2026年咏雪试题及答案

2026年咏雪试题及答案一、现代文阅读（35分）阅读下面的文字，完成1-4题。雪落旧巷腊月廿三的清晨，窗玻璃上结着冰花，像谁用细盐撒了满幅的星子。我站在老巷子口，看雪花正一团团落下来，落在青瓦上、砖缝里，落在那扇褪色的朱漆门上——那门环还是当年的铜，被雪一衬，倒显得更亮了。记得小时候，这样的雪天最是热闹。巷子里的孩子们总像突然从地底下钻出来，裹着厚厚的棉袄，鼻尖冻得通红，追着雪球跑。王阿婆的煤炉总在屋檐下支着，壶里的水“咕嘟咕嘟”响，她坐在小马扎上纳鞋底，见我们疯跑，就喊：“慢些！当心滑倒！”话音未落，就有谁“扑”地摔进雪堆，惹得一片哄笑。最难忘的是母亲的手炉。她总在雪天里煮红枣茶，铜手炉装了滚烫的炭，用蓝布套裹了，塞进我怀里。“暖着，别冻着小手指。”她的声音像雪落棉絮，轻轻的，却裹着暖意。那时的巷子短，短得从这头跑到那头，手炉还是热的；那时的雪大，大得能堆出比我还高的雪人，用胡萝卜做鼻子，煤球当眼睛，我和阿毛给它系上红围巾，说这是“雪爷爷”，要守着巷子过冬。后来巷子要拆迁，推土机的轰鸣碾碎了雪的寂静。母亲站在院门口，看工人们拆墙，雪花落在她斑白的发间，她轻声说：“这雪，和你小时候下的，好像不太一样了。”我知道她想说什么——那时的雪落在青石板上，能听见“簌簌”的响；现在的雪落在水泥地上，只湿了一片，没了声息。今年回来，是替母亲收拾老房子。她去年冬天走了，手炉还在抽屉里，蓝布套褪了色，炭灰早冷透了。推开吱呀的木门，堂屋的梁上还挂着那串红辣椒，是母亲秋天晒的，现在落了薄雪，红得扎眼。墙角的老榆木柜上，摆着我童年的照片：五岁的我站在雪地里，举着雪人，脸上沾着雪，笑出一口缺牙。雪还在下，落在院中的老梅树上。那梅树是父亲栽的，说“雪压梅枝挺，人遇难莫弯”。如今梅树老了，枝桠却还硬，雪落上去，沉甸甸的，却不折。我伸手接住一片雪，凉丝丝的，落在手心里，慢慢化了，像一滴泪。巷子里不知何时来了几个孩子，追着雪球跑过。他们的笑声撞在墙上，反弹回来，和记忆里的笑声叠在一起。王阿婆的孙女儿抱着煤炉出来，壶里的水又开始“咕嘟”响。我摸了摸怀里的手炉，忽然明白：有些东西，看似被雪埋了，其实都藏在雪里——就像母亲的温度，就像老巷的记忆，就像落在梅枝上的雪，看起来寂静，却在等一个春天，化做滋养大地的水。（有删改）1.下列对文本相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（3分）A.文章以“雪落旧巷”为线索，串联起童年回忆、拆迁变故与今时重访，结构清晰，情感真挚。B.“窗玻璃上结着冰花，像谁用细盐撒了满幅的星子”一句，通过视觉与通感，写出雪天的静谧与诗意。C.文中两次提到“手炉”，前者是母亲给予的温暖，后者是对母亲的怀念，形成情感的递进与呼应。D.结尾写孩子们的笑声与记忆重叠，王阿婆孙女儿的煤炉重现，暗示老巷的温暖在岁月中延续。2.文中画横线句子“那时的雪落在青石板上，能听见‘簌簌’的响；现在的雪落在水泥地上，只湿了一片，没了声息”有何作用？请结合文本分析。（8分）3.请赏析文中“母亲的手炉像一枚橙红的月亮，在雪色里明明灭灭”的修辞手法及表达效果。（8分）4.有人认为文章最后一段“雪还在下……化做滋养大地的水”是多余的，你是否同意？请说明理由。（16分）二、古代诗文阅读（35分）（一）文言文阅读（20分）阅读下面的文言文，完成5-8题。雪夜访梅记元祐二年冬，雪连三日。晨兴，推窗望之，四山皆白，若玉为屏，云为幕。童子报：“西崦①梅放，香入篱落矣。”余乃披鹤氅，蹑木屐，携一榼②清酒，往访之。行至溪桥，雪未消，石棱皆隐，惟闻流泉啮冰，琤琤③如佩环。过桥百步，见老梅数株，立坡陀④间。其干如铁，其枝如戟，积雪压之，若缀玉簪；花则半开，蕊似金粟，香浮空际，冷而愈冽。时有雀集枝上，雪落满身，振翅飞去，遗香数点。适有僧自山下来，问余：“雪深路险，何往？”余指梅笑曰：“访此君耳。”僧曰：“梅固清绝，然雪压之，不苦乎？”余曰：“子不见松耶？雪愈重，松愈直；梅亦尔，雪愈寒，香愈烈。物之性，固不畏厄也。”僧颔之，曰：“君言似有得，可共饮否？”余解榼，倾酒与僧对酌。酒酣，僧歌曰：“雪满千山瘦，梅开一树春。冰心原自洁，何惧玉尘⑤频。”余击节和之，觉寒气尽去，胸次⑥朗然。暮归，雪又作。回顾梅树，已隐入雪雾中，惟香气随人，若有所送。到家，童子问：“今日何乐？”余曰：“得梅之魂，雪之骨，与僧之谈，酒之温，是日之乐，不可胜言也。”（注）①西崦（yān）：西边的山坳。②榼（kē）：盛酒的容器。③琤琤（chēng）：玉器相击声。④坡陀（tuó）：不平的山坡。⑤玉尘：指雪。⑥胸次：心中。5.下列对文中加点词语的解释，不正确的一项是（3分）A.晨兴，推窗望之兴：起床B.蹑木屐蹑：穿着C.适有僧自山下来适：恰好D.余击节和之节：节拍6.下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是（3分）A.其干如铁/其枝如戟/积雪压之/若缀玉簪/花则半开/蕊似金粟/香浮空际/冷而愈冽B.其干如铁其枝/如戟积雪/压之若缀玉簪/花则半开蕊/似金粟香/浮空际冷/而愈冽C.其干如铁/其枝如戟积雪/压之若缀玉簪/花则半开/蕊似金粟香/浮空际/冷而愈冽D.其干如铁其枝/如戟/积雪压之/若缀玉簪/花则半开蕊/似金粟/香浮空际冷/而愈冽7.把文中画横线的句子翻译成现代汉语。（8分）（1）雪固清绝，然雪压之，不苦乎？（2）物之性，固不畏厄也。8.文中“余”与僧人的对话体现了怎样的人生态度？请结合文本简要分析。（6分）（二）古代诗歌阅读（9分）阅读下面这首宋诗，完成9-10题。雪后登楼李彭雪霁①山光入坐隅，楼前冻合水平铺。寒生砚沼②松枝重，冷入衣篝③桂烬孤。病起不禁杯酒困，老来偏忆钓竿孤。遥知烟艇归何许，苹末④风高雁影疏。（注）①霁：雪停。②砚沼：砚台里的水。③衣篝：熏衣的竹笼。④苹末：水草的末端，指风的起处。9.下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（3分）A.首联写雪后登楼所见，“山光入坐隅”点明楼的高敞，“水平铺”以静写动，表现雪后湖面的平整。B.颔联“寒生”“冷入”从触觉着笔，“松枝重”“桂烬孤”以细节渲染雪后清冷氛围，层次分明。C.颈联“不禁杯酒困”写病后不胜酒力，“偏忆钓竿孤”则暗含对闲适隐逸生活的向往，情感深沉。D.尾联以“烟艇”“风高”“雁影”等意象收束，与首联的开阔形成呼应，余韵悠长。10.有人评价此诗“景中含情，情由景生”，请结合全诗简要分析。（6分）（三）名篇名句默写（6分）11.补写出下列句子中的空缺部分。（6分）（1）柳宗元《江雪》中“__________，__________”以最凝练的笔墨，勾勒出独钓寒江的孤独意象。（2）刘长卿《逢雪宿芙蓉山主人》中“__________，__________”通过听觉与视觉的结合，写出风雪夜归的温馨与苍凉。（3）卢梅坡《雪梅》中“__________，__________”以梅雪争春为喻，暗含人各有所长的哲理。三、语言文字运用（20分）阅读下面的文字，完成12-14题。雪是天地的信笺。它落下来时，没有声响，却写满秘密。北方的雪是豪放的，一夜间就能铺满千里平野，像谁打翻了云絮的袋子；南方的雪是灵秀的，飘几片就停了，（）。但无论南北，雪落之处，世界都会变轻——轻得能听见自己心跳，轻得能看见时光的纹路。古人写雪，总爱把它和“清”联系在一起。“孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪”是清寂，“欲渡黄河冰塞川，将登太行雪满山”是清苦，“梅须逊雪三分白”是清绝。雪似乎天生带着（）的气质，能洗去人间的浮尘。所以雪落时，人也会变静，像被按下了暂停键，连呼吸都（）。但雪又不仅仅是静的。它落在孩子们的笑声里，变成雪球、雪人；落在农人的眼里，变成“瑞雪兆丰年”的期盼；落在诗人的笔端，变成“忽如一夜春风来”的惊喜。雪是（）的，它既承载着岁月的厚重，又跳动着生活的鲜活。12.依次填入文中括号内的词语，最恰当的一项是（3分）A.像沾了水的棉絮出尘放轻多面B.像未写完的诗出尘放轻多面C.像沾了水的棉絮超俗放缓丰富D.像未写完的诗超俗放缓丰富13.文中画波浪线的句子使用了比喻的修辞手法，请简要分析其构成及表达效果。（5分）14.文中画横线的句子可以改写成：“雪落在孩子们的笑声里、农人的眼里、诗人的笔端，变成雪球雪人、丰收期盼、惊喜诗句。”从语义上看二者基本相同，但原句表达效果更好，为什么？（6分）四、写作（60分）15.阅读下面的材料，根据要求写作。（60分）有人说：“雪是冬天的句号。”有人说：“雪是春天的序言。”对此，你有怎样的联想和思考？请写一篇文章。要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。参考答案一、现代文阅读1.B（“通感”错误，应为比喻，将冰花比作星子，是视觉到视觉的比喻，无通感。）2.①对比手法：将“青石板上的雪”与“水泥地上的雪”对比，突出老巷子变迁带来的物是人非之感；②情感表达：通过雪落声音的变化，暗示童年纯真与如今疏离的对比，隐含对旧时光的怀念；③结构作用：承上启下，由童年回忆过渡到拆迁后的变化，为下文重访老巷的感慨做铺垫。（每点2分，共8分）3.①比喻：将“手炉”比作“橙红的月亮”，形象写出手炉在雪夜中的温暖与明亮；②叠词“明明灭灭”描绘手炉火光闪烁的状态，赋予画面动态感；③情感表达：通过视觉意象的细腻刻画，传递出母亲的爱如月光般温柔、持久，深化文章“温暖记忆”的主题。（修辞2分，分析6分，共8分）4.不同意。①内容上：补充描写梅树的坚韧与雪的转化，以“雪化春水”象征记忆与温暖的延续，深化主题；②情感上：由个人怀念上升到对生命循环的哲思，情感更厚重；③结构上：与开头“雪落旧巷”呼应，形成“雪落—回忆—雪落”的闭环，使文章结构更完整；④艺术上：以景结情，留下余韵，引发读者对“雪”与“温暖”关系的思考。（每点4分，共16分）二、古代诗文阅读（一）文言文阅读5.B（蹑：踩，此处指穿着。）6.A（“其干如铁”“其枝如戟”结构对称，应断开；“积雪压之”“若缀玉簪”为承接关系；“花则半开”“蕊似金粟”“香浮空际”“冷而愈冽”依次描述花的状态、花蕊、香气、气味，逻辑清晰。）7.（1）梅花固然清绝，然而被雪压着，不觉得苦吗？（“固”“然”“苦”各1分，句意1分）（2）事物的本性，本来就不畏惧困境。（“性”“固”“厄”各1分，句意1分）8.①坚韧不屈：以松、梅为喻，指出雪压愈重，松愈直、梅愈香，体现面对困境的坚韧；②乐观豁达：与僧对饮、和歌，觉“寒气尽去，胸次朗然”，表现随遇而安的乐观；③借物抒怀：通过访梅、论梅，表达对高洁品格的追求。（每点2分，共6分）（二）古代诗歌阅读9.A（“水平铺”以静写静，表现雪后湖面因结冰而平整，非“以静写动”。）10.①首联“雪霁山光”“冻合水平”写雪后登楼所见之景，开阔而清冷，暗含孤寂之情；②颔联“松枝重”“桂烬孤”以雪压松枝、香烬将灭的细节，渲染寒寂氛围，烘托病后凄凉；③颈联由景及情，“不禁杯酒困”“偏忆钓竿孤”借酒力不支、回忆垂钓，表达对隐逸生活的向往；④尾联“烟艇”“风高”“雁影”以疏淡之景收束，隐含漂泊无依的怅惘。全诗景中含情，情因景生，情景交融。（每点2分，共6分）（三）名篇名句默写11.（1）孤舟蓑笠翁独钓寒江雪（2）柴门闻犬吠风雪夜归人（3）梅须逊雪三分白雪却输梅一段香（每空1分，共6分）三、语言文字运用12.B（第一空，南方雪少，用“未写完的诗”更贴合灵秀、含蓄的特点；第二空，“出尘”强调脱离世俗，与“清”的气质更匹配；第三空，“放轻”与“呼吸”搭配更自然；第四空，“多面”概括雪的不同形态与内涵，更准确。）13.①构成：本体是“雪”，喻体是“天地的信笺”；②表达效果：将雪的飘落比作信笺的书写，赋予雪人格化特征，生动写出雪落的诗意与神秘感；“写满秘密”进一步强化雪作为自然使者传递信息的意象，引发读者联想。（构成2分，效果3分，共5分）14.①原句使用排比结构，“落在……里”“变成……”的重复句式增强语势，突出雪在不同场景中的不同意义；