心理咨询工作总结（15篇）

心理咨询工作总结（15篇）

心理咨询工作总结1

20_年心理咨询工作在学院党委高度重视下，心理咨询室全体

工作人员，面对新形势，努力工作，迎接挑战，主动出击，扎扎实

实地为学生服务。现将一年来的工作情况总结如下：

一、坚持日常心理咨询与辅导工作

心理咨询室自开学起即向全体学生开放，心理辅导老师以其认

真负责的态度接待来访的每一位同学，帮助同学们解决在大学生活

适应、学习、人际关系、情绪调节、生涯规划等方面遇到的问题，

帮助同学保持健康的心理状态，提高自己的生活质量。在辅导的过

程中，我们发现三类问题值得关注。一是大一新生进校适应问题；

二是学生情感问题；三是大三学生就业前焦虑问题。对于这些问题,

一方面我们尽量给予学生更多的‘关心与辅导，另一方面通过上课、

团体辅导等形式给予帮助。

二、完成了大学生的心理测试工作和心理健康档案的建档工作。

建立大学生心理健康档案，是心理健康教育中心的重要工作。

20_年十月份，对一级学生进行了心理测试，对每位同学建立心理

档案，并对一类学生进行了约谈。

三、开展了有特色的心理健康教育活动

我们在今年五月份成功举办了第四届心理健康教育宣传月活动,

形式多样，内容丰富，受到师生好评。如播放心理电影《暖春》、

心理知识手抄报展、心理漫画展。在12月1日世界法定艾滋病宣传

日，为了呼吁大学生积极响应和关注世界，关爱生命，我们举办了

一次有意义的漫画展活动，宣传预防“艾滋病”，有利于同学们增

长知识，培养一颗关注生命，关注健康的心灵。

四、继续主办一个宣传栏和一份报纸。

继续主办《心灵之越》专题宣传栏。办好《心灵之约》导报，

登载心理咨询中心动态、学校内的受广泛关注的新闻报道、心理知

识、学生的心灵感悟文章等。每期1200份，分发到每个寝室。

五、继续指导学校的大学生心理协会。

对心协干部和骨干会员进行培训，对协会活动给予大力支持和

指导。例如：召开心理班会《新生适应专题》、《我的大学生活》

等。

此外，我们还通过网站、设立心理信箱等形式，开展大学生心

理健康教育宣传月活动等形式，进行心理绽康教育知识的宣传和普

及，营造了良好的心理健康教育氛围，提高了全校师生对心理健康

的认识，取得了良好的效果。心理咨询工作总结2

我在红枫心理开始了心理咨询实习。我的实习目标是通过实践

提高自己的咨询技能和水平。

在一个月的实习过程中，主要回复咨询邮件，网络qq咨询；每

个星期二，实习小组进行案例讨论，角色扮演以及共情训练。

这一个月的心理咨询实习，我有不少的收获：

一、通过网络咨询实践

学习进行摄入性谈话，收集咨询者的基本资料，对咨询者的问

题有一个大概了解，进而梳理问题脉络；咨询中最关键的是对咨询

者的共情，这是建立有效、良好的咨询关系的基础，将对咨询者情

绪、情感的理解，以自己的语言反馈给咨询者，以使对方感受到被

关注和尊重；

二、通过案例讨论

大家表达各自的见解。不同的咨询员对咨询者的问题会有不同

的理解，大家共同分析和讨论，集思广益，寻找咨询者问题的关键

点；我从中发现自己看法的偏狭，开阔自己的思路，提升了咨询知

识水平：咨询的焦点要转入咨询者身上，引导其进行思考；咨询员

要有精神分析的眼光，人文主义的心态，认知行为的方式，家庭治

疗的形式；

三、通过角色扮演

我以咨询者的身份，讲述了自己在情感之中的困惑，以及成长

过程中与家庭成员的情感纷纷问题；一方面，通过“空椅”对话，

我宣泄了积压在心中许久的负性情感；另一方面，督导与咨询成员

们给予我许多鼓励的话语，令我认识到自己存在的思维、行为模式,

探寻自己身上的优点，挖掘自身潜能。

案例讨论、角色扮演的方式，让我们对咨询员的坐姿，表情，

询问的语气，共情的'态度等方面得到了实际训练。

一个月的实习期很短暂，我在一些方面上存在着不足：

在网络咨询中，与咨询者的共情不足，过早的加入自己的价值

观判断，没有以一个中立态度对待咨询的问题；自信心不足，角色

扮演中不敢担当咨询员的角色，总是担心自己的能力无法胜任；在

共情训练中，自己表露的是焦虑，担忧的情感，没能达到满意的效

果；实习期间，由于自己还忙于其它事务，无法静下来专心于心理

咨询，没有自己的个案与大家共同讨论。

在红枫的实习，可以说是既有收获也有遗憾，但总的来说，收

获是较多的。

此次实习中，有幸得到刘凤琴老师的督导，每当在咨询中遇到

困惑时，刘老师总能耐心地指导我们，给予我们启发；刘老师有多

年丰富的心理咨询经验，对心理咨询有自己独到的见解，她用通俗

的语言讲述心理咨询方法，直观清楚，不是僵化的理论，更令人易

于理解和消化。刘老师开朗、乐观个性，亲切、包容的态度，敢于

挑战困难的作风，令人留下深刻印象。

咨询室里直爽的芦老师，温和的夏老师，一直在认真、辛劳地

工作，她们那种强烈的工作责任感，积极进取的精神，值得我学习。

在实习中，我结交了一批志同道合的朋友：稳重的王芳，有潜

力的瑶瑶、平和的牛牛、阳光的张爱、热心肠的贾选红、强势能干

的慧娟、斯文的竹子等。通过与她们交流对心理咨询的观念、看法,

分享心得体会，使我得到很多的启发，从中我能感受到咨询员团队

的温馨和快乐。她们身上都散发着一种光芒，无论是显露的，还是

含蓄的，都是一种助人自助的力量。心理咨询工作总结3

好的心理素质是人的全面素质中的重要组成部分。心理健康教

育是提高中小学生心理素质的教育，是实施素质教育的重要内容。

在中小学开展心理健康教育，是学生健康成长的需要，是推进素质

教育的必然要求。为了进一步提高全体学生的心理素质，充分开发

他们的潜能，培养学生乐观、向上的心理品质，促进学生人格的健

全发展，我校认真地开展了心理健康教育工作。

我校的心理健康教育目标定为帮助学生在学习生活中培养良好

的学习习惯，调整学习心态，提高学习兴趣与自信心，正确对待自

己的学习成绩，克服厌学心理，体验学习成功的乐趣，培养面临毕

业升学的进取态度；培养集体意识，在班级活动中，善于与更多的

同学交往，健全开朗、合群、乐学、自立的健康人格，培养自主自

动参与活动的能力C

针对这一目标，我校根据学校的实际情况开展了丰富的心理健

康教育活动，注意发挥各种方式和途径的综合作用，增强心理健康

教育的效果。

一、全员重视，增强意识

我校成立心育领导小组，确定心育辅导组成员，在组织领导和

条件保障上争取落实，常组织学校心理健康教育领导小组会议。学

校有心理健康教育方面的报刊、杂志，经常组织教师学习，更新观

念，增强对心育的认识。一学年以来，我校老师及辅导员们都充分

地意识到心育的重要性，也较自觉地进行心理方面的教育.

二、丰富心理健康教育的途径

1、心理知识讲座。我校定期开展心理知识讲座，普及心理健康

科学常识，帮助学生掌握一般的心理保健知识，培养良好的心理素

质。在家长会上也宣传心理健康教育方面的知识，受到家长们的欢

迎。

2、个别咨询与辅导。在全校性的心理知识讲座的基础上，我校

开设心理咨询室对学生进行个别辅导。使教师和学生在心理辅导室

内通过一对一的沟通方式，对学生在学习和生活中出现的问题给予

直接的指导，排解心理困扰，并对有关的心理行为问题进行诊断、

矫治的有效途径。特别是期中考试前后，学生面对自己的考试总会

有许多的忧虑，心理辅导老师就予以劝慰，疏导，减少学生对考试

的恐惧或忧虑，并帮他们认真分析得失。

3、心理教育的学科渗透。我校开展的心理健康教育也并不是孤

立地进行，而是与其他学科的教学渗透起来，全方位地对学生进行

心理健康教育。如在语文学科中进行心理教育，在思品课中进行心

理教育的渗透等，让学生并不是孤立地接受心理健康教育，而是多

方位地受到心理健康教育。课堂教学不仅是科学知识传授的过程，

也是学生心理发展的过程，从教材内容看，各科内容都是很好的心

理健康教育素材，如：语文、思品课可以陶冶学生的心灵，塑造高

贵优雅的品质；数学、自然可以进行科学思维的训练等。在各科教

学过程中渗透有关的知识，可以使学生处处都感受到真、善、美的

教育，提高自身的心理素质，且作为教育的主体，教师不仅在知识

上影响着学生，而且教师的人格也会在教学的师生互动过程中起潜

移默化的作用。

我校有一名语文教师，她的班上有一位学生患有较严重的白化

病，所以有全身皮质、头发和眼睛呈白色的症状，最影响她学习的

是深度近视，看书时要把书拿到离眼睛很近才能看见，坐在第一排

也看不清黑板上的字。尽管身体上存在这些缺陷，但是这个孩子的

本质很好，心地善良，对集体很关心，有责任心，性格也不孤僻，

乐于交朋友。于是这位老师帮助她健康快乐的成长，以下引用这位

老师的一段话：尽管她外表与众不同，但我决不能让她时时处处觉

得自己与他人不同，而要尽量创造条件，让她觉得自己与常人一样,

可以一样学习，一样游戏，能获得同样的成就感和自信心，更重要

的是拥有健康的心态，在现在以至将来都能健康地成长。

1、比较中找优势，帮助其认清自己

想要认识自己可以通过人际交往来实现。在与人的交往中，首

先可以与他人比较，他人可以做到的，我可以吗？他人做不到的，

我是不是能做到呢？别人身上具有的优点，我具有吗？别人身上存

在的缺点，在我身上也存在吗？通过比较就会发现，每个人都有自

己的优缺点，而自己因先天疾病而造成的缺陷，并不是自己的过错,

与那些身体健康，但思想道德不好的人相:匕，自己反而具备更多的

优点。这样做，可以常常看到自己好的一面，所以渐渐地她对自己

有一个正确的认识C

2、观察中找平衡，引导其肯定自己

观察他人对自己的态度，在和别人一起参加游戏、活动的时候,

别人是不是愿意和自己一起，有没有排斥自己，而这些必须通过和

同学的交往，才能知道。我尽可能组织各种活动，鼓励她多参加，

在与别人的共同活动交流中，她会发现大家并不排斥她，对她是友

好的，关心的。遇到挫折时给她鼓励，有了进步为她开心，所有这

些逐渐使她乐观起来，有了与大家相处的自信。正因为她能以一颗

平常心与别人相处，使得她与同学之间建立起稳定的友谊，这又激

起她在其他方面的积极性，促进了她自身的发展。

我校的心育渗透最大的特色是与班队会相结合，每学期规定有

几次的班队会中渗透心育，并在校内进行成功案例的观摩。

1、班级谈心日记。我校在中高年级开展了班级谈心日记或给—

的一封信、建议等，由班级中的学生撰写谈心日记，把心里的话向

老师说，抒发自己的困惑，提出自己的困难，再由教师点评，与学

生交流。这“谈心日记”、周记已成为了我校师生心灵沟通、情感

交流的绿色通道。在具体的实施过程中，我们也充分体会到了谈心

日记的好处。如五（1）班有位同学，他在日记中谈了自己的退步，

自己的焦虑，班主任老师阅读之后，就对学生的学习情况有了了解,

也能相应她作出指导。比如四（2）班一位学生在谈心日记中写到他

为一点小事情而斤斤计较，与同学关系不好。从学生的一篇篇日记

中，老师能了解到学生的情况，也能了解到班级的情况。六（1）班

某位学生在谈心日记上提到最近父母总是吵架，害的‘自己满心烦恼,

无心学习。老师读了之后，恳切地帮她分析，提出建议，父母之间

的争吵是不可避免的，做子女的有时可以劝慰父母，但当父母不愿

接受时，可以让他们大人自己解决，而不要太心烦。学生再一次写

了自己的感受，觉得在老师的劝慰下心里舒服多了。

还有三位来自四川灾区的同学，学校给予特殊照顾，所有费用

全免，并赠予校服与学习用品，还特别安排教师为他们作心理疏导,

一开始，他们不愿与人多交流，在老师细心地帮助下，慢慢敞开心

扉，融入了班级体的大家庭中，很快适应了学校的正常学习生活。

在谈心日、周记活动中，学生把自己的心里想法告诉老师，老

师认真阅读，开导并提出建议，使学生的心灵得到了释放，也使学

生不断正确认识自我，增强调控自我、承受挫折、适应环境的能力;

培养学生健全的人格和良好的个性心理品质。

2、联系家庭，引导学生家长关心子女的心理健康，是对学生进

行心理教育的重要方式。由于学生家长与学生固有的血缘关系，感

情和伦理道德上的内在联系，家庭教育直接影响着学校教育的效果,

也是学校教育所不能代替的一种力量。在发现学生心理有缺陷时我

们就及时与家长联系做到及时矫正，引导他们热爱生活、热爱科学、

关心社会、关心他人，培养他们的责任感、独立性、自尊心和自制

力，养成乐观进取的精神。

我校积极开通学校与家庭同步实施心理健康教育的渠道。在家

长会上指导家长转变教子观念，了解和掌握心理健康教育的方法，

注重自身良好心理素质的养成，营造家庭心理健康的环境，以家长

的理想、追求、品格和行为影响孩子。

3、学校还努力建设好校园文化阵地，做好宣传广播，办好宣传

栏、黑板报等，使学生时时处处受教育得鞭策。在学校红领巾广播

站的“智慧树”栏目中有个“悄悄话”小站，正是同学们心与心交

流的天地。

实践证明，要使学生的心理得以健康发展，学校及教育工作者

必须掌握好心理知识，遵循学生心理发展的规律，在实践中灵活运

用心理教育规律，探索学生的心理发展，总结心理教育的经验，与

家庭、社会紧密联系，才能取得良好的成效。心理咨询工作总

结4

良好的心理素质是人的全面素质中的重要组成部分。心理健康

教育是提高中小学生心理素质的教育，是实施素质教育的重要内容。

在中学开展心理健康教育，是学生健康成长的需要，是推进素质教

育的必然要求。为了进一步提高全体学生的心理素质，充分开发他

们的潜能，培养学生乐观、向上的心理品质，促进学生人格的健全

发展，我校认真地开展了心理健康教育工作。

本学期，根据学校领导对学校心理咨询的要求，并以学校教育

工作对心理工作要求为蓝本，通过对我校心理咨询工作的现状研究

后，吸取和借鉴了已往心理咨询工作中的经验，制定了心理咨询的

计划。

一、心理咨询宣传

加强对学生心理咨询的宣传力度，充分利用心理咨询室的硬件,

落实制度，提高心理辅导中的针对性、科学性、实效性，不断提高

学生心理素质，从而为全面提高学生思想道德水平打下良好的基础。

利用本校条件，我校的心理健康教育目标定为帮助学生在学习生活

中培养良好的学习习惯，调整学习心态，提高学习兴趣与自信心，

正确对待自己的学习成绩，克服厌学心理，体验学习成功的乐趣，

培养面临毕业升学的进取态度；培养集体意识，在班级活动中，善

于与更多的同学交往，健全开朗、合群、乐学、自立的健康人格，

培养自主自动参与活动的能力。

二、心理档案的建立和管理

针对本校情况，今年有较多新生，对所有新生的心理健康状况

进行调查，建立新生心理健康档案，心理咨询室存底。一方面，在

学生自愿的情况下，对表现问题比较严重的学生进行面谈，另一方

面，为学生的'咨询做一定的准备，可与开学时的心理状态作对比，

并且，可以全面了解学生的心理健康状态。

三、心理知识讲座

这学期针对初二学生的青春期教育这一问题进行讲座，让他们

对自己现在的身体而心理状态有一个客观的了解，引导学生形成对

自己的行为负责任的人生观。

四、个体咨询

心理咨询室遵循“尊重理解，助人自助”的心理咨询原则，对

所有来咨询室咨询的学生给予帮助。咨询方式以面谈为主，网络聊

天，课堂观察及早晚自修为辅，尽量多的帮助学生，让他们能够自

己解决问题。

在心理咨询过程中，我们深切地感受着大家对心理咨询工作的

需求和认可，也体会着帮助苦闷中的学生走出烦恼的喜悦，咨询过

程是来访者成长的过程，同时也是我们成长的过程，我们也将在今

后的工作中，再接再厉，为广大学生提供力所能及的心理援助。

心理咨询工作总结5

本学期心理咨询室在学校领导下，积极开展心理咨询工作，现

将工作做一简要总结。

1.建立新生心理档案

将先前的心理档案进一步改进完善后，发放给部分初一新生，

为了解学生的心理状况，发现和解决学生心理问题储存第一手资料,

以备不时之需。

2.求助信件及时回复

在这一学期中，共回复学生信件60余封，内容主要涉及学习压

力、青春期烦恼、住校不适应、同学交往和家庭问题，均及时给予

疏导帮助，在学生回复中可见取得了良好的效果。

3.心理报纸定时印发

每月15号，报纸《窗》都会由年级小志愿者发放到班级。内容

除心理常识、心理故事、学习心理外，还有联系学生实际的热点问

题，为学生身心健康成长提供更多的帮助。

4.心理障碍尽力疏导

这学期接待学生及家长面询十余人，短的一两次，长的七八次,

在充分了解状况后，寻找问题根源，帮助学生打开心结。在指导交

流中，有的同学开始走出消极低沉的情绪，让笑容重现脸上。

心理咨询室取得的点滴成绩，受到了社会的关注，心理咨询室

还代表学校参加了县关工委座谈会，作为典型予以表扬。

当然，这学期的'工作中也存在着很多问题和疏漏：

L来信学生回访不够，不能掌握真实的问题解决情况。

2.本学期计划在每班设一名心理志愿者，现在只是每年级一名,

下学期要鼓励学生积极参与。

在下一学期中，除继续做好上述工作外，要认真做好学生的档

案整理和团体咨询工作，及时跟踪随访咨询后效果，切实帮助每一

位学生健康成长。心理咨询工作总结6

一、部门工作概述：

部门的工作是在尚老师的引导和带领下进行的以“自我教育、

自我管理、自我服务”为原则的一系列关于加强改善院学生心理健

康状况的工作。主要负责协助院系心理健康中心在学生中开展以心

理健康为主题的活动，通过普及心理卫生知识，提高心理适应能力,

发挥个人潜质，顺应时代发展，实现学生在“助人、自助、互助”

中发展与成长；协助心理咨询室值班老师为前来咨询的同学排忧解

难，关注学生学习生活，及时了解学生思想动态，做广大同学的热

心服务者。

二、具体工作

自开学以来，部长、副部长参加常委会的研讨与重大决策事宜,

并汇报了关于上一学期的工作总结报告情况以及未来展望。

按照惯例组织召开每月两次的部门例会，会上由专一人员负责

记录，会议主要围绕“总结与分析、计划安排、民主讨论”形式开

展，会议统一由部长召开，副部长协助会议，各成员积极热切参与!

最后由部长总结本次会议，每次会议部长都强调本部门的首要职责

并鼓励部门成员耐心，认真对待本职工作。对于一些关键问题需要

大家讨论

开学第一次部门例会收集部门成员的个人总结与个人建议并就

突出的建议由部长负责解说、答复

在响应地球、熄灯一小时节能环保倡议的活动中，我部门几位

成员参与夜间的劝说宿舍熄灯一小时活动

在校园文明纠察工作期间由部长在部门例会上分发纠察值班表

并详细叙说活动意义鼓励大家积极参与，与其他部门成员相互协作,

善始善终！

四月份，就关于委员会将举办首届文艺晚会的通知，由部长召

开部门例会宣读晚会策划方案、主持人选拔以及“微博上墙”等具

体事宜，鼓励大家参与活动中。

响应院里号召就关于一些传销等非法手段诈骗钱财的问题在会

议上进行强调°

关于三月份的大学生心理健康节活动由部长撰写活动方案后进

行明确的分工安排，副部长将关于本部门的任务进行解说。主要活

动有书籍，电影的推荐、心理素质拓展活动、活动参与者的招募部

长、副部长设计好招募海报后交给宣传部出。

5月21日至5月23日，在尚老师的要求下，部门成员将所嗖

集到的电影和书籍交由副部长整理。

5月24日至5月26日期间，将展板摆放在竹园广场上并安排

部门人员管理，期间，同时完成心理素质拓展活动的人员招募工作。

5月26日，在心理老师的带领下开展心理素质拓展活动，部长

和委员会几位负责摄影等服务工作，活动结束后由部长，副部长拟

定通讯稿并提交，五月份，部门举行了一次活动，加深彼此之间的

友谊，五月份至六月份，百所高校科普创业大赛的志愿者招募中，

我部门几位成员积极参加吗，关于晚会我部门蒋振东和搭档演唱

《康美之恋》为活动增色，近期马老师强调的专升本办理助学贷款

等事项，我部门成员参加服务工作以上工作为部门的主要工作！

三、工作反思

总之，本学期的工作完成的'较为顺利，我们将尽最大的努力，

利用好所有机会，做好每一件事，总结一年的工作，尽管取得了一

点进步和成绩，但在一些方面还存在着不足：工作思路缺乏创意和

其他部门的交流较少，希望在以后的工作中，能与其他部门增加交

流！

在新的一学期中，我部成员将继续学习大学生自律委员会的规

章制度，努力使自己的思想觉悟提高到一个新的水平！心理咨

询工作总结7

20—年度，心理咨询中心在学校及相关部门领导的关心与支持

下，根据本心理咨询中心制定的工作计划开展各项心理健康宣传教

育工作，取得了一定成绩。同时，在工作中也积累了不少经验，并

且对问题有了进一步思考。为了进一步提高工作的效率，现将本年

度的工作做如下总结：

一、开展第十一届大学生心理健康活动节

为了提高大学生心理健康意识，丰富大学生的文化生活，促进

大学生身心以健康c本中心在20—年5月前后举办了第八届“5?25,

我爱我”大学生心理健康节，包括“塑造阳光心灵”校园行大型活

动、心理素质拓展、倾听心声、微笑你我他、信件飘流、心理讲座

等一系列寓教于乐的心理宣传教育活动。

二、为20_级新生开展团体辅导活动及适应讲座

我中心在20_级新生入学军训期间，特组织了针对新生的团体

心理辅导活动，同时也在新生入学教育活动组织了心理健康讲座1

次，目的是让20—级新生能更好地适应大学生活，树立心理健康观

念。

三、展开20__级新生心理健康普查工作

20_年9月，本中心对新入学二本、高职的2724名新生进行心

理健康普查工作，并为他们建立了心理档案。目前已完成新生的心

理健康筛查资料的整理和统计，并结束了对有问题倾向的112多名

学生的心理约谈工作。

四、举办我校心理健康教育三级网络体系暨20—年班级心理委

员培训班

20_年4月26日下午，江西中医学院心理健康教育三级网络体

系暨20—年班级心理委员培训班开班典礼在图书馆学术报告厅举行。

典礼由学生工作处副处长、心理咨询指导中心主任钟志兵主持，江

西中医学院副院长朱卫丰、江西师范大学心理健康教育中心主任王

敬群、南昌航空大学心理健康教育中心主任李沐珍以及我校心理咨

询指导中心专职教师、各班级心理委员参加开班典礼。心理委员是

我校心理健康教育三级网络体系中重要的一环，在心理健康教育中

发挥了积极作用。开设心理委员培训班充分展现了我校对大学生心

理健康教育的重视，促进了我校大学生的身心健康发展，有效地提

高大学生综合素质，为同学们健康成长、成才做好铺垫。

五、开展个案心理咨询

咨询中心专兼职教师每天按时值定期向学生开放，为广大学生

提供力所能及的帮助。截止到目前，心理咨询中心共为316名学生

进行了心理咨询。通过分析，学生前来咨询的问题主要表现在以下

几个方面：人际关系问题、学习方面的问题、恋爱方面的问题、其

他方面的问题（如自卑心理方面的问题、家庭问题、经济问题、个

性发展等方面的问题）。

六、开展心理健康团体心理辅导活动与讲座

本年度心理咨询中心的专兼职老师共开展了3次团体心理辅导

活动，主题包括：人际关系心理辅导、自信心训、情商训练营等。

同时全年共开展了12次心理健康方面的讲座，主题包括“携手互助,

共铸健康心理”、“心理健康是人生的必修课”“朋辈心理咨询的

初诊接待”等。

七、充分利用校园网宣传心理健康知识，出版四期《心路》报

纸

我们在校园网上开设了“江中心理咨询网”，为那些面对面交

流产生压抑感的学生开辟了倾述的空间，营造了出一个宁静安全、

适合倾诉的空间氛围。同时，普及了心理缝康知识，给学生、师生

提供互动平台，进行网上咨询。

同时，为了更好地宣传心理健康知识，本中心还出版了四期

《心路》报，旨在宣传大学生心理健康知识。

八、开设心理健康教育选修课

在上好必修课《大学生心理健康》课的同时，今年还为学生开

设了《人际关系心理学》、《医学心理学》等课程，提高学生对心

理健康知识的认识，教给他们摆脱心理困境的方法，提高自我解决

心理问题的能力。

九、征集剧本，积极参加省高校研究会主办的微电影大赛

十、继续完善心理危机干预体系

为了挖掘学生自身的资源，倡导自主教育，我中心围绕“帮助

别人，成长自我”的‘宗旨，继续完善我校的心理危机干预体系。除

了日常指导各院（部）的心理健康部开展心理健康教育活动外，还

对全校的心理保健员进行了6次心理健康知识培训，提高了他们的

心理健康水平及对心理问题的发现与识别能力，使他们能更好地适

应本职工作，并以比来完善我校的心理危机三级干预体系。

十一、积极参与心理健康教育研究

心理健康教育除了要做好日常的工作外，还要不断研究问题及

解决问题，并总结成为研究成果，以为今后的工作提供借鉴与参考。

20_年，本中心专职教师共发表论文1篇，申请校级课题1项。

十二、对今后工作进一步思路

1、进一步加强心理健康知识的宣传，使学生能够正视心理问题。

通过宣传栏、广播等介绍心理健康知识，主要目的增强学生自我心

理调试能力，帮助学生分析心理异常现象，了解原因。

2、宣传教育更加有针对性，并力争多举办关于学习压力、考试

焦虑、人际关系、情感心理等方面的心理健康系列讲座。

3、开展心理健康活动理论联系实践，让大学生深入人民群众的

生活中，深入基层，为社区服务。

4、完善系一级的心理健康教机构，加强教师的自身的知识与技

能，以便更深入地开展心理健康教育工作。

5、提高辅导员的心理教育素养，心理健康教育工作不能靠几个

人完成，辅导员身处学生工作第一线，学生有太多的心理需求，但

辅导员在心理学知识和人生阅历尚浅，在理论、实践上都有待提高。

我们要尽可能补上这一课，以发挥辅导员的资源优势。

6、拓宽心理健康教育渠道，发现有心理问题的学生，与学生、

与学生家长交流，并且把心理健康教育带入课堂，与教学工作相结

合。心理咨询工作总结8

心理素质关系到人生的成败。戴尔.卡耐基认为，一个人事业上

的成功，只有15%是由于他们的学识和专业技术，而85%是靠良好的

心理素质和善于处理人际关系。重视心理保健已成为当今社会的大

趋势，青少年学生心理素质的养成与训练，已属于教育的重点内容

之一。

心理健康教育是帮助学生在学习生活中品尝解决困难的快乐，

调整学习心态，提高学习兴趣与信心，正确对待自己的学习成绩，

克服厌学心理，体验学习成功的乐趣，培养集体意识，在班级活动

中，善于与更多的同学交往，有健全开朗、合群、乐学、自主的健

康人格等作用。在教育实践中，我校深刻体会到：良好的、健康向

上的心理素质是学生全面发展的基础。因比，有必要对学生进行心

理健康教育，帮助学生提高心理素质，增强学生承受挫折，适应环

境的能力。我校在本学年的教育、教学工作中是这样做的：

一、加强教师自身修养，树立“身教”楷模心理健康教育的目

标是提高学生的心理素质，促进学生人格的健全发展。

这一目标的'实现，离不开教师。教师与学生朝夕相处，在向学

生传授科学文化知识的过程中，在与学生的日常交往中，无时无刻

不在以其自身的人格力量影响学生，教师的作用无处不在，不可取

代的。教师的心理素质直接影响着学生心理素质的发展，影响着教

育教学工作的成效.因此，我们首先阅读了什么是心理健康，如何

维护自身的心理健康，如何保护学生的心理资源，如何对学生进行

一般性的心理辅导等方面的书籍，还经常查阅《心理与健康》、

《中小学心理健康教育》和网上大量的中小学生心理辅导的案例，

有关心理健康的资料，并时时、事事、处处为学生作榜样，要求学

生作到的自己首先做至k

二、坚持全面渗透，多渠道、全方位开展心理健康教育工作。

1、课堂教学方面。

课堂教学既是学生心理发展的过程，也是对学生进行心理辅导

的大好时机，通过课堂教学渗透心理健康知识，是进行心理健康教

育的主渠道。无论是班主任还是非班主任都要根据课程的安排进行

专题教育，同时抓好以课堂教学为主阵地的“心理教育工程”，充

分发挥课堂教学主渠道的作用。通过教学中的创造性教育，发展学

生的求同思维和求异思维，注意激发学生的探索欲望，培养学生的

创新精神，提高学生的创造性思维能力。通过心理健康教育培养学

生的心理品质。

2、班主任工作方面。

精心培育学生的创造性人格。在班集体建设中以发展学生个性、

尊重学生为基础，建立民主、平等、和谐的师生关系和团结、协作、

竞争的同学关系，营造创造教育氛围。通过组织主题班会、文体活

动、校外社会实践活动，为学生提供参加创造性活动的机会，发挥

学生的积极性和主动性，培养学生创造性人格品质。在这些实践中

使班主任深刻体会到：心理健康教育有助于在班主任与学生之间建

立和平、和谐的师生关系，为班级工作的开展、良好班集体的形成,

创设了和谐、融洽的心理氛围。

3、以心理辅导室为依托，扎实推进心理咨询。我校的心理咨询

室主要为成长发展中出现心理困惑、心理困扰、心理不适应等一般

心理问题的学生提供咨询和辅导，学校每星期一星期五下午4：

00~5：00定时开放，辅导员老师及时与学生进行心灵沟通，并做好

个案记录。通过开展心理咨询活动，对学生进行个别辅导，使孩子

们自己乐意地走进心理咨询室，与我攀谈，说出他们的心声。有的

是来扯扯家常的；有的是来说说自己的心里话；有的是来谈谈自己

对家长、老师的看法等等。有的同学在与司伴交往，师生之间遇到

不顺心的事时，也会来到心理咨询室向辅导员教师倾述。有的同学

觉得自己长得丑，动作慢，缺乏自信心，有处处受到同学的责备，

感到很委屈，他也会哭着来向辅导员教师倾诉；还有的同学是对刚

进入青春期遇到的苦恼来心理咨询室咨询，甚至有的是为怎么追上

自己爱的人，怎么能让人喜欢自己等问题来向辅导员教师请教，让

老师帮他们想办法c总之，“心理咨询室”真诚、热情、认真地接

待每一位来访学生，并给他们了以心灵的帮助。

三、举办心理健康教育讲座、普及心理学知识为了普及心理学

知识，我们计划采用集体教育方式举办系列心理学讲座。

本学年我们对教师进行了《如何保持心理健康》讲座；在学年

的散学典礼会上我们对家长进行了《此时不罚胜有罚》，每月我们

都对全校的学生进行了一次集体的心理辅导，内容有《如何培养学

习兴趣》、《学会欣赏》、《如何与同学友好相处》、《正视差异,

努力完善自己》、《“青春期心理卫生”》、《同学交往有技巧》、

《孩子心理健康的标准》、《千万别放弃》、《学会为别人喝彩》、

《尊重他人就是尊重自己》。通过辅导，学生学会了正确认识与评

价自我，对自己的优缺点有了清楚的了解，使学生对自己充满目信。

在遇到问题的时候，不再是垂头丧气，而是比较快的调整自己，保

持良好的心理状态等。

心理健康教育不是一朝一夕的事情，更多的时候是一种“隐性”

的教育，是一种潜移默化的过程，其效果并不是立竿见影的，也不

是心理教师一个人所能支撑的保护伞。要使心理健康教育朝着健康,

科学，有效的方向发展，是每一名教师义不容辞的责任。我们还需

要继续的去探索、研究，让“心理咨询室”成为学生们的心灵港湾。

心理咨询工作总结9

一年来我们学院心理咨询中心老师的领导下，各班心理委员的

配合与支持下，以及全体心理咨询部成员的的共同努力下，让理咨

询部的工有序、现对这一年的工作如下：

一、部门内部工作

1、招新工作：对部门新成员进行严格管理，在实践中考察他们

的能力。

2、日常工作：本部门要求每位成员每周按时签到，向个班传达

每周活动安排，对部门成员一周的工作进行总结。

3、心理知识讲座：

本部门组织学生观看吕教授的心理知识讲座一一《努力学习，

对人好点》通过此次讲座让许多同学明白了现代社会情绪控制对心

理健康的重要性，尤其是我们大学生更要学会，懂的对情绪控制。

这正是我们活动的意义所在。

4、大学生心理健康普查：

在校会心理咨询部的配合与支持下，乂及全体成，此次活动主

要针对大一新生。“为广大师生服务”的宗旨，弘扬了本部门的奉

献精神，增强了部门的影响力。

二、不足之处

1、配合工作的积极程度不够充分，有待加强。

2、部门成员参加部门各项活动的积极性不够高。

3、管理制度不够完善，分配下去的任务没有落实到位，责任心

不强管理不到位，以致没有了解活动的意义。

最后我仅代表系学生会心理咨询部感谢院心理咨询中心的‘老师

这一年的关心于指导。感谢各个部负责人的积极配合，感谢所有为

心理健康事业而付出努力的同学们，感谢你们！同时也祝愿在以后

的日子里工作上的的交流和配合更加完善，也祝愿我们在以后的道

路上越走越好，工作顺利，事业有成！祝愿心理咨询部的每个成员

身体健康，学业有成！最后祝愿我们心理咨询部的明天会更好！

心理咨询工作总结10

本学期心理咨询室在学校的领导下，积极全面地进行心理教学

和心理咨询工作，在开学之初本室制定了工作计划，针对学生的心

理健康实际情况，有计划有步骤地落实开学之初的计划，九年级面

临毕业心理波动比较大，主要围绕如何提高学习效率、培养自信心

及如何减轻学生学习心理压力的问题。七年级主要围绕怎样适应新

的学习生活和初步了解心理问题产生的根源开设心理活动课。

心理课受到了学生的普遍欢迎，班级的绝大多数学生认为上完

心理课，心情十分放松，精神上得到了鼓舞，心理长期的压力得到

了有效释放，并且重新找到了学习方向，重拾过去的信心，能够更

轻松愉快地投入学习。

据不完全统计每周都有十多位同学在心理老师的帮助引导下，

改变了过去不良的习惯，树立了顽强拼搏的学习精神，学会了新的

学习方法，学习成绩得到了不同程度的提高，心理健康状况有了较

大的改善，有不少同学来信给本室，称自己由原来的中等生、甚至

差生，变成了上等生。

心理咨询师不仅按学校课时计划圆满完成了教学计划，而且在

课余时间接待了大量学生的面访和信访，有时一周每人要处理十多

个同学的‘咨询，我们针对有典型意义的个案均进行了认真细致的疏

导工作，并且详细地记录在案，对个别心理问题严重的同学确立正

常的咨询关系，每次咨询后都对他们的进步情况进行记录，短的咨

询有三次，长期乃达一个学期之久，在本室咨询过的学生的心理状

况都得到了显著提高。

除了正常上班对学生咨询之外，应广大学生的要求，我们每个

星期都会抽时间给学生进行心理咨询，深受广大学生的好评。

在咨询中对于学生出现的共性问题的解决，我们及时开展心理

讲座让学生从中寻找答案，在咨询中发现学生存在的隐患问题，能

及时反映给学校并协助学校做好问题的处理工作，避免一些事故的

发生。

当然，我们在工作中还有一些不足，由于工作教师少，有时学

生的回信得不到及时回复，我们将努力工作，力争对每个同学的面

访和信仿，都让学生达到满意。

我们还应加大学习的力度，提高自身的业务能力，为学校的教

育教学工作作出应有的贡献。心理咨询工作总结11

心理健康教育是素质教育的重要内容之一，小学心理健康教育

主要是针对儿童心理发展的需要而开展的教育活动，旨在培养和提

高学生的心理素质，帮助学生学会如何恰当地应付现实生活中所面

临的各种压力，如何进行情绪调节等，使学生更有效、积极地适应

社会、适应自身的发展变化，促进儿童青少年心理健康的发展。所

以促进心理素质提高，预防问题发生才是小学生心理健康教育的主要

目标。作为教育工作者我们要下足功夫，正视心理健康教育，促使

小学生的心理健康发展，健全他们的人格，为21世纪培养合格的人

才。为此，我校把心理健康教育工作放在首位，开展了一系列的活

动。

一、领导重视，群策群力，构建心理绽康教育科学体系

领导亲自参与心理健康教育的研究。学校领导的重视和亲自参

与是心理健康教育顺利开展的重要保证。学通过对《关于加强中小

学心理健康教育的若干意见》和《中小学心理健康教育指导纲要》

的认真学习和讨论，明确了心理健康教育的原则、目标、主要任务

和内容、实施途径前方法，逐步认识到心理健康教育，不是对学生

心理疾病或心理障碍治疗和疏导，而是针对更广泛的普通学生，发

展他们良好的心理品质，形成良好个性。从而确立了“面向全体，

预防为主，个别心理咨询辅导为辅”的心理健康教育工作原则。并

承担了市级课题：德育教育与心理健康教育。

学校定期召开专门的心理健康工作会议，认真制定工作计划，

在学科教学、教育活动、班主任工作中，都注重对学生心理健康的

教育，全面渗透在学校教育的全过程中。充分利用国旗下讲话，红

领巾广播站、宣传板、黑板报、手抄报橱窗等宣传途径，使更多的

人争取认识心理健康教育。使学生的心理、身心健康快乐的成长，

使教师愉快地进行工作。

二、抓好教师的心理健康

学校教育的关键在于教师，教师的心理健康水平直接影响着学

生的身心健康和成长，而近几年来，教师的心理健康状况却不容乐观。

教师的职业是一种特殊的职业，是一种用生命感动生命，用心灵浇灌

心灵的职业，所以教师的心理健康就更为重要了。在本学期，针对

我校开展了两次讲座。4月份由心理健康老师对全校老师进行了一

次心理健康的培训，让老师们了解了什么是教师的'心理健康，其健

康的标准及重要性，教师如何拥有一个健康的心理。

三、创设良好的校园心理环境

为了使学生的心理环境健康素质得以正常进行，在学校日常工

作中，我们重视营造良好的校园氛围和宽松心理环境。我校从校容

校貌的建设入手，使学校环境实现绿化、美化、净化，营造一个和

谐、宽松的氛围，使学生一进校园，就有一种轻松的感觉。并在全

校开展创建温馨教室活动，使学生能时时刻刻接受着健康的熏陶，

孕育一种健康向上的心理氛围。为了更好的开展个别学生的心理辅

导咨询工作，我校已开始筹建立心理咨询室，在这里，学生可以倾

诉自己的苦恼、困淮、也可以和别人一起分享他的快乐，他们将会

在这些地方可以得到心情的调节、可以获得心灵的安慰。从而架起

了师生心灵沟通的桥梁。

四、全方位渗透心理教育

1、学科中渗透心理健康教育。新课程改革，不仅要求教师传授

册知识、技能，还要在课堂上渗透心理教育，针对个性差异，实施

因材施教，根据学生的心理特点，让学生都有成功体验，发挥积极

作用。从教材内容看，各科内容都是很好的心理健康教育素材，例

如，语文、思品课可以陶冶学生的心灵，塑造高贵优雅的品质；数

学、科学可以进行科学思维的训练；美术、音乐可利用特有的旋律、

线条、色彩培养学生的审美能力；体育课可锻炼学生的坚强意志，

培养学生竞争、拼搏、进取的精神。在各科教学过程中渗透有关的

知识，可以使学生处处都感受到真、善、美的教育，提高自身的心

理素质，且作为教育的主体，教师不仅在知识上影响着学生，而且

教师的人格也会在教学的师生互动过程中起潜移默化的作用，这就

构成了心理健康教育的一个重要内容。

2、发挥班主任作用，以班级为单位开展有关活动。本学期我校

开展以学生心理健康为主题的主题班队会。全班学生在班主任的带

领下积极参与，德育领导小组的成员到每班观摩，并进行评比。在

活动中培养了孩子们健全的人格。同时开展了个案征集活动，班主

任们积极参与，根据自班孩子的特点，撰写了一份份生动的个案。

五、心理健康教育与家庭教育结合

我校积极开展与家庭相结合，对学生进行心理健康教育。致家

长的一封信，反馈，举办专题讲座，定期召开家长会，学校与家庭

互相

沟通。由于学生家长与学生固有的血缘关系，感情和伦理道德

上的内在联系，家庭教育直接影响着学校教育的效果，也是学校教

育所不能代替的一种力量。父母在关心子女的生理健康的同时，还

应关心他们的心理健康。有些父母认为孩子长得壮、不生病就是健

康，这是不全面的认识，事实上，在一些青少年身上存在心理障碍,

如说谎、无理取闹等行为。然而，由于认识的片面性，不少家长对

于孩子的心理健康不够重视，甚至采取违背心理保健的教育方法，

这是不利于他们的心理健康发展的。在发现他们心理有缺陷时我们

就及时与家长联系，并通过致家长的一封信，反馈，并在我校的教

学活动月中，对一年级和四年级的家长们举办专题讲座，定期召开

家长会等方式使学校与家庭互相沟通，做到及时矫正，引导他们热

爱生活、热爱科学、关心社会、关心他人，培养他们的责任感、独

立性、自尊心和自制力，养成乐观进取的精神。

六、利用校园网开展心理教育

运用信息技术开展德育工作是一个新的研究课题，我校专门为

心理教育创建了一个网站。开设了心理教育专栏，里面有：心育资

讯、心育课堂、心理瑜伽、心系校园、心理测评、心灵互动。通过

这些专栏，使全校师生可以在网上了解心理知识、进行心理测评、

阅读优秀论文借鉴他人经验，在聊天室倾诉心声，对教师的工作和

学生心理的成长起到较好作用。心理咨询工作总结12

在经济不断发展，物质文明高度发达的今天，民众的心理健康

问题越来越受到关注。所以，培养健康的社会心态被历史性的写入

了“十二五”规划当中，可见其重要性。然而作为天之骄子的大学

生，如何培养他们健康的心理素质，大学生的心理健康问题也受到

了各个高校的重视，我们学校也不例外。比如我们学校设立了心理

咨询室，定期举行心理咨询讲座等等。而作为心理委员的我也经常

会看一些心理学方面的书籍，时时关注班上同学的心理健康问题，

主动地去帮助他们去解决心理问题。下面是我担任心理委员时遇到

的一个个案：

某同学家庭经济情况比较困难，无法很好地控制自己的情绪。

原来情绪不好的时候，一两天就过去了，可这次已持续了两周多了,

特别难受，也很郁闷，做什么事都提不起劲，情绪很低落，不想见

任何人，寝室里同学的说笑声音也令我烦躁不已。他想每天快乐地

生活，高效率地投入学习，可是做不到，很焦虑。

我得知这一情况后，立即综合他自身的情况进行了分析。产生

上述心理问题的原因是客观事物或情景不符合个体需要和愿望时，

而产生的消极、否定的情绪和情感困扰，即心理学上所说的负性情

绪的典型。大学生常常体验到的负性情绪主要有，抑郁、焦虑、耻

辱、内疚、悔恨、愤怒、悲观等，负性情绪会使人陷入一种继发性

的焦虑之中。再加上他的性格比较内向，就加剧了这一情况的恶化。

所以对症下药，第一我介绍了一套心理学方面的'书籍给他，第二经

常陪他一起去跑步散心，第三经常拉他参加一些社团活动，第四介

绍一些性格开朗活泼的同学给他认识。最后经过我的劝导，他终于

慢慢培养了自信心，性格也比以前开朗了许多，最后他终于渐渐融

入了我们。

经过近一年的心理咨询工作，以及作为当代大学生的一员，我

认为当代大学生普遍存在的心理健康问题主要包括：学业问题、情

绪问题、人际关系问题、焦虑问题、情感诃题、性健康、特殊群体

心理健康问题和大学生活适应问题。至于如何培养大学生健康的心

理素质，我认为应从以下几个方面做起：

一、开展心理健康教育活动，丰富大学生心理学知识，增强他

们心理保健意识，端正他们对心理咨询的看法，引导他们主动寻求

帮助，缓解负性的情绪，避免因心理问题加重而导致心理危机的发

生。

二、开展心理素质训练，提升大学生心理调适能力，通过各种

途径锻炼他们的意志、训练他们的心理素质，使他们保持心理健康。

三、开展大学生心理辅导和心理咨询工作，通过各种辅导形式,

对大学生的独立生活及社会环境的适应、学习与社会工作关系的处

理、人际交往的适应、恋爱问题的处理等多方面进行指导与帮助。

四、重视并开展大学生心理咨询工作，通过语言、文字等媒介,

给咨询对象以帮助、启发和教育，解决其在学习、工作、生活、疾

病、康复等方面出现的心理问题。

五、加强校园文化建设，改善大学生的社会心理环境，通过开

展丰富多彩的校园文化生活，满足大学生精神和心理需求，为他们

展现天赋和才华、发泄内心的激情、增强竞争意识、获取自信心提

供平台。

六、构建大学生成才服务体系，为大学生心理减负减压，如加

强学习与考研的辅导，帮助他们进行职业生涯规划，为毕业生提供

就业信息，搭建就业平台，开展就业指导等，为处于困境中的学生

提供及时有效的支持，帮助其顺利度过难关。心理咨询工作总

结13

在大力倡导素质教育的今天，学校除了给学生传授知识外，更

应是一个帮助学生认识自我、发展潜能、学习解决问题和提升人际

沟通等能力的地方，学校心理咨询室作为学校的一个部门将致力于

支持、配合学校、老师、家长帮助学生适应、改善及解决在学校、

家庭、或成长方面的心理问题，让学生能发展潜能，尽显所长。我

校积极贯彻教育部的《中小学心理健康教育指导纲要》精神，全面

推进素质教育，切实加强学校的心理健康教育。现将本学期心理咨

询室的工作情况总结如下：

一、利用心理辅导活动课，进行新生适应性教育

由于新生在进入新的学校，面对新的环境，会出现一些心理不

适现象，而激发学生潜能，培养健康人格，引导、教育学生建构积

极健康的世界观、人生观、价值观，并充分利用教育资源，创设良

好的心理环境，保障学生身心健康发展，是我们工作的宗旨。所以

本学期按计划在起始年级开展心理辅导活动课，对新生进行适应性

教育及自我认识教育。通过心理课对初一新生进行了新生心理适应

问卷调查，初步了解学生的适应状况。

二、积极有效地开展个别心理咨询工作

继续做好心理咨询室的常规咨询工作，帮助学生解决心理问题

及困惑，对存在明显心理偏差的同学，及时做好与其班主任及家长

的沟通工作，最大限度地整合各种力量达到良好的效果。在咨询过

程中做到：

1、以坦诚、信任、鼓励、平等、接纳的态度对待学生，使学生

接纳和信任自己。形成一种和谐、相互信任的气氛，使学生毫无保

留地吐露真情，反映真实思想和情况。

2、对学生的具体情况和问题，实事求是地进行分析，引导他们

明辨是非，帮助他们调整看问题的角度，改变看问题的方法，建立

新的思维模式，从而解决心理问题。

3、对单亲家庭学生进行个别的心理辅导工作，帮助他们克服心

理障碍，使他们进入正常学习。通过咨询，学生的'心理问题有所缓

解，心理健康水平有所提高。

为了更好的安排咨询时间本学期开始咨询室的咨询开始采用预

约制度，并在咨询室门口贴上以“预约流程”和“值班时间”为内

容的海报。并通过宣传橱窗和校网进行心理咨询室的宣传工作，鼓

励学生在网上、通过电话进行咨询预约。

本学期咨询室的来访者明显没有上一