小学科学教学计划 (一)

小学科学教学计划

小学科学教学计划（一）：

一、指导思想：

面向全体孩子，体现孩子在科学学习中的主体地位，从小孩子的年龄特点及

既有经验出发，通过以探究为关键的科学学习活动，培养孩子对科学的好奇心和

求知欲。开放科学课程，深入改善评价鼓励机制，帮忙孩子逐渐养成科学的学习

习惯、行为习惯和生活习惯，逐渐培养和提高孩子的科学素养。

二、学生分析：

1、整体学习状况：三年级的小朋友，纪律良好，学习习惯初步养成。各班

男女比例都是男生多于女生。男生对科学的学习爱好、课堂反应都明显高于、优

于女生。

2、已经有知识、经验：参差不齐，部分孩子有丰富的课外知识积累，平时

注意对各类事物的观测，体现出对大自然、对科学的浓厚爱好；部分孩子在课堂

上体现出对科学的学习爱好，但课外书阅读贫乏，无法建立起必要的学习联络；

部分孩子对大自然、对科学陌然应。

3、小朋友心理分析：大部分孩子，体现出对科学学习强烈的好奇心和求知

欲，喜欢动手做小试验，这种对科学的浓厚爱好必将成为孩子在小学阶段科学学

习强大内驱力和学习动力。

三、教学目的：

1、明白科学探究是为了处理与科学有关的问题而开展的一系列活动，热爱

科学，尊重科学家，喜欢看科技书籍和影视作品，感受和体验科学不神秘，科学

就在身边。

2、明白搜集证据可以有观测、试验等多种措施。能说出周围常见植物、动

物的名称，能用不一样样原则对生物进行分类，珍爱动植物的生命，感受大自然

的美，学会与大自然友好相处。

3、能清晰表述自我的问题，明白自然界水资源的分布，意识到水与生物的

亲密关系，喜欢用学到的科学知识处理生活中的问题。

4、明白在探究过程中，要对搜集到的证据进行比较、分类、归纳、概括等

整顿加工，懂得合作，认识到科学是不停发展的。

5、能提出与科学有关的问题，能清晰体现自我的问题，能从问题中筛选出

自我可以研究的问题。

四、教学重难点：教学重点：

对科学、对周围世界的好奇心，喜欢用学到的科学知识处理生题。

能提出与科学有关的问题，能清晰体现自我的问题，能从问题中毓选出自我

可以研究的问题，可以想出必须的措施研究问题。

小学科学教学计划（二）：

一、指导思想

为深入提高小学试验的管理水平和本领，以及试验室材料实现科学化、分类、

分档、档案管理，加强试验水平和试验效果，更好，更全面地实行素质教育，推

(2)在进行试验教学前必须准备好试验所需仪器，材料，教师对每组试验有

充足准备，精心设计试验环节和试验过程，措施，写出对应试验方案，以保证试

验的科学性，安全性及效果。

(3)在引导学生进行分组试验时，应规定学生准备好有关的试验材料，以保

证学生在试验中有物可做，并指导学生观测，讨论，得出对应的结论，完毕试验

教学；

(4)指导学生进行分组试验后，应指导学生完毕试验汇报单(试验记录)，并

认真审阅，引导学生在试验、观测中养成科学的科学观和对应的试验本领；

(5)开学及时收取科学各年级《教学工作计划》、《演示试验计划表》、《分组

试验计划表》；期末准时收取《教学工作总结》、《演示试验登记表》、《分组试验

记录》

(6)在试验教学、教研方面，以全体科学任课教师为组，进行对应的科学教

学与试验教学研究，以不停提高科学学科教师的教学与试验本领。

3、材料归档

(1)每学期(年)准时将各类材料分类装订后归档，并准时填写对应试验开出

数、开出率，完毕试验室材料的归档管理，做到科学、规范，便于查阅；

(2)在材料归档的过程中注意材料的质量与数量应答对应规定；

4、试验室器材管理

试验室管理人员除应管理好材料收发、入档工作外，还应管理好试验室的器

材及平常工作。

免责申明：本文仅代表作者个人观点，与本网无关。

小学科学教学计划(三)：

一、指导思想：

以科学课堂教学模式《学案导学-一自主探究》为指导思想，根据学校的发

展大计和教科研的工作要点，坚持健康第一的指导思想和育人第一的教育宗旨

。同步结合科学课程原则，深刻领会教书育人的精神，解放思想、转变观念、

勇于探索、发明性的开展科学教学工作，进取倡导让学生亲身经历以探究为主的

学习活动，培养他们的好奇心和探究欲，发展他们对科学本质的理解，使他们学

会探究处理问题的方略，为他们终身学习和生活打好基础从而使我校的科学教学

有深入的突破。

二、教学目的：

1、通过经历真正的科学观测活动的过程和体验；初步体会到科学观测需要

细致，讲求措施；并在一系列的观测描述活动中获得自信。

2、引导和推进学生开展调查活动；鼓励学生亲近和关注周围环境,

3、组织和指导学生在课堂教学过程中经历某些基本的观测活动过程，经历

初步的在观测活动过程中提出问题，发现更多观测资料的过程；经历处理观测活

动中的问题，尝试不停改善观测措施的过程。

4、能有次序、有目的、仔细地观测。运用看、摸、听等多种措施进行观测,

综合运用感官感知事物。

5、能用文字、图画、表格等多种形式记录和展现观测成果。和同学交流，

互相评价观测成果。

6、能查阅资料，理解有关的问题。

7.在观测、研究的多种活动中，学生可以逐渐做到重视事实、留心观测、

尊重他人的意见，勇于提出不一样样的见解，乐于合作与交流。同步通过对水的

观测，坚持和发展学生乐于探究发现周围事物奥秘的欲望。

三、学生现实状况分析

本学期是三年级的学生，视野比较开阔，课堂上看来很活跃、很热闹，可是

学生对问题的深入思索方面却十分缺乏，动手试验时，常常是在为了玩而玩，而

不是有计划有目的的去玩，想出措施了再玩。因此学生课堂上常常体现的是玩完

后，一问三不知，因此针对这种情景，本学期的科学课要对学生进行科学启蒙教

育，要对学生积极探究科学知识的本领进行专门的训练，发展学生们的爱科学，

学科学、用科学的志趣和本领，在本学期中我要从抓学生的综合实践本领入手，

在小制作、小种植、小试验、小调查、小操作等方面入手，结合科学课的新课程

原则，合理的运用电教媒体，发明性培养学生的科学探究本领和创新精神。努力

培养学生的创新思维和创新本领。把科学课的新课程原则贯彻到科学教学中去，

使科学教学进入到一种走进新课程改革的新时期。

四、教学措施：

为了很好完毕本学期的教学目的，针对我们学校学生在上学期期末考试中科

学学科存在的实际情景，结合学校的小组合作学习的教学模式，突破教材难点，

处理重点，结合此刻三年级学生实际，我确定了如下的教学措施：

1、加强学生对基础知识的掌握，让学生关注搜集和理解事实，并且要学会

对事实进行简朴的加工、整顿、抽象和概括。

2.鼓励学生大胆猜测，对一种问题的成果作多种假设和预测。教育学生在着

手处理问题前先思索行动计划，给学生提问和假设机会，并指导学生自我动手寻

找证据进行验证。

3、充足运用电教媒体进行直观教学，用丰富多彩的亲历活动充实教学过程;

尤其要组织好每一种观测认识活动，让学生去亲身经历、体验每一种活动。

4.课堂常规有序：书本、笔记本准备好摆放在书桌上，铃停准时上（下）

课，互不侵占时间。

5、实行课课资料当堂理解掌握，下节课提问打分，单元一练一测验的模式,

课堂作业，及时批改，让学生养成准时完毕作业的习惯，并且作业也实行星级评

估。

小学科学教学计划（四）：

一、指导思想：

以郊区科学课堂教学模式《学案导学-一自主探究》为指导思想，根据学校

的发展大计和教科研的工作要点，坚持健康第一的指导思想和育人第一的教育宗

旨。同步结合科学课程原则，深刻领会教书育人的精•神，解放思想、转变观念、

勇于探索、发明性的开展科学教学工作，专心倡导让学生亲身经历以探究为主的

学习活动，培养他们的好奇心和探究欲，发展他们对科学本质的理解，使他们学

会探究处理问题的方略，为他们终身学习和生活打好基础从而使我校的科学教学

有深入的突破。

二、教学目的:

1、透过经历真正的科学观测活动的过程和体验；初步体会到科学观测需要

细致，讲求措施；并在一系列的观测描述活动中获得自信。

2、引导和推进学生开展调查活动；鼓励学生亲近和关注周围环境,

3、组织和指导学生在课堂教学过程中经历某些基本的观测活动过程，经历

初步的在观测活动过程中提出问题，发现更多观测资料的过程；经历处理观测活

动中的问题，尝试不停改善观测措施的过程。

4、能有次序、有目的、仔细地观测。运用看、摸、听等多种措施进行观测,

综合运用感官感知事物。

5、能用文字、图画、表格等多种形式记录和展现观测成果。和同学交流，

互相评价观测成果。

6、能查阅资料，理解有关的问题。

7.在观测、研究的多种活动中，学生可以逐渐做到重视事实、留心观测、

尊重他人的意见，勇于提出不一样样的见解，乐于合作与交流。同步透过对水的

观测，持续和发展学生乐于探究发现周围事物奥秘的欲望。

三、教学措施：

为了很好完毕本学期的教学目的，针对我们学校学生在上学期期末考试中科

学学科存在的实际状况，结合学校的小组合作学习的教学模式，突破教材难点，

处理重点，结合此刻三四年级学生实际，我确定了如下的教学措施：

（一）教学工作方面：

1、加强学生对基础知识的掌握，让学生关注搜集和理解事实，并且要学会

对事实进行简朴的加工、整顿、抽象和概括。

2、运用新课程理念，做到用教材，而非教教材。认真钻研教材、重视对学

生经典科学探究活动的设计，认真做好课前准备工作。运用多种评价手段，以鼓

励学生的探究爱好。

3o鼓励学生大胆猜测，对一种问题的成果作多种假设和预测。教育学生在

着手处理问题前先思索行动计划，给学生提问和假设机会，并指导学生自我动手

寻找证据进行验证。

4、充足运用教具、挂图、音像教材进行直观教学，用丰富多彩的亲历活动

充实教学过程；尤其要组织好每一种观测认识活动，让学生去亲身经历、体验每

一种活动。

5、各班建立科学学习合作小组，让学生在互相交流、合作、帮忙、研讨中

学习。

6.课堂常规有序：书本、笔记本准备好摆放在书桌上，铃停准时上（下）

课，互不侵占时间。

7、课堂中随时提问评价给分：加分资料（发言、倾听、猜测、勇于提出不

一样样意见、合理的推荐、创新的设计等），进行及时评价反馈，让学生即时掌

握自我的平时状况。

8、试验实行评分考核：为了使每位学生的潜力都得到发展，实行小组长、

试验员、记录员轮番制，试验记录考核制。

9、规定学生平时多观测生活中的科学现象，并且能用所学知识处理一种或

几种生活问题，真正实现科学的生活化。

10、实行课课资料当堂理解掌握，下节课提问打分制度，单元一练一测验的

模式，课堂作业，及时批改，让学生养成及时完毕作业的习惯，并且作业也实行

星级评估。

（二）教师成长方面：

1、认真参与多种形式的、行之有效的新课程培训活动，促使自我深入转变

教育观念，提高课程意识和课程实行水平，为新课程实行带给有力保障；

2、认真参与《科学》课程原则、新教材的学习和培训活动，明确科学学科

课程改革的方向；常常进行科学研究，攻克难关，提高课程理解潜力；

（三）科学特色活动

1、科学幻想画:

活动目的：为深入发展学生对周围世界的好奇心与求知欲，以及大胆想象、

勇于创新的科学态度；培养孩子成为亲近自然、珍爱生命、热爱家乡，专心参与

资源和环境的保护意识。

活动资料：低年级学生可以全员参与，创作出与科学有关的勇于大胆创新，

有好处的画作。优秀作品颁发获奖证书。

2、明天小小科学家：

活动目的：为了深入增长学生的动手潜力，让他们从小养成善于观测，勇于

思索的潜力。透过开展科学发明活动，使学生感受到科学就在身旁，是鲜活的，

并把所学知识运用于发明发明中，重视培养学生运用知识处理实际问题的潜力。

活动资料：学生可以运用身边的物品，自我设计创作，进行科学小发明。资

料体裁不限，优秀作品会在全校进行展出。

小学科学教学计划（五）:

一、指导思想:

以培养小孩子科学素养为宗旨，进取倡导让孩子亲身经历以探究为主的学习

活动，培养他们的好奇心和探究欲，发展他们对科学本质的理解，使他们学会探

究处理问题的方略，为他们终身的学习和生活打好基础。

二、整体感知

《科学》四年级上册由热、变化的天气、振动的声音、三个单元构成。在三

年级上、下册的基础上，本册教材将继续引领孩子经历一系列故意义、有价值的

科学探究活动，使他们获得更多的学习体验，加深对科学的理解，增进科学探究

的本领。

热单元是一种常见的自然现象，本单元重要是从孩子的生活经验入手，通过

对某些常见的现象提出问题，然后安排一系列趣味而又意义的探究活动，让孩子

意识到生活中到处有科学，并深入激发孩子爱科学、学科学、用科学的爱好和乐

趣。本单元是由冷和热、温度计、热往哪里传热对物质状态的影响5部分13个

活动构成。

天气的观测与测量从天空中云的形状和变化开始，对构成天气的四个基本要

素分别进行观测。其中包括云量的观测和测定、雨量的观测和测定、风的方向和

等级的观测和测定以及气温的测定。这一部分活动中，还包括尝试记录多种天气

情景，观测生物预告天气的行为以及学习获得天气信息的多种措施。

对声音的探究从倾听周围的声音开始，通过对发声物体的观测和试验，研究

和探讨声音是怎样产生的、声音是怎样传播的，以及怎样控制物体发出的声音。

在这一单元结尾设计的制作我们的小乐器活动，将由孩子自由取材，运用身边材

料制作一件能发出不一样样音调的小乐器，并尝试着奏出简朴的乐曲。

这些活动的教育意义和价值是多方面的。我们在新学期的教学中需要异常关

注的是这些活动在科学探究方应对教学提出的新目的。

1、规定孩子提高观测的精确性和精确性。

三年级的观测认识活动以定性为主，很少波及物质的量。而在四年级的的活

动设计中，不仅仅规定孩子更为精确和细致地观测物体，并且在诸多情景下，规

定使用测量的措施，并选择合适的词汇、数据和图表来描述物体和有关现象。例

如，云量和雨量、气温、天气、声音的高下等。

2、规定孩子不仅仅关注搜集和理解事实，并且要学会对事实进行简朴的加

工、整顿、抽象和概括。

这也是本册教材在孩子科学探究本领方面提出的新规定。观测和搜集实际上

只是探究活动的一部分，在此基础上，对搜集到的事实进行加工、整顿、抽象和

概括，以构成新的认识才是科学探究活动的所有。

孩子科学探究本领的提高，以及对科学探究的理解是渐进的，需要我们引领

他们经历一种又一种具有科学意义的探究性学习活动，才能逐渐获得发展。在新

学期的教学中，期望教师们勇于探索，积累更多的经验，将以探究为关键的小学

科学教学提高到一种新的水平。

三、教学目的：

通过学习，使孩子：

1、明白与周围常见事物有关的浅显的科学知识，并能音乐于平常生活，逐

渐养成科学的行为习惯和生活习惯

2、理解科学探究的过程和措施，尝试于科学探究活动，逐渐学会科学地看

问题、想问题

3、坚持和发展对周围世界的好奇心与取知欲，构成大胆相信、着重证据、

勇于重新的科学态度和爱科学、爱家乡、爱祖国的情感；

4、亲近自然、欣赏自然、珍爱生命，进取参与资源和环境的保护，关怀科

技的写发展。

四、学情分析：

1、整体学习状况：四年级孩子整体学习比较认真，但缺乏灵活性。他们普

遍习惯于死学硬记死板知识，而不善于设法自主去获取知识并在生活中灵活运用

知识。因而孩子对基础知识的掌握往往只停留在理解上，理解不甚深刻，运用本

领差。

2、已经有知识、经验：孩子由于多种条件的限制，科学常识极为缺乏，科

学探究本领。家长和某些教师偏重于语数教学，使孩子没有多少时间和机会接触

大自然，更没有得到大人和教师及时、周到的指导，使孩子没能很好地在观测、

试验、调查等实践活动中获取知识、发展本领、培养思想情感。

3、小朋友心理分析：在小学阶段，小朋友对周围世界有着强烈的好奇心和

探究欲望，他们乐于动手操作详细形象的物体，而我们的科学课程资料贴近小孩

子的的生活，强调用贴合小孩子年龄特点的方式学习科学，孩子必将对科学学科

体现出浓厚的爱好。

五、德育目的：

1.通过观测试验等教学活动，培养孩子认真、细致、实事求是与人合作不

怕困难等各方面的科学态度。

2.通过天气变化，向孩子进行看图听懂天气变化知识。

六、教学重难点

1.归纳、概括同类物体的共同特性，并建立初步概念。

2.归纳、概括同类物体的共同点，发现其中规律。

七、基本措施：

1、把科学课程的总目的贯彻到每一节课;

2、把握小孩子科学学习特点，因势利导;

3、用丰富多彩的亲历活动充实教学过程;

4、让探究成为科学学习的重要方式；

5、树立开放的教学观念；

6、悉心地引导孩子的科学学习活动；

7、充足运用现代教育技术；

8、组织指导科技爱好小组，引导孩子参与各类有关竞赛，以赛促学。

八、重要导学措施:

探究法演示法参观法实践法讨论法

试验法列表法

九、重要教学活动类型：

搜集信息现场考察自然状态下的观测与试验

专题研究情境模拟科学小制作讨论辩论

参观访问竞赛科学欣赏小区科学活动

家庭科技活动

小学科学教学计划（六）：

小学科学教学工作计划

科学教学是学生提高整体素质的重要构成部分，为了开展好我校的科学教学

工作，特此制定了科学教学计划。本计划以提高学生的创新潜力和综合素养为目

的，为我校科学教学成绩的全面提高而努力。

一、教材分析：

教材重视培养综合潜力，全面提高学生素质，遵照学生认识规律，逐渐提高

探究潜力，重视加强学科联络，培养学生人文情怀，坚持面向全体学生，适应城

镇教育差异。根据各年级学生的认识特点，把三到六年级学生的认识潜力培养目

的分别确定为感知科学、走进科学、探索科学。教材将探究过程潜力分为观测与

提问猜测与假设计划与组织事实与证据模型与解释。科学课让学生在做中学活动

中应对自然和科学现象，透过动手动脑学习基础的科学知识，在学习中不停提高

科学探究潜力。

二、对所教学生的分析

四年级学生思维较活跃，在试验活动中合作意识已经构成，纪律明显优于三

年级。对科学的热情度极高，热爱科学，热爱自然。六年级学生透过几年的科学

学习，大多数学生对科学课产生了浓厚的爱好，已经具有了初步的探究潜力，他

们对周围世界产生了强烈的好奇心和探究欲望，乐于动手，善于操作。因此要让

学生在自主探究中学到科学知识，培养探究潜力，提高科学素养。

三、详细教学措施：

1、首先加强自身的科学教学基本功的训练是最重要的。平时要充足运用空

闲时间，认真学习科学教学大纲，科学教材，认真钻研科学教法学法，尽快成为

一名合格的科学教师。

2、结合所教班级、所教学生的详细状况，尽量在课堂上创设一种民主、友

好、开放的教学气宽。以学生为课堂教学的主体，设计贴合学生年龄特性的教学

法进行课堂教学，采用一切手段调动学生学习科学的专心性和爱好。

3、充足运用试验器材，做到精讲多练，多透过试验引导学生自我发现问题,

处理问题，得到收获。

4、重视学生课外的拓展研究，不应只停留在课堂教学内，要将学生带出教

室，到大自然中去，到社会中去，将科学课的学习从课堂延伸扩展到活动课程,

扩展到家庭和社会。

四。科学特色活动

（一）科学幻想画

1、活动目的：

为深入发展学生对周围世界的好奇心与求知欲，以及大胆想象、勇于创新的

科学态度;培养孩子成为亲近自然、珍爱生命、热爱家乡，专心参与资源和环境

的保护意识。

2、活动资料：

学生可以全员参与，创作出与科学有关的勇于大胆创新，有好处的画作。优

秀作品颁发获奖证书。

（二）明天小小科学家

1、活动目的:

为了深入增长学生的动手潜力，让他们从小养成善于观测，勇于思索的潜力。

透过开展科学发明活动，使学生感受到科学就在身旁，是鲜活的，并把所学知识

运用于发明发明中，重视培养学生运用知识处理实际问题的潜力。

2、活动资料：

学生可以运用身边的物品，自我设计创作，进行科学小发明。资料体裁不限。

优秀作品会在全校进行展出。

小学科学教学计划（七）：

本学期工作的重要任务是：改善和完善教学研究制度和工作方式，努力建构

民主、开放、高效的教研机制；认真研究课程功能、课程构造、课程资料、课程

实行、课程评价和课程管理，深入理解并及时处理教学中的困难和问题；总结、

推广教学经验，探索教学规律，在课程改革的实践中，不停提高教师的教学专业

水平和中小学课程建设与管理潜力。

一、本学期工作的方略是：充足展开群众性教学研究，加强指导、完善服务。

科学学科的教学研究应确立以人为本的理念，充足调动广大一线教师的专心性，

紧紧围绕课程实行中的基本问题，深入而全面、扎实而有效地展开，群策群力、

共同探讨。把科学学科教师队伍打导致一种团结的共同体、研究的共同体、发展

的共同体。

二、工作重点

（一）加强学习，提高教育教学理论水平

1.精心安排系列学习资料，讲求针对性、有效性。

（1）认真学习和钻研《科学课程原则》、系统钻研新教材，既有科学课程改

革理念性、学术性思索；又有科学主题教育形态性研究。

（2）认真学习和钻研有关有效教学方略和教学评价的理论和经验，

（3）认真学习和钻研有关研究性学习、校本课程开发和推进校本教研的理

论和经验。

（4）认真学习和钻研有关做中学教学案例专著。

2.精心组织多种学习活动，专心构建学习型组织。

（1）继续邀请省著名课程与教学专家为科学教师作教育教学理论学习辅导

汇报。从教师的不一样样需求出发，采用参与式研讨式等多种学习形式，提高理

论学习的效果。

（2）不定期举行专题学术沙龙，营造良好学术气氛，为多种不一样样类型

的教师交流教育教学改革的经验，探讨自身素质提高的途径和方式带给条件和机

会。

（二）加强指导和管理，提高课程实行水平

1.加强课程管理，引导学校及科学教师贯彻和执行国家的课程计划，杜绝

违规行为。

2.加强新教材的培训力度。充足调动市（区）专（兼）职教研员、各校学

科带头人、骨干教师、教坛新秀的群体力量，在参与省新教材培训的基础上，在

**市有序开展教材章节分析、教案设计、教学措施研究和教育资源建设等方面的

研究。指导教师吃透新教材，全面把握新教材编写意图。

3.整合全市教科研力量，由市教研室牵头，针对课程改革中的重点和难点

成立专题研究组，开展专题研究。本学期专题研究的重点是：中法合作做中学项

目的深入研究与适度推广共进；二是同题异构多元化教学设计以及个性化教学实

行；加强对课堂教学动态生成资源问题的研究，在实践中提高教师的教学智慧。

4.有序推进春晖工程，加强小学科学精品课建设，共建优质教育资源，增

进全市科学教育协调发展。

5.根据地方课程资源整合和开发某些较有特色的地方性课程，如家乡常见

动植物的研究、家乡水资源的调查研究、蚕桑文化等，深入拓展学生的视野，提

高学生热爱家乡的情感，丰富德育的内涵。

6.结合科学学科基地的系统化建设，定期开展多种形式的基地活动，向全

市学科教师展示基地研究状况。

（三）改善教研方式，提高教研质量

充足发挥教研工作对于发明性地实行新课程过程中的关键功能和原动力作

用，引导教师充足、全面解读《科学》课程原则，切实提高教学质量，增进教师

专业发展，提高学校课程建设潜力。

1.改革老式教研方式，调动教师参与教研的专心性，与教师共同协商、平

等对话，指导教师自主开展教研活动，充足发挥教科研基地学校和各辖市（区）

科学学科中心组的研究与辐射作用，提高教研质量。

2.以多种形式，灵活、有效、充足发挥科学学科基地的引导功能，向全市

学科教师展示学科基地研究气氛与楷模风范。

3.开展多种形式的课堂教学研讨和观摩活动，以期构成具有当地特色的科

学课堂教学新模式。

4.切实加强详细试验项目的实行，培植经典，提高课程实行的研究水平。

尤其要以中法合作做中学科学教育项目为抓手，在认真总结和深刻反思的基础

上，深入深入开展教学案例的模仿（大力倡导）与创生（适度尝试）。全面提高

教师深度挖掘课程资源的潜力以及课堂教学实践创新的技能。

5.加强对学校教研组工作的指导，根据**市中小学教研组建设章程，定期

检查学校教研组的工作。

6.不定期举行多种专题性、主题性学术沙龙，营造良好学术气氛，为多种

不一样样类型的科学教师交流教育教学改革的经验，探讨自身素质提高的途径和

方式带给条件和机会。

7.继续征集、优化、整顿教学情境设计、课堂教学实录及评析，专心发现、

总结、推广教学第一线教师的教学改革成果。

（四）重视教育科研，深化课题研究

1.探索小学科学学科课题研究的原则和措施，提高课题研究的实效性。科

学课题研究应重视应用研究、行动研究、现场研究、微观研究；应重视质的研究;

应以课堂教学、课程建设等详细问题为着眼点：强调成果价值与过程价值并重，

倡导过程即成长的行动理念。

2.系统展开省级重点课题科学探究中，渗透元认知要素的实践与研究的结

题工作。

（五）改革评价方式，完善评价体系

1.逐渐建立起以学生的发展为关键，以学生自评、学生互评、教师对学生

的评价为重要资料的课堂教学即时评价体系。

2.帮忙部分学校逐渐建立并完善学生学业（学生成长）记录袋，探索建立

增进学生发展的过程性评价体系。

3.逐渐成熟**市小学科学学科有效教学抽样检测调研工作，对贴合科学教

育规律的命题理论作出探讨，将命题科学化的研究引向深入。

4.探求小学科学试验操作考察的最佳模式，是小学科学评价体系重点需要

加强的环节。

（六）组织各类研训活动，增进教师专业成长

实行新课程的关键是要有一支数量和质量都可以得到保证的教师队伍。课程

改革对教师的教育教学水平提出了更高的规定，它的成败在很大程度上决定于教

师的业务水平。因此，组织必要的培训、调研、总结、推广和竞赛活动，可以推

进教师队伍的发展。

1.继续承担小学科学教师继续教育任务，围绕课程改革这一关键资料充足

展开，为新课程实行带给保障。认真组织多种形式的、行之有效的新课程培训活

动，引导教师深入转变教育观念，提高课程意识和课程实行水平，为新课程实行

带给有力保障。

2.组织《科学》课程原则、新教材的学习和培训活动，引导科学教师明确

科学学科课程改革的方向；组建学科性研究小组，攻克难关，提高课程理解潜力。

3.以省级试验小学为龙头，专心探索提高小学科学学科教学质量的途径和

措施，采用专心措施，大面积稳步提高小学科学教学水平。

4.加强对青年科学教师的培养，探索增进青年教师专业成长的新途径、新

措施：以青年科学教师为主体，以课题研究为切入口，以提高课堂教学效益为主

线，加大对青年科学教师培养力度；透过双向选用，为青年教师确定教学指导（以

教研员、学科带头人、骨干教师为主），有目的地开展传帮带和交流活动，增进

青年教师健康成长；继续抓好青年教师的课题研究工作，引导青年教师开展小型

课题研究工作。

5.根据省市教研室有关规定，有关学科组织教师教学潜力竞赛、学科评优

活动。

（七）加强自身建设，提高研究潜力

1.加强教研员自身的理论学习，确立自身的研究方向和专题，提高专业研

究水平。

2.深入加强对辖市（区）教研员的工作指导，增进各地区教研水平的均衡

发展。

3.教研员苦练内功，不停增强服务意识，提高服务潜力，努力提高自身的

课程理论水平、专业论文刊登质量、课堂教学研究与实践潜力、教研活动水准，

保证在新课程推进过程中专业引领的整体水平可以得到大幅度提高。

三、工作日程

略

小学科学教学计划（八）：

一、指导思想：

以培养小学生科学素养为宗旨，专心倡导让学生亲身经历以探究为主的学习

活动，培养他们的好奇心和探究欲，发展他们对科学本质的理解，使他们学会探

究处理问题的方略，为他们终身的学习和生活打好基础。

二、教材分析：

1、整体概述：

由沉和浮、热、时间的测量和地球的运动四个单元构成的。教课时要注意如

下几点：

⑴带给足够的材料让学生在动手动脑中完毕探究任务。

⑵帮忙学生把现象、数据转化为证据，运用证据得出结论。

(3)科学概念的构建不是一步到位的，需要长时间的学习才能到达，教师在

教学过程中，不要急于求成，要一步一步打好基础，让学生的认识沿着概念构成

的规律发展。

(4)本册有许多动手制作的项日，必须要让学生亲自经历制作的过程，仅有

在手脑并用的过程中，才能发展学生的科学探究潜力。

2、单元简析：

(1)第一单元沉和浮：学生从物体的沉出现象开始，在一系列的探究活动中，

探寻物体沉浮的规律，研究影响沉浮的变量，最终构成有关沉出现象的解释：一

是用浮力和重力的关系解释沉出现象，二是从密度的层面解释沉出现象。

(2)第二单元时间的测量：学生制作计时工具并进行观测和测量，理解人类

计时仪器的发展史，及对时间的认识发展过程。认识计时工具的工作原理，感受

计时工具的发展对人类生活和发展的影响，感受人类为了不停改善工具所作的不

懈努力。

(3)第三单元热：学生在三年级温度与水的变化的基础上，将继续观测热量

变化过程中产生的物体的热胀冷缩现象，观测热量在物体中传递的现象，探索热

量传递的规律，发现物体的导热性能是不一样样的，在生活中的应用也是不一样

样的。

(4)第四单元地球的运动：让学生经历人类对地球运动的探究过程，学习基

于可观测到的现象和事实，运用相对运动、参照物、模拟再现等原理和措施进行

推理、论证，不停地运用已知探究未知的措施，最终认识地球运动(自转和公转)

的模式。

3、材料清单:

(1)第一单元沉和浮：

小石块、泡沫塑料块、回形针、蜡烛、带盖的空瓶、萝卜、橡皮、木块、小

刀、透明胶带、大小相似轻重不一样样的球、轻重相似大小不一样样的立方体、

玩具潜水艇、橡皮泥、刻度量杯(底部带定滑轮)、钩码、垫圈、弹簧秤、马铃薯、

酒精灯、木夹子、食盐、白糖、烧杯。

⑵第二单元时间的测量:

钟表、小木竿、自制日暑、量筒、塑料瓶、铁架台、螺帽、细线、木条。

(3)第三单元热：

温度计、塑料袋、热水瓶、气球、水槽、试管、烧杯、烧瓶、橡皮塞、玻璃

管、金属热胀冷缩演示器、酒精灯、铁架台、铁片、火柴、蜡烛、多种材料制成

的杯子和调羹、毛巾、泡沫塑料块。

(4)第四单元地球的运动：

乒乓球、手电筒、地球仪、铁架台、演示用时区图、陀螺。

三、学生状况分析：

透过几年的科学学习，大多数学生对科学课产生了浓厚的爱好，对科学本质

有必须的理解，科学素养得到相称的培养，己经具有了初步的探究潜力，他们对

周围世界产生了强烈的好奇心和探究欲望，乐于动手，善于操作。可是两极分化

很明显。优等生体现出对科学浓厚、持久的爱好，科学素养发展态势良好;后进

生对科学有种担忧感，伴随年级的升高，课程难度值增长，学习态度不够认真，

加上对科学学科的认识局限性，认为本学科不重要，轻视，导致科学素养发展态

势一般。

四、教学目的：

1、木册教科书设计了许多探究活动，这对学生科学探究潜力的培养是很有

帮忙的，教师要发展学生识别和控制变量的潜力，继续学习运用比较试验进行探

索的技能，要引导学生及时记录试验现象，进行分析整顿，转化为证据，用科学

探究活动帮忙学生逐渐建构科学概念。

2、在小学阶段，学生的思维将由形象思维向抽象思维发展，五年级学生的

抽象思维，仍然需要直观形象的支撑，因此在思维发展的过程中，我们要从现象

和事实出发，帮忙学生进行概括总结，得出结论，发展学生的科学探究潜力。

3、对情感、态度、价值观的培养，就应基于对证据意识的培养上，使学生

可以不停地寻找证据来支持自我的假设，透过理性的思索和大胆的质疑，来发展

学生的情感态度价值观。

五、基本措施:

1、理解学生对所学科学问题的初始想法，个性是某些概念理解过程中出现

的想法。

2、指导学生反复进行控制变量的试验。（控制变量试验要加以指导）

3、引导学生在观测和试验的过程中做好记录。

4、引导学生用精确、恰当的词语描述观测到的事实和现象。

5、引导学生对观测和试验成果进行整顿和加工，构成对的的解释，

6、悉心地引导学生的科学学习活动；

7、充足运用现代教育技术；

8、组织指导科技爱好小组，引导学生参与各类有关竞赛，以赛促学。

六、重要教学活动类型:

搜集信息现场考察自然状态下的观测试验

专题研究情境模拟科学小制作讨论辩论

种植喂养科学游戏信息公布会、汇报会、交流会

参观访问竞赛科学欣赏小区科学活动

家庭科技活动主角饰演科学幻想

七、教学进度表

周次

lo始业教育；1、物体在水中是沉还是浮;2、沉浮与什么原因有关

2o3、橡皮泥在水中的沉浮;4、造一艘小船;5、浮力

3o6、下沉的物体会受到水的浮力吗;7、马铃薯在液体中的沉浮;8、探索马

铃薯沉浮的原因

4o单元复习概念梳理；1、热起来了

5o2、给冷水加热3、液体的热胀冷缩;4、空气的热胀冷缩

6。5、金属热胀冷缩吗6、热是怎样传递的;7、传热比赛

7o8、设计制作一种保温杯;单元复习；期中考试

8。1、时间在流逝;2、太阳钟;3、用水测量时间

9o4、我的水钟;5、机械摆钟

10o6、摆的研究;7、做一种钟摆

Ho8、制作一种一分钟计时器;单元复习概念梳理

12。1、昼夜交替现象;2、人类认识地球及其运动的历史

13o3、证明地球在自转;4、谁先迎来黎明

14o5、北极星不动的秘密;6、地球在公转吗

15o7、为何一年有四季;8、极昼和极夜的解释

16o单元复习概念梳理;机动

17。总复习

18。总复习

19o复习考试

小学科学教学计划（九）：

一、试验目的：

新的课程原则强调要以培养小学生的实践本领素养为宗旨，以实践为关键,

努力挣脱以理论知识为中心的旧模式，让学生在自然实践操作中得到真知、科学

的思维方式、科学态度与价值观以及运用科学知识和措施的本领等方面的发展。

在教学中要力争体现新课标的特点，一直围绕以探究为关键的理念进行教学设计

和组织教学活动。通过试验，激发学生的学习爱好和求知欲，培养学动手操作木

领、逻辑推理本领、抽象思维本领、分析问题处理问题的本领;通过试验，使学

生能在亲自动手操作的过程中，积极获取知识，体验成功的喜悦;通过试验，培

养学生的思维品质及创新精神，使学生从小学科学、爱科学，为未来发展我国的

科技事业，打下良好的基础。

科学试验教学要面向全体学生。这意味着要为每一种学生供应公平的学习科

学试验的机会和有效科学试验的指导。同步，也要充足研究到学生在性别、天资、

爱好、生活环境、文化背景、民族、地区等方面存在的差异，在科学试验教学中

鼓励学生多样性和灵活性。

二、教材分析：

教材重视培养综合本领，全面提高学生素质，遵照学生认识规律，逐渐提高

探究本领，重视加强学科联络，培养学生人文情怀，坚持面向全体学生，适应城

镇教育差异。根据各年级学生的认识特点，把三到六年级学生的认识本领培养目

的分别确定为感知科学、走进科学、探索科学。

教材将探究过程本领分为观测与提问猜测与假设计划与组织事实与证据模

型与解释。

科学课让学生在做中学活动中应对自然和科学现象，通过动手动脑学习基础

的科学知识，在学习中不停提高科学探究本领。

三、学生的分析：

三年级学生普遍的特点是比较活泼，好奇心较强。女生普遍比男生遵守课堂

纪律，但男生普遍比女生爱动手，爱发言。通过观测，该年级的学生对科学课的

知识掌握程度差异较大，部分学生动手试验的本领不强。本年，需要在科学课堂

常规养成，科学学习爱好，动手试验操作等方面加强教学，获得提高。

四年级学生思维较活跃，在试验活动中合作意识已经构成，纪律明显优于三

年级。对科学的热情度极高，热爱科学，热爱自然。

五年级的学生最大的特点知识丰富，很喜欢发明发明，本年准备在试验上加

大难度，锻炼他们自我动手发明的本领。

六年级学生通过几年的科学学习，大多数学生对科学课产生了浓厚的爱好，

已经具有了初步的探究本领，他们对周围世界产生了强烈的好奇心和探究欲望，

乐于动手，善于操作。因此要让学生在自主探究中学到科学知识，培养探究本领,

提高科学素养。

四、详细教学措施：

1、首先加强自身的科学教学基本功的训练是最重要的。平时要充足运用空

闲时间，认真学习科学教学大纲，科学教材，认真钻研科学教法学法，做一名合

格的科学教师。

2、结合班级、学生的详细情景，尽量在课堂上创设一种民主、友好、开放

的教学气氛。以学生为课堂教学的主体，设计贴合学生年龄特性的教学法进行课

堂教学，采用一切手段调动学生学习科学的进取性和爱好。

3、充足运用试验器材，做到精讲多练，多通过试验引导学生自我发现问题,

处理问题，得到收获。

4、重视学生课外的拓展研究，不应只停留在课堂教学内，要将学生带出教

室，到大自然中去，到社会中去，将科学课的学习从课堂延伸扩展到活动课程，

扩展到家庭和社会。

五、详细教学做法：

1、基础教育课程改革是教育战线一件十分重要的工作，实行科学新课程原

则，除了要用新的教学理念武装自我以外，最重要的是在科学的教学中参照和渗

透新课标的规定。认真学习基础教育课程改革同步培训材料，明确目的和任务，

理清新课程的构造、理念。

2、学生是科学学习的主体。学生对周围的世界具有强烈的好奇心和进取的

探究欲，学习科学应当是他们枳极参与和能动的过程。把科学课程建立在满足学

生发展需要和已经有经验的基础之上，供应他们能直接参与的多种问题，比单纯

的讲授训练更有效。

教师真正做到科学学习活动的组织者，引领者和亲密的伙伴，对学生在科学

学习活动中的体现予以了充足的理解和尊重，并以自我的教学行为对学生产生了

进取的影响。

3、严格设计好每一节课的学生试验与课堂演示试验。

试验是探究式教学与探究式学习的最重要的载体之一，依托试验，某些客观

的科学现实可以转变了学习探究的科学规律，从而使学习在科学的试验操作过程

中体会着科学规律有存在，体验着科学知识的构成。

4、发明性的挖掘课程教学资料•，布置探究式的课外作业。

为了结合探究性学习方式的规定，转变评价方式与知识的构成的方式，我充

足挖掘教材资源，使课外作业尽量地有探究性的课题。虽然那些课题不是真正意

义上的课题，可是通过学生的自主探究，学生在科学学习的爱好与探究本领上有

长足的提高。

小学科学教学计划（十）：

一、教材分析

本册教科书有四个单元：光生理与健康物体的运动和常见的力。本教材在原

有任务驱动学习措施的基础之上，又增添了某些特色。例如：

1、教材设置了网上学栏目；

2、教材的展现形式灵活多样；

3、教材的建设系列化；

本教材以《科学课程原则》为根据，每个主题由若干个单元构成，每个单元

由若干个课题构成，构成一种按学生知识背景与认知发展为基础，以探究潜力发

展为主线的螺旋式前进的多维立体体系构造：知识学习维、潜力培养维、情感体

验维、时间发展维。

二、教学目的

1、培养学生科学的思维措施，努力发展学生处理问题的潜力，使得学生们

在平常生活中亲近科学、运用科学，把科学转化为对自我平常生活的指导，逐渐

养成科学的行为习惯和生活习惯。

2、理解科学探究的过程和措施，让学生亲身经历科学探究的全过程，从中

获得科学知识，增长才能，体会科学探究的乐趣，理解科学的真谛，逐渐学会科

学地看问题、想问题。

3、继续指导、引导学生学习运用假设，分析事物之间的因果关系，重视观

测试验中的测量，个性是控制变量、采集数据，并对试验成果作出自我的解释，

学习建立解释模型，以验证自我的假设。

4、持续和发展对周围世界的好奇心与求知欲，构成大胆细心、重视证据、

勇于质疑的科学态度和爱科学、爱家乡、爱祖国的情感。

5、亲近自然、欣赏自然、珍爱生命，专心参与资源和环境的保护，关怀现

代科技的发展。

三、学生状况分析

进人四年级后来，学生对科学课的学习已经有了必须的基础，求知欲和参与

科学活动的愿望明显增强。学生已掌握许多的科学知识和科学的措施，对科学探

究活动十分喜欢，并能以自我的方式观测到许多细节的地方，爱好浓厚，已经具

有初步的探究潜力，动手潜力。此外，在进行着观测、提问、假说、预言、调查、

解释及交流等一系列活动时，学生的合作意识和合作潜力得到大大的增强。但由

于学生年龄的局限，观测的深度、精确度还不够，观测或描述的措施还不会实践

运用。大部分学生知识面不广，勤于动脑的同学占的比例不是很大。液有的学生

在活动的时候常常耗时低效，不能很好地运用宝贵的课堂时间，这现象尤为突出。

因此，本年是培养学生科学素养的至关重要的时期。教学中要因势利导，专

心引导学生在学习中逐渐养成尊重客观事实、重视证据、大胆质疑的科学品质和

思维方式，提高他们的生活质量和学习质量。

小学科学教学计划（十一）：

一、指导思想：

加强试验教学工作是贯彻教学大纲和课程原则的基本规定，是实行素质教育

的重要资料。为深入提高小学试验的管理水平和本领，以及试验室材料实现科学

化、分类、分档、档案管理，加强试验水平和试验效果，更好，更全面地实行素

质教育，推进教育发展。培养学生的多种本领，如动手本领、观测本领、分析处

理问题的本领，从而提高学生的整体素质。特制定本校试验教学工作计划。

二、重要任务、目的：

按国家课程原则开齐开足试验教学课程，试验开出率抵达9096以上，我们力

争演示试验抵达95%以上，分组试验抵达100虬引导每个学生亲历各个试验探究

过程，构成必须试验技能，培养科学的实践，试验，观测本领。

三、常规试验教学工作：

1、试验教师应与其他学科亲密合配，按照教学大纲和教材规定，学期初要

制定《试验教学工作计划》，并认直.填写《试验进度表》，张贴在试验室。

2、分组试验时，任课教师要认真填写试验告知单，学生要认真完毕试验汇

报，每次试验汇报任科教师都要仔细批改。

3、试验教师要按照《试验进度表》认真准备试验。若需要药物和仪器，要

提前向学校汇报，及时购置。同步，开展试验教学研究，进取改善仪器及自制教

具。

4、凡有危险性的试验，任课教师必须事先讲清操作规程，注意事项，其后

必须两人以上进行试验，不得随便让非试验人员操作。坚决杜绝学生将试验药物

带出试验室。

5、做好试验前后的仪器、药物检查和记录工作。

6、做好试验室的卫生管理工作。

7、整顿好试验档案。

四、做好试验室的安全管理工作：

试验室必须将试验室管理条例挂放在明显位置。第一次试验课时，教师必须

向学生交待清晰试验室的各项规章制度。

1、防火、防电

(1)防短路、漏电。试验教师要加强防火及防电害意识，不能麻痹大意，应

不时督促检查学生的防火及防电害工作。在学生试验前必须保证电路及多种电器

的完好，认真检查插头插座与否合适或松动脱落，电路绝缘与否良好，有无破损、

漏电、短路等情景，多种电器与否能正常工作。如有问题必须及时排除处理。防

止乱拉乱扯电线。

(2)学生做试验时，对易引起火灾的试验必须要向学生讲清操作要领，防止

事故发生。

(3)严禁在试验室吸烟。

试验室都配置灭火器，试验教师要会使用，并常常检查，坚持完好，到期申

请更换。发现火险隐患及时汇报处置，一旦发生火灾要积极扑救，及时报警(电

话119)。

2、防盗、防破坏

(1)试验教师每一天离岗时要关掉应关掉的电源、水源，锁好门窗。门锁及

门窗插销要坚持完好，发现损坏，必须及时报修。待修好后再离开。

⑵学生试验完毕，必须对所使用的仪器、试剂、标本和模型作及时清点和

整顿，归柜保留。

(3)学生在试验过程中，如不按试验规程和规定做，损坏仪器和标本，须按

损坏程度，要记录清晰，作价赔偿。

(4)在试验过程中，试验教师不得离开，以保证试验顺利进行。

(5)试验结束时，做好仪器药物检查记录和安全寄存工作。

(6)学期结束，要做好试验工作总结和安全工作总结。

小学科学教学计划(十二)：

一、教学目的

小学科学总目的：

通过科学课程的学习，明白与周围常见事物有关的浅显的科学知识，并能应

用于平常生活，逐渐养成科学的行为习惯和生活习惯；理解科学探究的过程和措

施，尝试应用于科学探究活动，逐渐学会科学地看问题、想问题；坚持和发展对

周围世界的好奇心与求知欲，构成大胆想象、尊重证据、勇于创新的科学态度和

爱科学、爱家乡、爱祖国的情感;亲近自然、欣赏自然、珍爱生命，进取参与资

源和环境的保护，关怀科技的新发展。

二、教学资源分析

五年级下册的学习资料，是由沉和浮热时间的测量和地球的运动四个单元构

成的。

教学重点和难点

1、供应足够的材料让学生在动手动脑中完毕探究任务。

2、帮忙学生把现象、数据转化为证据，运用证据得出结论。

3、建立科学概念，让学生的认识沿着概念构成的规律发展。

4、必须要让学生亲自经历制作的过程，才能发展学生的科学探究本领。

三、学生基本情景分析

从年龄构造和心理特性来看，学生对一切事物都充斥着好奇心，有较强的求

知欲，在教师的引导下基本能积极开展探究活动。但学生的自主性学习的本领还

是比较微弱，能积极开展的学习的学生比较少，比较依托于教师的教;学生用自

我擅长的措施来表述自我的观点以及合作研究学习的本领与意识还是比较微弱。

因此教师的教学要进取地发展学生探究学习本领、提高学生的合作意识，以及乐

意用自我的措施来体现自我的认识与观点。我规定学生在掌握知识的同步，还应

记笔记，并能应用到生活实践中去。

四、教学措施设计

1、加强理论的学习，异常是小学科学课中有关科学探究学习的理论和实际

操作技能的思想与措施；

2、深刻领会并认真贯彻执行《新课程改革的精神》和《新课程原则》的规

定；

3、加强自身素养、知识水平以及业务本领的提高并不停提高自我的实践本

领;

4、认真钻研教材和各类教学参照书，浏览网络、杂志等，学习先进经验、

科学设计教学方略;为学生的探究活动创设良好气氛；

5、潜心解读学生、理解学生、明白学生认知规律以及学生学习的心理；

6、进取搜集、准备各类探究活动材料供应有构造材料;发展学生搜集各类活

动资源和素材本领并用于探究活动；

7、张扬学生的个性，发展学生专长，努力开发学生的潜能，发展学生的多

元智能，重视学生自主性探究和个性专长的培养。

五、教学评价方案

1、课堂即时评价：是指在课堂教育教学过程中，教师针对学生的语言、思

维等学习行为，作出及时的价值确定。

2、教师自我反思：是教师主体对自我既往教育教学实践的重新审阅，对其

合理性，成败得失进行确定与思索。

六、日程安排

三月份

1、制定课题组计划。

2、制定个人教学计划。

四月份

1、搜集有关资料和经验，互相听课，进行一次学生知识检测。

五月份

进行一次学生知识检测。

六月份

1、归纳搜集资料，检查试验效果。

2、做好期末复习工作。

3、撰写学期工作总结。

小学科学教学计划（十三）：

一、学期工作思绪：

本学期工作指导思想：继续贯彻新课程理念，推进课程改革，加强小学科学

教育教学的研究；围绕我校课程实行中存在的问题展开行之有效的教研活动，提

高科学教学的教研质量与教研水平；实行专'也化指导与学术性。

本学期工作的重要任务：改善和完善教学研究制度和工作方式，努力建构民

主、开放、高效的教研机制。确立以人为本的理念，充沛提高教学的进取性，紧

紧围绕课程实行中的基本问题，深入而全面、扎实而有效地展开，群策群力、一

齐研讨。

二、学期重要工作:

(一)加强学习、更新观念，提高教师科学素养以和教育教学理论水平，深

层次掌握科学教学的真谛。

1、精心组织多种学习活动，进取建构学习型组织。

本学期将围绕如下专题开展学习活动：

(1)认真学习和钻研《科学课程规范》、系统钻研新教材，既有科

学课程改革理念性、学术性研究，又有科学主题教育形态性研究。

(2)认真学习和钻研有关有效教学战略和教学评价的理论和经验。

(3)认真学习和钻研有关研究性学习、校本课程开发和推进校本教研的理论

和经验。

(4)认真学习和钻研有关做中学优秀教案专著。

（二）改善教研方式，提高教研质量

充沛发挥教研工作对于发明性地实行新课程过程中的关键功能和原动力作

用，充沛、全面解读《科学》课程规范，切实提高教学质量，增进教师专业发展,

提高学校课程建设本领。

1、改革保守教研方式，进取参与教研，与教师一齐协商、平等对话，自主

开展教研活动，充沛发挥全体科学教师的作用，提高教研质量。

（三）以教育科研为先导，以课题研究为抓手，深化教育教学改革

1、探索小学科学学科课题研究的原则和措施，提高课题研究的实效性。以

课堂教学、课程建设等详细问题为着眼点：强调成果价值与过程价值并重，倡导

过程即生长的行动理念。

2、发动全体科学教师进取参与上级开展的多种重点课题研究活动，

（四）认真参与新课程培训、调研、专题协作等多元活动，增进自身专业生

长。

认真参与多种形式的、行之有效的新课程培训活动，深入转变教育观念，提

高课程意识和课程实行水平，为新课程实行供应有力保证。

小学科学教学计划（十四）：

辛劳工作了一种学期，自我感觉自我在过去的一年里工作获得了不小提高，

各方面获得必须的突破，但与自我的规定还是有必须的差距，为了更好的完毕新

年的工作，争取更大的成绩，现制定新学期的工作计划如下：

一、教学目的：

新学期我将根据学校的发展大计和教科研的工作要点，坚持健康第一的指导

思想和育人第一的教育宗旨，深刻领会教书育人的精神，解放思想、转变观念、

勇于探索、发明性的开展学校科学试验工作，使我校的科学教学有深入的突破。

二、措施与措施

1、全面提高科学教学质量。

按照新课标原则，提前一周备好课，备课过程中要体现教学过程、教学目的、

教法和学法，要体现新课程理念。上好每堂科学课，贯彻40分钟上课的效率，

重试验，抓实效，保证学生每节课有所学、有所得、有提高、有提高，保证学生

在校有一小时的试验活动时间。并且要注意改善，友好师生关系，重视师生双向

交流，关爱学生，重视安全工作，保证学生做好每节试验课。

2、全面提高学生的身体素质。

学校无小事，事事皆教育，学生自我保护本领及安全锻炼习惯的养成与我们

的课堂常规有着十分亲密的联络；学生对试验器材的爱惜是学生思想品德的良好

教材。

(1)、加强科学课堂教学，在学生中开展试验活动，对学生进行百科知识的

传授，使学生在试验中学习知识和安全意识。

(2)、加强对学校试验器材的管理，让学生懂得对的使用器材的措施，并养

成爱惜学校公共财产的良好行为。

3、全面提高教师身心健康。

为了缓和教师的工作压力，给教师营造一种简便、快乐的工作气氛，会安排

某些小试验供教师和学生学习的互动空间。

小学科学教学计划（十五）：

一、指导思想

全面学习贯彻《国家小学科学课程原则》，深化课程改革，以推进课堂教学

改革、打造高效课堂为突破口，以提高教育教学质量为重点，进取创设教研平台,

转变教研方式，充足展开群众性教学研究，加强指导、完善服务。建设和完善发

展型、服务型、效能型和特色型教研，真正贯彻积极服务、深入研究、有效指导

的教研职能，不停提高教研品质，围绕课程实行中实际问题的处理而展开行之有

效的教研活动，重视专业指导与学术性、群众性研讨并行，面与点共进。充足调

动广大一线教师的进取性，紧紧围绕课程实行中的基本问题，深入而全面、扎实

而有效地展开，群策群力、共同探讨。把科学学科教师队伍打导致一种团结的共

同体、研究的共