甘肃省武威第十七中学七年级地理下册人教版教学设计：(24)撒哈拉以南的非洲

甘肃省武威第十七中学七年级地理下册人教版教学设计：(24)撒哈拉以南的非洲科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）甘肃省武威第十七中学七年级地理下册人教版教学设计：(24)撒哈拉以南的非洲教材分析甘肃省武威第十七中学七年级地理下册人教版教学设计：(24)撒哈拉以南的非洲。本章节围绕撒哈拉以南非洲的地理位置、自然环境和资源分布等内容展开，旨在让学生了解非洲大陆的自然和人文特征，增强地理空间观念，培养学生对非洲的关爱之心。核心素养目标分析二、核心素养目标分析。通过本章节学习，学生能够培养地理空间思维，增强对撒哈拉以南非洲地理环境的认识；提升跨文化理解能力，学会从全球视角看待非洲的发展问题；增强社会责任感，关注非洲的可持续发展。学情分析三、学情分析。七年级学生对地理学科的兴趣较高，具备一定的地理认知基础，对世界地理有一定了解。在知识层面，学生已学习过世界地理的基本知识，但具体到撒哈拉以南非洲这一区域，学生可能对非洲的自然环境、民族分布、经济发展等方面了解有限。在能力方面，学生具备基本的地图阅读和地理分析能力，但分析问题、解决问题的能力有待提高。在素质方面，学生的跨文化意识和社会责任感需要进一步培养。学生行为习惯良好，但部分学生可能对非洲的印象较为片面，存在一定的误解。这些学情特点对课程学习产生的影响包括：需要教师引导学生正确认识非洲，激发学习兴趣；通过实例分析，帮助学生提高地理分析能力；结合学生实际，培养跨文化理解和社会责任感。教学资源-软硬件资源：多媒体教学设备（投影仪、电脑）、地理教学挂图、地球仪

-课程平台：人教版地理课程资源网站

-信息化资源：非洲地理相关视频、图片、地图等教学素材

-教学手段：课堂讨论、小组合作、案例分析、实地考察模拟等教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对撒哈拉以南非洲的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“同学们，你们知道非洲大陆吗？它在世界上的位置是怎样的？”

展示一些关于撒哈拉以南非洲的图片或视频片段，如野生动物、沙漠风光、传统村落等，让学生初步感受非洲的魅力或特点。

简短介绍撒哈拉以南非洲的基本概念，包括其地理位置、气候特点、民族分布等，为接下来的学习打下基础。

2.撒哈拉以南非洲基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解撒哈拉以南非洲的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解撒哈拉以南非洲的定义，包括其主要地理特征和与周边地区的区别。

详细介绍撒哈拉以南非洲的地理位置、气候类型、主要河流和湖泊等地理要素。

3.撒哈拉以南非洲案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解撒哈拉以南非洲的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的撒哈拉以南非洲案例进行分析，如尼罗河文明、南非经济特区等。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解撒哈拉以南非洲的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用撒哈拉以南非洲的知识解决实际问题。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与撒哈拉以南非洲相关的主题进行深入讨论，如环境保护、文化交流、经济发展等。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对撒哈拉以南非洲的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调撒哈拉以南非洲的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括撒哈拉以南非洲的地理位置、气候特点、民族分布、案例分析等。

强调撒哈拉以南非洲在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用相关知识。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于撒哈拉以南非洲的短文或报告，以巩固学习效果。教学资源拓展1.拓展资源：

-非洲地理地图集：介绍非洲各国的地理位置、边界、首都等基本信息。

-非洲历史与文化资料：收集非洲历史发展的重大事件、文化传承和民族风情。

-非洲生态环境与生物多样性资料：了解非洲的生态系统、珍稀动植物和生物多样性保护。

-非洲经济发展与国际贸易资料：研究非洲的经济发展模式、贸易政策和国际关系。

-非洲教育与卫生事业资料：探讨非洲的教育体系、卫生状况和公共卫生问题。

2.拓展建议：

-阅读非洲地理相关书籍：推荐学生阅读《非洲的非洲》、《非洲通史》等书籍，深入了解非洲的历史文化。

-观看非洲纪录片：通过观看《非洲》、《非洲野生动物大迁徙》等纪录片，直观感受非洲的自然风光和野生动物。

-参与线上非洲知识竞赛：鼓励学生参加线上非洲知识竞赛，提高对非洲地理知识的掌握程度。

-组织非洲文化体验活动：在学校或社区组织非洲文化体验活动，如非洲美食制作、传统音乐舞蹈表演等，增进学生对非洲文化的了解。

-开展非洲环保项目：鼓励学生参与非洲环保项目，如植树造林、水资源保护等，培养学生的社会责任感。

-研究非洲经济与贸易：组织学生研究非洲的经济发展模式和国际贸易政策，提高学生对全球经济的认识。

-探讨非洲教育问题：引导学生关注非洲的教育现状，思考如何改善非洲的教育条件。

-学习非洲卫生知识：介绍非洲的卫生状况和公共卫生问题，提高学生的健康意识。

-分析非洲国际关系：研究非洲与其他国家和地区的国际关系，培养学生的国际视野。反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.互动式教学：在讲解撒哈拉以南非洲的地理知识时，尝试采用互动式教学方法，如小组讨论、角色扮演等，让学生在参与中学习，提高他们的学习兴趣和参与度。

2.多媒体融合：运用多媒体教学手段，如视频、图片、地图等，使抽象的地理知识更加直观易懂，增强学生的视觉体验。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.学生对非洲的认识较为片面：部分学生对非洲的印象可能仅限于贫困、疾病和战争，缺乏全面的认识。

2.地理知识与实际生活联系不够紧密：在教学中，可能没有充分地将地理知识与学生的日常生活相结合，导致学生难以理解地理知识的应用价值。

3.课堂氛围不够活跃：虽然尝试了互动式教学，但部分学生参与度不高，课堂氛围有待进一步活跃。

反思改进措施（三）

1.丰富教学内容：通过引入更多关于非洲的正面信息，如文化、艺术、科技等，帮助学生建立对非洲的全面认识。

2.强化实践应用：结合学生的日常生活，设计一些与地理知识相关的实践活动，如户外考察、社区服务等，让学生在实际中运用所学知识。

3.激发学生兴趣：通过游戏、竞赛等形式，提高学生的参与度，营造轻松愉快的课堂氛围，让学生在快乐中学习。作业布置与反馈作业布置：

1.完成教材中的“撒哈拉以南非洲”章节课后练习题，包括填空、选择题和简答题，以巩固对非洲地理知识的掌握。

2.设计一份关于撒哈拉以南非洲的地理知识小报，内容包括非洲的地理位置、气候特点、主要国家及其特点等，培养学生的信息搜集和整理能力。

3.观看一部关于非洲的纪录片，如《非洲》或《非洲野生动物大迁徙》，并撰写观后感，要求结合所学知识分析纪录片中的地理现象。

作业反馈：

1.对学生的课后练习题进行批改，重点关注学生对基础知识的掌握程