小学数学骨干教师培训总结（18篇）

小学数学骨干教师培训总结（18篇）

小学数学骨干教师培训总结篇1

我有幸于20—年10月至12月参加了“广西国培”“小学数学”

班的远程培训学习c在2个多月的培训学习期间，我经常上网参加

学习：听专家讲课、发表论文、参与讨论、按时按质按量完成作业，

从中学到了很多有用的知识。在此我谈谈参与国培学习的一点收获：

一、国培给我体会最深的就是：

学习时间自由c在这里，可以24小时上网学习，什么时候有空

什么时候学，什么时候想学什么时候学。对于我们这些学校、家庭

两头忙的人来说，在忙完了一天的工作、家务后，夜深了、孩子睡

了、清静了，终于有时间也有心情坐在电脑前听听专家讲课、和学

员交流交流、发表一下自己的见解、拓宽自己的知识视野，我觉得

这也是一种幸福！

二、国培给我感触最深的就是：

三人行必有我师。在参与国培学习的这段时间，让我铭记心里

的，不是名师的专题讲座，而是学员的教学故事；让我感动的，不

是名师的案例评析，而是师生间的互动与深情。透过国培这个平台，

让我知道了很多人的故事，仿佛他们就在身边，让我从他们身上学

到了很多有用的知识，有效的教学方法。

三、国培教给我最有用的方法，就是总结与反思。

以前上课，不管好与坏、成功与失败,过了就过了，从来不在

课后进行思考、总结，现在要做作业了，发尽脑汁都写不出来时，

就想起以前上过的、现在还有点印象的某一节课，进行整理、总结、

加工，才知道自己在这一节课中运用了好几种策略，上得也还行。

所以，我们要不断总结、反思，不断实践，才能提高自已。

感谢国培，让我从中学到了很多知识，让我有机会向那些优秀

的老师学习！希望我们以后的继续教育都能以这各种方式进行，让

国培伴我们成长！

小学数学骨干教师培训总结篇2

在20_年的12月8日，我很荣幸地参加了中西部地区小学数

学骨干教师培训学习。培训的内容丰富多彩，培训的方式多种多样,

既有专家的报告，又有特级教师的核心理念，还有视频观摩研讨。

为期十天的培训，我感觉每天都是充实的，因为每天都要面对不同

风格的讲师，每天都能听到不同类型的讲座，每天都能感受到思想

火花的冲击。在培训中，我进一步认识了新课程的发展方向.的..和

目标，反思了自己以往在工作中的不足。作为一名青年教师，我深

知自己在教学上是幼稚而不成熟的，在教学过程中还存在太多的问

题，但是，经过一段时间的学习，我相信我还是有收获的。一些对

教育教学工作很有见解的专家以鲜活的案例和丰富的知识内涵，给

了我具体的操作指导，使我的教育观念进一步得到了更新，真是受

益匪浅。在千万教师中，能参加这样的培训，我想我是幸运的、是幸

福的，在这里，我很乐意让各位同行来共同分享此次培训。

一、教师如何进行知识更新

知识也有保质期,作为教师，实践经验是财富，同时也可能是羁

绊。因为过多的实践经验有时会阻碍教师对新知识的接受，也能一

时地掩盖教师新知识的不足，久而久之，势必造成教师知识的缺乏。

缺乏知识的教师，仅靠那点旧有的教学经验，自然会导致各种能力

的下降甚至是缺失，这时旧有的教学经验就成了阻碍教师教学能力

的发展和提高的障碍。在充分尊重教育者的基础上，强调打破教育

霸权，用全新的、科学的、与时代相吻合的教育思想、理念、方式、

方法:.方的.来武装教育者的头脑，使之打破其坚冰一样的由陈旧的

知识和经验累积起来的教育思想和理念，那么，在此基础上建立起

来的新的知识结构加教学理念必然充满生机和活力。

二、在教学活动中，教师要当好组织者

教师要充分信任儿童，相信儿童完全有学习的能力。把机会交

给儿童，俯下身子看儿童的生活，平等参与儿童的研究。教师把探

究的机会交给儿童，儿童就能充分展示自己学习的过程，教师也就

可以自如开展教学活动。新课程实施的灵活性大，让教师觉的难以

驾驭教学行为，课堂教学中表现为过多的焦虑和不安。那么，怎样

调动儿童的“思维参与”呢？应当创设情景，巧妙地提出问题，引

发儿童心理上的认知冲突，使儿童处与一种“心求通而未得，口欲

言而弗能”的状态c同时，教师要解放儿童的双手，解放儿童的大脑,

解放儿童的眼睛，解放儿童的嘴巴，解放儿童的空间，给他们想、做、

说的机会，让他们讨论、质疑、交流，围绕某一个问题展开辩论。

教师应当让儿童充分思考，给儿童充分表达自己思维的机会，让学

生放开说，并且让尽可能多的儿童说。这样，儿童自然就会兴奋，

参与的积极性就会高起来，参与度也会大大提高，个体才能得到发

展。

三、改变原有的工作方式，在合作中求发展

新课程提倡培养学生综合性学习，而自主合作探究是学生学习

数学的重要方式。课改的实施对于绝大多数教师而言，几乎很难独

立一人较好的完成，这就要求教师善于了解其它学科，学会与其他

教师合作，互助配合，齐心协力培养学生。从而使各学科、各年级

的教学有机融合，互助促进。

面对时代的挑战，骨干教师的培养途径是一个刻不容缓的问题，

通过骨干教师培养探索，在我们思想认识中形成了今后学校长远的

培养骨干教师的基本工作思想；（1）我们要从长远的利益出发，把

骨干教学培养纳入学校工作计划；（2）以学校教学为主，开展骨干

教师培养途径与研究系列活动。（3）领导积极参与，合.投资，制

定落实好研究工作计划，抓出成效。

四、教师应善于反思

荷兰著名的数学教育家弗来登塔尔说,：“反思是重要的数学活动,

它是数学活动的核心和动力，是一种积极的思维活动和探索行为，是

同化，是探索，是发现，是再创造。“因此，教师尤其是数学教师应善

于反思，它是成长为一名优秀数学教师的必要条件。

1、在读书中反思。本次培训学习，让我充分领略到专家与名师

那份独特的魅力一一广博的知识积累和深厚的文化底蕴。这些专家

与名师都有一个共同的嗜好一一读书，他们充满智慧和灵气的课堂

正是得益于他们读书。读书，可以让自己从不同层面得到丰厚；读

书，可以加深自身文化底蕴，提高自身专业素养。几乎每个专家在

讲座结束之前都向我们推荐了几本好书，让我觉得自身知识的贫乏

的.可怜。知之而改之，今后我努力的方向.的..就是每天要读书，

只要坚持，哪怕读一点点都是好的。在读书的过程中，还必须要学

会思考，在思考中进步。

2、在教学中反思。教师，尤其是一线教师，重要的工作阵地就

是课堂。但，教师不能只是课堂技术的机械执行者，而必须是课堂

实践的自觉反思者c湖北省教研室刘莉老师给我们做了《小学数学

新课程背景下的有效教学问题》的讲座，向我们介绍了“有效教学

的路径与原则”，结合案例生动的介绍了如何找到核心问题。上海

市教科院博士给我们作了《走进课堂做研究》的讲座：让我懂得了

当老师并不是那么简单的，我们应该懂数学，懂学生，懂教学。华

中师大周东明教授的《同课异构》，让我明白它是教师专业发展的

必然选择。

五、积极加强课程改革，做课程改革的实践者

课程改革现在虽然还处于探索阶段，许多未知的领域需广大教

师去进行认真摸索和总结。经过培训，认识到我们每一位教师都应

积极参与到课程改革中去，不做旁观者，而应去推动它朝正确方的

案，.欢方向.的.・发展，做一个课改的积极实施者。我想只有经过全

体老师的共同努力，新课程改革就会遍地生根、遍地开花、遍地结

果。这样中华民族将会是一个富有创新能力的民族，并会永葆青春、

永立于世界民族之林。

六、上课、评课的受训方式，让我们受益匪浅

本次培训的形式除了请专家、教授给我们开展讲座，而且还进

行了让我们老师分组合作，上课、评课的培训方式。这种学习方式,

自我认为非常好！对于上课的老师，我发自心底的由衷感谢。因为

他们在繁杂的日常工作中还要承担公开课给我们学习和讨论，真是

要付出不少心思和精力的。而且，辛辛苦苦上完课，还要接受我们

的讨论和修改建议，这个过程是需要较强的心理承受能力的。上完

课马上评析，给我们趁热打铁的机会，互相交流的机会。这种学习

方式是最直接的，也最容易被我们一线老师接受和消化的东西。让

我感觉也是最有效率的。

短暂的培训结束了，但是在培训过程中我受到的思想振荡将伴

随我以后的教学生涯。相信今后的我定能为教育事业作出自己的贡

献。

小学数学骨干教师培训总结篇3

—年8月，我有幸参加了河北省小学数学骨干教师集中培训班

的学习。学习期间，我按时参加了短期集中培训，完成了公共课、

通用技术课、专业技术课、观摩考察课和活动课等五大模块的学习；

并积极完成远程培训，认真收看规定的课程视频，紧密结合自己的

教学实践，按时完成了学习日志，积极参加网上讨论，在论坛上发

表观点，按时撰写作业，完成各项学习任务，此次培训自己感觉收

获比很大。现总结如下：

一、集中培训学习情况

—年8月5日至8月15日，我有幸参加了省级小学数学骨干教

师培训班的集中学习。这次集中培训的内容丰富，形式多样，有

“小学数学有效教学方法”、“师德与和谐教育”、“小学生逻辑

思维能力的培养”、"生命教育理念下的有效教学研究小学数

学教学设计实例”、“小学数学常见的问题分析”、“小学生心理

健康指导”、“数学课件制作”、“教师行为礼仪”、“小学教育

科研方法”、“优秀教师示范''等专家讲座引领，有学员间的互动

交流等。

通过聆听专家学者们的讲解我充分享受到了自身充电带给我的

精神上的富足和愉悦，亲身体验了在专家引领和伙伴互助下的学习

过程，进一步掌握了新课程改革的理念和要求。同时，我眼界也开

阔了很多，思考问题能站在更高的境界，许多疑问得以解决。不仅

提高了业务素质，同时也深刻感到学习理论知识的重要性。通过理

论学习与实践，我从思想上又有了更深一层次的认识：作为一位数

学教师，必须具有渊博的学科知识，熟练的操作技能，良好的思想

品质，更应当掌握现代教育教学理论、掌握现代教育教学技术。既

不能脱离教学实际，又要为解决教学中的问题而进行研究。

二、远程培训情况

从—年8月参加了河北省小学数学骨干教师短期集中培训后，

直至今天，我先后收看了范存丽、孙佳威教授的《小学数与形结合

及符号化思想的教学策略》；孙家芳、曹艳教授的《小学函数思想

和模型思想的教学策略》；范存丽、周卫红教授的《激发小学生数

学学习兴趣的教学策略》等专家的课程视频。同时学习拓展资料及

各类简报，网上在线学习时间长达20多小时，在学习的同时紧密结

合自己的教学实践，按时完成了“如何有效激发小学生数学学习兴

趣”的网上作业，并取得了优秀的好成绩。在学习与研修的过程中

发表了“小学数与形结合及符号化思想的教学策略学习体会”、

“小学函数思想和模型思想的教学策略学习有感

这次远程培训，为我们营造了一个很好学习的'环境，各位专家

学者给我们带来了新的学习观念、学习方式和教学理念，为我们今

后的人生开辟了新天地。我要把汲取到的先进理念、思想运用到工

作中去，让此次培训的价值在工作中得到最大的体现。经过这段时

间的努力，我终于完成了这次骨干培训学习的任务。这次培训学习

虽然结束了，但学无止境，教育教学无止境，我将带着更新的教学

理念，投入到今后的教育教学工作中去，去实现一个个美好的教育

理想！

小学数学骨干教师培训总结篇4

8月27日在潍坊金宝举办了20_年小学数学教师骨干培训，培

训期间分别展示了丁凌云、孙冬洁、孙文正老师的三节课，并进行

了点评。教学专家王冬梅老师和侯京友主任高屋建飙的讲座，让我

进一步的了解了新课改下课堂教学的方向和目标，对我今后的教学

有很大的指导和引领作用。结合培训内容，对照自己的教学经历，

谈谈对课堂教学的体会：

一、联系实际，让学生体验生活化数学

丁老师的《角的认识》一课，它是在学生直观认识了长方形、

正方形、三角形等平面图形的基础上学习的，这部分内容是学生今

后进一步学习角的重要基础，也是培养学生空间观念的重要内容之

一。在导入时丁老师利用学生已有的对于三角形、五角星、圆形和

长方形等平面图形认识，让学生在这些图形中抽象出了角，并在这

些角中提炼出角的概念：角有一个顶点，两条边。使抽象的角的认

识简约化，简单化C丁老师还把生活素材、生活情景作为重要资源,

提供给学生去理解去体验。如让学生去找一找现实生活中屋顶、教

室中的课桌、时钟等这些物体当中的角。熟悉的物体引起了学生强

烈的信心同时也激发了他们学习新知的兴趣。原本抽象的角的知识

和生活中的角紧密得联系起来，不仅仅加深了对角的认识，更深刻

地认识到数学源于生活，用于生活。

二、注重操作，让学生的行动起来

”角的初步认识”，直观性和操作性二匕较强。丁老师设计了找

角，画角，做角等活动，让学生活泼愉快、兴致高昂地参加到教师

根据教学内容创造的不同教育情景中，引导他们眼、手、脑、口等

多种感官参与，在实践活动中经历知识形成过程。从而建立起角的

表象，丰富了对角的认识，发展了空间概念，真正体现了，新课标

提倡的“让学生亲身经历将实际问题抽象成学生模型的过程”这一

理念。

三、在教学中注重数学思想方法的渗透

孙老师“认识正负数”一课，学生认识了负数后，让学生说正

数和负数时，教师启发学生说不完时用什么符号表示，引出了省略

号，通过小小的省咯号充分体现无限的观念、集合的思想，提升了

学生的数学思维。

四、教师的语言具有鼓励性和亲和力

三位老师的课堂，给我最大的启发就是当学生的.回答失误时，

教师总是用富有鼓励性的语言去激励学生，这样不会伤害到孩子的

自信心，我想这也是教师对学生的一种尊重。

五、鼓励学生多思多创，培养学生高层次思维能力

王冬梅老师分析了20_年潍坊小学三年级学业质量测试反馈分

析及对策，潍坊小学生在高层次思维能力方面测试成绩略低于其他

城市。这暴露出了我们教学中的弱点，结合教学大纲的改革，”两

能“变“四能”，新添了“发现和提出问题”，就是引导培养我们

学生的创新能力，从而引领整个民族的创新能力。因此建议我们老

师：

1、呵护学生的好奇心，保持问题意识；

2、鼓励创新，加强合作；

3、创设情境，酝酿问题，渗透策略。

最后，侯主任提出对学生的期末、期终检测的难度降低，不出

难题、怪题，就是为了老师能在课堂上能大胆地“放”学生，促使

学生去创新。也希望数学教师能够本着求真态度，对学生长远发展

负责任的态度，投入到工作当中去。

小学数学骨干教师培训总结篇5

我很荣幸地参加了区小学骨干教师培训班，这一次培训的内容

丰富多彩，培训的方式多种多样，有专家的报告、有骨干教师的展

示课、有集体备课展示等等。在培训中，我进一步认识了新课程的

发展方向和目标，反思了自己以往在工作中的不足。一些对教育教

学工作很有见解的专家以鲜活的案例和丰富的知识内涵，给了我具

体的操作指导，使我的教育观念进一步得到了更新，真是受益匪浅。

现将近一年的培训的心得体会简单汇报如下：

一、更新教育观念。

陨着新的课程改革的实施，这对于我们教师是一次新的机遇和

挑战，也是新的压力，我们教师要如何适应新课改变化的要求，这

次培训使我从思想观念上得到了更新：

1、新的教学观

教学的本质是教与学的双边活动。教学是交流的过程、是探究

的过程、是师生合作、互动的过程，通过教学达到师生共进、共识、

共享，不再是单向的教学过程。新课程倡导的自主学习、合作学习、

探究性学习，都是以学生的积极参与为前提，学生参与课堂教学的

积极性，参与的深度和广度，直接影响着课堂教学的效果。

2、新的学生观

学生既然是学习的主体，教师就要放权给学生，给他们想、做、

说的机会，让他们讨论、质疑、交流。教师要尊重学生，相信学生,

热爱学生，相信每位学生都有发展潜力，都有获得成功的可能。

3、新的教师观教师是教学的组织者、指导者，是学生学习的'

参与者，是学生创新精神的培养者，新课程的实践者。教师应注意

和学生建立“平等、友好、民主”的师生关系。

二、更新课堂教学方式，贯彻新课改、落实新理念。

随着新课程的运行，教师要调整好自己的角色，改变传统的教

育方式。教师在课堂上所扮演的角色直接影响着教学效果。按照新

课程的要求，教师应当帮助学生制定适当的学习目标，并确认达到

目标的最佳途径；指导学生形成良好的学习习惯，掌握学习策略。

应积极创设丰富的教学环境，激发学生的学习动机，培养学生的学

习兴趣，为学生提供各种便利，为学生的学习服务。教师作为学生

学习的促进者、组织者，要与学生分享自己的感情和想法，和学生

一道寻找真理，并且能够承认自己的过失和错误。从而真正体现

“以人为本”、“以学生为中心”，让学生成为学习的主人而不是

知识的奴隶。在新课改新理念下的课堂教学，教师应该注意掌握好

以下几个方面：

1、教师要转换角色

新课改新理念下的课堂教学，教师在课堂上所扮演的角色直接

影响着教学效果。而新课改强调教师是学习活动的组织者和引导者,

同时认为学生才是课堂的主体，老师应尽可能地把课堂还给学生，

让尽可能多的学生参与课堂，把“主宰”权还给学生。因此，作为

教师确实有必要转变一下自己的角色地位，顺应课改的需求，把放

飞心灵的空间和时间留给学生。

2、用全新的思维做好备课环节

新课改的要求下，备课环节已不是传统备课中的一个教师就能

够单独完成的思维、组织的环节了。他同样需要学生的参与和同伴

的帮助，应充分利用各种资源，进行有效备课。在教学内容设计中

查找一些和教学内容有关的，学生感兴趣的资料。

3、课堂教学氛围要情感化

教师要为学生营造一个宽松、愉悦、安全、和谐的学习环境，

使学生的学习具有安全感、快乐感、幸福感。教师要与学生平等相

处，朋友相待，要充分尊重学生的权利和人格，让学生充分发表自

己的见解。

4、课堂教学要做到“新”、“趣”、“活”、“实”

（1）新努力把课讲出新意，在某些方面有所突破，能引起同行

们产生学习仿效的欲望。理念新即体现先进的教育教学思想；思路

新即体现构思新颖，实用高效的教学思路：手段新即重视现代化手

段的运用。

(2)趣就是激发学生的学习兴趣。“兴趣是最好的老师”，学

生有了学习兴趣，学习活动对他们来说就不是一种负担，而是一种

享受，一种愉快的体验，学生会越学越愿学、越爱学。

(3)活就是让课堂教学焕发出生命活力，让课堂活起来“活”

意味着师生双方潜能的开发、精神的唤醒、内心的敞亮、个性的张

扬和主体性的弘扬，意味着师生双方经验的共享、视界的融合与精

神的感召。

(4)实就是教学中要讲究实效，就是教学要“到位”。课堂上

学生是课堂的主人，在教师的鼓励、肯定、点拨中，学生自主学习、

探究学习、合作学习。在师生同学的过程中，感受到“我学习我快

乐，我教学我幸福”。这次参加骨干教师培训机会是难得的，我觉

得自己身上的压力更大了，但我一定要把压力转变成动力，从思想

上受到了极大地鼓舞，在工作上有了很大的动力，这将为我今后的

教育教学工作起到很好的推动作用。我会将在这里学到的新知识尽

快地内化为自己的东西，运用于教育教学过程中去，他山之石，可

以攻玉，让培训的硕果在教育事业的发展中发扬光大。

小学数学骨干教师培训总结篇6

分钟寺小学：岳兴学习是紧张而忙碌的，但又是充实而快乐的,

我的确在享受“学习”的快乐。聆听专家的谈话，与特级教师近距

离的对话，与学员之间的相互交流、切磋，使自己对教师这个职业

进行了重新的认识，在数学教学的心理学知识、科研的方法、课堂

教学的艺术、教研活动的形式方面都获益匪浅，下面谈谈自己收获

最大的几点。

一、明确了自己的目标

开班第一天班主任说：“要做一个幸福的教师，而不仅是做一

个优秀的教师”。每一个名师都付出了艰辛的努力，在旁人看来，

活得很苦很累，而他自己觉得自己很快乐、很幸福。既然我们选择

了教师这个职业，如果觉得自己不幸福或不快乐，要么改变自己的

职业，要么改变自己的心态。作为工作了九年的‘我，多少有些工作

的疲惫、职业的倦怠，聆听了班主任的一番话，觉得自己应该调整

自己的工作心态，把做一个幸福、快乐的教师作为自己的奋斗目标。

二、学会思考，做研究型教师

李嘉骏教授给我们作了在教学情景中研究教学，在教学研究的

实践中学会科研的专题讲座，对我启发最大的是务本求实，找准自

己的位置，做完善课程改革的促进者。我们应该怎样做呢？他说：

“我们的一言一行都会受到思维的影响，我们要认识到研究是学习、

反思、成长、发展的同义词，我们要偏重解决问题的研究。思维不

偏激，不绝对，从整体上考虑并解决问题。加强对学科和学科教学

本质的理解，明确学科承担的任务：让学生真正喜欢学习、乐于学

习；我们要为学习和生活进一步提供学习基础；规范学生学习习惯

和思维习惯；培养学生学科的文化素养”作为老师真正的运用知识

才是力量。

三、欣赏了名师的教学风采

有幸聆听著名特级教师吴正宪的讲座和课堂教学的风采，我佩

服她那种严谨的工作作风、求真务实的科学研究态度，以及她敢于

兼容各种教学观点的宽广胸怀。而她课堂教学中那种闪烁着智慧光

芒的个性化教学更显示出名师的风范。在这节“数的整除复习“课

中闪烁出她民主课堂、智慧课堂的光芒。给我留下了深刻的印象。

北京教院宣武分院的刘德武老师讲的“认识刻度尺”一课很是

精彩。课上老师注重学习方式，特别是5厘米包含几个1厘米的过

程，学生不理解厘米是长度单位，这是要靠学生的积累，因此老师

感性的让学生认识这个概念，课上老师注重培养学生克服困难和求

异思维。是的，教师有了智慧课堂才有了生命。学习的收获和体验

将会伴我在教学中成长！

小学数学骨干教师培训总结篇7

去年暑假开始，我有幸参加了洛阳市小学数学骨干教师培训班,

学习是紧张而忙碌的，但又是充实而快乐的，我在享受“学习”的

快乐：聆听专家的谈话，与特级教师近距离的对话，与学员之间的

交流、切磋，使对教师职业了重新的认识，在数学教学的心理学知

识、科研的方法、课堂教学的艺术、教研活动的进行，都获益匪浅,

我的教育思想、教学观念、教育教学理论更新，的了我的教学方法、

教学手段、教育教学策略。这次培训的内容，既有理论知识的讲解,

又有学员之间的交流，感谢校和班主任的辛勤付出，下面谈谈收获

最大的几点。

一、对自我的重新认识：

学习使我的思思新的转变，一位数学教师，不仅要具有渊博的

数学知识，熟练的操作技能，优秀的思维品质，更应当具有现代教

育教学理论、现代教育教学技术。在数学课程中，传统意义上的教

师教和学生学，将让位于师生互教互学，彼此真正的“学习体验”O

学习的过程中，将师生关系的进行转化，使教师从长期的高高在上

的“传道、授业、解惑”的地位，从“知识的权威”转变到“平等

地学生的首席“，从“知识的传递者”转变成“学生数学探究者、

组织者和参与者”C

二、学会思考，做型教师

张玉兰教授的《课堂教学改革的理论与实践》中，我知道了数

学生态课堂追求本真自然、生命灵动、整体提升；知道了数学生态

课堂所倡导的“教”与“学”的新：

1、营造环境、自然;

2、体验感悟，内化融合;

3、顺其自然，因势利导；

4、多维互动，焕发活力。

刘迎照博士的.《新课程理念与创新》、师利锋老师的《新课改

与数学教学》、周洪亮老师的《数学课程设计与案例讲解》等课程

让我懂得了怎样分析、解读教材，怎样从教材中读懂有限文字背后

的内涵与要求，知道了整个小学阶段教材体系与要求；还有练习设

计的讲座、有学生习惯与能力培养的讲座，有教科研的讲座等，细

细讲解了论文、课题研究报告的撰写方法；有命题的选择与训练，

有数学学科知识的学习除了理论知识以外，这次培训还为安排了诸

多学员进行交流。看着老师门精湛的教学技艺和收放自如的教学手

段，是不拘泥于教材的教学内容而有的创新，思想受到了的启发要

钻研，活用教材，学生的制定出可行的教学方案。

三、教学相长，学无止境

本次培训，汇集了洛阳市各区县小数数学骨干教师，每位培训

教师都有的数学教学经验，教学的外部条件也非常相似，之间的互

动交流为每位培训人员数学教学提供了一条捷径。在培训过程中，

我在交流过程中，到各区县的新课程情况，并且注意到是如何新课

程中遇到的种种困惑，对新课程教材的把握与。通过几天的学习，

收获也非常大，并且在的课堂教学中努力尝试，真正彼此之间的教

学相长，是教师们对教学中的困惑和争论，让我更加深了对教材的

把握，对教材的挖掘，给我今后的工作指明了方向。

培训活动是短暂的，但是从专业上，对我而言，影响是长久的。

培训结束了，但我的学习和思考并停止，在培训过程中我受到的思

想震撼将伴随我以后的教学生涯，与各位司行之间的交流还将延续,

教学还要精益求精c在今后的工作中我努力自我，迎接新的挑战。

小学数学骨干教师培训总结篇8

8月20日一24日，小学数学教师《课标》、教材培训暨专家、

教师同课异构教学研修活动在济阳县进修学校举行，共有600多名

教师参加了培训。

这次培训的主要内容是：《课标》解读、通研教材、知识点解

析、备课研讨、同课异构、专家讲座等。200-22日，利用三天时

间集中对《课标》、教材进行解读、分析，由学科教研员、济阳名

师、学科带头人主讲，对小学六个年级上册教材进行了解读和说明,

分别从教材的整体安排、单元内容和目标、例题分析、教学建议及

新老教材的对比等几个方面进行深入的剖析。

23日一24日，参加了由专家与教师同课异构教学研修活动，活

动以专家报告、专题讲座、同课异构、对话研讨、互动式交流等为

主要形式。

观摩了由北京教科院、全国特级教师吴正宪老师和济北小学李

成林老师执教的《数的,整除一复习》、北京市第二实验小学刘劲苓

老师和济北小学王宝文老师执教的《数的认识一复习》、北京市东

城区灯市口小学李继东老师和济北小学刘祖文老师执教的五年级

《可能性二》等课例，课后进行了执教教师的说课和互动交流，使

与会教师明确：不同的教学设计，对学生产生的影响也是不同的，

我们不应只着眼于知识点的落实，更应提高学生的学习方法、思维

能力，培养学生的情感态度价值观。

24日下午，吴正宪老师做了《吴正宪和他的数学团队》的研修

报告。通过录像、研修案例、个人成长经历等详尽资料，指出一名

数学教师的成长要有一个团队的共同努力；要有个人的不懈努力；

要有持之以恒的毅力；要不断的反思自己……

培训期间老师们都能培训要求按时参加培训，认真听，认真记,

都写了培训的心得体会，取得了较好的效果。

小学数学骨干教师培训总结篇9

有幸参加了“自贡市小学数学骨干教师培训班”3年的学习，

在这里我感受了名师的风采，聆听了精彩的讲座，也更新了教学观

念。这次教师培训已经接近尾声，回顾这次培训，感受颇深：教师

的专业成长离不开专家的引领，他们给我们从很多方面进行了指导,

使我们接触到了专家学者们的教育新理念，学习了不少教育、教学

方面的知识，也观摩了许多一线教师的精彩课堂，认识到了自己教

学中的不足。这次培训内容很深刻，培训的效果将影响深远。

我始终牢记开学典礼上市教育局高教司科长对我们讲了三点希

望：端正态度，重视学习；尊师守纪，谦虚学习；学用结合，创新

结合。每一次的聆听讲座和课后交流，我们都能踊跃发言，大胆地

陈述自己的观点想法，提出自己感到疑惑的难以解决的问题。我坚

持和骨干班的其他学员保持密切联系，使自己能博采众长、开阔视

野。下面是我通过培训学习以及自己在工作中获得的点滴体会：

一、要做一名优秀的人民教师。

还清晰的记得富顺县城西小学的王军老师对优秀教师角色的形

象分析，培训教材《教师的诗意生活与专业成长》、《骨干教师成

长的秘诀》《点击苏霍姆林斯基》和《师德修养与教师专业成长》

这几本书的内容至今印象深刻。优秀教师的成长应该需要教师有对

教育的崇高理想，还要有先进的教育思想，对工作的激情、态度，

良好的悟性，深刻的反思能力、读书的能力，学习生活中的韧劲。

一名优秀的人民教师应该是思想好、专业强，懂生活。炼就优秀教

师有三个境界：第一个境界是艰苦的准备期，第二个境界是坚韧的

探索期，第三个境界是辉煌的成功期。教师需要从杂家到行家再到

专家。我从教已近12年，我想自己已经进入了坚韧的探索期。这需

要我耐得住寂寞，潜心教书，认真育人。

二、要加强数学专业知识的学习。

想给学生一滴水，教师就必须具备一桶水。教科所的唐玉霞老

师对《小学数学课程标准》的分析，自流井区基教中心的甘奎老师

对小学数学教材编排体系的分析，成都金牛区教育研究培训中心的

苏哈老师对新课标背景下的数学教育、学生学习、教师教学的分析,

对我都很受用，在比基础上我认真学习了培训教材《实施新课程精

要读本小学数学》C如何把握新的课程标准，真正的对学生实行素

质教育是我们必须要把握好的。

三、抓好课堂教学，提高教学效率。

省教科所的尤一老师叫我们《于纷乱中静下心来》，我们不由

的开始重新审视学校里轰轰烈烈的新课程背景下的数学课堂教学，

反思竭力追求的形式新颖，开始思考我们到底教什么？到底考什

么？数学课堂教学可以千变万化，但也有恒定不变的东西，那就是

知识严格发生发展延伸的规律。市教科所的王坚老师主讲的《有效

课堂教学》，成都市青羊区教师学习与资源中心的刘庆华老师《课

堂观察》，成都川师附小的黄老师与我们交流了《关注课堂理答，

追寻课堂精彩》，都从不同的视角对课堂教学进行思考。培训课本

《教师课堂教学技能指导》更是对教师课堂教学提出了全面的要求。

成华区的教师肖凯老师主讲了《我们应该怎样读数学教材》，

成都金牛区教研培训中心苏哈老师《模块教学法》特别是以学生学

习成长值外显方式进行评价学生，化学生被动评价为主动学习，对

我触动很大。成都锦江区教师进修校的锐老师主讲的《运算教学的

核心价值及其策略》正解决了我多年数学运算教学的困惑。

四、加强教育科研能力。

大安数学教研员徐朝全以“问题解决”为中心的团队主题研讨

例谈，从认识周长的教学一教学分析一设计环节和解决一教学反思。

这是一种非常好的教研方法，培训教材《教师怎样进行反思与写案

例和论文》、《有效的观课议课》、《教师如何设计作业与命题》

对我们一线教师是非常实用的。

五、加强对其他知识的学习。

四川理工学院的.石军老师给我们讲解了《校园礼仪》。自贡阳

光心理咨询室的欧大可老师主讲的《小学生心理问题的疏导策略》

中，我进一步知道了态度教育的重要性，要尊重学生的个性，挖掘

学生潜力，关注学生的心灵，在身后为学生加油。图画中的心理学

也是我比较感兴趣的知识：房树人、自画像、家庭结构图，自贡阳

光心理咨询室的欧大可老师以《疏导教师的心理压力，构建和谐育

人环境》为题，关注教师工作的心理状态，告诉我们要悦纳职业；

悦纳学生，我们的教鞭下有瓦特，冷眼中有牛顿，讥笑中有爱迪生;

悦纳自己，自己要有良好的个性、处事行为和人际关系；悦纳同事,

与领导是乐队与指挥的关系，与同事是树木与森林的关系。培训教

材《教师心理健康读本》也成了我比对自己的标准。这次培训，给

我留下印象最深，至今回忆起来仍历历在目，深感自身的责任重大,

自身压力也变大了，要想不被淘汰出局，要想最终成为一名合格的

骨干教师，就要更努力地提高自身的业务素质、理论水平、教育科

研能力、课堂教学能力等。而这就需要我付出更多的时间和精力，

努力学习各种教育理论，并勇于到课堂上去实践，及时对自己的教

育教学进行反思、调控，我相信通过自己的不断努力会有所收获，

有所感悟的。最后再次感谢领导和班主任老师们给我提供了这么好

的学习环境！

小学数学骨干教师培训总结篇10

七月十六日，夏日炎炎，长沙县一百多位初中数学齐聚百熙中

学，开展为期五天的培训学习活动。作为乡村教师，平时学校老师

比较少，与其他学校交流也比较少，所以这样的培训对我来说是一

次非常好的学习机会。

这短短五天的培训，有黄教授对于校本研修的思考与建议；有

曹主任对于新课标的解读与对青年教师的殷切期望；有熊老师令人

惊叹又实用的极简技术；有唐老师深入人心，操作性极强的“三帮”

理论；有王乐老师，陈俊老师，吴蔚老师，白百胜名师的精彩课堂。

此等盛宴让我等如同贪吃饕餐一般，吃得爽快，并且后劲十足。我

将从感受最深的两个方便谈谈自己的收获。

第一个就是唐海川教授的主题讲座，基于三帮理念的课堂教学

设计。唐教授首先是基于老师的课堂教学与学校的教研活动存在的

一些问题提出这个专题。他认为课堂就是帮学生解决三个方面的问

题，用课堂引入帮助学生进去良好的认知状态，探究与练习帮助学

生进去深度学习，最后的总结帮助学生形成系统的认知结构。其中,

深度学习是我们老师着重需要准备的点，它主要是帮学生解决“是

什么”，“为什么”，“有何用”，“如何用”的这些关键问题。

新授课侧重前两者，复习课侧重后两者。那么教师在围绕这个理念

去设计课堂的时候，就可以有一个非常清晰的思路了。就我理解而

言，首先根据新课标与培养的核心素养确立好教学目标。把大的目

标通过问题串分解成更细致的小目标，在每一个环节中慢慢渗透这

些目标，由此再去安排教学活动，以及选择合适的教法与学法。我

觉得按照这个流程认真完整地走下来，你设计的课堂不会差到哪里

去。在最后一天的小组成果展示中，有一个小组就是按照这种方式

设计的二次根式的内容，非常地细致全面，再次体现了唐教授的专

题的实用性。

其次，对我触动最大的就是各位老师给我们带来的示范课了。

吴蔚老师的加权平均数，让人印象深刻。没有过多的练习题，只有

一个又一个形象的生活实例，没有老师大费唇舌，一次又一次的解

释，只有学生自己的探究和各种活动，没有墨守成规按教材一板一

眼地来，有的是对教材原题的'创意改编。线索清晰明了，从让学生

感受“权”的含义，到“权”的计算，再到“权”的应用，其中更

是融合了许多对学生核心素养的培养。正如曹主任所说，做吴老师

的学生是非常幸福的事情。

然后就是陈俊老师的试卷讲评课，也让人印象深刻。试卷讲解

课程在陈老师的讲解下，也能变得生动，趣味横生。陈老师首先是

对试卷题型分类，分成基础概念题，计算题，几何推理题，情境背

景题。让学生按照类型去解决，更易突破重难点。对于难啃的硬骨

头，陈老师会独具新意地给学生提出具体可行的办法。比如针对不

等式的验算，陈老师从不等式与方程的联系入手，然后分别去验证

数的部分和符号的部分。针对学生头疼的情景题，更是让学生角色

扮演，身临其境，以小品话剧的方式表演出来，提高他们的积极性,

并让他们更容易理解情境含义。

当然，还有很多其他优秀的老师很多优秀的课例。他们的教学

理念和教学方法无疑都是很先进的，是他们总是走在前面，引领我

们这些老师。我想了想，发现他们身上都有一个共同点，那就是对

教学与育人这份事业的热爱，这一点，尤其在曹坤主任，熊慧琴老

师，王小武老师的身上是非常容易感受到的。以前有句话说得好，

唯有热爱，可抵岁月漫长。对于教育事业，我想也是如此，整天抱

怨学生，抱怨家长，抱怨学校等等终究是落了下乘，于人于己都无

利。唯有热爱，可抵未来平凡又不平凡的每一天。唯有热爱，才能

让教师这个职业发光发亮。唯有热爱，才能让自己让他人变得更好。

小学数学骨干教师培训总结篇11

通过三年小学数学骨干教师的培训，紧密的学习冲击了我的思

想，让我的教育观念有了新的转变，同时教育教学理论有新的更新,

让我对教育事业充满信心。现将三年来学习情况小结如下：

一、转变教育观念

教育教学理论缺乏的困惑使我对初为人师的激情感淡了很多。

这几年也就是凭着所积累的一些教学经验，原地踏步地工作着而已,

教育教学理论的不足使我裹足不前，失去了动力与方向。但我内心

仍希望能把学生带进一个乐趣的课堂，全新教育好学生。有一段话

说的很好：“你的过去不必辉煌，你的未来必须辉煌。有的人活一

万天，只是活一天重复一万次，复制昨天的代价是浪费今天和断送

明天，没有目标的人生只是活命。”现在，我已经深刻意识到了，

人生要有目标，有目标的人不会迷失方向。

二、树立正确的人生观

教师是教育过程的组织者，是素质教育的最终实践者。在新的

历史时期，我们面对新的教育形式，新的教育体制，必须树立正确

的教育观、质量观和人才观。不断学习、努力提高自己的教学水平,

不仅要关注教学理论，更新自己的教学理念，更要关注自己的教学

风格。使自己的教学不断向综合能力的探究性教学、多维的体验性

教学、互动交往性教学的方面发展。要“把教学当成一种事业去追

求，把每节课都看成是发挥自己创造力、施展自己才能的机会；看

成是发展自己的一个机会，把上好一堂课看成是自己生命价值的体

现。”牢记：“教学是事业，事业需要奉献；教学是科学，科学需

要探索；教学是艺术，艺术需要创新。”

三、教育理论的提升

一个合格的数学教师必须要有一定的专业理论素养。本次的学

习让我的理论认识得到了很大的提升。这次培训让我理解了数学的

本质：数学是一种独特的人类文化，只有真正的站在一种文化的高

度去理解数学，认识数学，我们的数学教育才可能真正的提升品味。

让我知道了：教育信息化不是教育技术信息化，我们要关注信息，

重视培养信息素养，而不仅仅只是关注信息技能；信息技术和数学

学科进行整合的出发点和归宿是提高教育教学绩效，一定要保证教

学过程中“教师主导”“学生主体”的地位。让我认识了数学在人

类文化中的地位与作用：数学是思维的工具；数学是科学的工具；

数学是理性的艺术；数学促进了人类思想的解放。等等。

四、以后的努力方向

作为一名骨干教师，墨守陈规、保持现状、踏步不前是绝对不

对的，一直以来，我在实践中不断反思，不断总结，找出自己的不

足，明确了努力的方向，制定了以下努力的目标：

1、在专业学习、教学研究上更加努力。

2、对后进生多些关心，多点爱心，声多一些耐心，使他们在各

方面有更大进步。

3、发挥带动、起到辐射作用。

教育教学工作，是一项长期效应的工程。社会在发展，时代在

前进，学生的特点和问题也在发生着不断的变化。作为一名骨干教

师，我会以高度的敏感性和自觉性，尽职尽责，在工作中改革创新,

与时俱进，以完成我们肩负的神圣历史使命。

小学数学骨干教师培训总结篇12

我有幸参加了在师范举办的为期一个月的“小学数学骨干教师”

培训班学习。首先要感谢教育局的领导为我们搭间的这样一次难得

学习和交流的平台；其次要感谢培训部的高主任和黄老师周到细心

地工作，使我们在师范学习的每一天都觉得收获很大。我深知参加

本次培训对自己来说意味着什么，虽然天很热，也很辛苦，但我珍

惜这次学习的每一天，不放过学习过程中的每一个环节，无论是有

关教育教学理念的讲座，还是走进课堂，听仁怀师范优秀教师给我

们展示的常态课……自始至终，我都在努力地学习，力争做到不辜

负学校领导的期望,在学习过程中我慢慢地认识到了自己的贫乏与

稚嫩，学习又逐渐地使我变得充实与干练。是的，在培训学习的每

一天都能让人感受到思想火花的撞击与迸发，给了我太多的感悟和

启迪！给了我无限的工作激情和留下了太多的思索！

在本次培训中有幸让我们听到了教育界的专家、学者对教育方

面的前沿的思考、精辟的理论、独到的见解，对生活、对工作、对

事业、对学生独特的感悟，_教授的“生命自觉与教师实践智慧”的

报告激起了我内心中的心弦，触及到我思想的深处，我一次次禁不

住问自己我该怎样做、做什么样的教师能适应现代教育的发展，怎

样做一名优秀的教师；使我们看到了师范先进的教学设施，听到了

师范优秀教师的常态课。

在教师进修学校有感受到了师范教育局先进的课改、教育教学

管理体系……从他们身上，我学到的远不只是专业的知识和做学问

的方法，更多的是他们执着于教育事业、孜孜不倦、严谨勤奋、潜

心钻研、尽心尽责的那种热爱工作，热爱生活的高品位的生命形式；

作为一个学者，他们那闪光的人格魅力令我震撼！让我感染！学生

教学管理如何做？几年来的辛苦探索，留下太多的茫然与困惑！在

教学过程中，无论是教育教学的相关讲座，还是专业知识的授课，

无论给我们上课的是知名教授，还是普通的老师，没有那一个不是

兢兢业业的。这些，让我开阔了眼界，拓宽了思路，转变了观念，

促使我站在更高的层次上反思以前的工作，更严肃地思考现在所面

临的挑战与机遇，更认真地思考未来的路如何去走。在这里就从听

取的报告中浅谈几点自己的感悟。

一、教师必须多读书、丰富自己的知识、提高自己的修养

本来一直感觉自己是一名老师。所以总是很放松自己°总是进

行自我安慰“老师嘛，语文学的那么好有什么用处。教好我的1、2、

3和加减乘除就可以了”可是在我听完师范教授的讲座之后，让我

深有感触。我们的教师需要的不仅仅是书本上的专业知识、更需要

的是渊博的知识、教育的智慧，我们要改变的是过去的老师的形象,

我们要做一个有智慧、有爱心、让自己快乐也要让学生快乐得人，

要想让自己的课讲的更好，更加的吸引学生。就必须提高自己的个

人素质。李老师有一句话讲的非常好。

“什么是教育？教育首先就是爱。爱他的学生，没有爱的教育

不是真正的教育，培养对学生的爱就是要帮助他（帮助学生克服成

长的障碍，帮助他就要成全他，成全他拥有美好的生活，获得走向

幸福的能力）”李老师的一个个独特的观点真的是引起了我深深的

思考，我们在面对学生的时候过多的关注的使学生的成绩，学生在

繁重的学业负担下似乎也变得麻木，没有动力，如果我们能让学生

感受到他今天的努力就是明天获得美好生活的能力，拥有幸福的能

力，那学生就会更多的发挥他们自动自觉的一面；一个素质好的老

师，讲课在差也差不到哪去。

一个素质差的老师，讲课在好也好不到哪去”我对这句话是非

常的同意的。只有课堂上的生动语言和有深度的提问才能吸引学生,

激发学生的学习兴趣。只有提高了自己的文学修养，才能讲出生动

的一课。听到了李教授的报告，才知道如何成为一名优秀的教师。

首先的一点是必须要多读书，读好书。两位老师都是每天要阅读有

关自己学科的许多内容的书。不但这样他们都同时读了许多课外的

读物来丰富自己的知识。我也从中立志要多读书来提高自己的各方

面的素质。努力让自己成为一名优秀的教师。

二、尝试多种教学方法，改变课堂，创造多彩课堂

教师就必须在各个方面提高自己。尤其是在教学方面，一个优

秀的教师不会上课单一。而是要有多种多样的课堂方式。只有形式

多样的课堂，才能更好的吸引学生。让学生喜欢上数学课，从而在

各个方面提高自己的数学水平。李教授特意在讲座中说：一堂课下

来，教师一定要明白在教学生生么，学生发展了没有，改变了没有,

学生走出教室与走进教室有无变化？

这就要求我们教师在备课的时候绝对不仅是在备教材，更多的

是要关注学生，关注学生能学会什么，是否发展了。这也就要求我

们的教学是面向全体的教学，我们的教学鼻血要采用更多的学习方

法、教学方法，这里说的方法也不仅仅是单纯表面意义的活跃，而

是要看课堂有没有深度，好的课堂应是有生成感，推进感的课堂，

教师不仅仅准备给学生什么样的挑战，好要看学生能提升什么，突

破什么？我们要使课堂变成思维的舞蹈者。同时我们还应该在科学

的理念指导下改革教学方法的。老的教学方面已经不能适应新的社

会的需求了。同时也不可能满足我们新一代的学生了。所以作为当

代的老师不能只满足目前的状态，应该从现在开始学会适应社会、

适应学生。所以了就应改在科学的理念指导下，改变教学方方法。

不能只是单纯的像以前那种教学的方法，我教你学。也不管学生会

不会。现在要多学习。

三、转变教师角色

“学生是学习加发展的‘主体。要关注学生的个体差异和不同的

学习需求，充分激发学生的主动参与意识和进取精神，积极倡导自

主、合作、探究的学习方式，为学生全面发展和终身发展奠定基

础”。新课程将改变教师与学生的传统角色、教学方式和学习方式,

积极倡导学生主动学习和主动探究的精神，教师要不断地实现自我

更新。新课改强调教师是学习活动的组织者和引导者，同时认为学

生才是课堂的主体，老师应尽可能地把课堂还给学生，让尽可能多

的学生参与课堂，把“主宰”权还给学生。我认为，学习的目的是

为了学以致用，而不是单纯地为了考试，为了升学，因此，作为教

师确实有必要转变一下自己的角色地位，顺应课改的需求，把放飞

心灵的空间和时间留给学生，营造宽松自由的课堂氛围，在这种轻

松的氛围里真正地引导学生们积极、主动地学习，这样一来，学生

有了较自由的学习空间，有了与老师平等对话的机会，变得越来越

大胆，在课堂上踊跃发言，积极地表现自我。四、教师要理解孩子、

尊重孩子，要有儿童立场

孩子是个独立人格的人，他自己的兴趣、爱好、要求、愿望。

老师要尊重孩子，平等地对待孩子。智慧的教师要把自己当成学生,

把学生当成自己，把学生当成学生，要有儿童立场。对孩子说话的

音量要适中，不要大嗓门；尽可能蹲着和孩子说话，用商量的口吻

提出建议。如“我认为你这样做比较好”，并让孩子明白这样做的

理由和益处，这时孩子会自觉地按你的要求去做。要尊重孩子探究

和认识周围世界的特点，接纳孩子的错误，不要用相同的尺度去衡

量所有的孩子，应给于他们更多的独立和自由，关爱和接纳每一个

孩子，使孩子不断感受到和体验到老师对自己的关注、喜爱、鼓励

和支持。

四、教师要学会终身学习

新时代、新知识、新课程都要求教师树立终身学习的目标，实

现自身的可持续发展。学习不仅仅只专业方面，要扩充到各个领域,

不断的提升自身的修养和素质。

首先必须树立终身学习的意识，把不断学习作为自身发展的源

泉和动力。

其次，教师应把学习贯彻在自己的教学实践中，将学习与实际

教学结合起来，努力探索新的教育教学方法。

再次，在丰富自身专业知识的同时，广泛涉猎各种社会科学和

自然科学知识，从而更好地适应教学的需要，通过总结经验，提高

自身，向更完善的目标努力。

最后，要充分利用现代信息通讯技术，不断扩大学习资源和学

习空间，及时了解专业领域以及其他领域的最新发展动态，注重与

其他教师和专家的合作探讨，教师要秉承终身学习和教育理念，以

适应教育改革的浪潮。

最后，我们还要做一个幸福快乐的人。你会寻找幸福吗？关于

让自己幸福的工作着。怎么才能幸福起来呢？这是很多老师，尤其

是面对竞争压力、人际关系压力的教师群体，怎么样才能幸福起来

呢。首先要弄清楚，幸福要靠谁来给，是别人，还是自己。外在条

件对幸福是否重要呢？回答是肯定的，当然重要，每个教师都希望

自己得到别人的认可，都希望自己的辛苦努力能够得到高回报，都

希望自己的境遇非常好，所以我们都在努力的改变着我们的生活条

件、工作条件、人际关系，但这些外在的条件往往改变起来很不容

易，所以面对短时间内我们无法改变的外界条件，我们应该采取的

态度是，现实的从自己能够影响的活动中创造幸福、体验幸福、享

受幸福。只要教师是一个幸福并快乐着的人，才会让学生感受到幸

福并快乐，我们的社会需要的也是培养出更多的幸福并快乐的人。

短短的培训，走进教授们的心灵世界，感叹于他们思维的敏捷,

语言的风趣丰满，独特的教育视角，健康乐观的人生观，丰富的教

育经验……把我印象最深的记录下来，给自己留个纪念，愿我也能

拾级而上。

小学数学骨干教师培训总结篇13

20—年7月14日，北辰区百名小学数学教师齐聚一堂，来到蓟

县凤凰山营地，开始了为期一周的数学知识培训。

我很荣幸的成为其中一名成员。在学习的一周时间里，聆听了

多位名家教师的风采，学习了不同的数学知识理念，了解了很多关

于数学知识的真谛C

虽然只是数天，但是我深刻体会到了知识的渊博。真所谓：活

到老，学到老！真的是这样。在学习的过程中，每一位特级教师的

讲座都让我对数学知识有了更深入的了解和对知识的解读。

既然是体会嘛，我就把自己的所感所思和大家一起分享一下，

虽然比较拙钝，但也是自己的真切体会吧！

来到凤凰山营地的第一天，局领导的关心与嘱咐，让我们每个

人懂得了“既来之则安之”的道理，同时也为我们在数学知识上的

升华提出了一起希望。感受得到局领导对我们赋予更多的期望，也

给了我们更多的学习机会。在领导讲话完毕后，我们迎来了第一位

导师郑日昌，这位杖国之年老教授慷慨激昂、言语流利地为我们宣

讲了《克服职业倦怠，提高幸福指数》方面的内容。虽然是古稀老

人，但在讲课中，却是从容不迫游刃有余，在和老师的互动中，我

们感受更多的是作为教师，真的不仅是要瞳得教学，更重要的还是

要减缓压力和烦躁的情绪，才能为了祖国的接班人的教育奠定良好

的基础。

.....导师是一位来自北京市的骨干教师叫李冬梅。在聆听了《我

们的丰富多彩的一一数学课》中，感悟到教师的教不仅是对知识的

负责，更重要的是教学是要渗透数学思想方法、培养学生的思维能

力、训练学生的数学语言.....这看似简单的教学理念里凝结着教

师的责任心和对孩子们教育的热情，我们现在要学着让孩子们在课

堂里学会动脑动手动口，给孩子们创造更多的机会，让他们懂得知

识是为了锻炼思维能力，帮助自己在今后的学习生活中学会自己去

探知，掌握更多的学习方法。

7月15日这天，来讲座的是全国优秀教师钱守旺。第一次看见

真人还真是说不出的高兴和兴奋。而且钱老师的讲座也非常的优秀,

他所提出的《打造动感课堂的24个策略》让我耳目一新。钱老师的

每个理念都让我倍感惊奇，他总是能说到人的心坎里。让你从每根

神经都能体会到作为教师要注意自己的工作态度问题。是啊，要当

好老师，就要学会在乎六个字“用心、用情、用智”，每个词汇都

在告诉我们怎样成为一名优秀教师的准则。字虽简短，但内容深刻。

这让我记忆犹新。钱老师对于打造动感课堂的24个策略，那是环环

相扣却同时互相补充，真的是让我大开眼界，所以对于这一天的知

识的讲座，我学得很多很细致很用心！而且我发现，钱老师不光是

讲座，还不时的向我们推荐几本不错的书籍。而书籍的内容，大多

都是帮助我们对生活的态度和做人做事方面的。这让我很喜欢，因

为偶尔我也会读一些书籍来充实自己的课余生活。钱老师推荐的书

籍，我会在今后去阅读，来适当提高自己的心态和做人做事方面。

.....几天是几位数学界的专家和优秀教师给我们传授他们在教育

教学中的点滴经验加自己的体会，我真的感觉到，有这样的一种学

习方式，对于我们来说，真的很有用！因为在短暂的时间里，了解

优秀教师的教学方法和学习方面的体会，更多的是给予我们学习和

教学方面的经验，并且能让我们懂得在教育教学中还要注意自己的

心态的培养。这方面真的是太重要了.....

很喜欢在学习的过程中我们拓展训练的一天。哈哈，感觉真不

错。教练风趣的演讲让我们觉得心情无比的放松，而且在拓展的过

程中，也体会到了团体的力量是那么伟大！感触最深的是，在团体

过程中，最重要的是团队带头人的机智和领导的能力带动着大家完

成一项又一项的活动内容。带头人无时不刻的鼓舞着大家斗志昂扬,

积极向上的气势感染着团队的每个人。是啊，团队不光是一个团体,

有能力的人才会带领着团队所向披靡，这一点非常重要。我欣赏这

一点！

说了很多，想的也不少，但是每每回忆起培训的时光却是那么

向往。希望有机会还来参加这样的培训活动，因为真的有收获！

小学数学骨干教师培训总结篇14

根据市教育局骨干教师成长计划的相关要求，为了打造一支业

务精湛、素质优良的小学数学骨干教师队伍，本着以培促教、以培

促发展的原则，我们针对参加培训骨干教师的特点和实际状况，以

新课程、新理念、师德修养为主要内容，结合小学数学课程的特点,

精心策划、有效地组织，使本次培训取得了较好的效果，达到了预

期的目的。现将培训工作总结如下：

一、培训活动及主要特点

1、培训内容具有针对性

本着培养骨干、讲究实效的原则，针对我市教育教学和培训对

象实际，此次培训形式多样、内容丰富，既有专家的讲座，又有一

线教师面对面的指导，学员间的教学观摩乂及写论文等。共听取了

专题讲座六个：芦喜强对《数与代数》、《空间与图形》的培训；

田东平对《解决问题》等的辅导；以及《教材分析与教学实践》和

《教材分析与教学评价》。这些讲座内容丰富，题材广泛，给学员

们带来极大收获。

围绕“在新课程下如何提高课堂效率”这个主题，骨干教师分

学段撰写教学设计，各区内由教研员组织骨干教师研讨交流，并进

行上课、研课，为老师们提供了一个良好的学习、探讨的机会。

2、培训形式灵活多样

培训中主要以提高认识、关注课堂、寻找问题为研修的主旨、

以专题讲座、小组互动作业、课堂观摩、交流研讨为研修的主要形

式。同时还根据学员的实际和学科的特点，围绕老师们在课堂教学

中的问题进行深入研讨。

为了调动参培教师已有的经验，我们高度重视他们在培训活动

中的参与，针对每一个专题均有供学员思考、讨论的时间和空间。

重视教师提出问题、解决问题、生成研究问题。培训中既有实践操

作又有理论提升，既有专家讲座，又有互动交流，既有课堂观摩，

又有学员互动评课，专家引领。灵活多样的培训形式，很受学员欢

迎。

3、培训任务完成质量高

由于我们根据课标的要求和数学学科的特点，按不同的板块类

型，提供了有研究价值的研究课，围绕各类课的教学特点、教学策

略、教学方法进行分析。因此学员积极认真参与各项教学活动并能

进行热烈的讨论，从具体教学切入，联系实际，充分激活教师教学

实际经验的总结，反思教学行为，实效性较强。高效地完成本学年

的培训任务。

这种培训不仅掌握了具体的教学方法，而且掌握新课程教学的

一些基本要领。学员们非常喜欢这样的活动，在他们的总结中写到:

“这样有理论有实践的培训，很实在。作为一个长期从事六年级数

学教学工作的我来说，亲身感受到了新教材并非那么难上，教法与

学法上得到很大提高。。

二、培训取得的成绩和经验

为了确保培训的高水平、高质量，从培训的理念、教学方式以

及授课专家的选择，经过精心安排，精心准备。在培训过程中，教

师们专心致志地听课，记录，积极思考并参与讨论交流。他们刻苦

学习和勤于探索的精神给我们下了深刻的印象。

1、实现了方法到理论的提升

教育教学理论的提升是本次培训的重心之一，我们聘请了全省

既有丰厚的教育教学理论又有丰富教学经验的教育专家学者，他们

从不同层面不同角度对教育发展的历史、现状和发展趋势以及新课

程改革中的焦点问题进行方方面面精辟独到的剖析。李晓梅主任对

数学严谨地表述，潜心地思考，精辟的归纳，不得不让人佩服数学

和数学研究者的魅力。从而加快教师自身专业化发展，让大家感到

受益非浅。

2、教学实战能力得到提升

本次培训充分关注一线教师的实际需要，不仅在大的纬度上帮

助教师构建理论体系，同时更关注新课程背景下课堂教学深层问题。

如《教材分析与教学实践》和《教材分析与教学评价》的讲座研讨

活动中，巧妙地运用一个教学案例，让大家深刻地理解了“什么是

教学设计”，懂得了“教学设计的基本程序”，掌握了“教学设计

的核心是什么”。明白了“抓住教学目标、抓住学生思考、抓住教

学反思、落实教学环节、落实教学活动，”在充分的教学准备的前

提下，设计和上出高质量的新课程数学教学课。

几位特级教师老师的精彩课堂实例展示以及丰富多彩的教学片

段设计、小组交流等都使每一位参培教师在观摩、思考、碰撞中得

到提高。为学员提供了学习和研究的现场。

整个培训活动从实践到理论，循序渐进，打破了过去从理论到

实践的传统。从培训的思维方法看，从过去的理论演绎转化为从实

际到理论的归纳。不仅降低了学习的难度，而且提高了学习的实效。

3、培训者的收获

教学是一个相互促进，共同提高的过程。充分利用学员优质资

源也是我们这次培训的一大特色。在与参研教师平等对话、交流中

思想得到碰撞，通过碰撞，得到共识。同时学员之间交流生成的问

题和解决问题的方法也是非常宝贵的资源。

三、培训后的思考

今年的培训工作从总体上讲取得了极大的成功，受到广大参训

教师的欢迎。但在局部还存在一些值得总结和反思的问题：

1、在培训中我们注重调动学员学习的积极性，但供大家参与交

流的时间还不够充分。

2、由于班额大，人数多，因此跟踪指导的不够及时、全面。

在下学年的教师培训中，我们一定不断改进工作，把培训搞得

更加有声有色，更加卓有成效，不辜负市教育局领导和参训学员的

期望，也希望教育局、各有关学校和广大教师给我们更大的支持和

帮助，共同做好我市的教师培训工作。

小学数学骨干教师培训总结篇15

20_年7月4日，我有幸参加了武汉市教师进修学校组织的小

学数学骨干教师培训班的研修学习。经过了近一周的紧张学习，不

仅让我重温了做学生的感受，而且也让我真正受益匪浅。这次培训,

得到了各级领导高度重视，在开班典礼上潘校长就直接给我们下了

重任，他的发言也让我真切地感受到领导们的一片苦心与企盼，想

尽各种办法为我们创造学习机会，提供优越的学习条件，目的就是

希望我们这些数学学科带头人真正成为区学科教学和科研的领头羊。

这次培训的时间虽然很短暂，但是每天的感觉都是幸福而又充

实的，因为我们面对不同风格的专家、听到不同类型的讲座，感受

到思想火花的冲击,能够拥有这次学习机会，实在值得珍惜。非常

感谢东西湖教育局对我们一线教师的关爱，感觉进修学校给我们创

设共同交流学习的平台。在这次培训中我听到了专家们对教育方面

的前沿的思考、精辟的理论、独到的见解，对生活、对工作、对事

业、对学生独特的感悟。在这里就从培训学习中谈谈自己的感悟。

通过这次的培训学习，我见到了优秀的、资深的专家教科院李

光杰老师和特级教师冯回祥老师。充分地感受到专家们对工作、教

育事业的激情和热情，感受到学员在集体大家庭的温暖。在这里，

四处弥漫着一股浓浓的暖意。为我们进行讲座的专家和学者兢兢业

业、严谨治学的敬业精神令人敬佩，他们热情开明、平易近人的态

度使人倍感温暖。

通过学习，使我耳目一新，我领略了专家对数学教学的先知先

觉，李光杰老师介绍了当前中外元素重新结构课堂，给我们传递了

世界最前沿的教育信息和教育理论;冯回祥老师在数学领域里给我们

重点对逻辑的三大形式概念、判断、推理，以及符号意识和数学建

模等核心观点在小学数学教学中的运用和体现作了深入的阐述，给

我们对自身的教学理念有了一个新的提升。尤其是他们所讲的一些

案例，似乎就曾经发生在我自己的身上。专家的讲座，阐明他们对

小学数学教学的独特见解，对新课程的各种看法，对数学思想方法

的探讨，听了他们的讲解，我的思想也受到了深深地震撼，作为一

个普通的小学数学教师，我平时思考的太少了。平常在学校里，考

虑的大都是如何上好一堂课，如何提高学生的成绩，如何让学生对

数学感兴趣，对于学生的长远发展并未做太多考虑，身为老师，要

把握新课改的动态、要了解新理念的内涵、要掌握学生的认知发展

规律，要在教学实践中不断地学习，不断地反思，不断地研究，厚

实自己的底蕴，以适应社会发展的需要，适应教育改革的步伐。在

未来的教育教学实践中，我将付出更多的时间和精力，努力学习各

种教育理论，勇于在课堂中探索实践，相信通过自己不懈的努力，

我将在教学中不断成长！

小学数学骨干教师培训总结篇16

一学期的教学工作又接近尾声，一学期来，数学教研组全组教

师坚持教育、教学理论的学习，积极参加各项教研活动和探索课堂

教学新模式，认真学习先进的教育教学理论和新的课程标准，不断

的完善和改进教学方法，为提高我校的数学教学质量做出了一定的

贡献。以下就针对本学期数学教研的工作做如下总结。

一、坚持理论学习，促进教师素质的提高

随着教育理念的不断更新和发展，我