2026年安徽版（新教材）初中信息技术七年级下册《帮助老人安全用网络-互联网安全意识》教案

年安徽版（新教材）初中信息技术七年级下册《帮助老人安全用网络—互联网安全意识》教案学情分析七年级学生已具备基础网络操作能力，日常频繁使用社交、短视频、学习类APP，对网络充满好奇，但网络安全认知碎片化、片面化。他们对网络诈骗、信息泄露等风险的隐蔽性和危害性认识不足，易轻信虚假信息；同时，学生具备一定共情能力和责任意识，愿意参与代际互助活动，适合通过案例分析、情境模拟、小组合作等互动性强的方式学习网络安全知识，逐步建立系统的安全意识。此外，学生对抽象理论兴趣较低，偏好贴近生活的实景案例和实践任务，教学中需避免枯燥说教，突出实用性和生活化。教材分析本课选自安徽版（2024）初中信息技术七年级下册第三单元《争做网络安全卫士——互联网安全防范》的开篇内容，是单元安全意识培养的核心课，承接前期互联网应用基础，为后续账号安全、信息加密等技术防护学习奠定思想基础。教材以“帮助老人安全用网”为生活化项目载体，贴合老龄化社会背景，聚焦老年人网络安全痛点（如虚假养生信息、网络购物诈骗、扫码陷阱等），将抽象的网络安全意识转化为可感知、可传播的实用知识。教材内容编排遵循“情境导入—风险识别—方法传授—实践输出”逻辑，穿插真实案例、互动讨论、实操任务，兼顾知识性、实践性和人文性，符合七年级学生认知规律，同时落实新课标“信息社会责任”核心素养要求，引导学生从“自我防护”延伸至“帮助他人”，强化责任担当。核心素养目标信息意识识别老年人常见网络安全风险（虚假信息、网络诈骗、恶意链接、个人信息泄露等），了解各类风险的典型特征和危害。认识网络安全无小事，理解老年人网络安全防护的特殊性和重要性，树立“主动防范、理性用网”的安全意识。能主动关注网络安全动态，对可疑网络信息保持警惕，不盲目轻信、随意传播。计算思维通过分析老年人网络受骗典型案例，归纳网络诈骗、虚假信息的常见套路和识别逻辑。能结合老年人认知特点，梳理简洁易懂的网络安全防护步骤，形成“识别—判断—应对”的问题解决思路。数字化学习与创新掌握向老年人普及网络安全知识的简单方法，能通过语言讲解、图文演示等方式传递安全技巧。能小组合作整理老年人网络安全防护清单，形成可传播的简易指南，提升知识应用与创新输出能力。信息社会责任遵守网络法律法规和道德规范，自觉抵制不良网络信息，不参与网络欺诈等违规行为。具备代际互助意识，愿意主动帮助身边老人提升网络安全素养，争做网络安全传播者和守护者，维护清朗网络空间。教学重难点教学重点老年人常见网络安全风险的类型、特征及危害识别。面向老年人的基础网络安全防护方法（信息辨别、链接识别、个人信息保护等）。网络安全意识的建立和责任担当的培养。教学难点理解网络诈骗、虚假信息的隐蔽性套路，掌握快速识别的核心逻辑。结合老年人认知特点，将专业网络安全知识转化为通俗易懂、可操作的防护技巧并有效传递。教学过程情境导入：暖心话题，引出课题教师提问：“同学们，家里的爷爷奶奶、外公外婆是不是也喜欢用手机刷视频、聊微信、网购？他们用网络时遇到过困惑或者被骗的情况吗？”学生自由发言，分享身边老人用网趣事或受骗经历（如扫码领礼品被骗、轻信虚假养生广告购买劣质产品等）。教师展示教材开篇案例：李爷爷刷到“免费领鸡蛋”的链接，扫码后银行卡被盗刷；王奶奶轻信网络虚假养生信息，耽误病情治疗。教师小结：老年人网络安全意识薄弱，容易成为网络诈骗、虚假信息的受害者。帮助老人安全用网，是我们的责任。今天我们就一起学习《帮助老人安全用网络——互联网安全意识》，争做有温度、有责任的网络安全小卫士。设计意图：从学生熟悉的家庭场景切入，结合教材真实案例，引发情感共鸣，激发学习兴趣，自然引出课题，同时初步渗透代际互助意识。新知探究一：认清风险——老年人网络安全“雷区”教师过渡：要帮助老人安全用网，首先得知道老人上网会遇到哪些安全风险。教材中列举了老年人最容易遇到的四类网络安全风险，我们一起来逐一分析。小组合作：将学生分为4组，每组对应一类风险，结合教材内容和生活经验，讨论风险的表现形式、典型案例和危害，之后每组派代表发言。师生互动讲解（结合教材内容）：第一类：虚假信息陷阱。教师提问：“什么是虚假信息？老人容易遇到哪些虚假信息？”学生回答后，教师总结：虚假信息是编造的不真实内容，常见的有虚假养生知识、虚假中奖信息、虚假公益求助信息等。教材案例：张奶奶看到“吃洋葱能治癌症”的虚假视频，大量购买洋葱食用，导致肠胃不适。这类信息利用老人健康焦虑、善良心理，误导老人做出错误行为，危害身心健康和财产安全。第二类：网络购物诈骗。教师提问：“老人网购时容易遇到哪些诈骗？”学生回答后，教师补充：常见的有“低价假货”“虚假退款”“货到付款陷阱”等。教材案例：刘爷爷网购“低价名牌保健品”，收到的是三无产品，联系卖家退货被拉黑。这类诈骗抓住老人节俭、贪便宜的心理，骗取钱财，且维权困难。第三类：恶意链接与扫码陷阱。教师提问：“为什么不能随便扫码、点陌生链接？”学生回答后，教师讲解：陌生链接、二维码可能携带病毒或钓鱼程序，点击或扫码后，会泄露个人信息、银行卡信息，甚至被盗刷资金。教材案例：李爷爷扫码领免费礼品，手机被植入病毒，微信零钱被盗刷。这类风险隐蔽性强，老人警惕性低，极易中招。第四类：个人信息泄露。教师提问：“老人哪些行为会导致个人信息泄露？泄露后有什么危害？”学生回答后，教师总结：随意填写个人信息表单、向陌生人透露身份证号、手机号、家庭住址等，都会导致信息泄露。泄露后会接到诈骗电话、骚扰短信，甚至被冒名办理业务，危害财产安全和人身安全。教师展示风险总结图表（板书/PPT呈现）：风险类型典型表现核心危害虚假信息虚假养生、中奖、求助信息误导行为，危害健康/财产网络购物诈骗低价假货、虚假退款、货到付款骗取钱财，维权困难恶意链接/扫码陌生链接、不明二维码植入病毒，泄露信息，盗刷资金个人信息泄露随意透露身份证、手机号、住址遭遇骚扰、诈骗，身份被冒用设计意图：通过小组合作探究、师生互动问答，结合教材案例和生活化总结，让学生系统掌握老年人常见网络风险，突破“识别风险”教学重点，培养信息意识和合作探究能力。新知探究二：掌握方法——教老人安全用网技巧教师过渡：认清了风险，我们就要学会应对方法，把这些技巧教给家里的老人。教材从“辨别信息、谨慎操作、保护隐私、及时求助”四个方面，给出了简单易懂的防护建议。师生互动讲解（逐点解析教材核心内容）：第一招：擦亮双眼，辨别虚假信息。教师提问：“怎么帮老人快速辨别虚假信息？”学生发言后，教师总结教材方法：一看来源（官方平台、权威媒体发布的信息更可靠，个人账号、不知名链接发布的信息需警惕）；二看逻辑（明显违背常识、夸大效果的信息多为虚假，如“包治百病”“一夜暴富”）；三看验证（不确定的信息，通过权威渠道核实，如咨询医生、官方客服）。第二招：谨慎操作，远离链接陷阱。教师提问：“老人扫码、点链接时要记住什么原则？”学生回答后，教师强调教材核心：“陌生链接不点，不明二维码不扫，免费礼品不贪”。网购时只在官方APP、正规店铺下单，不点击弹窗广告、陌生人发送的链接。第三招：守住底线，保护个人隐私。教师提问：“哪些个人信息绝对不能随意透露？”学生回答后，教师明确教材要求：身份证号、银行卡号、密码、验证码、家庭住址、手机号等核心信息，绝不向陌生人透露；不随意填写网络表单，不授权APP获取不必要权限（如相册、通讯录）。第四招：遇事冷静，及时求助维权。教师提问：“老人不小心被骗了该怎么办？”学生回答后，教师讲解教材步骤：立即停止操作，保存聊天记录、转账凭证、截图等证据；及时告知子女或家人；拨打110报警，或向平台客服、12315投诉维权。情境模拟：“我是网络安全小老师”。教师设置场景：家里的奶奶发来一条“点击链接免费领养老补贴”的消息，向你咨询能不能点。邀请学生上台，模拟向奶奶讲解风险和应对方法，要求语言通俗、步骤清晰。设计意图：紧扣教材实用技巧，通过问答、模拟实操，让学生掌握可落地的防护方法，突破“方法传授”重点；情境模拟贴合生活，锻炼学生表达能力，为后续帮助老人奠定基础，落实数字化学习与创新素养。新知探究三：强化意识——争做网络安全传播者教师过渡：网络安全不仅是个人的事，更是全社会的事。帮助老人安全用网，不仅要教给他们技巧，更要传递安全意识，带动身边人共同守护网络安全。师生讨论：教师提问：“作为中学生，除了教家里老人，我们还能做些什么？”学生发言：向亲戚邻居普及安全知识、制作安全宣传海报、提醒身边老人警惕风险等。教师总结：教材强调，网络安全人人有责。我们要从自身做起，规范网络行为，抵制不良信息；主动成为网络安全宣传员，把今天学到的知识分享给更多老人；发现网络诈骗、虚假信息，及时举报，共同维护安全、文明、清朗的网络空间。案例升华：教师展示正面案例——某中学学生组建“网络安全助老小队”，走进社区教老人安全用网，获得社区老人好评。引导学生认识到，代际互助是责任，更是美德，网络安全卫士既要守护自己，也要温暖他人。设计意图：从“个人防护”上升到“社会责任”，结合教材理念和正面案例，强化学生网络安全责任意识，落实信息社会责任素养，引导学生树立正确的网络价值观。实践任务：动手整理——助老安全用网指南教师布置任务：结合本节课所学和教材内容，小组合作整理一份《老年人安全用网简易指南》，要求语言简洁、图文并茂、步骤清晰，包含风险提醒、防护技巧、求助方式三部分，方便老人看懂、记住、会用。学生小组合作完成任务，教师巡视指导，重点关注内容准确性、语言通俗性和实用性。成果展示：每组展示指南，其他小组点评补充，教师总结优化，形成最终的简易指南。设计意图：通过实践任务，巩固本节课知识，提升学生知识应用和创新输出能力；小组合作培养团队协作意识，成果可直接用于帮助老人，体现学以致用，强化代际互助意识。课堂小结：回顾梳理，深化认知师生共同回顾本节课核心内容：老年人常见网络安全风险、四类防护技巧、网络安全责任。教师强调：网络是把双刃剑，便利与风险并存。帮助老人安全用网，既要教方法，也要传意识；既要守好自己的网络安全，也要守护身边人的网络安全，真正争做有责任、有担当的网络安全卫士。设计意图：系统梳理知识，强化重点内容，深化学生对网络安全意识和责任的认知，形成完整知识体系。结语同学们，互联网的飞速发展为我们的生活带来了无限便利，但网络空间并非净土，虚假信息、网络诈骗等风险时刻潜伏，而老年人作为网络世界中的弱势群体，更需要我们的关爱与守护。本节课，我们通过分析教材案例、探究风险类型、学习防护技巧、模拟助老实践，不仅认清了老年人网络安全的“雷区”，更掌握了帮助老人安全用网的实用方法，树立了“网络安全，人人有责”的责任意识。网络安全意识的培养不是一朝一夕的事，代际互