《烛之武退秦师》教案 统编版高一语文必修下册

《烛之武退秦师》教案统编版高一语文必修下册科目XX授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师Xx老师授课班级、授课课时2025年授课题目（包括教材及章节名称）《烛之武退秦师》教案统编版高一语文必修下册课程基本信息1.课程名称：《烛之武退秦师》教案

2.教学年级和班级：高一语文必修下册

3.授课时间：2022年3月15日

4.教学时数：1课时核心素养目标1.培养学生的文言文阅读能力，提高对古代文学作品的鉴赏水平。

2.增强学生的文化理解，理解古代战争背景下的伦理道德观念。

3.锻炼学生的批判性思维，引导学生分析烛之武退秦师策略的智慧与局限性。

4.强化学生的语言表达能力，通过课堂讨论和写作，提升学生的语言组织与沟通能力。学习者分析1.学生已经掌握的知识：学生在进入高中阶段之前，已经接触过一定量的文言文阅读，对文言文的基本语法和词汇有一定的了解。然而，对于《烛之武退秦师》这样的古代战争题材作品，他们可能对历史背景和人物关系理解不够深入。

2.学习兴趣、能力和学习风格：高一学生对新鲜事物充满好奇，对古代文学作品有一定的兴趣，但可能由于对历史背景的不熟悉，对《烛之武退秦师》这类作品的兴趣可能有所减弱。他们的学习能力较强，能够通过阅读和讨论来提升理解力。学习风格上，部分学生可能更倾向于独立阅读，而另一部分学生则可能更喜欢在小组讨论中学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：学生在阅读《烛之武退秦师》时，可能会遇到对古代战争背景、人物关系和伦理道德观念的理解困难。此外，文言文的阅读难度也可能成为挑战，学生需要克服对生僻字词的识别和运用障碍。在讨论和写作中，学生可能面临如何将个人观点与文本内容相结合的挑战。教学资源-软硬件资源：多媒体教学设备（电脑、投影仪）、电子白板、录音笔

-课程平台：学校内部教学平台、网络教学资源库

-信息化资源：古代战争背景资料、烛之武相关人物介绍、文言文阅读技巧指导视频

-教学手段：课堂讨论、角色扮演、小组合作学习、文言文翻译练习教学过程设计导入环节（5分钟）

1.创设情境：播放一段古代战争场面的视频片段，引导学生思考战争与和平的关系。

2.提出问题：观看视频后，提问学生：“战争对人们的生活有什么影响？你们认为和平的重要性体现在哪里？”

3.引导学生思考：结合自己的生活经历，引导学生思考和平与战争的关系，激发学生对《烛之武退秦师》的学习兴趣。

讲授新课（15分钟）

1.介绍烛之武：简要介绍烛之武的身份、背景和性格特点，帮助学生了解人物形象。

2.分析战争背景：讲解战国时期的历史背景，让学生了解战争发生的时代背景。

3.讲解课文内容：围绕教学重点，讲解《烛之武退秦师》的故事情节，引导学生理解人物之间的矛盾和冲突。

4.分析人物关系：引导学生分析烛之武与秦师之间的关系，探讨人物性格的鲜明对比。

巩固练习（10分钟）

1.翻译练习：挑选几个关键句子，让学生进行文言文翻译，巩固所学知识。

2.小组讨论：将学生分成小组，讨论烛之武退秦师的原因，培养学生的团队协作能力。

课堂提问（10分钟）

1.提问学生：对烛之武退秦师这一行为，你们如何评价？为什么？

2.引导学生思考：结合所学知识，分析战争与和平的关系，探讨如何避免战争，实现和平。

师生互动环节（10分钟）

1.鼓励学生提问：鼓励学生提出在学习过程中遇到的问题，共同解决。

2.老师解答：针对学生提出的问题，老师进行解答，加深学生对课文的理解。

3.分享观点：邀请学生分享自己对课文的理解和感悟，促进学生之间的交流。

创新教学环节（5分钟）

1.角色扮演：让学生扮演烛之武、秦师等角色，模拟课文中的场景，加深对人物形象和故事情节的理解。

2.诗歌朗诵：挑选一段与课文相关的古诗词，让学生进行朗诵，提升学生的语文素养。

1.总结课文内容：引导学生回顾课文内容，总结故事情节和人物形象。

2.拓展知识：介绍与课文相关的历史人物和事件，拓宽学生的知识面。

教学过程流程环节如下：

1.导入环节（5分钟）

2.讲授新课（15分钟）

3.巩固练习（10分钟）

4.课堂提问（10分钟）

5.师生互动环节（10分钟）

6.创新教学环节（5分钟）

7.总结与拓展（5分钟）

教学过程紧扣实际学情，凸显重难点，解决问题及核心素养能力的拓展要求，实现教学双边互动。知识点梳理1.文言文基础知识

-文言文的特点：句式结构、用词习惯、语法规则等。

-常见文言虚词：之、乎、者、也、矣、焉、耳、而已等。

-常见文言实词：名词、动词、形容词、数词、量词等。

2.《烛之武退秦师》课文内容

-故事背景：战国时期，秦晋两国交战，郑国作为缓冲地带，面临两难境地。

-人物介绍：烛之武、秦师、郑伯等。

-故事情节：烛之武夜见秦师，用智谋说服秦师退兵，保护了郑国。

3.人物形象分析

-烛之武：机智、勇敢、忠诚、爱国。

-秦师：贪婪、残忍、短视。

-郑伯：明智、果断、善于用人。

4.伦理道德观念

-忠诚：烛之武对国家的忠诚。

-智慧：烛之武运用智谋退敌。

-和平：战争给人民带来的痛苦，和平的重要性。

5.文言文翻译技巧

-直译与意译：根据句子结构和语义进行翻译。

-保留原文：保留原文中的文言特色，如省略、倒装等。

-补充说明：对原文中省略或难以理解的部分进行补充说明。

6.文言文阅读理解

-理解句子结构：分析句子成分，把握句子意义。

-理解段落大意：把握段落主题，分析段落层次。

-理解文章主旨：把握文章中心思想，分析作者观点。

7.文言文写作技巧

-拟人：赋予非人物以人的情感、行为。

-蕴含哲理：通过故事讲述道理，引发读者思考。

-运用修辞：比喻、排比、夸张等修辞手法，增强文章表现力。

8.历史背景知识

-战国时期的历史背景：七雄争霸、合纵连横等。

-郑国地理位置：地处中原，是秦晋交战的前线。

-郑国历史：郑国是春秋五霸之一，后逐渐衰落。教学反思哎，这节课下来，感觉还是有不少收获和反思的。首先，我觉得在导入环节，通过播放战争视频，学生的兴趣确实被调动起来了。不过，我发现有些学生对于古代战争的历史背景不太熟悉，所以在讲解的时候，我可能需要多花点时间来介绍战国时期的历史，让学生更好地理解故事发生的背景。

接着，在讲授新课的过程中，我尽量围绕烛之武这个人物展开，分析了他的性格特点和智慧。但是，我感觉在讲解过程中，可能有些地方没有讲得足够透彻，比如烛之武如何运用智谋说服秦师退兵，这个部分可能需要我再深入挖掘一下，让学生更清晰地看到烛之武的智谋。

在巩固练习环节，我设计了翻译练习和小组讨论，但我觉得讨论的时间有点短，有些学生可能没有完全表达出自己的观点。下次课，我打算给更多的时间让他们讨论，也许可以采用小组展示的形式，让每个小组都有机会分享他们的讨论成果。

课堂提问环节，我发现有些学生对于战争与和平的关系理解得比较深刻，但也有一些学生回答得比较简单。这说明我在引导上还有待提高，需要更加灵活地提问，引导学生深入思考。

最后，在创新教学环节，我尝试了角色扮演，但感觉效果并不理想。可能是因为时间有限，学生没有充分准备。今后，我可以在课前提前布置任务，让学生有足够的时间准备，这样或许能更好地发挥他们的积极性。

总体来说，这节课让我意识到在教学过程中，要注重学生的个体差异，灵活调整教学方法。同时，也要不断提升自己的专业素养，为学生的语文学习提供更有力的支持。希望下次课能做得更好！作业布置与反馈作业布置：

1.课后阅读《烛之武退秦师》全文，思考烛之武在故事中的形象特点，并写下不少于300字的读书笔记。

2.选择课文中的一至两个关键句子，进行文言文翻译练习，并尝试用自己的语言解释句子的含义。

3.小组合作，选择一个与《烛之武退秦师》相关的历史事件或人物，进行简要的背景介绍和人物分析，准备在下次课上分享。

作业反馈：

1.对于读书笔记，我将重点关注学生的思考深度和表达能力，鼓励他们结合自身理解，提出独到的见解。

2.对于文言文翻译练习，我将检查学生的翻译是否准确，语法是否正确，并指出他们在用词和句式上的错误，提供正确的翻译示例。

3.在小组分享环节，我将鼓励每个小组展示他们的研究成果，并给予积极的评价和建设性的反馈，同时注意观察学生在团队合作中的表现。板书设计①知识点：古代战争背景

-战国时期

-秦晋交战

-郑国地理位置

②知识点：人物形象

-烛之武：机智、勇敢、忠诚、爱国

-秦师：贪婪、残忍、短视

-郑伯：明智、果断、善于用人

③知识点：故事情节

-烛之武夜见秦师

-烛之武说服秦师退兵

-郑国幸免于难

④知识点：伦理道德观念

-忠诚

-智慧

-和平

⑤知识点：文言文翻译技巧

-直译与意译

-保留原文

-补充说明

⑥知识点：文言文阅读理解

-理解句子结构

-理解段落大意

-理解文章主旨典型例题讲解1.例题：请将以下文言句子翻译成现代汉语。

原文：“秦晋围郑，郑既知亡矣。”

答案：秦国和晋国联合围攻郑国，郑国已经知道（自己）将要灭亡了。

2.例题：分析烛之武退秦师的关键策略。

答案：烛之武退秦师的关键策略是利用秦晋之间的矛盾，以秦国攻郑必亡为威胁，同时提出与秦国结盟的建议，使得秦国权衡利弊后选择退兵。

3.例