2025-2026学年中班厚薄排序教案

-1-2025-2026学年中班厚薄排序教案教学设计课题Xx课型新授课√□章/单元复习课□专题复习课□习题/试卷讲评课□学科实践活动课□其他□设计意图本教案旨在通过中班厚薄排序活动，让学生在动手操作中感知厚薄的不同，发展学生的比较和分类能力，培养他们的观察能力和动手操作能力，同时激发学生对数学学习的兴趣。教学内容与课本《数学》中“比较大小”章节紧密相连，符合中班学生的认知水平和年龄特点。核心素养目标培养学生对数学的好奇心和求知欲，提升观察能力和逻辑思维能力。通过厚薄排序活动，发展学生的比较和分类能力，培养他们的空间观念和数学应用意识，同时增强团队合作和问题解决能力。教学难点与重点1.教学重点

-明确本节课的核心内容：通过实际操作，让学生掌握厚薄排序的方法，能够识别并比较物体的厚薄程度。

-举例解释：教师引导学生使用不同的厚纸板进行排序，强调排序的顺序是按照厚薄程度从厚到薄。

2.教学难点

-识别并指出本节课的难点内容：学生对于厚薄概念的理解和比较能力。

-举例解释：难点在于学生可能难以直观地感知到不同物体厚薄之间的细微差别，需要教师通过多次示范和引导，帮助学生建立厚薄的概念。例如，通过触摸不同厚度的卡片，让学生感受厚薄的变化，并通过语言描述来强化这一概念。教学资源-软硬件资源：彩色厚纸板、剪刀、胶水、尺子

-课程平台：班级学习管理系统

-信息化资源：厚薄排序教学视频、互动排序软件

-教学手段：实物演示、小组合作、游戏化教学教学过程1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：教师出示一盒不同厚度的彩色卡片，提问：“同学们，你们能猜猜这些卡片有什么不同吗？”

-回顾旧知：引导学生回顾上节课学过的“大小比较”知识，为厚薄排序做铺垫。

2.新课呈现（约20分钟）

-讲解新知：教师讲解厚薄排序的方法，强调厚薄的概念，并示范如何将卡片按照厚薄顺序排列。

-举例说明：教师展示厚薄不同的卡片，如一张很厚的卡片和一张很薄的卡片，让学生观察并描述它们的差异。

-互动探究：教师提出问题，如“如果有一张厚卡片和一张薄卡片，我们该如何比较它们的厚薄？”引导学生进行思考和讨论。

3.实物操作（约15分钟）

-学生活动：学生分组，每组发放一套厚薄不同的卡片，要求学生根据厚薄顺序进行排序。

-教师指导：教师巡回指导，帮助学生解决排序过程中遇到的问题，如区分厚薄、理解排序规则等。

4.游戏化教学（约10分钟）

-教师组织学生进行“厚薄排序接力”游戏，每组轮流进行厚薄排序，以增加趣味性和竞争意识。

-学生活动：学生在游戏中巩固厚薄排序的知识，提高动手操作能力。

5.巩固练习（约20分钟）

-学生活动：教师提供一组新的厚薄不同的物体，如木块、纸盒等，让学生进行厚薄排序。

-教师指导：教师观察学生的排序过程，及时给予表扬和鼓励，对排序错误的进行个别指导。

6.总结反思（约5分钟）

-教师引导学生回顾本节课所学内容，强调厚薄排序的重要性。

-学生活动：学生分享自己在排序过程中的发现和体会，教师总结学生的发言。

7.布置作业（约2分钟）

-教师布置课后作业，要求学生回家后与家长一起寻找家中的厚薄物品，进行厚薄排序练习。

教学过程结束。拓展与延伸六、拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料

-《有趣的厚薄世界》：这本书通过生动的故事和插图，向孩子们介绍厚薄的概念，并通过简单的实验和活动，让孩子们亲身体验厚薄的不同。

-《生活中的厚薄排序》：这本书以日常生活为例，展示了厚薄排序在生活中的应用，如衣物叠放、书籍摆放等，让学生认识到数学与生活的紧密联系。

-《比较与分类》：这本书深入探讨了比较和分类的数学概念，通过实例和练习，帮助学生更深入地理解厚薄排序背后的数学原理。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究

-家长可以引导孩子在家中寻找不同厚薄的物品，如纸张、塑料板、硬币等，进行厚薄排序的实践。

-学校可以组织数学兴趣小组，让学生探讨厚薄排序在其他学科中的应用，如物理中的密度、化学中的物质状态等。

-学生可以尝试设计自己的厚薄排序游戏，如厚薄接力、厚薄记忆等，提高游戏的趣味性和教育意义。

-通过网络资源，学生可以观看厚薄排序相关的科普视频，了解厚薄在不同领域中的应用，如建筑、工程等。

-学生可以参与学校或社区的公益活动，如帮助整理图书馆书籍时，运用厚薄排序的知识，提高工作效率。反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.情境教学：我尝试通过创设与生活紧密相关的情境，让学生在游戏中学习厚薄排序，这样不仅增加了课堂的趣味性，也让学生更容易理解和接受知识。

2.多感官体验：在课堂上，我注重让学生通过触摸、比较等多种感官来体验厚薄的不同，这种多感官的教学方法有助于提高学生的认知效果。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.学生参与度不够：我发现部分学生在厚薄排序的游戏活动中参与度不高，可能是由于他们对数学的兴趣不足或对活动不感兴趣。

2.教学评价单一：我主要依赖课堂表现来评价学生的学习效果，这种评价方式可能不够全面，未能充分反映学生的实际学习情况。

3.家校沟通不足：我在教学过程中没有与家长充分沟通，未能及时了解学生在家的学习情况，这可能会影响学生的学习效果。

反思改进措施（三）

1.提高学生参与度：我计划在未来的教学中，通过引入更多互动性和竞争性的游戏，以及与学生的个性化交流，来提高他们的参与度和学习兴趣。

2.丰富教学评价方式：我将尝试使用多元化的评价方法，如课堂表现、作业完成情况、小组合作效果等，以更全面地评价学生的学习成果。

3.加强家校沟通：我会定期与家长沟通，了解学生在家的学习状态，共同探讨适合学生个性的学习方法，形成家校共育的良好局面。板书设计①厚薄排序概念

-厚薄：物体表面从外向内测量的厚度

-排序：按照一定的规则对物体进行排列

②厚薄排序方法

-观察法：通过观察物体的外观和手感来比较厚薄

-测量法：使用尺子等工具测量物体的厚度

③厚薄排序步骤

-选择厚薄不同的物体

-按照厚薄顺序进行排列

-验证排序结果的正确性课堂小结，当堂检测课堂小结：

今天我们学习了厚薄排序，了解了厚薄的概念以及如何进行厚薄排序。厚薄是指物体表面从外向内测量的厚度，而排序则是按照一定的规则对物体进行排列。我们通过观察和测量等方法，学会了如何将物体按照厚薄顺序进行排列。

在课堂上，我们进行了厚薄排序的游戏，通过实际操作，大家掌握了厚薄排序的方法。现在，让我们来回顾一下今天学到的内容：

1.厚薄排序的定义和概念。

2.观察法和测量法在厚薄排序中的应用。

3.厚薄排序的步骤和注意事项。

当堂检测：

为了检测大家对今天所学内容的掌握情况，我将进行以下几项检测：

1.请同学们拿出一张厚纸板和一张薄纸板，比较它们的厚薄，并说出排序的理由。

2.教师出示一组不同厚薄的卡片，请同学们按照厚薄顺序进行排序。

3.分组讨论：如果有一组厚薄不同的物品，如何进行厚薄排序？课后拓展1.拓展内容：

-《数学故事屋》：这本书通过讲述数学故事，将厚薄排序的概念融入其中，让学生在阅读中学习数学知识。

-《生活中的数学》：这本书介绍了厚薄排序在日常生活中的应用，如如何叠放书籍、如何整理衣物等，让学生体会到数学与生活的紧密联系。

-《数学实验室》：视频资源，通过动画演示厚薄排序的原理和实际操作，帮助学生直观地理解厚薄排序的概念。

2.拓展要求：

-鼓励学生利用课后时间阅读以上材料，通过阅读和观看视频，加深对厚薄排序的理解。

-学生可以