广西美术出版社五年级美术上册课程教案

广西美术出版社五年级美术上册课程教案课程名称：我们的校园——校园景物写生与创作授课年级：五年级上册课时安排：3课时（每课时40分钟）授课类型：综合探索课（欣赏·评述、造型·表现、设计·应用）一、学情分析五年级学生已具备初步的观察能力、造型表现能力和一定的审美判断能力。他们对身边熟悉的事物充满好奇心，尤其对自己每天生活学习的校园环境有深厚的情感联结。此阶段学生的绘画表现正从具象模仿向意象表达过渡，对空间感、构图和色彩的理解有待深化。通过引导学生细致观察校园的一草一木、建筑特色，能够激发其主动探索的欲望，培养其发现美、表现美的能力，并深化对校园文化的认同感。二、教学目标（一）知识与技能1.引导学生学习运用线条、色彩等造型元素，尝试用写生或记忆画的方式表现校园景物，初步掌握近大远小、近实远虚的简单透视原理。2.学习观察校园景物的基本方法，能抓住景物的主要特征进行概括和取舍，提高构图能力。3.尝试运用不同的绘画工具和材料（如铅笔、水彩笔、油画棒等）进行表现，体验不同材料的艺术效果。（二）过程与方法1.通过实地观察、小组讨论、作品欣赏等方式，引导学生多角度感知校园环境的美。2.鼓励学生大胆尝试，在实践中探索校园景物的表现方法，培养其观察、分析和解决问题的能力。3.组织学生进行作品展示与互评，在交流中提升审美鉴赏能力和语言表达能力。（三）情感、态度与价值观1.感受校园环境的优美与和谐，培养热爱校园、热爱生活的情感。2.激发学生对美术创作的兴趣，增强其自信心和勇于表现的精神。3.培养学生合作探究的意识和爱护校园环境的责任感。三、教学重难点教学重点引导学生学会观察校园景物的方法，能抓住景物的主要特征，运用合适的构图和绘画语言进行表现。教学难点如何引导学生将三维的校园景物有效地转化为二维画面上的构图，并初步体现空间感和层次感；如何鼓励学生在写实的基础上融入个人情感和创意。四、教学准备教师准备1.收集校园内不同角度、不同季节的代表性景物照片或视频资料。2.准备优秀的校园景物写生作品（包括中外画家作品及学生优秀习作）。3.绘画工具材料：画板、画纸、铅笔、橡皮、水彩笔、油画棒、示范用范画（半成品及完成品）。4.设计观察记录表或引导性问题清单。学生准备1.绘画工具：素描纸或图画纸、铅笔、橡皮、水彩笔、油画棒等（根据个人喜好选择）。2.小画板或硬纸板（写生时用）。3.鼓励学生提前留意自己喜欢的校园角落或景物。五、教学过程第一课时：走进校园——观察与感知一、导入新课（约5分钟）1.情境创设：教师播放一段精心剪辑的校园风光短片，配以轻松愉悦的背景音乐，引导学生欣赏校园的晨曦、午后、黄昏等不同时刻的美景，以及四季更迭中的校园特色。2.谈话导入：“同学们，我们每天在这里学习、生活、游戏，校园就像我们的第二个家。谁愿意和大家分享一下，你最喜欢校园里的哪个地方？为什么？”鼓励学生自由发言，分享自己对校园的情感和印象。3.揭示课题：“今天，我们就一起来学习如何用画笔记录下我们美丽的校园，让这份美好定格在我们的画纸上。这节课我们先一起‘走进校园’，用心去观察和感知它的美。”（板书课题：我们的校园——观察与感知）二、探索新知（约20分钟）1.欣赏与分析：*教师展示收集到的校园景物照片，引导学生从整体到局部进行观察：“这些照片拍的是校园的哪些地方？它们分别有什么特点？（如建筑的形状、色彩、材质；植物的形态、疏密；光影的变化等）”*出示优秀的校园景物写生作品（包括成人和学生作品），引导学生欣赏：“画家是如何表现这些景物的？他们抓住了哪些主要特征？画面给你什么感觉？”重点引导学生关注作品的构图、线条运用和色彩表现。*讨论：“照片和绘画作品有什么不同？绘画作品中融入了作者怎样的情感？”2.方法指导——学会观察：*整体观察：引导学生先看全貌，了解景物的大致布局和相互关系（如教学楼与操场的位置，树木与道路的穿插等）。*局部观察：选择一个具体景物，如一棵大树、一座雕塑、一段楼梯，引导学生细致观察其形态、结构、纹理、色彩等细节。“这棵松树的枝干是怎样伸展的？它的叶子像什么？”“教学楼的窗户排列有什么规律？”*比较观察：引导学生比较不同景物的大小、高矮、远近、色彩深浅等。“近处的树和远处的树看起来有什么不一样？”*教师简要介绍“近大远小”、“近实远虚”的透视现象，用简单的示意图帮助学生理解。3.分组观察活动：*将学生分成若干小组，每组发放一份“校园景物观察记录表”，上面列出需要观察的项目（如景物名称、位置、主要形状、基本色彩、给你的感受等）。*带领学生到校园内进行实地观察，选择1-2个有代表性的区域（如教学楼前的花坛、操场旁的树林、图书馆的一角等）。教师巡回指导，提醒学生注意安全，并引导他们运用刚才学到的观察方法进行记录和讨论。三、课堂小结与作业布置（约15分钟）1.分享与交流：回到教室，各小组推选代表分享观察心得和记录结果，教师进行简要点评，肯定学生的发现。2.方法回顾：师生共同回顾本节课学习的观察方法和要点。3.作业布置：*完成课堂上未完成的“校园景物观察记录表”。*选择自己最喜欢的一处校园景物，用铅笔轻轻勾勒出其大致轮廓和主要结构，作为下节课创作的素材准备。（提示：可以是记忆中的，也可以是再次观察后的印象）*预习下节课将要学习的构图知识。四、板书设计我们的校园——观察与感知*看：整体→局部；形状、色彩、光影*想：特点、感受*记：用眼睛、用心灵、用画笔（初步）第二课时：描绘校园——构图与表现一、复习导入（约5分钟）1.检查预习：抽查几位学生的观察记录和勾勒的景物轮廓草图，简要点评。2.问题导入：“我们已经用心观察了校园的美景，也尝试勾勒了它的轮廓。那么，如何把我们看到的、感受到的景物合理地安排在画纸上，让它成为一幅完整的作品呢？”引出本节课的重点——构图。二、技法探究与示范（约25分钟）1.学习构图：*教师出示几幅不同构图的校园景物画作（包括成功和不成功的案例），引导学生对比分析：“哪幅画看起来更舒服？为什么？画家是如何安排主体景物和背景的？”*讲解几种常见的构图方法：如“井”字构图、三角形构图、S形构图等，结合校园景物实例进行说明，强调主体突出、疏密有致、主次分明的原则。*小练习：提供简单的校园景物元素（如树、房子、小路），让学生在小画纸上尝试不同的摆放组合，体验构图的变化。2.表现方法探究：*线条的运用：引导学生思考：表现坚硬的建筑可以用什么样的线条？表现柔软的草地、飘逸的柳枝又可以用什么样的线条？（出示不同线条的示意图：直线、曲线、折线、粗线、细线、快线、慢线等）*色彩的表现：回忆校园景物的基本色彩，讨论如何用色彩表达不同的季节和时间（如春天的嫩绿、夏天的浓绿、秋天的金黄、冬天的萧瑟；早晨的清新、傍晚的温暖）。强调色彩的和谐与情感的表达。3.教师示范：*教师选择一个典型的校园场景（如“教学楼前的花坛”），进行构图和初步表现的示范。*示范步骤：确定主体（花坛中的主要花卉）→安排位置和大小（用轻线条定出大致轮廓）→添加背景和细节（教学楼、树木等，注意近实远虚）→用不同线条表现质感→初步铺设大体色彩。*示范过程中，边画边讲解思考过程，鼓励学生提问。三、创作实践（约10分钟）1.明确要求：学生根据自己的观察和草图，选择合适的构图方法，开始在画纸上进行创作。可以先画铅笔稿，再进行色彩表现。2.教师辅导：巡回指导，针对学生在构图、线条、色彩运用等方面遇到的问题进行个别辅导，鼓励学生大胆尝试，画出自己的感受和特色。提醒学生注意画面的整洁。四、课堂小结（约5分钟）1.阶段性小结：肯定学生在构图和初步表现上的努力和进步。2.作业延续：“这节课我们主要完成了构图和初步的表现，下节课我们将继续深入刻画细节，完善我们的作品。请同学们将画具和未完成的作品妥善保管。”五、板书设计我们的校园——构图与表现*构图：主体突出、疏密有致、主次分明（“井”字、三角、S形等）*线条：直线（刚硬）、曲线（柔美）、粗细、曲直、快慢*色彩：和谐、情感、季节、时间第三课时：美化校园——完善与拓展一、复习回顾（约5分钟）1.作品回顾：学生将上节课未完成的作品摆放在桌面上，快速浏览，回忆创作思路。2.聚焦细节：“一幅优秀的作品，不仅要有好的构图和整体色彩，细节的刻画也非常重要。今天我们就来为我们的校园画作‘添砖加瓦’，让它更加生动和精彩。”二、深入创作与指导（约20分钟）1.细节刻画指导：*教师展示几幅细节刻画比较成功的作品，引导学生观察：“这些作品在哪些细节上处理得比较好？（如树叶的纹理、花朵的层次、建筑的门窗、地面的光影等）”*强调细节服务于整体，不要喧宾夺主。鼓励学生根据自己的画面需要，有选择地进行细节描绘。2.色彩调整与情感融入：*引导学生思考：“你的画想表达什么样的情感？（如宁静、活泼、温暖、清新）可以通过哪些色彩的调整来加强这种情感？”*鼓励学生大胆运用色彩，尝试色彩的混合与渐变，丰富画面效果。3.学生继续创作：学生专注于自己的作品，进行深入刻画和色彩完善。教师巡回辅导，针对个体差异提供建议，鼓励学生大胆尝试不同的表现手法，体现个性。三、展示评价与拓展延伸（约15分钟）1.“我们的校园”美术作品展：*将学生完成的作品一一展示出来（可以用绳子悬挂或平铺在展示区），营造展览氛围。*学生扮演“小观众”和“小画家”，互相欣赏作品。2.多元评价：*自评：请几位同学自愿介绍自己的作品，说说自己的创作思路、表现的景物、运用的方法以及最满意的地方。*互评：“你最喜欢哪幅作品？为什么？你觉得这幅作品哪个地方表现得最棒？如果让你给这幅作品提一点小建议，你会怎么说？”引导学生用欣赏的眼光看待他人作品，学会发现优点，并提出建设性的意见。*师评：教师结合学生的自评和互评，对作品进行总结性评价。重点肯定学生的参与热情、观察的细致、构图的巧思、色彩的大胆运用以及作品中流露出的真情实感，对有创意的表现给予特别鼓励。评价语言要具体、亲切，以激励为主。3.拓展延伸：*讨论：除了绘画，我们还可以用哪些方式来表现和美化我们的校园？（如：校园模型制作、校园标志设计、校园手抄报、校园摄影等）*鼓励学生课后尝试用其他美术形式继续表现校园之美，或者为校园的美化提出自己的“金点子”。四、课堂小结（约5分钟）1.总结本课：“通过这三节课的学习，我们不仅学会了观察校园、描绘校园，更重要的是，我们用自己的画笔表达了对校园的热爱之情。每一幅作品都凝聚了大家的心血和智慧，都非常精彩。”2.情感升华：“校园是我们成长的摇篮，希望同学们能继续用心感受校园的美好，爱护校园的一草一木，用我们的行动共同建设更美丽的校园。”3.作业布置（可选）：写一篇关于“我画校园”的创作心得，或者用今天学到的方法画一画自己的家或社区。五、板书设计我们的校园——完善与拓展*细节：生动、取舍*色彩：情感、和谐*评价：自评、互评、师评（优点、建议）*拓展：模型、设计、摄影……六、作业布置1.主要作业：完成“我们的校园”景物写生创作作品。2.辅助作业：（可选）撰写简短的创作感悟，或尝试用另一种美术形式表现校园的一角。3.实践作业：向家人或朋友介绍自己的画作，并邀请他们来参观我们的校园。七、板书设计（总览）我们的校园*观察与感知：看（整体、局部）、想（特点、情感）、记*构图与表现：主体、疏密、线条、色彩*完善与拓展：细节、情感、多元评价、创意延伸八、教学反思（课后填写）1.本节课的教学目标是否达成？哪些方面做得较好？2.学生的参与度和积极性如何？在哪个环节最投入？3.教学环节设计是否合理？时间分配是否恰当？4