

的基础上，提出让学生自主地设计活动方案，其目有两个方面，一

方面进一步巩固对分数表示可能性大小的方式，另一方面能创造性

的运用所学的知识，设计符合实际的活动方案，以增强学生学习的

乐趣。在提出设计的方案后，教材呈现几种提示性的设计情况，这

是反映了学生在设计中可能出现的几种情况。当然，在学生的实际

设计中，各种方案会丰富得多。“练一练”是通过另一个实例进一

步让学生尝试设计.而“实践活动”的'内容，则是结合生活中的具

体事件，请学生根据相关的条件，运用可能性的知识，设计一个促

进销售的设计方案C

教学过程：

一、复习分数表示可能性大小的方式。

二、提出设计方案的具体要求。

由于学生是第一次开展自主的设计，因此，可以把这一设计活

动安排在小组的讨论中进行。

各小组充分发挥想象力，设计出各种与众与不同的方案。

开展交流，首先请各组汇报设计的方案并说一说设计时的想法。

对于学生设计出的不符合设计要求的方案，教师也不要急于否认，

让学生说一说他们的想法，并从他们的想法中加以引导。学生在交

流汇报后，把每一种方案的设计均用分数的形式表示出来，并引导

学生观察各种不同方案中的共同点，从中发现设计的基本特点。

三、做一做

学生独立设计正方体，并表述清楚，怎样能使3朝上的可能性

为1/2。

四、巩固练习

在开展练习中，如果学生能比较好地理解与掌握，那么可以把

练习作为学生独立的设计活动。如果学生有困难，教师仍可以补充

一些相关的内容，供小组共同设计，以便每个学生都能埋解与掌握。

五、实践活动

本题的设计是呈开放性的，每个学生都可以从自己的经验中进

行合理的设计。设计的种类主要有下列几个方面：一是打折的销售

设计。二是摸奖销售设计。摸奖销售也可乂分为两种，三是打折与

摸奖混合的销售设计。即商品先打折一部分（在10%以内），剩余部

分的让利进行摸奖c对设计的结果尽可能开展交流，以拓展学生的

设计思路。

板书设计：

一、复习分数表示可能性大小的方式。

二、提出设计方案的具体要求。

三、做一做

四、巩固练习

小学上册数学教学工作计划篇13

一、以课堂教学为核心

（一）备课：

学期初，我们钻研了《数学课程标准》，教材、教参、对学期

教学内容做到心中有数。学期中，着重进行团队备课。掌握每一部

分知识在单元中，在整册书中的地位、作用。思考学生怎样学、学

生将会产生什么疑难该怎样解决。在备课本中体现教师的引导，学

生的主动学习过程c充分理解课后习题的作用，设计好练习。

（二）上课:

1、创设各种情境，激发学生思考。然后，放手让学生探究，动

手、动口、动眼、动脑。针对教学重、难点，选择学生的探究结果。

学生进行比较、交流、讨论，从中掌握知识，培养能力。接着，学

生练习不同坡度，不同层次的题目，巩固知识，形成能力，发展思

维。最后，尽量让学生自己小结学到的知识以及方法。现在学生普

遍对数学课感兴趣，参与性高，为学好数学迈出坚实的一步。

2、及时复习。根据爱宾浩斯遗忘规律，新知识的遗忘随时间的

延长而减慢。因此，我的做法是：新授知识基本是当天复习或第二

天复习，以后再逐渐延长复习时间。

3、努力构建知识网络。一般做到一小节一整理，形成每节知识

串；每单元整理复习形成知识链，一学期时整册书进行整理复习。学

生经历了教材由薄变厚，再变薄的过程，既形成了知识网，又学到

了方法，容易产生学习迁移，给学生的创新，实践提供了可能。

（三）批改作业：

针对不同的练习错误，教师面批，指出个性问题，集体订正共

性问题。批改作业时，教师点出错题，不指明错处。让学生自己查

找错误，增强学生的分析能力。学生订正之后，仍给满分。鼓励学

生独立作业的习惯，对激发学习的兴趣取得了较好效果。分析练习

产生错误的原因，改进教学，提高教师教学的针对性。

（四）注重对后进生的辅导:

对学困生分层次要求。在教学中注意降低难度，放缓坡度，允

许他们采用自己的方法慢速度学习。注重他们的学习过程。在教学

中逐步培养他们的学习兴趣，提高他们的学习自信心。对学生的回

答采取“扬弃”的态度，使学生敢于回答诃题，乐于思考。

二、积极落实素质教育

坚持正确的教育思想，树立与素质教育相适应的教学观念，改

变“以知识为本”的传统认识，树立“以学生