Unit 4 Then and now PB let's learn（教学设计）人教PEP版英语六年级下册

Unit4ThenandnowPBlet'slearn（教学设计）人教PEP版英语六年级下册课题XX课时1教材分析Unit4ThenandnowPBlet'slearn（教学设计）人教PEP版英语六年级下册

本单元以“过去与现在”为主题，通过对比过去和现在的生活，引导学生关注身边的变化，提高学生的观察力和表达能力。教学内容包括一般过去时和一般现在时的转换，以及相关的词汇和句型。教学活动设计注重学生的参与和实践，通过游戏、对话等形式，让学生在轻松愉快的氛围中掌握知识，提高英语运用能力。核心素养目标分析本课旨在培养学生的文化意识、思维品质和学习能力。通过对比过去与现在的生活，学生能够了解文化变迁，增强对传统文化的认识；在语言学习中，学生能够运用英语进行思维，提升逻辑推理和批判性思维能力；同时，通过参与课堂活动，学生将提高自主学习、合作学习和创新学习能力。重点难点及解决办法重点：掌握一般过去时和一般现在时的转换规则，并能运用到实际对话中。

难点：学生能够正确理解并运用“then”和“now”的对比语境。

解决办法：

1.重点：通过对比图片和情景，引导学生观察并总结两种时态的用法，通过练习题和游戏巩固转换规则。

2.难点：设计角色扮演活动，让学生在真实语境中运用时态，教师及时给予反馈和纠正，帮助学生突破难点。同时，利用多媒体资源展示不同文化背景下的生活变化，增强学生对“then”和“now”对比语境的理解。教学资源-软硬件资源：多媒体教学设备（电脑、投影仪）、音响设备

-课程平台：人教PEP版英语六年级下册电子教材平台

-信息化资源：网络图片资源、音频资料、视频资料

-教学手段：实物教具（如时间轴模型）、互动式白板、教学卡片教学流程（一）导入新课（用时5分钟）

1.教师展示一组对比过去和现在的图片，如旧式手机与新式手机、老式自行车与新式自行车等，引导学生观察并思考：“Whathaschangedfromthentonow?”

2.学生自由讨论，分享自己观察到的生活变化，教师总结并引出本节课主题：“Thenandnow.”

3.教师播放一段关于过去和现在生活对比的英语视频，激发学生学习兴趣，为新课学习做铺垫。

（二）新课讲授（用时15分钟）

1.教师讲解一般过去时和一般现在时的概念、构成和用法，结合例句进行讲解。

-例如：一般过去时的构成：主语+动词过去式；一般现在时的构成：主语+动词原形。

-例如：IwatchedTVyesterday.（一般过去时）IwatchTVeveryday.（一般现在时）

2.教师通过PPT展示一些关于过去和现在的生活场景，让学生根据所学时态进行造句。

-例如：展示一张孩子小时候的照片，让学生用一般过去时描述：“Hewasplayingwithatoycar.”

-例如：展示一张孩子现在的照片，让学生用一般现在时描述：“Heplayswithatoycareveryday.”

3.教师带领学生进行时态转换练习，让学生从一般过去时转换到一般现在时，反之亦然。

（三）实践活动（用时20分钟）

1.学生分组进行角色扮演，分别用一般过去时和一般现在时描述同一个场景，如“我的家庭”。

-例如：A组用一般过去时描述：“Myfamilylivedinasmallhouse.”；B组用一般现在时描述：“Myfamilylivesinabighouse.”

2.教师展示一组关于过去和现在的生活图片，让学生用所学时态描述图片内容。

-例如：展示一张孩子小时候的照片，让学生用一般过去时描述：“Hewaswearingaredsweater.”

-例如：展示一张孩子现在的照片，让学生用一般现在时描述：“Hewearsabluesweater.”

3.学生分组进行对话练习，用所学时态描述过去和现在的生活，教师巡回指导。

（四）学生小组讨论（用时10分钟）

1.学生讨论自己身边的生活变化，用一般过去时和一般现在时描述。

-例如：讨论“手机”的变化，用一般过去时描述：“Tenyearsago,Ididn'thaveaphone.”；用一般现在时描述：“Now,Ihaveasmartphone.”

2.学生讨论自己家庭的变化，用一般过去时和一般现在时描述。

-例如：讨论“家庭居住环境”的变化，用一般过去时描述：“WhenIwasachild,welivedinasmallapartment.”；用一般现在时描述：“Now,weliveinabighouse.”

3.学生讨论自己学习的变化，用一般过去时和一般现在时描述。

-例如：讨论“学习习惯”的变化，用一般过去时描述：“Inthepast,Ididn'tlikereadingbooks.”；用一般现在时描述：“Now,Ilovereadingbooks.”

（五）总结回顾（用时5分钟）

1.教师引导学生回顾本节课所学内容，强调一般过去时和一般现在时的用法。

2.教师提问：“Whathaveyoulearnedabout'Thenandnow'inthisclass?”

3.学生分享自己的学习心得，教师总结并强调本节课的重难点。

用时总计：45分钟知识点梳理1.主题：Thenandnow（过去与现在）

2.时态：一般过去时和一般现在时

3.词汇：

-表示过去时间的词汇：yesterday,lastweek,lastmonth,lastyear,inthepast

-表示现在时间的词汇：now,today,atpresent,thesedays,currently

-过去与现在对比的词汇：change,difference,improvement,development

4.句型：

-一般过去时的基本句型：主语+动词过去式+时间状语

-例如：IwatchedTVyesterday.

-一般现在时的基本句型：主语+动词原形+时间状语

-例如：IwatchTVeveryday.

5.时态转换：

-一般过去时到一般现在时的转换：将动词过去式变为动词原形

-例如：Hevisitedhisgrandparentslastweek.→Hevisitshisgrandparentseveryweekend.

-一般现在时到一般过去时的转换：将动词原形变为动词过去式

-例如：Shegoestoschoolbybus.→Shewenttoschoolbybusyesterday.

6.过去与现在对比的表达方式：

-使用“then”和“now”引出对比

-例如：Then,Ilivedinasmalltown.Now,Iliveinabigcity.

-使用“compare”或“comparewith”表示对比

-例如：Let'scompareourlivesthenwithourlivesnow.

7.语法要点：

-过去进行时与一般过去时的区别：过去进行时表示过去某个时间点正在进行的动作，而一般过去时表示过去某个时间点已经完成的动作。

-例如：IwaswatchingTVwhenthephonerang.（过去进行时）IwatchedTVlastnight.（一般过去时）

-现在进行时与一般现在时的区别：现在进行时表示正在进行的动作或状态，而一般现在时表示经常性的动作或一般事实。

-例如：Iamreadingabook.（现在进行时）Ireadbookseveryday.（一般现在时）

8.实用例句：

-Then,Istudiedinasmallschool.Now,Istudyinabiguniversity.

-Then,wehadasmallhouse.Now,wehaveabighouse.

-Then,myfatherworkedasafarmer.Now,heworksasateacher.

9.练习类型：

-选择正确的时态填空

-根据提示完成句子

-将句子从一般过去时改为一般现在时，或反之

-对比过去与现在，用正确的时态填空

-角色扮演，用所学时态进行对话教学反思与总结今天这节课，我觉得整体上还是比较顺利的。学生们对于“过去与现在”这个主题很感兴趣，参与度也很高。在教学过程中，我尝试了以下几种方法：

首先，我通过展示图片和视频的方式，让学生直观地感受到过去和现在的变化，这样不仅激发了他们的学习兴趣，也帮助他们更好地理解了时态的转换。我发现，当学习内容与实际生活紧密相连时，学生的接受度会更高。

其次，我在课堂上设计了角色扮演和小组讨论的活动，让学生在互动中学习。这种实践性的教学方法让学生有了更多的机会去运用所学的知识，同时也锻炼了他们的口语表达能力和团队合作精神。

在教学管理方面，我注意到了一些细节。比如，在小组讨论时，有些学生比较内向，不太愿意发言。我特意鼓励他们，并给予他们一些小奖励，让他们在轻松的氛围中逐渐打开心扉。

当然，也有一些不足之处。比如，在讲解时态转换时，我发现部分学生对动词的变化规则掌握得不够牢固。为了解决这个问题，我计划在接下来的教学中，通过更多的练习和游戏来巩固他们的记忆。

为了今后的教学，我会继续探索更有效的教学方法，比如利用更多多媒体资源，设计更具挑战性的活动，以及加强与学生的沟通，了解他们的学习需求和困难。我相信，通过不断的努力和反思，我能够成为一名更优秀的教师。重点题型整理1.**时态转换练习**

-**题目**：将下列句子从一般过去时改为一般现在时。

-**原句**：ShewatchedTVyesterday.

-**答案**：ShewatchesTVeveryday.

2.**对比过去与现在的描述**

-**题目**：描述你小时候和现在最喜欢的玩具。

-**原句**：WhenIwasachild,myfavoritetoywasasmallcar.Now,myfavoritetoyisaremote-controlledrobot.

-**答案**：WhenIwasachild,myfavoritetoywasasmallcar.Now,myfavoritetoyisaremote-controlledrobot.Iusedtoplaywithitinthepark,butnowIplaywithitinmyroom.

3.**使用过去进行时描述过去的活动**

-**题目**：描述昨天下午你正在做什么。

-**原句**：Yesterdayafternoon,Iwasreadingabook.

-**答案**：Yesterdayafternoon,Iwasreadingabook.Icouldn'tputitdownuntilIfinishedit.

4.**一般现在时描述日常习惯**

-**题目**：用一般现在时描述你的日常上学路线。

-**原句**：Everymorning,Igetupat6:00andgotoschoolbybus.

-**答案**：Everymorning,Igetupat6:00andgotoschoolbybus.Iusuallypassbytheparkonmyway.

5.**现在进行时描述正在进行的活动**

-**题目**：描述你现在正在做什么。

-**原句**：Iamreadingabookrightnow.

-**答案**：Iamreadingabookrightnow.It'sanewnovel,andI'mreallyenjoyingit.教学评价与反馈1.课堂表现：学生们在课堂上表现出较高的积极性和参与度。大部分学生能够集中注意力，跟随老师的讲解。在角色扮演和小组讨论环节，学生们能够主动参与，用英语进行交流，表现出良好的语言运用能力。

2.小组讨论成果展示：在小组讨论环节，学生们能够运用所学的时态知识，描述过去和现在的生活变化。例如，一个小组讨论了家庭交通工具的变化，从过去的自行车到现在的小汽车，学生们能够用一般过去时和一般现在时进行对比，展现了良好的语言组织能力和表达能力。

3.随堂测试：通过随堂测试，学生对一般过去时和一般现在时的掌握情况得到了初步的检验。测试结果显示，大部分学生能够正确运用时态进行描述，但在一些细节上，如动词的过去式变化规则，仍有部分学生需要进一步巩固。

4.课堂互动：课堂互动环节中，学生们能够积极回答问题，提出自己的观点。在讨论过去与现在的生活变化时，学生们不仅提到了物质的改变，还提到了生活方式、社会环境等方面的变化，显示出对生活现象的深入思考。

5.教师评价与反馈：针对课堂表现和随堂测试的结果，教师将进行以下评价与反馈：

-对于表现优秀的学生，教师将给予表扬，并鼓励他们在今后的学习中继续保持。

-对于在时态运用上存在困难的学生，教师将提供个别辅导，帮助他们掌握动词变化规则。

-对于课堂讨论中的不足，教师将引导学生们进行反思，鼓励他们提出更多有深度的问题。

-教师还将通过课后作业和复习课，帮助学生巩固所学知识，提高他们的英语水平。板书设计①时态对比

-一般过去时：主语+动词过去式+时间状语

-一般现在时：主语+动词原形+时间状语

②词汇

-过去时间词汇：yesterday,lastweek,lastmonth,lastyear,