口语交际：听故事-讲故事(老鼠嫁女)教案

口语交际:老鼠嫁女

教学目标：

1、认真倾听《老鼠嫁女》的故事，听后能够复述故事。

2、掌握并运用听故事与讲故事的要领,感受故事诙港幽默的风格,培养学生倾听

与表达的习惯。

教学重点:认真倾听《老鼠嫁女》的故事，听后能够复述故事。

教学难点：掌握并运用听故事与讲故事的要领，感受故事诙谐幽默的风格，培养学

生倾听与表达的习惯。

课前准备：相关课件、头饰与图片等。

学生准备：了解故事中各种角色最强与最弱的方面。

教学过程：

一、音乐导入，激发兴趣

师：(播放敲锣打鼓的喜庆音乐)注意听听这段音乐，人们好像在干什么？

生:好像就是在办喜事！

1、观瞧第一副图，然后提问：

(1)一起来瞧瞧这个故事的名字叫什么？(老鼠嫁女)小朋友一起用完整的话

来说一遍。

(2)有一天，老鼠爸爸与老鼠妈妈一起坐在桌子旁边，她们在商量什么事情

呢？

(3)老鼠女儿就是怎么说的呢？(生回答:老鼠女儿说''爸爸妈妈，我耍嫁给最最

有本事的人。〃)真好，一起来学一学这一句话。

教师:老鼠爸爸与老鼠妈妈同意了，然后就帮她出去找。我们来瞧瞧她们会找

到谁呢？

2、出示太阳图片，然后提问：

(1)老鼠爸爸与老鼠妈妈帮女儿找到谁了？(太阳)

（2）小朋友您们来说说太阳有什么本事呢？（太阳能发光;能把衣服晒干;能让

小草、小花与大树长高、太阳照在身上暖暖的，很舒服）

（3）太阳的本事那么大，老鼠爸爸与老鼠妈妈把女儿嫁给太阳了不？为什么？

故事里老鼠爸爸就是怎么说的？（因为乌云把太阳遮住了。老鼠爸爸对老鼠妈妈

说:不对，太阳先生不就是本事最大的人，您瞧，云一下子就把它挡住了，云才就是最

有本事的人啊。）您来说;您也来学一学老鼠爸爸说的话;您也来学一学;小朋友，我

们一起来学一学老鼠爸爸说的话。

搭腔:哦则瞧来，虽然太阳有佛的料个本事，但就是有个地方也会不及不人加

个。

教师:搭腔您说的真对，接卜.来老鼠爸爸与老鼠妈妈又会去帮女儿找到哪些有

本事的人呢？老鼠女儿嫁给她们了不？为什么？让我们一起往下瞧。

3、出示乌云图片，然后提问：

（1）老鼠爸爸与老鼠妈妈又去帮女儿找到哪些人了呢？老鼠女儿嫁给她们了

不？为什么？小朋友要把事情连起来完整地说。（生讲到谁就出示图片，第一个小

朋友一定要引导她把事情说清楚说完整）

教师引导（乌云）:老鼠爸爸与老鼠妈妈找到了谁？她们把女儿嫁给她了不？

为什么？（老鼠爸爸与老鼠妈妈帮女儿找到了乌云，没有把女儿嫁给她，因为风把

云刮跑了。。。。。。。）当瞧到风把云刮跑了，老鼠妈妈就是怎么说的呢？（生用

自己的话完整讲述）您来学学老鼠妈妈说的话;您也来学学呢;学的不错，老鼠妈妈

这么说:老头子，我瞧我们不能把女儿嫁给云先生，您瞧，风先生多有本事，她一刮就

把云先生刮跑了（神跟着教师学说）

4、出示风图片，然后提问：

教师引导（风）:还有找到谁呢？老鼠女儿嫁给她了不？为什么？小朋友还就是要

把事情连起来完整地说（老鼠爸爸与老鼠妈妈找到了风，没有把女儿嫁给她，因为

墙壁把风挡住了。）那老鼠妈妈就是怎么对风先生说的？风又就是怎么回答的

呢？（老鼠妈妈对风说:风先生，您就是最有本事的人，您做我女儿的丈夫，好不？风

说:不，我不就是最有本事的人，您瞧，我现在不就是让墙壁给挡住了不？）我们一起

来学学老鼠妈妈与风说的话。

5、出示墙壁与老师图片，然后提问：

教师引导（墙壁）:老鼠爸爸妈妈又去找到了谁？（一起说墙壁）她们把女儿嫁给

墙壁了不？为什么？（没有，老鼠在墙壁上打个人洞）

老鼠爸爸妈妈没有把女儿嫁给太阳、云、风、墙壁、最后把女儿嫁给了谁？她们

会把女儿嫁给这只老鼠不？（生回忆故事内容讲述:因为老鼠在墙壁上打了一个

洞力但老鼠又就是怎么说的？

6、出示猫图片，然后提问：

对！自古以来老鼠怕猫！教师引导（猫），鼠爸爸妈妈最后找到了谁？（猫）于就

是,老鼠夫妇找到了花猫，坚持要将女儿嫁给花猫。花猫哈哈大笑。结果如何呢？

师：她们找到了太阳、乌云、风、围墙、老鼠、猫，到底哪个就是最神气的新

郎呢？

生1：新郎就是太阳，因为太阳最了不起,能给地球带来温暖！

生2:我猜新郎就是老鼠，囚为老鼠与新娘就是同类。

师:小朋友们知道的真多！我们一起来听听这个完整的故事,听了这个有趣的故事

您们就知道新郎到底就是谁了，

二、倾听故事，

师:请小朋友们边瞧书上的图画，边听故事录音，想一想，故事中的老鼠夫妇想把

女儿嫁给谁呢？最后谁成了老鼠夫妇心目中最强的新郎呢？（教师讲述故事）

很久很久以前,一对年迈的老鼠夫妇住在阴湿寒冷的黑洞里,眼瞧着自己如

花似玉的女儿一天天长大。夫妻俩许诺,要为闺女找一个最好的婆家,要让闺女摆

脱这种不见天日的生活。于就是，老鼠夫妇出门寻亲。刚一出门，瞧见天空中雄赳

赳的太阳。她们琢磨着,太阳就是世间最强大的，任何黑暗鬼魅,都惧怕太阳的光

芒。女儿嫁给太阳，不就就是嫁给了光明不？太阳听了老鼠夫妇的请求，皱着眉头

说：“可敬的老人们，我不就是您们想像的那样强壮,黑云可以遮住我的光芒。”

老鼠夫妇哑口无言。于就是，来到黑云那里，向黑云求亲。黑云苦笑着回答：“尽

管我有遮挡光芒的力量，但就是只需要一丝微风，就可以让我‘云消雾散'。"老

鼠夫妇寻思着，找到了克制黑云的风。风笑道：“我可以吹散黑云,但就是只要一

堵墙就可以把我制服！”老鼠夫妇又找到墙，墙瞧到她们，露出恐惧的神色：“在

这个世界上,我最怕您们老鼠，任凭再坚固的墙也抵挡不住老鼠打洞,最终崩塌。”

老鼠夫妇面面相觑,瞧来还就是咱们老鼠最有力量"两个老人商量着，我们老鼠又

怕谁呢？对了！自古以来老鼠怕猫！于就是，老鼠夫妇找到了花猫,坚持要将女儿

嫁给花猫。花猫哈哈大笑，满口答应了下来。在迎娶的那天，老鼠们用最隆重的仪

式送最美丽的女儿出嫁。意想不到的事情发生了，花猫从背后窜出，一口吃掉了自

己的新娘。

生:故事中老鼠想把女儿嫁给太阳、乌云、风、围墙、老鼠与猫。

师:您听得真仔细！您知道谁最后成了新郎不？

生:最后猫成了老鼠的新郎。

师:瞧来小朋友们听得很认真，很轻松地就找到了故事中的所有角色，还知道谁就

是最后的新郎了。真了不起！

师:听故事就应该听仔细,才能记得牢。

师:瞧,老师把这些新郎人选都请到了黑板上（一一贴出故事中出现的形象），您们

能结合生活,说说这些形象最强的本领就是什么不？

教师小结：

我们每个人都有自己的优点与缺点，有比别人强的地方，但就是也会有不如别

人的地方。只要我们能够知道这些，然后努力改正缺点，并向别人学习，自己就会变

得越来越棒。

作业设计：

把《老鼠嫁女》的故事讲给爸爸妈妈听。

板书设计：

口语交际:老鼠嫁女

教学反思：

《老鼠嫁女》这个故事就是中国传统的民间故事，故事情节生动有趣，内容与我

们以前听过的''老鼠娶亲〃很相似，老鼠村长找女婿，以及寻找过程中出现的一物降

一物的情节,故事画面具有浓郁的''中国风"，且其中的语言朗朗上口，蕴涵了很多中

国的习俗。

本节课的重点就是让幼儿理解故事内容，理解事物间一物降一物的关系。难点就是

能用较连贯的语言讲述故事的主要情节。故事就是幼儿最喜爱的一种文学形式，

通过故事教学，能培养幼儿良好的品德,帮助幼儿发展语言的方法。对于大班的幼

儿来说，主要就是通过故事培养幼儿对故事的理解能力与分析能力。

我在讲《老鼠嫁女》的时候，先让孩子通过多媒体瞧了课件，充分激发孩子的

兴趣，同时让幼儿对故事情节有大致的了解。再通过提问的方式让幼儿回顾故事具

体内容。通过层层递进的方式，提出了''太阳〃、''乌云〃、''大风〃、、、围墙〃、''老鼠〃

“猫”并且通过提问回答的方式指导幼儿分析她们之间的关系。最后让幼儿跟老

师瞧着幻灯片图片的提示完整讲述故事,培养她们连贯说故事情节的能力。

本堂课的成功之处:我觉得幼儿的语言能力就是在运用的过程中发展起来

的。在活动中，我注重发挥幼儿主体地位，给幼儿创设了良好的语言表述机会，鼓励

幼儿大胆的进行表达。

对于这个活动，我认为还要在以下方面加以改进:

1、因为本活动就是我们课题活动中的一个故事，要体现民间故事的特点，一开

始的一个动画片就要给人一种民间气息，可以做成民间气息浓郁的剪纸动画片的

效果，这样给人的视觉冲击会更好。让人一瞧就知道就是讲述的一个民间故事，就

是通过民间故事的教学，让孩子受到一定的启发，获得一些做人的道理。

2、教师的提问要有效。提问应简洁、明了,教师的语言要富有感染力。活动

中,教师应充分利用每一次提问与回应，让幼儿在与教师的互动中，进行有意义的

学习。真正优质的集体教学活动，应该就是在精心预设的同时,灵活的生成与调整。

也只有在有准备的调整中，幼儿的经验才能得到更好的提升。老师在活动前已充分

考虑到孩子的已有经验，考虑孩子可能出现的回答或问题，进而又预设了第二层次

的提问，即我们所说的追问。所以,我觉得，老师的提问应该落脚在对孩子