中班数学厚薄比较教学活动设计案

中班数学活动设计：比一比，谁厚谁薄一、活动名称比一比，谁厚谁薄二、年龄段中班（4-5岁）三、活动领域数学四、活动目标1.认知目标：初步感知并理解物体的“厚薄”属性，学习用比较的方法判断两个物体的厚薄。2.技能目标：学习运用正确的词汇（如“厚”、“薄”、“比较厚”、“比较薄”）描述物体的厚薄特征，并尝试对3-4个具有明显厚薄差异的物体进行正逆排序。3.情感目标：体验在操作和游戏中探索数学现象的乐趣，乐于参与数学活动，培养初步的观察、比较和判断能力。五、活动准备1.物质准备：*几本厚度差异明显的图画书、故事书。*几个不同厚度的纸盒（如牙膏盒、鞋盒、礼品盒等）。*不同厚度的积木块若干（如厚木块、薄木片）。*厚度不同的手工纸、卡纸若干张。*一个“厚薄宝宝”的神秘袋（内装有厚薄差异明显的常见物品，如橡皮、尺子、小笔记本等）。*标记卡：“厚”、“薄”字卡各一张，以及用不同高度的长方形卡片代表的“厚”、“薄”图示卡。*幼儿操作材料：每人一套（3-4个厚薄不同的同种类型物品，如不同厚度的小积木或小书）。2.经验准备：幼儿在日常生活中已接触过不同厚薄的物体，对“厚”、“薄”有模糊的感知。六、活动过程（一）开始部分：情境导入，激发兴趣1.神秘礼物盒：教师出示一个神秘的礼物盒。“小朋友们，今天老师收到一个神秘的礼物盒，里面藏着一些有趣的东西，我们一起来看看是什么吧！”2.初步感知：教师从礼物盒中逐一取出几本厚薄差异明显的书。“哇，是书！这些书一样吗？（引导幼儿观察）它们哪里不一样呢？”（鼓励幼儿自由发言，可能会说到大小、颜色、页数多少等，教师注意引导到“厚薄”上来）（二）基本部分：探索发现，感知厚薄1.认识“厚薄”：*教师拿起一本厚书和一本薄书，用手比划并引导幼儿观察：“小朋友看，这本书摸起来重重的，看起来鼓鼓的，这个我们可以说它是‘厚’的（出示‘厚’字卡和图示卡）。那这本呢？（拿起薄书）它摸起来轻轻的，看起来扁扁的，这个我们可以说它是‘薄’的（出示‘薄’字卡和图示卡）。”*带领幼儿认读“厚”、“薄”，并引导幼儿用动作模仿“厚”（双手张开距离大）和“薄”（双手张开距离小）。2.比较厚薄（两两比较）：*书本比较：教师提供更多不同厚薄的书，引导幼儿任意选取两本进行比较。“请你选两本书，比一比，哪本厚，哪本薄？你是怎么知道的？”（引导幼儿说出“这本比那本厚/薄”，鼓励幼儿用重叠法或并置法进行比较）*实物操作：教师依次出示准备好的纸盒、积木块等物品，请幼儿两两比较，并说出谁厚谁薄。“这个盒子和那个盒子比，哪个厚？哪个薄？”*“厚薄宝宝”找朋友：教师从神秘袋中取出物品，如一块厚橡皮和一块薄橡皮，请幼儿判断哪个是“厚宝宝”，哪个是“薄宝宝”，并为它们找到对应的“厚”、“薄”图示卡朋友。3.排序厚薄（多个物体比较）：*教师出示3个厚薄差异明显的同种物体（如3本不同厚度的书）。“这里有三本书，它们一样厚吗？谁能把它们从厚到薄排一排？（或从薄到厚）”*请个别幼儿尝试排序，并引导全体幼儿观察、验证。“他排得对不对？我们一起来看看，最厚的是哪本？接下来呢？最薄的是哪本？”*教师小结排序方法：“我们可以先找出最厚的（或最薄的），然后再把剩下的比一比，排一排。”4.幼儿自主操作：*教师分发幼儿操作材料（每人3-4个厚薄不同的同种物品）。“现在请小朋友们拿出你们的积木（或小书），自己动手从厚到薄（或从薄到厚）排一排，排好后和旁边的小伙伴说一说你是怎么排的。”*教师巡回指导，帮助有困难的幼儿，鼓励幼儿用语言描述自己的操作过程和结果。例如：“我的积木是红色的最厚，黄色的比较厚，蓝色的最薄。”5.游戏“送积木宝宝回家”：*教师在活动区设置两个“家”，一个门口贴着“厚”的图示卡，一个贴着“薄”的图示卡。*“积木宝宝们玩累了，要回家了。厚的积木宝宝要回‘厚’的家，薄的积木宝宝要回‘薄’的家。请小朋友们来帮忙送它们回家吧！”*幼儿轮流将积木（或其他物品）根据厚薄送到相应的“家”中，教师观察并纠正错误。（三）结束部分：经验提升，愉快结束1.总结分享：“今天我们认识了两个新朋友，它们是谁呀？（厚和薄）我们学会了怎么比较物体的厚薄，还会给它们排队、送它们回家，真棒！”2.寻找生活中的“厚薄”：“在我们的教室里，在我们的生活中，还有很多东西有厚有薄，比如我们坐的小椅子（椅背和椅面）、我们穿的衣服（冬天的厚，夏天的薄）。小朋友们课后可以去找一找，和你的好朋友分享你的发现。”3.游戏“超级变变变”：教师出示一张薄纸：“这张纸是厚的还是薄的？（薄的）我们能不能让它变厚一点呢？”（引导幼儿将纸对折、再对折，感受纸变厚的过程）“原来薄的东西，通过我们的小手也可以让它变厚一些呢！”（四）活动延伸1.区角活动：*益智区：投放更多不同厚薄的物品（如不同厚度的纸板、瓶盖、小木棍等）及排序底板，供幼儿继续进行厚薄比较和排序练习。*美工区：提供不同厚度的纸张，让幼儿在创作中感知不同纸张的质感和厚薄差异。2.生活活动：在日常生活中，引导幼儿观察周围物品的厚薄，如餐具、毛巾、衣服等，丰富对厚薄的感性经验。3.家园共育：鼓励家长和孩子一起在家中寻找不同厚薄的物品进行比较游戏，巩固所学知识。七、活动反思（此部分由教师在活动结束后根据实际情况填写，主要包括幼儿的参与度、目标的达成情况、材料准备的适宜性、教师指导的有效性、活动中的亮点与不足以及后续改进方向等。）*幼儿对“厚”和“薄”的概念是否能够准确理解和表达？*在比较和排序环节，幼儿是否能够运用正确的方法进行操