第6课 会话：折り纸 教案初中日语人教版七年级第一册

-1-第6课会话：折り纸教案初中日语人教版七年级第一册教学设计课题Xx课型新授课√□章/单元复习课□专题复习课□习题/试卷讲评课□学科实践活动课□其他□教学内容分析1.本节课的主要教学内容：第6课会话：折り纸教案初中日语人教版七年级第一册，包括基本日语句型、日常会话以及折纸文化知识的介绍。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课以七年级学生已有的日语基础为出发点，通过会话和折纸文化的学习，巩固和扩展学生已掌握的日语词汇和句型，同时增进对日本文化的了解。核心素养目标分析本节课旨在培养学生的语言运用能力、文化理解能力和跨文化交流意识。通过会话练习，学生能够运用所学日语进行简单的交流，提高语言实践能力。同时，通过折纸文化的学习，学生能够理解并尊重不同文化，增强文化自信，培养跨文化沟通的意识和能力。学情分析1.学生层次：本节课针对的是初中七年级的学生，他们正处于语言学习的初级阶段，对日语学习的兴趣和积极性较高，好奇心强，愿意尝试新事物。

2.知识方面：学生在入学前已掌握了一定的汉语知识，具备基础的拼音和汉字识别能力，这对日语学习有一定的帮助。然而，对于日语的发音、语法和词汇，学生可能还处于初步了解阶段。

3.能力方面：学生的日语听、说、读、写能力尚在培养中，尤其在听说能力上，学生的流利度和准确性还有待提高。学生的自主学习能力和合作学习能力正在形成，需要教师在课堂中给予适当的引导和训练。

4.素质方面：学生在课堂上的学习态度认真，能够积极参与课堂活动。但在面对困难时，部分学生可能会表现出一定的焦虑和挫败感，需要教师关注和鼓励。

5.行为习惯：学生在课堂上通常能够遵守纪律，但对于课堂上的互动环节，部分学生可能因为害羞或紧张而不太主动参与。

6.对课程学习的影响：学生的已有知识基础和学习习惯对日语学习有着直接的影响。教师在教学中应注重激发学生的学习兴趣，培养良好的学习习惯，同时针对学生的不同层次进行差异化教学，以适应不同学生的学习需求。此外，教师还需关注学生的情感态度，营造积极、愉快的课堂氛围，以提高学生的学习效率和兴趣。教学资源-软硬件资源：多媒体教学设备（如投影仪、电脑）、录音机、电子白板

-课程平台：人教版初中日语网络教学平台

-信息化资源：日本文化相关的视频资料、在线日语词典、互动学习软件

-教学手段：实物教具（折纸模型）、PPT课件、日语歌曲、角色扮演道具教学过程1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：教师展示精美的折纸作品，提问学生：“你们知道这是什么吗？它有什么特别之处？”

-回顾旧知：教师简要回顾上节课学过的日语基本句型和常用词汇，帮助学生复习和巩固。

2.新课呈现（约15分钟）

-讲解新知：教师详细介绍折纸的历史、种类以及折纸的基本步骤，引导学生了解折纸文化。

-举例说明：教师现场示范折一种简单的折纸，边折边讲解每一个步骤的日语表达，如“折一下”、“对折”等。

-互动探究：教师邀请学生参与折纸活动，让他们尝试自己动手折纸，并鼓励他们用日语描述自己的操作。

3.学生活动（约20分钟）

-分组合作：学生分成小组，每组选择一种折纸样式，共同研究并尝试完成。

-动手实践：学生在小组内分工合作，根据所学步骤和教师提供的折纸图解进行折纸实践。

4.教师指导（约10分钟）

-观察与指导：教师巡视课堂，观察学生的折纸过程，及时发现问题并进行个别指导。

-交流分享：教师邀请学生上台展示他们的折纸作品，并鼓励他们用日语介绍自己的作品。

5.巩固练习（约15分钟）

-语言练习：教师设计一系列与折纸相关的对话情景，让学生在模拟对话中运用所学日语知识。

-写作练习：学生根据所学折纸知识，用日语写一段关于折纸的短文，教师进行点评和指导。

6.总结与反馈（约5分钟）

-总结：教师回顾本节课的学习内容，强调折纸文化在日本的重要性，以及日语在实际应用中的价值。

-反馈：学生分享学习心得，教师针对学生的反馈给予积极的评价和建设性的建议。

7.作业布置（约2分钟）

-布置作业：教师布置与折纸相关的家庭作业，如收集有关折纸的图片、视频资料，准备下一次课的展示。

-鼓励学生：教师鼓励学生在课后继续学习日语，提高自己的语言能力。

教学过程中，教师应注重以下几点：

-注重学生的主体地位，引导学生主动参与课堂活动。

-运用多种教学手段，如实物展示、图片展示、视频展示等，提高学生的学习兴趣。

-关注学生的个体差异，实施差异化教学，满足不同学生的学习需求。

-创设真实的语言环境，让学生在语境中运用日语，提高语言的实际应用能力。

-及时给予学生反馈，帮助学生巩固所学知识，提高学习效果。知识点梳理1.日语句型

-问候与自我介绍：こんにちは（こんにちは）、私の名前は〇〇です（わたしのなまえは〇〇です）

-折纸动作描述：折る（おる）、切る（きる）、めくる（めくる）

-询问与回答：どうですか（どうですか）、とても簡単です（とてもかんたんです）

-感谢与回应：ありがとう（ありがとう）、どういたしまして（どういたしまして）

2.常用词汇

-折纸相关词汇：折り紙（おりがみ）、折る（おる）、折り方（おりかた）、折り図（おりず）

-日语数字：一（いち）、二（に）、三（さん）、四（よん）、五（ご）

-文化相关词汇：日本（にほん）、伝統（でんとう）、美しい（うつくしい）

3.折纸文化知识

-折纸的历史：折纸起源于中国，后传入日本，发展成为一种独特的艺术形式。

-折纸的种类：千纸鹤、樱花、盒子、动物等。

-折纸的象征意义：千纸鹤代表和平与幸福，樱花代表美丽与短暂。

4.日语语法

-动词变形：ます形（ますがた）：折る（おる）→折ります（おるます）

-形容词变形：い形容动词：簡単（かんたん）→とても簡単（とてもかんたん）

-名词变化：名词的数词表示：一つ（ひとつ）、二つ（ふたつ）

5.听力理解

-理解日语对话中的主要内容，如问候、介绍、询问等。

-掌握基本的日语发音和语调。

6.写作技巧

-用日语写一段关于折纸的短文，描述折纸的过程、种类和象征意义。

-注意日语的语法规则和词汇搭配。

7.文化交流

-了解日本折纸文化，增进对日本文化的认识。

-通过折纸活动，培养学生跨文化交流的能力。

8.课堂活动

-折纸实践：让学生动手折纸，提高动手能力和实践能力。

-角色扮演：通过角色扮演，让学生运用所学日语进行实际对话。

-小组合作：通过小组合作，培养学生的团队协作能力。板书设计①日语句型

-こんにちは（こんにちは）

-私の名前は〇〇です（わたしのなまえは〇〇です）

-折る（おる）

-切る（きる）

-对折（めくる）

-とても簡単です（とてもかんたんです）

-ありがとう（ありがとう）

-どういたしまして（どういたしまして）

②常用词汇

-折り紙（おりがみ）

-折り方（おりかた）

-折り図（おりず）

-千紙鹤（せんぎり）

-樱花（おうはな）

-伝統（でんとう）

-美しい（うつくしい）

③折纸文化知识

-折纸的历史（折り紙の歴史）

-折纸的种类（折り紙の種類）

-千纸鹤的象征意义（千紙鹤の象徴的意味）

④日语语法

-动词ます形（動詞ます形）

-形容词い形容动词（形容動詞い形容動詞）

-名词数词表示（名詞数詞表示）

⑤听力理解要点

-日语对话中的主要内容

-基本的日语发音和语调

⑥写作技巧要点

-用日语描述折纸过程

-注意语法规则和词汇搭配

⑦文化交流要点

-了解日本折纸文化

-跨文化交流能力的培养课堂小结，当堂检测课堂小结：

本节课我们学习了日语会话中的折纸主题，通过实际操作和对话练习，同学们掌握了基本的折纸词汇和句型。我们了解了折纸的历史和种类，以及其在日本文化中的意义。在课堂上，大家积极参与，展现了良好的学习态度和团队合作精神。

当堂检测：

1.请用日语说出以下句型：

-こんにちは

-私の名前は〇〇です

-この折り紙は簡単ですか？

-ありがとう

2.请用日语描述以下折纸步骤：

-对折一张正方形的纸

-沿着对折线折出三角形

3.请说出以下折纸的名称：

-千纸鹤

-樱花

4.请用日语简单介绍你今天学到的折纸知识。

检测结束后，教师将针对学生的回答进行点评，强调重点知识，并对学生的表现给予肯定和鼓励。同时，教师会针对学生的不足之处进行个别辅导，确保每位学生都能掌握本节课的学习内容。教学反思教学反思

今天的课结束了，我感到挺有收获的。首先，我发现同学们对于折纸这个主题很感兴趣，课堂气氛活跃，大家参与度很高。看到他们能够动手实践，用日语描述折纸的过程，我真的很开心。

不过，在教学中我也发现了一些问题。比如，有些同学在折纸过程中遇到了困难，他们的日语基础不是很扎实，导致在表达上有些吃力。这就提醒我，在今后的教学中，我需要更加注重基础知识的巩固和提升，尤其是对于一些基础词汇和句型的教学。

另外，我发现部分同学在小组合作时，表达自己的观点不够自信。这可能是因为他们担心说错日语而被同学笑话。为了解决这个问题，我计划在下一节课中设计一些情景模拟，让学生在安全、轻松的环境中练习日语对话，增强他们的自信心。

在教学方法上，我尝试了多种手段，如实物展示、视频播放等，这些方法都取得了不错的效果。但是，我也意识到，对于不同层次的学生，可能需要更加个性化的教学策略。因此，我会在课后收集学生的反馈，了解他们的学习需求和困难，以便在下一节课中做出相应的调整。典型例题讲解例题1：

问：用日语表达“我会折千纸鹤。”

答：私は千紙鶴を折ることができます。

例题2：

问：如果你想让别人教你折纸，你会怎么说？

答：教えてください、折り紙を。

例题3：

问：当你完成一个折纸作品时，你会怎么表达自己的感受？

答：素晴らしいです！この折り紙ができて嬉しいです。

例题4：

问：如果你想要询问别人折纸的步骤，你会怎么说？

答：この折り紙の折り方を教えていただけますか？

例题5：

问：当你想要