2026一年级下册语文黄香温席阅读课件

1课前准备与整体设计说明演讲人课前准备与整体设计说明01教学重难点突破与设计意图说明02课堂教学流程设计03教学评价设计04目录2026一年级下册语文黄香温席阅读课件我作为一线低年级语文教师，结合2022版义务教育语文课标对一年级阅读教学与中华优秀传统文化渗透的要求，围绕《黄香温席》这篇经典启蒙阅读材料，设计本阅读课件。整个设计遵循一年级学生的认知发展规律，以识字阅读能力培养为基础，以孝亲情感渗透为核心，循序渐进推进教学环节，接下来我从课前设计、课堂流程、重难点说明、教学评价四个部分展开具体说明。01课前准备与整体设计说明1整体设计依据本次设计严格落实新课标对一年级语文教学的要求，第一，核心素养层面，要求语文教学既要培养学生的识字与阅读能力，也要积淀学生的文化底蕴，培育正确的价值观，《黄香温席》作为流传两千多年的中华传统孝亲经典故事，符合启蒙教育的要求，非常适合纳入一年级阅读教学。第二，能力目标层面，一年级下册阅读教学的核心要求是能借助拼音读通浅显的短文，能理解短文的主要内容，对感兴趣的内容能说出自己的感受，《黄香温席》篇幅短小，语言浅白，完全符合一年级的能力培养要求。第三，德育目标层面，当前低段德育强调从日常小事做起，从身边情感做起，孝亲是家国情怀的起点，符合德育渗透的基本规律。2学情分析我从事一年级语文教学已有十余年，对这个阶段孩子的认知特点非常了解，一年级下册学生经过一个半学期的语文学习，累计认识常用汉字约700到800个，具备借助拼音自主阅读浅显注音读物的能力，对故事类文本有天然的阅读兴趣，但抽象理解能力较弱，对“孝顺”这类传统道德概念难以形成具象认知。同时，当前多数孩子是家庭关注的中心，长期习惯接受长辈的照顾，很少主动思考“我能为长辈做什么”，对主动付出爱缺乏清晰的感知，所以本次教学既要完成语文能力培养的任务，也要引导孩子形成正确的情感认知。3具体课前准备3.1教师教学准备提前整理适配一年级认知的《黄香温席》缩编注音文本，制作生字卡片与多媒体课件，剪辑一分钟的情景动画片段，内容对应黄香扇席暖席的核心情节，提前一周向家长征集孩子为长辈做事的日常照片，准备课堂分享的展示道具，提前调试教室多媒体设备，布置好课堂分享小区域。3具体课前准备3.2学生预习准备要求孩子借助拼音自主读一遍故事，圈出自己认识和不认识的生字，提前想一想自己为爸爸妈妈爷爷奶奶做过哪些小事，不需要提前写出来，只需要提前梳理思路，预留思考空间。3具体课前准备3.3课前预习检查我会在上课前一天随机抽查五到六名孩子，了解预习情况，对拼音拼读有困难的孩子提前做个别辅导，保证课堂教学能顺利推进，这是我多年教学养成的习惯，提前了解孩子的预习情况，能让课堂节奏更合理。02课堂教学流程设计课堂教学流程设计本课时总时长为35分钟，符合一年级课堂教学的时间要求，各个环节具体安排如下。1趣味导入，激发兴趣，用时5分钟1.1生活提问导入开课我首先会向全班孩子提问，孩子们，夏天天气热的时候，爸爸妈妈或者爷爷奶奶为你做过什么让你变凉快的事？冬天很冷的时候，长辈又为你做过什么让你变暖和的事呀？我每次上这个课，孩子们都会争先恐后举手分享，有的说夏天爸爸会帮我扇蚊子，有的说冬天奶奶会把我的衣服暖热再给我穿，还有的说妈妈会提前给我开好空调，一下子就能调动起孩子的生活经验，快速拉近文本和孩子的距离。我会顺着孩子的分享说，我小时候冬天家里没有暖气，我妈妈每天都会先躺进我的被窝把被窝暖热，再让我进去睡觉，今天我们要认识的一个两千多年前的小朋友，也做了和我妈妈一样的事，这个小朋友叫黄香，他做的这件事就是我们今天要读的故事《黄香温席》，自然引入课题。1趣味导入，激发兴趣，用时5分钟1.2破题识字导入我会板书课题，带领孩子齐读课题两遍，逐个讲解课题里的生字，“黄”是黄色的黄，“香”是香味的香，“温”是温暖的温，“席”就是枕席，也就是我们睡觉的被窝床铺，孩子一下子就能明白，题目就是黄香帮爸爸暖床铺的意思，完成破题，明确故事核心。2.2初读课文，识字正音，用时10分钟1趣味导入，激发兴趣，用时5分钟2.1自主读文圈字我会要求孩子打开课本，借助拼音自由读课文，读准每个字的字音，圈出课文里的生字，读完标出自然段，我会在教室里巡视，逐个孩子查看阅读情况，碰到拼音拼读有困难的孩子，我会停下来做个别指导，我在巡视中经常会发现，有的孩子分不清前鼻音后鼻音，比如“温”是前鼻音，“香”是后鼻音，我会当场带孩子拼两遍，及时纠正，夯实基础。1趣味导入，激发兴趣，用时5分钟2.2集中识字巩固我会把本课带拼音的生字投在大屏幕上，逐个带孩子读，读完之后去掉拼音，开火车轮流读，每个孩子都有参与的机会，之后我会带孩子做“生字找朋友”的小游戏，就是让孩子用生字组词，比如“温”找“暖”，“父”找“亲”，“冬”找“天”，在游戏中巩固识字，符合一年级孩子的识字特点，能提升识字的趣味性。1趣味导入，激发兴趣，用时5分钟2.3范读指导停顿本课文本改编自传统启蒙文本，带有短句特点，我会给孩子做完整范读，特意把控停顿节奏，黄香九岁，即知事亲。夏天炎热，扇凉枕席。冬天寒冷，以身暖席。让孩子跟着我一句一句读，读准停顿，感受文本的节奏，培养孩子的语感。1趣味导入，激发兴趣，用时5分钟2.4同桌互读正音我会让孩子同桌两个互相读，一个读另一个听，读错了及时纠正，保证每个孩子都能把整篇课文读通顺，落实一年级读通文本的基本要求。3精读感悟，理解主旨，用时10分钟3.1梳理故事核心内容我会向孩子提问，谁能告诉老师，故事里的黄香今年几岁呀？他为爸爸做了哪两件事？引导孩子从文本里找出答案，孩子很快就能找出，黄香九岁，夏天帮爸爸扇凉枕席，冬天用自己的身体帮爸爸暖被窝，我会把这两件事板书在黑板上，帮助孩子梳理故事脉络，理清内容。3精读感悟，理解主旨，用时10分钟3.2情景引导共情我会播放提前准备的一分钟情景动画，让孩子直观看到黄香做这两件事的过程，看完之后我会继续提问，黄香为什么要夏天扇凉，冬天暖席呀？引导孩子说出，因为黄香心疼爸爸，怕爸爸热得睡不着，怕爸爸冻得睡不着，想让爸爸睡得舒服，孩子很容易就能理解黄香的心意。3精读感悟，理解主旨，用时10分钟3.3联系生活体会情感我会接着提问，孩子们，爸爸妈妈爷爷奶奶平时这么疼我们，你们有没有为他们做过什么小事呀？我记得去年教这个班的时候，有个小女孩站起来说，妈妈每天晚上都会帮我把踢掉的被子盖好，我昨天晚上帮妈妈盖了被子，说完之后全班孩子都安静了，好多孩子都点头说自己也有类似的经历，这个环节就是要让孩子明白，黄香对爸爸的爱，和我们对长辈的爱是一样的，孝顺不是要做什么惊天动地的大事，就是想着长辈，做自己能做的小事。3精读感悟，理解主旨，用时10分钟3.4朗读积累指导我会带领孩子带着对长辈的爱齐读课文，然后要求孩子试着背一背，因为一年级要求积累经典启蒙文本，熟读成诵能帮助孩子积淀语感，积累文化素材，孩子很快就能背下来，完成积累目标。4拓展延伸，实践落实，用时5分钟4.1孝亲小事分享我会把提前征集的孩子帮长辈做事的照片投在大屏幕上，请对应的孩子上台分享自己做的事，比如帮妈妈拿拖鞋，帮爸爸递水杯，帮奶奶捶背，每一个孩子分享完，我都会及时肯定，告诉全班孩子，哪怕是这么小的一件事，都是爱长辈的表现，和黄香温席的心意是一样的。4拓展延伸，实践落实，用时5分钟4.2传统文化拓展我会简单告诉孩子，这个故事出自《二十四孝》，是我们中国流传了两千多年的经典故事，古人说“百善孝为先”，孝顺长辈是我们每个人最基本的好品德。4拓展延伸，实践落实，用时5分钟4.3布置课后实践作业本次作业没有书面内容，要求孩子今天回家为长辈做一件小事，第二天上课再来分享，符合一年级减负的要求，也能把课堂的情感认知落到实践中。03教学重难点突破与设计意图说明1教学重难点明确1.1教学重点本课的教学重点是认识本课生字，读通读懂课文内容，培养孩子自主阅读的能力，落实一年级语文识字阅读的核心任务。1教学重难点明确1.2教学难点本课的教学难点是让孩子理解孝亲的含义，能联系自己的生活体会孝顺的意义，把传统美德转化为自己的情感认知。2重难点突破策略2.1识字重难点突破我采用随文识字加集中识字结合的方式，先让孩子在自主读文的时候圈出生字，对生字有初步印象，再集中识字巩固，最后再读文加深记忆，我在多年教学中发现，低段孩子把识字放到具体的语言环境里，比孤立识字记忆更牢固，也更容易理解字义，这个方法非常适合一年级识字教学。2重难点突破策略2.2情感难点突破我没有空讲大道理，而是采用生活联结加情景共情的方式，从孩子自己的生活经验出发，让孩子从自己和长辈的相处中体会爱，再理解黄香的爱，把抽象的“孝”转化为孩子能懂的“做小事”，孩子很容易就能理解，不会觉得生硬。3整体设计意图3.3.1落实核心素养要求，既完成了识字阅读的语文能力培养，又渗透了中华优秀传统文化，实现了育人目标。3.3.2符合一年级认知规律，不拔高要求，不说教，用孩子能懂的方式讲孩子能懂的道理，保护孩子的阅读兴趣。04教学评价设计1课堂过程性评价课堂中我会对孩子的识字、朗读、分享都做及时的正向评价，关注不同层次的孩子，识字基础弱的孩子能读对几个生字就表扬，胆子小的孩子能站起来分享一句话就肯定，不会做负面评价，保护每个孩子的学习积极性，我始终认为，一年级语文教学，保护孩子的学习兴趣比教会多少知识更重要。2课后实践评价对孩子课后完成的孝亲实践，我会在第二天上课做统一分享点评，邀请家长通过签字或者发小视频的方式做反馈，不对孩子做打分评价，只做正向肯定，让孩子在实践中获得成就感，愿意继续为长辈做事。以上就是本阅读课件的全部教学设计内容，接下来我对本课件的核心思想做总结概括。本课件围绕《黄香温席》这篇经典传统阅读文本展开设计，核心目标不是让孩子记住古老的历史故事，而是要把中华传统孝亲文化的种子种在一年级孩子的